Este documento presenta cuatro pruebas de comprensión auditiva y lectura para evaluar el nivel de competencia lingüística en español como lengua extranjera. La primera prueba evalúa la comprensión auditiva a través de varios audios con preguntas. La segunda prueba evalúa la comprensión lectora mediante la lectura de dos textos y respuestas a preguntas sobre los mismos. La tercera prueba incluye más audios con opciones múltiples para seleccionar la respuesta adecuada

1. PRUEBA DE CERTIFICACIÓN DEL NIVEL COMETENCIAS
LINGÜÍSTICAS
ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA

2. PRUEBA 1: COMPRENSIÓN AUDITIVA
Prueba 1
(Fuente: Nuevo Avance 1. Cuaderno de ejercicios, SGEL)
Vas a escuchar a Sonia hablando sobre sus viajes. Cada audición se repite dos
veces. Relaciona cada ciudad con una letra de la columna de abajo. Hay tres
letras que no puedes seleccionar.
1. Valencia
2. Cancún
3. Vitoria
4. Toledo
5. Palma de Mallorca
6. Madrid
7. Cartagena de Indias
8. Granada
a. Está en el norte de España.
b. Es una ciudad muy cultural.
c. Hay muchos restaurantes.
d. Allí la paella es muy buena.
e. Tiene unas playas fantásticas.
f. Está en una isla.
g. Hay un gran río.
h. Es ideal para hacer submarinismo.
i. Tiene un teatro muy famoso.
j. La Alhambra está allí.
k. Está cerca de Madrid.
1 2 3 4 5 6 7 8

3. Prueba 2.
(Fuente: Preparación al Diploma de Español Nivel A2, Edelsa)
A continuación escuchará una noticia de radio sobre un restaurante. Oirá la noticia dos
veces. Después, marque la opción correcta, a), b) o c), para cada pregunta 1-6.
1. La intención de esta noticia es:
a) Hablar de la comida sana.
b) Presentar un restaurante.
c) Informar sobre la cocina japonesa.
2. La actitud del periodista es:
a) Muy positiva.
b) Muy negativa.
c) Piensa que hay cosas buenas y cosas malas.
3. En este restaurante pueden comer:
a) Hasta 40 clientes.
b) Hasta 60 clientes.
c) Hasta 20 clientes.
4. Alberto González:
a) Está casado con una japonesa.
b) Es hijo de una japonesa.
c) Es hijo de una española.
5. Manel Rius es:
a) Una empresa especializada en postres.
b) Un cocinero de fama internacional.
c) Un cliente al que le gusta el chocolate.
6. Los precios de Araya-shiki:
a) Son más caros de lo normal.
b) Son normales.
c) Son más baratos de lo normal.

4. Prueba 3.
(Fuente: Nuevo Avance 4, SGEL)
A continuación escucharás diez diálogos breves entre dos personas. La persona que
responde lo hace de tres formas distintas, pero solamente una es adecuada. Oirás cada
diálogo dos veces. Después de la segunda audición, marca la opción correcta.
1. Diálogo número 1
- Hombre:……………………………………
- Mujer:
a. El que juega sabe.
b. ¡Que la suerte te acompañe!
c. El juego es la mejor manera de tener amigos.
2. Diálogo número 2
- Hombre:……………………………………
- Mujer:
a. Ojalá pueda.
b. ¡Que suerte!
c. ¿Y eso?
3. Diálogo número 3
- Hombre:……………………………………
- Mujer:
a. Porque su marido no comía en casa.
b. Porque había demasiada gente en el mercado.
c. Estaría de viaje.
4. Diálogo número 4
- Hombre:……………………………………
- Mujer:
a. ¡Que se mejore!
b. Yo estuve allí tres veranos cuando era joven.

5. c. El verano es estupendo.
5. Diálogo número 5
- Hombre:……………………………………
- Mujer:
a. Pues ahora hay buenas ofertas.
b. Es su personalidad.
c. ¡Que sea impaciente!
6. Diálogo número 6
- Hombre:……………………………………
- Mujer:
a. No lo apretaría.
b. ¡Ay sí! Ya está. Gracias.
c. No hay de qué.
7. Diálogo número 7
- Hombre:……………………………………
- Mujer:
a. ¿Hay que ponerle sal?
b. Ya voy.
c. ¡Qué listo eres!
8. Diálogo número 8
- Hombre:……………………………………
- Mujer:
a. No los he visto ayer.
b. No, hace mucho que no las veo.
c. ¡Siempre estás contestando!
9. Diálogo número 9
- Hombre:……………………………………
- Mujer:
a. ¿No debería ir?

6. b. Lo bueno es que tengo que hacer muchas cosas en el despacho.
c. Si no me encuentro mejor, iré, no te preocupes.
10. Diálogo número 10
- Hombre:……………………………………
- Mujer:
a. No seas tan pesimista.
b. Los viejos son así.
c. Sí, la verdad es que es muy divertido.

7. Prueba 4
(Fuente: Preparación al Diploma Intermedio Español Lengua Extranjera. Nivel B2,
Edelsa)
1. Según la audición:
a) Las rebajas constituyen una buena ocasión para las compras de Navidad
y Reyes.
b) Los establecimientos deben elaborar una lista de los artículos rebajados.
c) Solo se pueden rebajar los artículos que ya estaban en las tiendas antes
de las rebajas.
2. En la grabación se recomienda:
a) Comprobar que se ha cambiado el precio antiguo por el nuevo.
b) Conservar el recibo de los artículos rebajados.
c) No pagar con tarjeta de crédito para facilitar un posible cambio.
3. Según la grabación:
a) El establecimiento debe asumir el recargo del banco por el pago con
tarjeta.
b) En los saldos y liquidaciones los productos a la venta están defectuosos.
c) En las rebajas se ofrecen productos a menor tiempo de la nueva
temporada.

8. PRUEBA 2: COMPRENSIÓN LECTORA
Texto 1. Escribe en los huecos la palabra apropiada:
De wilma
Para tom, eva, ivan, clara, gemma
Asunto ¡Hola!
¡Hola chicos!
¿Qué tal? Yo estoy muy contenta. Después de dos meses en España, ya puedo contaros
algo de este país y su cultura… La vida aquí es diferente en algunas cosas, pero creo que
os gustaría mucho. Por ejemplo, en la calle siempre hay gente. A los españoles les
( 1 ) salir fuera a comer, a cenar, a tomar tapas, a pasear…
Si lo comparo con nuestras costumbres, aquí todo se hace tarde: desayunar, cenar
acostarse… Con mis ( 2 ) de piso como entre las dos y media y las tres. ¿Os
imagináis? Y, por ejemplo, puedes ir a cenar a un ( 3 ) a las diez y media o las once
de la noche, porque cierran bastante ( 4 ).
Algo que me llama la atención es que aquí la gente usa mucho el coche. Hay metro y
autobús para moverse por la ( 5 ), pero no los usa todo el mundo. No lo entiendo, la
verdad. Como normalmente hace buen ( 6 ), yo prefiero ir ( 7 ) bicicleta o dar
un paseo. De todas formas, tengo suerte, ( 8 ) la escuela está bastante cerca de
casa.
Una cosa que no me gusta nada es el ruido. Aquí hay bastante ruido: ruido de coches,
música, la televisión en los bares… Y la gente habla muy alto. Bueno, no siempre, pero a
veces me sorprende un poco.
Hablando de bares, en la calle hay muchos, y también restaurantes, cafeterías y
mesones. Normalmente la comida es muy rica. Lo que más me gusta es la ( 9 ) de
patata, las croquetas y el jamón ibérico. ¡Tenéis que probarlo!
Como ésta es una ciudad muy animada, todos los fines de semana hay algo que hacer:
hay conciertos, exposiciones, obras de teatro… Y hay muchas cosas que ver: el centro
histórico, los museos de pintura, la plaza mayor… Tenéis que venir a visitarme, os va a
encantar. Si queréis venir en abril, tengo sitio en casa. ¡Me gustaría muchísimo!
Escribidme pronto, os echo mucho de ( 10 ). Un abrazo para todos,
Wilma
Tomado de MARTÍN, M.T., PEREZ, L., RAMOS; J. (2007). Español lengua viva 1. Madrid: Santillana.

9. RESPUESTAS:
1- 6-
2- 7-
3- 8-
4- 9-
5- 10-

10. Texto 2. Lee el siguiente texto y, posteriormente, responde a las
preguntas eligiendo la opción adecuada.
Si los cálculos no me fallan, el próximo fin de semana habrá un nuevo cambio de
horario. A los jóvenes quizá les parezca que eso de adelantar o atrasar el reloj cada seis
meses es lo más normal del mundo, pero recuerdo una infancia en la que los relojes no
se tenían que adelantar o atrasar nunca. Aunque ya antes se había cambiado de horario
en diversas ocasiones, fue en 1984 cuando una directriz europea instauró la costumbre
de forma definitiva. Como la gente se liaba, los periódicos empezaron a insertar
infogramas de relojes en los que se describía la acción que había que realizar aquella
noche en concreto: atrasar o avanzar una hora, de forma que, a veces, a las tres de la
madrugada volvían a ser las dos. Y te alegrabas; ¡una hora más de noche y copas! Los
sábados que la cosa se acortaba eran más tristes: una hora menos de noche y copas. Ya
entonces, los cambios de horario presentaban problemas: ¿cuándo ajustar las manecillas
de los relojes, por ejemplo? ¿Antes o después de dormir?
Ahora, años después de aquel 1984, los cambios de horario traen cada vez más
trabajo. Antes, en cada casa había un par de relojes y ya está. Ahora, en cambio, la
cantidad de relojes que hay que avanzar o atrasar es mucho mayor. El caso es que, los
días de cambio de horario, cada vez dedicas más tiempo a avanzar y a atrasar relojes. Y
eso lleva a un interrogante. Vale que el contestador sepa la hora que es para decirte a
qué hora ha telefoneado tal o cual persona. Vale que el video sepa la hora en que vive
para ponerse en marcha en función del programa que te interesa grabar. Vale que el fax
sepa la hora para que quede constancia de ella en los mensajes que envías... Pero el
horno y el microondas ¿para qué quieren saber la hora exacta que es, si nunca los
programo con antelación? Con uno de esos relojes que a los treinta o cuarenta minutos
de cocción te avisa de que quizá el asado ya está a punto tendrían suficiente. ¿Qué
necesidad tienen de saber si aso a las dos de la tarde o a las siete de la mañana?
Adaptado de Magazine

11. 1. Según el autor del texto:
a. Antes de 1984 nunca se había cambiado la hora.
b. Cuando eran niños no tenían que cambiar la hora.
c. Recibían explicaciones en los periódicos sobre cómo cambiar la hora.
d. Desde 1984 se cambia la hora de vez en cuando.
2. Según el texto, antes, cuando había que atrasar la hora:
a. La gente se ponía muy contenta y se iba de copas toda la noche.
b. Se seguían al pie de la letra las indicaciones de los periódicos.
c. La gente no sabía exactamente en qué momento cambiar la hora en sus relojes.
d. Todos cambiaban la hora antes de irse a dormir.
3. Según el texto, en la actualidad:
a. La gente compra muchos más relojes para sus casas que antes.
b. Todos los electrodomésticos deberían llevar incorporado un reloj.
c. Algunos electrodomésticos llevan incorporados relojes innecesarios.
d. A la gente le sigue costando mucho trabajo entender el cambio de hora.
4. Según el texto, cada vez dedicamos menos tiempo a la hora de adelantar o
retrasar los relojes.
a. Verdadero
b. Falso
5. Durante la infancia del autor del texto se atrasaban y adelantaban los relojes tal
y como se hace hoy en día.
a. Verdadero
b. Falso
6. En opinión del autor, es necesario que algunos aparatos lleven un reloj.
a. Verdadero
b. Falso

12. Texto 3. Lee el siguiente texto y, posteriormente responde a las
preguntas.
LA ESCUELA MONTESSORI
El consuelo fue que en Cataca habían abierto por esos años la escuela montessoriana, cuyas
maestras estimulaban los cinco sentidos mediante ejercicios prácticos y enseñaban a cantar. Con
el talento y la belleza de la directora Rosa Elena Fergusson estudiar era algo tan maravilloso
como jugar a estar vivos. Aprendí a apreciar el olfato, cuyo poder de evocaciones nostálgicas es
arrasador. El paladar, que afiné hasta el punto de que he probado bebidas que saben a ventana,
panes viejos que saben a baúl, infusiones que saben a misa. En teoría es difícil entender estos
placeres subjetivos, pero quienes los hayan vivido los comprenderán de inmediato.
No creo que haya método mejor que el montessoriano para sensibilizar a los niños en
las bellezas del mundo y para despertarles la curiosidad por los secretos de la vida. Se le ha
reprochado que fomenta el sentido de independencia y el individualismo –y tal vez en mi caso
fuera cierto-. En cambio, nunca aprendí a dividir o a sacar raíz cuadrada ni a manejar ideas
abstractas. Éramos tan jóvenes que sólo recuerdo a dos condiscípulos. Una era Juanita Mendoza,
que murió de tifo a los siete años, poco después de inaugurada la escuela, y me impresionó tanto
que nunca he podido olvidarla con corona y velos de novia en el ataúd. El otro es Guillermo
Valencia Abdala, mi amigo desde el primer recreo, y mi médico infalible para las resacas de los
lunes. (…)
Me costó mucho aprender a leer. No me parecía lógico que la letra m se llamara eme, y
sin embargo, con la vocal siguiente no se dijera emea sino ma. Me era imposible leer así. Por
fin, cuando llegué al Montessori, la maestra no me enseñó los nombres sino los sonidos de las
consonantes. Así pude leer el primer libro que encontré en un rincón polvoriento del depósito de
la casa. Estaba descosido e incompleto, pero me absorbió de un modo tan intenso que el novio
de Sara soltó al pasar una premonición aterradora: “¡Carajo!, este niño va a ser escritor”.
Adaptado de Vivir para contarla, Gabriel García Márquez,
Ed. Mondadori, Barcelona, 2002

13. PREGUNTAS:
1. ¿A qué hace referencia el pronombre relativo “CUYAS” en la oración “cuyas maestras
estimulaban los cinco sentidos”? (párrafo nº 1)
2. ¿Cómo se define en este texto literario la acción de estudiar? Explica esta definición desde tu
punto de vista.
3. Localiza y explica las metáforas que aparecen en el primer párrafo.
4. Menciona los dos objetivos que se consiguen mediante el método montessoriano
“No creo que haya método mejor que el montessoriano para sensibilizar a los niños en las
bellezas del mundo y para despertarles la curiosidad por los secretos de la vida. Se le ha
reprochado que fomenta el sentido de independencia y el individualismo –y tal vez en mi caso
fuera cierto-.”
5. ¿Por qué utiliza el PRESENTE “es” en el siguiente párrafo?
“Una era Juanita Mendoza, que murió de tifo a los siete años, poco después de inaugurada la
escuela, y me impresionó tanto que nunca he podido olvidarla con corona y velos de novia en el
ataúd. El otro es Guillermo Valencia Abdala, mi amigo desde el primer recreo, y mi médico
infalible para las resacas de los lunes. (…)”
6. ¿Qué supuso el método montessoriano para la vida del narrador?

14. PRUEBA 3: EXPRESIÓN ESCRITA
Texto 1.
Vas a solicitar un trabajo en prácticas en una empresa de tu sector. Escribe una carta
(de 150-180 palabras) donde debes:
• Dar tus datos personales.
• Dar tus datos académicos.
• Describir tu experiencia laboral y aficiones.
• Argumentar la adecuación al puesto.
Texto 2.
“La educación es un derecho fundamental y debe ser gratuita para todos y en todos los
niveles de enseñanza, incluida la universidad”. Elabora un texto (de 200-250 palabras)
para presentarlo en un debate que se ha organizado en tu Facultad con relación al futuro
de la Universidad. En el escrito debes:
• Expresar tu opinión.
• Exponer argumentos a favor o en contra.
• Dar ejemplos que lo justifiquen.
• Elaborar una breve conclusión.

15. PRUEBA 4: EXPRESIÓN ORAL
Prueba 1.
OFERTA DE EMPLEO
SE BUSCA PERSONAL PARA DISCOTECA
Se precisa personal para Sesiones Sábado y Domingo:
1 Director/a sala.
10 Camareras buena imagen.
2 DJ con maleta propia y experiencia sesiones variadas y capacidad de ser también
el responsable de sonido de la sala ya que se hace conciertos.
2 Jefes de promoción.
4 Camareros para la sala
5 Personal con con0cimientos de inglés para hacer de guías
6 Monitores de piscina
PRÓXIMO CASTING 2 Y 3 DE DICIEMBRE.LA PRIMERA ENTREVISTA ES EN
BARCELONA EN NUESTRAS OFICINAS Y LA SEGUNDA ENTREVISTA EN LA MISMA
SALA. DIA DEL CASTING:
Una vez leído atentamente el texto del anuncio, y observada la fotografía,
realiza las siguientes tareas:

16. 1- Tarea 1. ENTREVISTA SIMULADA con los responsables de la discoteca. 10
minutos.
Elige el puesto que más te guste y preséntate. Habla de tus características y
tus conocimientos y de tus gustos. Explica porque eliges ese puesto.
EXPOSICIóN. El responsable de la discoteca te podrá formular preguntas
durante tu exposición.
2. Tarea 2. PREGUNTAS que tendrá que responder: Para elaborar y responder
tienes 10 minutos
1.-¿Aparte de este trabajo en la biblioteca, crees que estás preparado para
otro trabajo?
2.-¿Conoces a algún amigo que pueda ser director de esta discoteca?
Describe a tu amigo.
3.- ¿Cómo describirías esta discoteca a tu amigo?. Si te resulta difícil describe
la discoteca de tu ciudad.

17. Prueba 2
Elige el lugar de tus vacaciones mediante las fotografías y los textos y haz un plan
de vacaciones para pasar la Navidad. 1.- Tienes un lugar paradisiaco en el Caribe.
2.-Puedes preparar una salida a la montaña con tus amigos. 3.-Puedes visitar una
gran ciudad.
Textos que pueden ayudarte para argumentar la exposición.
Ostadar mendi taldea ha organizado para los días 11 y 12 de septiembre una salida a
los Pirineos occidentales. La travesía unirá el circo de Lescun, en la vertiente
bearnesa, con los valles de Zuriza y Belagua, en la vertiente navarra. Los interesados
se pueden apuntar llamando a los siguientes números de teléfono: 659 486 878
(Luis) o 620 922 246 (Javier). Las plazas son limitadas a treinta personas y hay que
concretar la cifra de asistentes al guarda del refugio por lo menos una semana
antes, dicen los organizadores.
El mar Caribe es un mar abierto tropical del océano Atlántico, situado al este de
América Central y al norte de América del Sur, cubriendo la superficie de la placa del

18. Caribe. El mar Caribe es uno de los mares salados más grandes del mundo y tiene un
área de unos 2.763.800 km². “El Caribe” es una región conformada por el mar
Caribe, sus islas y las costas que rodean a este mar. Uno de sus hijos más queridos
es Bob Marley (6 de febrero de 1945 – 11 de mayo de 1981), mejor conocido como
Bob Marley, fue un músico, guitarrista y compositor jamaicano. Marley sigue siendo
el más conocido y respetado intérprete de la música reggae y es acreditado por
ayudar a difundir tanto la música de Jamaica como el movimiento rastafari.
Nueva York es la ciudad más poblada del Estado de Nueva York, de los Estados
Unidos de América y la segunda aglomeración urbana del continente. Nueva York
está considerada como una ciudad global dadas sus influencias a nivel mundial en
los medios de comunicación, política, educación, entretenimiento y moda. La
influencia artística y cultural de la ciudad es de las más fuertes del país. Además, en
ella se encuentra la sede central de la Organización de las Naciones Unidas, lo que la
convierte en un importante punto de las relaciones internacionales.
Una vez vistas las fotografías y leídos los textos, realiza estas dos tareas.
1.- Tarea 1. EXPOSICIÓN ORAL. Después de ver las fotografías y leer los textos
prepara una exposición oral de 10 minutos. Trata de explicar el plan de vacaciones y
trata de argumentar porqué has elegido ese plan.
2.- Tarea 2. ENTREVISTA SIMULADA. Teniendo tus conocimientos y los textos en
cuenta, piensa y contesta a estas preguntas de la ENTREVISTA SIMULADA. 10
minutos.
1.-¿Hemos mencionado al músico Bob Marley? ¿Podrías inventar una biografía del
cantautor?
2.- Una ciudad tan amplia como Nueva York qué puede tener de interesante para un
estudiante de Erasmus.
3.- El mar o la montaña. ¿En tu país hay montañas y mar? ¿Cómo son? ¿Dónde te
sientes mejor?

19. Prueba 3.
Tarea 1: (10 minutos)
Situación simulada
(Tienes 10 minutos para preparar las tareas pero recuerda que durante la prueba no
puedes leer lo que hayas escrito, solo es un guión).
Estás en Madrid y quieres ir al parque del Retiro, pregunta a un policía municipal.
Tú: (Saluda y pregunta por el parque).
El entrevistador: Buenos días, está a 15 o 20 minutos andando, pero, si prefiere,
puede ir en autobús.
Tú: (Crees que vas a ir andando, pero, por si acaso le preguntas por el número del
autobús y la parada más cercana).
El entrevistador: Sí, puede tomar el autobús número 4. La parada está en la acera
de enfrente. ¿La ve? Ahí donde hay una cola.
Tú: (Dices que sí ves la cola, que has comprendido todo y das las gracias).
El entrevistador: De nada, para eso estamos.
Tú: Por cierto (le preguntas sobre lo más bonito del Retiro).
El entrevistador: Todo el parque es bonito, pero mi parte favorita es el estanque.
Tú: (Das las gracias de nuevo por la información y te despides).

20. Tarea 2: (10 minutos)
Describe lo que ves en las fotos:
2.- Y ahora comenta con el entrevistador: (10 minutos)
-¿Quién te llevaba a la guardería o a la escuela?
-¿Han vivido alguna vez tus abuelos en tu casa contigo y con tus padres?
-¿Con qué frecuencia visitas o visitabas a tus abuelos?
-¿Puedes narrar algún recuerdo especialmente bonito relacionado con tu infancia
y/o con tus abuelos?

21. Prueba 4.
Elige uno de estos dos temas y prepara una presentación oral. También vas a
interactuar con el entrevistador que te hará preguntas sobre el tema elegido.
(Tienes 10-15 minutos para preparar la presentación pero recuerda que durante la
prueba no puedes leer lo que hayas escrito, solo es un guión).
TEMA 1: LA CIUDAD Y EL CAMPO
-Ventajas e inconvenientes de vivir en las ciudades grandes o pequeñas y en el
campo. ¿Tú qué prefieres?
-Si vives en el mismo lugar donde naciste:
• Descríbelo.
• Comenta por qué no has cambiado de lugar.
• Di si te gustaría vivir en otro lugar: ¿dónde?
- Si no vives en el mismo lugar donde naciste:
• Describe el lugar en el que naciste y el lugar en el que vives ahora.
• Explica por qué cambiaste de lugar.
• Cuenta si te gusta vivir ahí o si te gustaría vivir en otro lugar.
-Según tu punto de vista, ¿cuál sería el lugar ideal para vivir?
-Para vivir con animales:
• ¿Es mejor la ciudad o el campo?
• ¿Qué tipo de animales se debe tener o no tener en casa?
• ¿Qué piensas de tener animales exóticos?
TEMA 2: BUSCAR PISO
• ¿Te resulta fácil buscar piso? ¿Es igual aquí y en tu país?
• ¿Cuáles son los mayores problemas que se puede encontrar alguien al buscar
piso?
• ¿Qué posibilidades de alojamiento tiene un estudiante? ¿Cuál prefieres?
• ¿Qué medios son mejores para buscar piso: carteles en la calle, Internet,
periódicos…?
• ¿Qué características le pides a un piso? ¿Son las mismas para alquilar que para
comprar?
• ¿Qué facilidades o dificultades tienen los jóvenes para encontrar piso?