Este documento trata sobre la diversidad en el aula y las estrategias pedagógicas para abordarla. La diversidad incluye factores como el género, la orientación sexual, la etnia y las capacidades de los estudiantes. Es importante reconocer y valorar las diferencias individuales mediante métodos flexibles como grupos de discusión y proyectos de equipo. Un enfoque intercultural integra los conocimientos de todos y reduce los prejuicios.

1. PSICOPEDAGOGÍA
MONICA GUALOTO
CREDITOS 6
TUTOR: DR. GONZALO REMACHE MSc.
Santo Domingo de los Tsachilas

2. OTRAS VARIABLES QUE
DETERMINAN LA
DIVERSIDAD EN EL AULA

3. LA DIVERSIDAD EN
EL AULA

4. La pedagogía es al mismo
tiempo una ciencia y un arte.

5. La diversidad:
Es un elemento que enriquece no
que entorpece el aprendizaje, contar
con proyectos educativos que atienda
debidamente a las diferencias, que a
través de un currículo flexible uso de
metodologías
y técnicas que de
respuestas efectivas a los ritmos de
aprendizaje en cada aula.

6. Diversidad, no solo en:
O Niños o estudiantes
Si no también:
O Profesorado
O Todo el personal del centro
educativo
O Padres de familia y apoderados
O Vecindario
O La comunidad
O Y entre las mismas escuelas

7. Clase frontal
Grupos de discusión
Grupos de trabajo
colaborativo
Círculos literarios
Proyectos de equipos
tecnológicos
Contratos
individuales
De arte y ciencia

8. VENTAJAS DE LA CLASE FRONTAL
Nuevas tecnologías, prestan excelente
servicio en este sentido.
Ayuda a prevenir el bajo rendimiento ya que
ofrece mas alternativas al momento de
procesar la información.

9. Fracasos y pobres resultados cuando el
estudiante propone la clase, en vez de que
la enseñanza sea impartida por el profesor.

10. SALONES DE CLASE
CULTURALMENTE COMPATIBLES
La meta de las aulas es eliminar el racismo,
el sexismo y los racismos étnicos y así
ofrecer
las
mismas
oportunidades
educativas a todos los estudiantes.

11. PREJUICIO - DISCRIMINACIÓN
Se hace evidente en:
O Actitudes
O Creencias
O Sentimientos
O Los prejuicios
generan
discriminación

12. “CADA CUAL ES UNICO E
IRREPETIBLE”

13. EDUCACIÓN
INTERCULTURAL
O Establecer relaciones con el otro

14. MISIÓN Y PROPÓSITO DE LA FORMACIÓN DE
LA ESCUELA INTERCULTURAL
O Construcción
intercultural
de
conocimientos a partir de la explicitación
de los saberes y conocimientos indígenas
en el medio escolar.
O Es un reto de escolarización para las
sociedades indígenas y no indígenas.

15. Necesitamos fomentar la creatividad y
construcción del niño en base a sus
conocimientos, no prohibirle hablar de lo
que él es, si no fomentar un ejercicio de
inter- aprendizaje maestro – alumno como la
base del conocimiento escolar

16. DISPUESTOS
A ESCUCHAR
NO IMPONER
MAESTROS
DESCUBRIR
POTENCIALES
Y SABERES
DE SUS
ALUMNOS
ABIERTOS AL
CAMBIO

18. EDUCACIÓN
MULTICULTURAL
Integración de
contenidos
Proceso de
construcción del
conocimiento
Una pedagogía de
la equidad
Reducción de los
prejuicios
Una cultura escolar
y estructura social
incluyentes

19. DIVERSIDAD DE SEXO O
GÉNERO: niños y niñas
O Género.- propiedad de los sustantivos y
de algunos pronombres por la cual se
clasifican en masculinos, femeninos y en
algunas lenguas también en neutros.

20. O GÉNERO
PARA ALUDIR A LAS
CARACTERÍSTICAS Y CONDUCTAS DE
HOMBRES Y MUJERES DESDE EL
PUNTO DE VISTA CULTURAL Y SOCIAL,
RESERVANDO
EL
SEXO
PARA
CARACTERÍSTICAS Y DIFERENCIAS
BIOLÓGICAS.

21. Machismo: actitud de prepotencia de los
varones respeto de las mujeres, tan
arraigado en algunas culturas.
Sexismo: es la discriminación de personas
de un sexo por considerarlo inferior al otro.

22. La verdad es que hombres y mujeres,
esencialmente, en su calidad de seres
humanos son idénticos y pueden llegar
a niveles semejantes de logros en las
mas variadas áreas del saber, la
creación artística, ciencias y las
diferentes profesiones

23. ORIENTACIÓN SEXUAL
O Percibirse como un ser sexual, reconocer
la propia orientación sexual, aceptar la
excitación sexual y fomentar lazos
románticos o sexuales, son partes del
logro de la identidad sexual que es un
aspecto importante en la formación de su
identidad.