Este documento presenta información sobre la validez de los instrumentos de medición en la evaluación educativa. Explica que la validez indica qué tan bien una prueba mide el constructo que intenta medir y es la cualidad más importante. También presenta diferentes tipos de instrumentos de medición y evaluación para dominios cognitivos y afectivos en diferentes niveles, así como ejemplos de cómo usarlos para evaluar contenidos específicos.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE
HONDURAS
Facultad De Humanidades Y Artes
Escuela De Pedagogía Y Ciencias De La
Educación
PSICOMETRÍA EDUCATIVA
Catedrática: Licda. BLANCA FERNÁNDEZ

2. Grupo # 2
INTEGRANTES
1. Miljani Rafael Munguía_________20061003748
2. Enil Onan Cruz Matute__________20070002861
3. Rosa Izaguirre ________________20081010912
4. Claudia Patricia Chirinos________20011006977
5. Ruth Corea___________________20081005000
6. Sofia Arias___________________20070006706

4. INTRODUCCIÓN
O Los instrumentos de medición requieren
de estudios científicos que determinen si
éstos pueden ser válidos y demostrar un
nivel aceptable en su ejecución. Las
pruebas escalas e inventarios requieren
para probar si funcionan o no de estudios
de validez. Ningún instrumento puede
demostrar su efectividad si dichos
estudios no se llevan a cabo.

5. CONCEPTO DE VALIDEZ
 La validez de un test indica el grado de exactitud
con el que mide el constructo teórico que pretende
medir y si se puede utilizar con el fin previsto.
 Es decir, un test es válido si "mide lo que dice
medir". Es la cualidad más importante de un
instrumento de medida. Un instrumento puede ser
fiable pero no válido; pero si es válido ha de ser
también fiable.
 La validez de un instrumento varía de acuerdo
con el propósito con que se use y el grupo dentro
del cual discrimina.

6. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE
MEDICIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

8. Dominios
Niveles
Instrumentos
Cognoscitivo Afectiv
o
Conoc
imient
o
Compre
nsión
Aplica
ción
síntesi
s
Análisi
s
Evaluac
ión
Valorizar
Explosión oral  
Cuestionario Oral      
Redacción de un
tema
 
Resolución de un
problema
 
Estudio de caso  
Completación  
Pareamiento  
Alternativas (V-F)     
Opción múltiples    
Ordenamiento 

12. Dominios
Niveles
Contenido
Cognoscitivo Afectivo
Conoc
imient
o
Compr
ensión
Aplic
ación
sínt
esis
Anál
isis
Eval
uaci
ón
Valorizar
Seres vivos 
Las plantas 
Animales
vertebrado –
invertebrados

Habitad de los
animales

Alimentación
de los animales

Parte de las
plantas


13. Para evaluar Procedimientos Instrumento
Seres vivos Colectivos -Pruebas
alternativas (V-F)
Las plantas Colectivos -Completación
-Opción múltiples
Animales
vertebrado –
invertebrados
-Opciones Múltiple
- Pareamiento
Habitad de los
animales
Colectivos -Pareamiento
Alimentación
de los
animales
Colectivos -Pareamiento
Parte de las
plantas
Colectivos -Ordenamiento

14. Forma de encontrar el
Porcentaje:
13/29x100= 45
6/29x100= 21
10/29x100=34
100