UTE – OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Tema:
UTE – OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA
Autor:
MARIA AUXILIADORA ROSADO LOOR
Tutor: Dr. Gonzalo Remache B. MSc.
Nivel: Séptimo – Periodo: Marzo – Julio 2013
Chone, 26 junio de 2013
Chone - Manabí

3. DIVERSIDAD
EN EL AULA
• Toda Escuela debe reunir todas las condiciones para que todos
sus estudiantes no solo consigan logros académicos sino el
crecer como seres humanos y personas de bien.

4. ¿Qué es la diversidad en el aula?
 Es la variedad de alumn@s que existen dentro de las
aulas de clase.
 Los alumn@s son diferentes en género, cultura, estilos
de aprendizaje, en sus limitaciones o posibilidades
físicas, discapacidades, raza, religión, es decir en toda
su diversidad.

5. Diversidad cultural y étnica
• El estudio de la diversidad cultural y étnica en algunos países
constituye una materia prioritaria de educación y políticas de
estado.
• Se asocia también a la diversidad lingüística

6. DIVERSIDAD EN EL AULA
• El docente considera las potencialidades y deficiencias de los estudiantes
y lograr que todos se comprometan en actividades en el salón de clase es
decir que los niños aprendan a ser solidarios y menos competitivos .

7. DIVERSIDAD EN EL AULA
Motivación e interés
Ritmo de aprendizaje
Estrategias
Metodologías
Currículo Flexible

8. DIVERSIDAD
EN EL AULA
Niños/
Estudiantes
Personal del
Centro
Educativo
Comunidad
Padres /
apoderados

9. Atención a la diversidad
 Para hacer frente a la diversidad cultural y étnica en el aula, en la actualidad se
generan políticas educativas en función de las condiciones y características de
cada territorio, proporcionando un tratamiento diverso a las medidas de
atención de este colectivo.
 PREJUICIOS
 DISCRIMINACIÓN
 ESTEREOTIPOS
 PEDAGOGÍA INTERCULTURAL
 EDUCACIÓN MULTICULTURAL
Se las ha asociado con
rechazo y marginación

10. RECHAZO Y MARGINACIÓN
Género
Etnia
Nivel
sociocultural
Orientación
sexual
Variedad
lingüística
Apariencia
física
Aptitud para
los deportes

11. Medidas Educativas Curriculares
 Los centros educativos deben tener presente en sus proyectos
educativos esta realidad e incluir y desarrollar programaciones
curriculares que hagan hincapié en este tema, así:
 la elaboración de adaptaciones curriculares,
 el desarrollo talleres sobre interculturalidad,
 la puesta en marcha de actividades extraescolares, etc.

12. Educación Multicultural
 Integración de conocimientos, utilizar ejemplos y contenidos de diversas culturas
y grupos para ilustrar conceptos clave, principios, etc.
 Una pedagogía de la equidad, ajustar los estilos de enseñanza con los estilos de
aprendizaje para favorecer el rendimiento académico de los alumnos de diversos
grupos raciales y culturales,
 El proceso de construcción del conocimiento, dilucidar cómo los supuestos
culturales afectan la manera en que el conocimiento se construye
 Reducción de los prejuicios, conocer los prejuicios raciales y determinar cómo
podrían modificarse a través de la enseñanza.
 Propiciar una cultura escolar y estructura social incluyentes, para generar una
cultura escolar que dé poder de decisión a los estudiantes de todos los grupos

13. META DE LA DIVERSIDAD
Es la eliminación del racismo, sexismo y prejuicios
étnicos y al mismo tiempo brindar las mismas
oportunidades educativas a todos los estudiantes.

14. Conclusiones Sobre la Verdadera
Educación en la Diversidad
 Los métodos de enseñanza utilizados, las lecciones acerca de los
prejuicios, las perspectivas sobre el conocimiento, entre otros factores,
contribuyen a la verdadera educación multicultural.
 Dicha educación constituye una respuesta a la creciente diversidad en la
población escolar y a la creciente demanda de igualdad para todos los
grupos.

15. MENTE RESPETUOSA
“Observar y aceptar las diferencias entre los
individuos y los grupos humanos, comprender y
trabajar juntos de forma efectiva. En un mundo
en que toso está interrelacionado, la intolerancia
o la falta de respeto han dejado de ser una
opción viable.”