Este examen de la primera parcial de la asignatura Práctica Docente II - Matemática y Física consta de 20 preguntas de opción múltiple sobre temas como diversificación curricular, temas transversales, series numéricas, geometría espacial y razonamiento lógico. Los estudiantes deben responder correctamente las preguntas para aprobar la parcial.
Prueba primera parcial practica pedagógica iielias melendrez
Este examen de la primera parcial de la asignatura Práctica Pedagógica II – Matemática y Física contiene 24 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas relacionados al currículo escolar como la diversificación curricular, programación curricular, y temas transversales. También incluye preguntas sobre series numéricas, geometría, y problemas lógicos. El examen evalúa los conocimientos y habilidades de los estudiantes en estas áreas fundamentales de la educación.
Prueba de habilidades lógico matemáticas segunda parcialelias melendrez
Este documento contiene 21 preguntas de opción múltiple sobre habilidades lógico-matemáticas y pedagógicas para una prueba parcial. Las preguntas incluyen secuencias numéricas, problemas aritméticos, probabilidad, geometría y conceptos educativos.
La prueba consta de 30 preguntas de alternativas que deben responderse en 90 minutos. Antes de comenzar, los estudiantes deben escribir sus nombres y cursos en la hoja de respuestas. Las preguntas cubren temas de matemáticas como operaciones aritméticas, geometría, fracciones y gráficos.
El documento presenta un examen de matemática para estudiantes de cuarto básico. Consta de 30 preguntas de opción múltiple y se debe responder en 90 minutos. Se entregan instrucciones sobre cómo completar la hoja de respuestas y se advierte usar sólo lápiz para contestar. Luego se presentan las preguntas y posibles alternativas de respuesta.
Ensayo tipo simce_matematica_4_basico_gratuito-1Mary Velasquez
Este documento presenta un ensayo tipo SIMCE de matemática para cuarto año básico. Consiste en 15 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas matemáticos como números, operaciones, geometría y fracciones. Al final se incluye una tabla con las respuestas correctas. El documento es gratuito y puede ser utilizado por establecimientos educacionales sin fines comerciales.
El documento presenta un cuaderno de prácticas escolares para alumnos de secundaria en las asignaturas de español, matemáticas y formación cívica y ética. El cuaderno tiene como objetivo reforzar los contenidos vistos en clase durante el período vacacional de primavera. Se dan indicaciones sobre la entrega y evaluación del cuaderno, y se invita a los alumnos a resolver los ejercicios con la ayuda de sus familias.
Este documento presenta una serie de 27 desafíos matemáticos para alumnos de tercer grado. Cada desafío incluye uno o más problemas con instrucciones y posibles respuestas sugeridas. El objetivo es que los alumnos practiquen conceptos como números, operaciones matemáticas, unidades de medida y resolución de problemas a través de actividades variadas.
Prueba primera parcial practica pedagógica iielias melendrez
Este examen de la primera parcial de la asignatura Práctica Pedagógica II – Matemática y Física contiene 24 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas relacionados al currículo escolar como la diversificación curricular, programación curricular, y temas transversales. También incluye preguntas sobre series numéricas, geometría, y problemas lógicos. El examen evalúa los conocimientos y habilidades de los estudiantes en estas áreas fundamentales de la educación.
Prueba de habilidades lógico matemáticas segunda parcialelias melendrez
Este documento contiene 21 preguntas de opción múltiple sobre habilidades lógico-matemáticas y pedagógicas para una prueba parcial. Las preguntas incluyen secuencias numéricas, problemas aritméticos, probabilidad, geometría y conceptos educativos.
La prueba consta de 30 preguntas de alternativas que deben responderse en 90 minutos. Antes de comenzar, los estudiantes deben escribir sus nombres y cursos en la hoja de respuestas. Las preguntas cubren temas de matemáticas como operaciones aritméticas, geometría, fracciones y gráficos.
El documento presenta un examen de matemática para estudiantes de cuarto básico. Consta de 30 preguntas de opción múltiple y se debe responder en 90 minutos. Se entregan instrucciones sobre cómo completar la hoja de respuestas y se advierte usar sólo lápiz para contestar. Luego se presentan las preguntas y posibles alternativas de respuesta.
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Este documento presenta un ensayo tipo SIMCE de matemática para cuarto año básico. Consiste en 15 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas matemáticos como números, operaciones, geometría y fracciones. Al final se incluye una tabla con las respuestas correctas. El documento es gratuito y puede ser utilizado por establecimientos educacionales sin fines comerciales.
El documento presenta un cuaderno de prácticas escolares para alumnos de secundaria en las asignaturas de español, matemáticas y formación cívica y ética. El cuaderno tiene como objetivo reforzar los contenidos vistos en clase durante el período vacacional de primavera. Se dan indicaciones sobre la entrega y evaluación del cuaderno, y se invita a los alumnos a resolver los ejercicios con la ayuda de sus familias.
Este documento presenta una serie de 27 desafíos matemáticos para alumnos de tercer grado. Cada desafío incluye uno o más problemas con instrucciones y posibles respuestas sugeridas. El objetivo es que los alumnos practiquen conceptos como números, operaciones matemáticas, unidades de medida y resolución de problemas a través de actividades variadas.
El documento presenta 52 preguntas de ejercicios de matemáticas para 4o básico. Las preguntas abarcan temas como números naturales, operaciones básicas, números romanos, geometría, fracciones, porcentajes y más. El objetivo es evaluar las habilidades matemáticas de los estudiantes de 4o básico a través de la resolución de diferentes tipos de problemas numéricos.
Este documento presenta 28 preguntas de una evaluación SIMCE de matemáticas para 4° año básico en Chile. Las preguntas cubren diversos temas matemáticos como datos y probabilidades, geometría, medición, números y operaciones. Algunas preguntas involucran leer e interpretar pictogramas, identificar figuras geométricas, realizar conversiones de unidades de tiempo y resolver problemas rutinarios que involucran sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.
El documento presenta las instrucciones para una prueba de matemáticas de 8o año básico que contiene 30 preguntas, incluyendo preguntas de alternativas y de desarrollo. Los estudiantes deben completar una hoja de respuestas marcando con una X la alternativa correcta y escribir las respuestas de desarrollo directamente en la prueba. Tienen 60 minutos para completarla usando solo lápiz grafito.
El documento presenta la organización del segundo curso de bachillerato en un colegio. Explica los exámenes de la Prueba de Acceso a la Universidad, el programa de Diploma del IB y las diferentes asignaturas y modalidades. También describe el calendario de evaluaciones, los requisitos para aprobar el curso y las opciones para los estudiantes que no superan algunas asignaturas.
El documento presenta un ensayo de matemática para cuarto básico que consta de 30 preguntas de alternativas múltiples. Instruye a los estudiantes a contestar las preguntas en la hoja de respuestas provista, usando lápiz grafito y borrador si es necesario, dentro de un tiempo límite de 90 minutos.
Este documento contiene 20 preguntas de matemáticas para evaluar habilidades y competencias en estudiantes de cuarto básico. Las preguntas abarcan temas como números y operaciones, álgebra, datos y azar, y fracciones. También incluye gráficos y tablas de datos para extraer información y resolver los problemas planteados. Al final se presenta una pauta de corrección y un registro de habilidades y competencias evaluadas en cada pregunta.
El documento presenta un ensayo de matemática para cuarto año básico que consta de 30 preguntas de alternativas múltiples. Instruye a los estudiantes a contestar las preguntas en la hoja de respuestas provista, usando lápiz grafito y borrador si es necesario, dentro de un tiempo límite de 90 minutos.
El documento presenta la tabla de especificaciones para una prueba SIMCE de matemáticas de cuarto básico, la cual incluye objetivos de aprendizaje, distribución de ítems por habilidades cognitivas, puntajes totales y tiempo. Además, detalla la representatividad de los objetivos en términos de tiempo de instrucción y puntaje en la prueba.
Este documento contiene 53 ejercicios de matemáticas para el SIMCE de 4o básico. Los ejercicios incluyen operaciones con números enteros y decimales, conversiones entre sistemas de numeración, cálculos de porcentajes, áreas y volúmenes.
Este documento presenta una evaluación diagnóstica de matemáticas para sexto año básico. Contiene 30 preguntas de selección múltiple y desarrollo sobre números, operaciones, álgebra, geometría, medición, datos y probabilidad. También incluye instrucciones para los estudiantes sobre el tiempo, desarrollo y materiales permitidos para responder la prueba.
La prueba de la Olimpiada Nacional Escolar de Matemática de 2004 consiste en 20 preguntas de opción múltiple sobre diferentes temas matemáticos. Los estudiantes tienen 2 horas para completarla sin usar calculadoras u otros materiales de apoyo. Deben marcar sus respuestas en una hoja aparte y entregarla tan pronto terminen para que en caso de empate se considere la hora de entrega.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura de Álgebra para estudiantes de ingeniería en gas y petróleo. El syllabus describe los objetivos generales y el programa analítico de la asignatura, incluyendo seis temas principales y las actividades que los estudiantes realizarán como parte de un proyecto sobre la aplicación e importancia de las ciencias exactas. El documento también detalla los métodos de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes.
El documento presenta un examen de matemática para cuarto básico que contiene 21 preguntas sobre diversos temas como operaciones aritméticas, fracciones, porcentajes y resolución de problemas. Las preguntas van desde calcular la puntuación total obtenida en un juego hasta determinar la edad de personas en base a la edad de una de ellas.
El documento presenta un ensayo de matemática para cuarto básico con 30 preguntas de alternativas. Incluye instrucciones para los estudiantes sobre el tiempo disponible, uso de lápiz y goma de borrar, y cómo marcar las respuestas. Las preguntas cubren temas como operaciones con números, resolución de problemas, geometría y fracciones.
El documento presenta un cuaderno de prácticas escolares para alumnos de secundaria en las asignaturas de español, matemáticas y formación cívica. El cuaderno contiene actividades para reforzar los contenidos vistos en clase durante las vacaciones de primavera. Su objetivo es apoyar el aprendizaje de los estudiantes y formar parte de sus evaluaciones. Se pide a los alumnos resolver los ejercicios y entregar el cuaderno a sus maestros para recibir retroalimentación.
Ensayo simce matematica 4º año eje datos y azar cristy 2012Paola Vargas
Este documento presenta 5 preguntas de matemáticas relacionadas con datos y probabilidad. Las preguntas involucran la interpretación de gráficos y tablas de datos para determinar cantidades vendidas, totales y diferencias. También incluye los criterios de corrección para una de las preguntas.
Este examen trimestral de matemáticas para sexto grado contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre diferentes temas matemáticos como números, operaciones, geometría y estadística. El examen también incluye gráficas y tablas para responder preguntas relacionadas.
El documento presenta un cuadernillo de preguntas de matemáticas para 9o grado. Incluye 18 preguntas de opción múltiple sobre diferentes temas matemáticos como geometría, estadística, porcentajes y probabilidad. El documento también incluye información sobre la entidad que elaboró el cuadernillo y los derechos de autor.
El documento presenta las instrucciones para la primera etapa de la Olimpiada Estatal de Matemáticas en Puebla, México. Contiene un examen de 12 problemas matemáticos de opción múltiple con diferentes temas como geometría, números, sucesiones y ecuaciones. Se da 120 minutos para completar el examen sin usar calculadoras ni apuntes. Al final, los participantes solo deben entregar la hoja de respuestas.
Este resumen describe una prueba de habilidades pedagógicas y lógico matemáticas que consta de 21 preguntas de opción múltiple sobre temas como secuencias numéricas, problemas de proporcionalidad, probabilidad y estadística, geometría y lógica. La prueba evalúa habilidades como reconocer patrones, resolver problemas de la vida real, razonar lógicamente y comprender conceptos matemáticos y pedagógicos.
Este documento contiene 21 preguntas de opción múltiple sobre habilidades lógico-matemáticas y pedagógicas para una prueba parcial. Las preguntas cubren temas como secuencias numéricas, problemas de proporcionalidad, probabilidad, geometría y conceptos pedagógicos.
MIS AMORES, LES ADJUNTO EL PASAPORTE QUE DEBERÁN ENTREGARLO EN TIEMPO Y FORMA MENCIONADO DENTRO DEL DOCUMENTO, CUALQUIER DUDA O ACLARACIÓN ESTOY A SUS ÓRDENES.
El documento presenta 52 preguntas de ejercicios de matemáticas para 4o básico. Las preguntas abarcan temas como números naturales, operaciones básicas, números romanos, geometría, fracciones, porcentajes y más. El objetivo es evaluar las habilidades matemáticas de los estudiantes de 4o básico a través de la resolución de diferentes tipos de problemas numéricos.
Este documento presenta 28 preguntas de una evaluación SIMCE de matemáticas para 4° año básico en Chile. Las preguntas cubren diversos temas matemáticos como datos y probabilidades, geometría, medición, números y operaciones. Algunas preguntas involucran leer e interpretar pictogramas, identificar figuras geométricas, realizar conversiones de unidades de tiempo y resolver problemas rutinarios que involucran sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.
El documento presenta las instrucciones para una prueba de matemáticas de 8o año básico que contiene 30 preguntas, incluyendo preguntas de alternativas y de desarrollo. Los estudiantes deben completar una hoja de respuestas marcando con una X la alternativa correcta y escribir las respuestas de desarrollo directamente en la prueba. Tienen 60 minutos para completarla usando solo lápiz grafito.
El documento presenta la organización del segundo curso de bachillerato en un colegio. Explica los exámenes de la Prueba de Acceso a la Universidad, el programa de Diploma del IB y las diferentes asignaturas y modalidades. También describe el calendario de evaluaciones, los requisitos para aprobar el curso y las opciones para los estudiantes que no superan algunas asignaturas.
El documento presenta un ensayo de matemática para cuarto básico que consta de 30 preguntas de alternativas múltiples. Instruye a los estudiantes a contestar las preguntas en la hoja de respuestas provista, usando lápiz grafito y borrador si es necesario, dentro de un tiempo límite de 90 minutos.
Este documento contiene 20 preguntas de matemáticas para evaluar habilidades y competencias en estudiantes de cuarto básico. Las preguntas abarcan temas como números y operaciones, álgebra, datos y azar, y fracciones. También incluye gráficos y tablas de datos para extraer información y resolver los problemas planteados. Al final se presenta una pauta de corrección y un registro de habilidades y competencias evaluadas en cada pregunta.
El documento presenta un ensayo de matemática para cuarto año básico que consta de 30 preguntas de alternativas múltiples. Instruye a los estudiantes a contestar las preguntas en la hoja de respuestas provista, usando lápiz grafito y borrador si es necesario, dentro de un tiempo límite de 90 minutos.
El documento presenta la tabla de especificaciones para una prueba SIMCE de matemáticas de cuarto básico, la cual incluye objetivos de aprendizaje, distribución de ítems por habilidades cognitivas, puntajes totales y tiempo. Además, detalla la representatividad de los objetivos en términos de tiempo de instrucción y puntaje en la prueba.
Este documento contiene 53 ejercicios de matemáticas para el SIMCE de 4o básico. Los ejercicios incluyen operaciones con números enteros y decimales, conversiones entre sistemas de numeración, cálculos de porcentajes, áreas y volúmenes.
Este documento presenta una evaluación diagnóstica de matemáticas para sexto año básico. Contiene 30 preguntas de selección múltiple y desarrollo sobre números, operaciones, álgebra, geometría, medición, datos y probabilidad. También incluye instrucciones para los estudiantes sobre el tiempo, desarrollo y materiales permitidos para responder la prueba.
La prueba de la Olimpiada Nacional Escolar de Matemática de 2004 consiste en 20 preguntas de opción múltiple sobre diferentes temas matemáticos. Los estudiantes tienen 2 horas para completarla sin usar calculadoras u otros materiales de apoyo. Deben marcar sus respuestas en una hoja aparte y entregarla tan pronto terminen para que en caso de empate se considere la hora de entrega.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura de Álgebra para estudiantes de ingeniería en gas y petróleo. El syllabus describe los objetivos generales y el programa analítico de la asignatura, incluyendo seis temas principales y las actividades que los estudiantes realizarán como parte de un proyecto sobre la aplicación e importancia de las ciencias exactas. El documento también detalla los métodos de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes.
El documento presenta un examen de matemática para cuarto básico que contiene 21 preguntas sobre diversos temas como operaciones aritméticas, fracciones, porcentajes y resolución de problemas. Las preguntas van desde calcular la puntuación total obtenida en un juego hasta determinar la edad de personas en base a la edad de una de ellas.
El documento presenta un ensayo de matemática para cuarto básico con 30 preguntas de alternativas. Incluye instrucciones para los estudiantes sobre el tiempo disponible, uso de lápiz y goma de borrar, y cómo marcar las respuestas. Las preguntas cubren temas como operaciones con números, resolución de problemas, geometría y fracciones.
El documento presenta un cuaderno de prácticas escolares para alumnos de secundaria en las asignaturas de español, matemáticas y formación cívica. El cuaderno contiene actividades para reforzar los contenidos vistos en clase durante las vacaciones de primavera. Su objetivo es apoyar el aprendizaje de los estudiantes y formar parte de sus evaluaciones. Se pide a los alumnos resolver los ejercicios y entregar el cuaderno a sus maestros para recibir retroalimentación.
Ensayo simce matematica 4º año eje datos y azar cristy 2012Paola Vargas
Este documento presenta 5 preguntas de matemáticas relacionadas con datos y probabilidad. Las preguntas involucran la interpretación de gráficos y tablas de datos para determinar cantidades vendidas, totales y diferencias. También incluye los criterios de corrección para una de las preguntas.
Este examen trimestral de matemáticas para sexto grado contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre diferentes temas matemáticos como números, operaciones, geometría y estadística. El examen también incluye gráficas y tablas para responder preguntas relacionadas.
El documento presenta un cuadernillo de preguntas de matemáticas para 9o grado. Incluye 18 preguntas de opción múltiple sobre diferentes temas matemáticos como geometría, estadística, porcentajes y probabilidad. El documento también incluye información sobre la entidad que elaboró el cuadernillo y los derechos de autor.
El documento presenta las instrucciones para la primera etapa de la Olimpiada Estatal de Matemáticas en Puebla, México. Contiene un examen de 12 problemas matemáticos de opción múltiple con diferentes temas como geometría, números, sucesiones y ecuaciones. Se da 120 minutos para completar el examen sin usar calculadoras ni apuntes. Al final, los participantes solo deben entregar la hoja de respuestas.
Este resumen describe una prueba de habilidades pedagógicas y lógico matemáticas que consta de 21 preguntas de opción múltiple sobre temas como secuencias numéricas, problemas de proporcionalidad, probabilidad y estadística, geometría y lógica. La prueba evalúa habilidades como reconocer patrones, resolver problemas de la vida real, razonar lógicamente y comprender conceptos matemáticos y pedagógicos.
Este documento contiene 21 preguntas de opción múltiple sobre habilidades lógico-matemáticas y pedagógicas para una prueba parcial. Las preguntas cubren temas como secuencias numéricas, problemas de proporcionalidad, probabilidad, geometría y conceptos pedagógicos.
MIS AMORES, LES ADJUNTO EL PASAPORTE QUE DEBERÁN ENTREGARLO EN TIEMPO Y FORMA MENCIONADO DENTRO DEL DOCUMENTO, CUALQUIER DUDA O ACLARACIÓN ESTOY A SUS ÓRDENES.
Este documento contiene 32 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas de matemáticas como operaciones algebraicas, geometría, estadística y sucesiones. Las preguntas van desde calcular el resultado de una operación algebraica hasta determinar medidas como áreas, volúmenes y distancias. También incluye preguntas sobre gráficas, tablas, promedios y otros conceptos estadísticos. El documento parece ser una evaluación o examen tipo enlace de matemáticas para segundo grado.
Este documento contiene 32 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas de matemáticas como operaciones algebraicas, geometría, estadística y sucesiones. Las preguntas van desde calcular el resultado de una operación algebraica hasta determinar medidas como áreas, volúmenes y distancias. También incluye preguntas sobre gráficas, tablas, promedios y otros conceptos estadísticos. El documento parece ser una evaluación o examen tipo enlace de matemáticas para segundo grado.
Este examen trimestral cubre las materias de matemáticas y español para el sexto grado. Contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre estos temas, así como lecturas de comprensión y gráficas para responder. El examen evalúa conceptos como números, operaciones, geometría, tipos de textos y su estructura.
Este documento presenta 36 preguntas de selección múltiple sobre conceptos matemáticos como variables cualitativas y cuantitativas, poblaciones y muestras, promedios, modas, distribuciones de frecuencias, ecuaciones y operaciones algebraicas. El documento fue creado por el Licenciado Marco Antonio Cubillo Murray para ser utilizado en la práctica de matemáticas de octavo año.
Este examen bimestral contiene preguntas sobre varias materias como español, matemáticas y formación cívica y ética. En español, las preguntas se enfocan en temas como la estructura de un informe de experimento, la influencia de otras lenguas en el español y un fragmento de "El Lazarillo de Tormes". Las preguntas de matemáticas tratan sobre ecuaciones cuadráticas, gráficas y funciones. Finalmente, las preguntas de formación cívica y ética abordan conceptos como
Este examen trimestral de matemáticas cubre temas como áreas de figuras geométricas, operaciones aritméticas, fracciones y porcentajes. El examen contiene 23 preguntas de selección múltiple sobre estos temas. También incluye problemas de venta de terrenos y artículos para evaluar cálculos de precios.
Este examen trimestral de matemáticas cubre temas como áreas de figuras geométricas, operaciones aritméticas, fracciones y porcentajes. El examen contiene 23 preguntas de selección múltiple sobre estos temas. También incluye problemas de venta de terrenos y artículos para evaluar cálculos de precios.
1. El documento presenta una guía de examen extraordinario de matemáticas para el segundo grado de secundaria. Incluye 50 preguntas de opción múltiple sobre temas como números, álgebra, geometría y estadística.
2. Pide al estudiante llenar sus datos personales y marcar la respuesta correcta para cada pregunta.
3. Las preguntas abarcan diferentes conceptos y operaciones matemáticas como suma, resta, multiplicación, división, porcentajes, áreas, perímetros y más.
Este documento presenta 15 problemas de matemáticas y habilidades verbales que forman parte de un examen de ingreso al nivel medio superior. Los problemas cubren temas como velocidad, porcentajes, geometría, series numéricas y lógica verbal.
Este documento presenta 15 problemas de matemáticas y habilidades verbales que forman parte de un examen de ingreso al nivel medio superior. Los problemas incluyen cálculos matemáticos, series numéricas, geometría, lógica verbal y razonamiento.
Este documento presenta un cuadernillo de ejercicios de matemáticas para 2o de ESO. Se recomienda a los estudiantes trabajar todos los ejercicios del cuadernillo durante el verano para prepararse para el examen de septiembre. El cuadernillo cubre temas como números racionales, potencias, estadística y ecuaciones de primer grado.
SIMULACRO PARA CONCURSO DE NOMBRAMIENTO 2021MINEDU PERU
Este documento presenta 17 preguntas de razonamiento matemático y lógico, así como 8 preguntas de comprensión lectora sobre dos textos. Las preguntas abarcan temas como operaciones matemáticas, lógica proposicional, estadística, geometría y análisis de textos.
Este documento presenta una prueba de matemáticas de 38 preguntas para estudiantes de tercer ciclo de educación primaria. Incluye instrucciones para completar la prueba, un ejemplo y preguntas de diferentes temas matemáticos como números, operaciones, geometría y medición. Los estudiantes deben seleccionar la respuesta correcta para cada pregunta en un tiempo límite de una hora.
Este documento presenta 20 preguntas de matemáticas para una evaluación regional de segundo grado de secundaria. Las preguntas cubren una variedad de temas matemáticos como probabilidad, estadística, geometría y álgebra.
Este documento presenta una guía de estudios para el ingreso a la secundaria que incluye ejercicios de matemáticas organizados por ejes temáticos. Explica brevemente cada tema y presenta 30 ejercicios con múltiple choice para reforzar conceptos como números, geometría, estadística y álgebra. También incluye 4 problemas adicionales de álgebra para ingreso a segundo año de secundaria.
Este documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre evaluación de procesos matemáticos de quinto grado. Las preguntas cubren temas como cálculo de áreas, medidas de tendencia central, probabilidad, porcentajes y resolución de problemas. El objetivo es evaluar las habilidades matemáticas de los estudiantes.
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Este documento presenta preguntas sobre competencia lingüística, aritmética y álgebra. Aborda temas como fonética, acentuación, operaciones matemáticas básicas y resolución de ecuaciones. El documento contiene 53 preguntas de opción múltiple para evaluar diferentes áreas del conocimiento.
Este documento presenta 30 preguntas de opción múltiple sobre competencia lingüística y aritmética. Las preguntas abarcan temas como fonética, morfología, sintaxis y signos de puntuación. También incluye preguntas aritméticas sobre fracciones, reglas de tres simple y compuesto, y sistemas de ecuaciones.
Este documento contiene preguntas sobre diversos temas como lingüística, matemáticas, física y química. 1) Las preguntas 1-15 son sobre lingüística y tratan temas como fonética, fonología y acentuación. 2) Las preguntas 16-25 son de matemáticas y abordan conceptos como operaciones aritméticas, álgebra y geometría. 3) Las preguntas 26-38 son de física y se refieren a conceptos como movimiento rectilíneo uniforme, equilibrio y tension
El documento presenta 30 preguntas de opción múltiple sobre temas de lingüística, aritmética y álgebra. Las preguntas abarcan conceptos como fonemas, acentuación, división, suma de polinomios y ecuaciones de primer grado.
Este documento presenta los resultados de una evaluación realizada a 24 estudiantes que pertenecen al Grupo BK2. Se lista el nombre completo, institución educativa y nota obtenida de cada estudiante. El estudiante con la mayor nota fue Jorge Cusi con 18.75 puntos. El rango de notas fue desde 18.75 hasta 0 puntos.
Este documento presenta los resultados de la evaluación 02 realizada el 02 de febrero al Grupo D. Se lista el nombre, institución educativa y puntaje obtenido de cada uno de los 71 estudiantes evaluados. Los puntajes van desde 14.75 hasta 4.75 en una escala de 0 a 20. Tres estudiantes no fueron evaluados.
Este documento presenta los resultados de una evaluación de 85 estudiantes pertenecientes al Grupo C. Se lista el nombre, institución educativa y puntaje obtenido de cada estudiante. La mayoría de estudiantes obtuvieron puntajes entre 11 y 13 en una escala de 0 a 20.
Este documento presenta los resultados de la evaluación del Grupo B realizada el 02 de febrero de 2013. Contiene información sobre 54 estudiantes de diferentes instituciones educativas incluyendo sus nombres, colegio, nota obtenida y número de preguntas correctas. Los estudiantes están ordenados de mayor a menor nota. Tres estudiantes no fueron evaluados.
Este documento presenta los resultados de una evaluación de 91 estudiantes de varias escuelas. Incluye el nombre, escuela, nota vigesimal, número de preguntas respondidas correctamente, total de preguntas y nota final de cada estudiante. Los estudiantes son evaluados sobre una escala del 1 al 20, donde 20 es la nota más alta.
Este documento contiene 29 preguntas sobre temas lingüísticos como fonética, morfología, sintaxis y ortografía. Las preguntas abarcan conceptos como puntos y modos de articulación de fonemas, constituyentes silábicos, tipos de acentuación y uso de tildes diacríticas.
Este documento presenta una serie de preguntas de opción múltiple sobre diversos temas como lenguaje, aritmética, historia, educación cívica, filosofía y biología. Las preguntas abarcan conceptos como fonemas, operaciones matemáticas, culturas y civilizaciones peruanas, derechos ciudadanos, filósofos y teorías filosóficas, y aspectos del sistema nervioso.
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Este documento presenta 15 preguntas de opción múltiple sobre temas de lingüística como fonética, fonología, morfología y sintaxis. Las preguntas abarcan conceptos como puntos y modos de articulación de fonemas, unidades silábicas, acentuación y tildes diacríticas y no diacríticas. También incluye 5 preguntas de aritmética.
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Este documento contiene 27 preguntas de selección múltiple sobre temas lingüísticos, aritméticos, algebraicos y de división. Las preguntas abarcan conceptos como fonemas, lenguaje científico, operaciones numéricas, monomios, factorización y división.
Este documento presenta los resultados de una evaluación de 36 estudiantes divididos en dos grupos. Proporciona información como los nombres y apellidos de los estudiantes, la institución educativa a la que asisten, la nota vigesimal, el número de preguntas acertadas de un total de 80 preguntas y la nota final en una escala de 0 a 20.
Este documento presenta los resultados de una evaluación realizada a 37 estudiantes del Grupo C. Incluye información como los nombres y apellidos de los estudiantes, la institución educativa a la que pertenecen, la nota obtenida en la evaluación y el total de preguntas respondidas correctamente. Las notas oscilan entre 16.5 y 0 puntos, siendo la nota promedio de aproximadamente 12 puntos.
Este documento presenta los resultados de una evaluación realizada a dos grupos de estudiantes. Proporciona información como los nombres y apellidos de los estudiantes, la institución educativa a la que asisten, la nota obtenida en la evaluación y el total de preguntas respondidas.
Este documento presenta los resultados de una evaluación realizada a 24 estudiantes pertenecientes al Grupo "BK2". Se lista el nombre, institución educativa y nota obtenida de cada estudiante. El estudiante con la mayor nota fue Jorge Cusi con 18.25 puntos. El rango de notas fue entre 18.25 y 0 puntos. Dos estudiantes no obtuvieron puntos en la evaluación.
Este documento presenta los resultados de una evaluación de 39 estudiantes divididos en 3 grupos. Proporciona información sobre cada estudiante como su nombre, institución educativa, nota vigesimal, número de preguntas acertadas, total de preguntas y nota final. Los estudiantes son clasificados de acuerdo a su desempeño en la evaluación.
1. UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO.
FACULTAD DE EDUCACION
ASIGNATURA: PRACTICA DOCENTE II – MATEMATICA Y FISICA.
EXAMEN DE LA PRIMERA PARCIAL
APELLIDOS Y NOMBRES:…………………………………………………………………………
1. “Las orientaciones para la Diversificación Curricular”, es un producto de la instancia:
a) Institucional.
b) Nacional.
c) Regional.
d) Local
2. La diversificación curricular permite:
a) Seleccionar los logros de aprendizaje considerados en el DCN.
b) Enriquecer el DCN adecuándolo a las condiciones y modos de vida de los estudiantes.
c) Seleccionar las características de los estudiantes al concluir la EBR.
d) Adecuar las competencias por grados.
3. Es un proceso permanente que permite al docente observar y recoger información con la finalidad de tomar decisiones
para mejorar el proceso de aprendizaje y enseñanza.
a) Evaluación de los aprendizajes.
b) Procesos de aprendizaje.
c) Diversificación curricular.
d) Sesión de aprendizaje.
4. Los Temas Transversales o Contenidos transversales:
a) Son problemas actuales de trascendencia que afectan a la sociedad.
b) Se plasman fundamentalmente en valores y actitudes.
c) Deben ser previstos y trabajados en las áreas de Comunicación y Matemática.
d) Se trabajan exclusivamente en la hora de Tutoría.
5. La comprensión del medio natural y su diversidad, así como el desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la
gestión de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía, es considerado
como:
a) Una característica de los estudiantes al concluir la EBR.
b) Un tema transversal.
c) Un eje curricular.
d) Uno de los propósitos de la EBR al 2021.
6. La siguiente matriz permite generar la demanda educativa o necesidades e intereses de aprendizaje a partir de los
problemas u oportunidades del contexto. Completa la matriz con un ejemplo:
Causas o Factores Demanda Educativa / Necesidades
Problemas/Oportunidades Posibles formas de Solución
Asociados e intereses de aprendizaje
2. 7. En lo que respecta a las alternativas y abordajes técnicos de la diversificación curricular la ADAPTACIÓN, significa:
a) Seleccionar las capacidades y logros de aprendizaje considerados en el DCN.
b) Enriquecer los conocimientos del DCN adecuándolo a las condiciones y modos de vida de los estudiantes.
c) Seleccionar las estrategias adecuadas al contexto de los estudiantes de la EBR.
d) Adecuar las capacidades, habilidades y destrezas mediante un proceso que consiste en: ratificar, incluir y cambiar.
8. En lo que respecta a las alternativas y abordajes técnicos de la diversificación curricular la CONTEXTUALIZACIÓN,
significa:
a) Seleccionar las capacidades y logros de aprendizaje considerados en el DCN.
b) Enriquecer los conocimientos del DCN adecuándolo a las condiciones y demandas de aprendizaje de los
estudiantes.
c) Seleccionar las estrategias adecuadas al contexto de los estudiantes de la EBR.
d) Adecuar las capacidades, habilidades y destrezas mediante un proceso que consiste en: ratificar, incluir y cambiar.
9. En lo que respecta a las alternativas y abordajes técnicos de la diversificación curricular la ADECUACION, significa:
a) Seleccionar las capacidades y logros de aprendizaje considerados en el DCN.
b) Enriquecer los conocimientos del DCN adecuándolo a las condiciones y demandas de aprendizaje de los
estudiantes.
c) Seleccionar las estrategias adecuadas al contexto de los estudiantes de la EBR.
d) Adecuar las capacidades, habilidades y destrezas mediante un proceso que consiste en: ratificar, incluir y cambiar.
10. La figura que sigue en la serie es:
11. El número de arcos de 60º que hay en la figura correspondiente a la posición 10 es:
a) 243
b) 300
c) 342
d) 192
e) 363
12. Determinar los 3 términos que continúan en la serie.
J, K, 1, I, L, 2, H, N, 6, G, P, 24, ?, ?, ?
a) F, 120, T b) F, S, 120 c) F, T, 120 d) S, F, 120
13. Hallar “a + b”
a) 30
b) 40
c) 36
d) 38
e) 31
3. 14. Hallar el total de palitos que forman la pirámide.
1 2 3 4 87 88 89 90
A) 8099 B) 4364 C) 9456 D) 3948 E) 14350
15. Los siguientes cinco rectángulos, con sus lados numerados, se trasladan sin rotar a las posiciones I, II, III, IV y V de tal forma que
los números, de los lados que se tocan de dos rectángulos, sean iguales. ¿Cuál rectángulo se coloca en el sitio V?
A B C D E
5 9 0 2 1
7 4 3 5 9 7 1 3 4 6
8 0 2 6 9
I II III
IV V
A) E B) D C) A D) C E) B
16. Eduardo es un carpintero experto en la construcción de sólidos, con 120 cubitos de 1 cm de arista construye un paralelepípedo de
4 x 5 x 6 cm3. Si cada cara del sólido se pinta de color azul. ¿Cuántos cubitos tienen una cara pintada de color azul?
a) 50
b) 60
c) 54
d) 52
e) 64
17. Los siete docentes que residen en la vivienda magisterial del Colegio Andrés Avelino Cáceres del distrito de Yunga, hicieron un
horario indicando quién se encargaría del aseo del comedor y el patio cada uno de los 31 días de un mes.
Sergio barre los lunes, Wilber los martes, Marcelo los miércoles, Pedro los jueves, Juana los viernes, Sonia los sábados y
Manuel los domingos.
Si Sergio y Juana dijeron que ellos barrieron exactamente cuatro veces en este mes. ¿Quién barrió el primer día de este
mes?
a) Marcelo
b) Wilber
c) Pedro
d) Manuel
18. Durante las Olimpiadas Deportivas Escolares, cuatro mujeres compitieron en la carrera de mil metros. Se sabe que:
Juana Bravo venció a Lucia.
La señorita Díaz venció a Luisa.
Ana no fue tercera.
La señorita Gomez no fue la última.
La señorita Soto, cuyo nombre no es Ana, llegó exactamente después de Juana.
Encuentre los nombres y apellidos de cada participante ordenándolos de acuerdo a su llegada a la meta e indique quién llego en el
segundo lugar.
a) Ana Diaz
b) Luisa Gomez
c) Juana Bravo
d) Ana Gomez
e) Lucia Soto
4. 19. En el patio de recreo, formando un círculo, conversan Anita, Bety, Carmen y Diana. Se sabe que:
La niña de vestido verde está a la izquierda de Carmen.
Bety está al frente de la niña de vestido rojo.
La niña a la derecha de Anita tiene vestido fucsia.
La niña de vestido morado está al frente de la niña de vestido fucsia.
¿A quién corresponde el vestido fucsia?
A) Diana
B) Carmen
C) Bety
D) Anita
20. Almorzaban juntos tres políticos: el señor Blanco, el señor Rojo y el señor Amarillo, uno llevaba corbata blanca, otro corbata roja y
otro corbata amarilla pero no necesariamente en ese orden. “Es curioso –dijo el señor de la corbata roja- nuestros apellidos son los
mismos que nuestras corbatas, pero ninguno lleva la que corresponde al suyo”. “Tiene Ud. razón” dijo el señor Blanco.
¿De qué color llevaba la corbata el señor Amarillo, el señor Rojo y el señor Blanco, respectivamente?
A)Blanco, rojo, amarillo.
B)Rojo, amarillo, blanco.
C)Amarillo, blanco, rojo.
D)Rojo, blanco, amarillo.