Inicio de proyecto

2. AGENDA
1. Bienvenida – presentación
de asistentes
2. Instalación de la sesión:
Nancy Martínez Álvarez –
Directora General IDEP
3. Presentación IDEP –
Contexto del proyecto
4. Presentación del proyecto –
Universidad Nacional de
Colombia
5. Socialización proyectos –
Instituciones seleccionadas
6. Cierre
SESIÓN DE APERTURA ESTUDIO: “APRENDER Y
SUS MEDIACIONES”

3. MISIÓN:
Producir y divulgar conocimiento educativo y pedagógico, mediante
la investigación, la innovación, el desarrollo pedagógico y el
seguimiento a la política educativa para avanzar en el propósito de
ciudad de hacer de la educación un derecho de las personas y
contribuir en la construcción de saberes

4. COMPONENTES

5. 5 Claves para la Educación
Asumir a los niños, niñas y
jóvenes, a sus familias y a las
comunidades como sujetos de
derechos y actores activos de
la acción educativa en Bogotá.
Reconocer el saber y las historias
de vida de los maestros y las
maestras como fundamentos
para la transformación educativa
y profesional

6. 5 Claves para la Educación
Diversas formas de aprender
requieren diferentes maneras
de enseñar.

7. El derecho a la educación:
un derecho de las personas
y un reconocimiento de la
diversidad.
La escuela y la ciudad: sus
espacios, tiempos y relaciones
son fundamentales para los
saberes y la vida.
5 Claves para la Educación

8. ESTUDIO 2 COMPONENTE ECP
“Estudio sobre los procesos del
aprender y sus mediaciones en los
escolares del distrito capital, que
generará conocimiento
especializado para aportar a la
política educativa de la ciudad”

9. Grupo de investigadores
• Grupo de Investigación
Cognición y Lenguaje en
la Infancia
 Rita Flórez Romero
 Jaime Castro Martínez
 Diana Paola Gómez Muñoz
 Deisy Johana Galvis
Vásquez
 Nicolás Arias Velandia
 Jhon Pablo Cruz Bastidas
• Leonardo Rojas
• Malory Pinzón Fajardo
• Lina Valencia
• Instituto para la
Investigación Educativa y
el Desarrollo Pedagógico
 Luisa Fernanda Acuña
Beltrán
 Andrea Bustamante
Ramírez
 Fanny Blandón Ramírez

10. Objetivo General
Analizar la construcción de saberes en la escuela desde la
perspectiva del sujeto que aprende, el aprendizaje y sus
mediaciones

11. Objetivos específicos
• Realizar un estado del arte en el que se analicen los principales
resultados y tendencias en torno a los procesos de aprendizaje y sus
mediaciones, en los ámbitos: local, nacional e internacional
• Identificar y caracterizar experiencias pedagógicas que propongan
formas alternativas de abordar y comprender la pregunta por el
sujeto que aprende
• Formular recomendaciones de carácter pedagógico que le aporten a
la política educativa de la ciudad en relación con la comprensión del
aprendizaje para disponer las condiciones de enseñanza.

12. Resultados esperados
Balance analítico del
estado del arte en torno
a los procesos de
aprendizaje y sus
mediaciones
Visibilización y divulga-
ción de las experiencias
pedagógicas que
Proponen formas alter-
Nativas de comprender
Y abordar la pregunta por
El sujeto que aprende
Recomendaciones de
carácter pedagógico que
le aporten a la
política educativa
de la ciudad en relación
con la comprensión del
aprendizaje para disponer
las condiciones de enseñanza

13. Referentes conceptuales
La mediación
El
aprendizaje
La
construcción
de saberes
La cognición
..en los contextos educativos

14. Aspectos metodológicos
• Investigación en educación basada en la
investigación acción participativa (IAP)
• Participantes
– 13 Colegios del Distrito Capital
– Mínimo 3 docentes de ciclo 1 y 2 por colegio
– Instituciones con experiencias pedagógicas desarrolladas o
en curso, que propongan alternativas innovadoras para
comprender y abordar los procesos de aprendizaje y sus
mediaciones, desde la pregunta por el sujeto que aprende.

15. Aspectos metodológicos
• Identificar y caracterizar (13) experiencias
pedagógicas que proponen formas
alternativas de abordar y comprender la
pregunta por el sujeto que aprende.
• Trazar una ruta metodológica para el
acompañamiento de las (13) experiencia
metodológicas y/o los proyectos
seleccionados para el estudio.
• Visitas de acompañamiento in situ a los
colegios participantes

16. Proyectos seleccionados
• Primaria historiadores DC, del IED Jorge Soto Del Corral
• Escolaridad combinada para el aprendizaje de todos y todas, del IED
República Bolivariana de Venezuela
• Exploradores de la salud, del IED Colegio Vista Bella
• Zoología fantástica: una propuesta pedagógica para hablar, leer y
escribir en la básica primaria, del Instituto Técnico Industrial Piloto y
S.O. Entre Nubes.
• Enrédate en la aventura de la lectura y la escritura, del INEM Tuna
• Una apuesta a la representación del conocimiento: la elaboración
de mapas conceptuales por niños de tercero y cuarto grado de
grado de educación básica primaria sobre el concepto ser vivo, del
IED José Martí

17. Proyectos seleccionados
• El lenguaje, portador y transformador del aprendizaje y la cultura, del IED
Kimy Pernia Domico
• Ludoestaciones, del Manuel Cepeda Vargas
• Fantásticos ambientes de aprendizaje, del Colegio Instituto Técnico
Internacional
• ¡ALMAFRO! Cuerpos en movimiento, del IED Palermo Sur
• Ires y Venires: formas alternativas de vivir y sentir la escuela, del Simón
Rodríguez
• Desestructurar la práctica docente para ampliar el horizonte comprensivo
en el aula, del Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar
• Desarrollo del pensamiento lógico matemático con la didáctica de Carlo
Federci y el uso de regletas Cuissinaire, del IED Carlo Federici

18. Resultados esperados
• Aportar recomendaciones de orden
pedagógico que contribuyan a la construcción
de política educativa
• Divulgación y socialización de las experiencias
• Estrategias de acompañamiento y
sostenibilidad

19. Componente TIC proyecto

20. Fases
• Definir mecanismos de interacción docentes
participantes convocatoria.
• Realizar proceso de capacitación virtual y
presencial de plataforma de interacción.
• Establecer herramienta on-line para
consolidar y acceder a resultados proyecto.
• Diseñar e implementar un Micrositio para
acceder a resultados proyecto a través del
IDEP.