2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN.
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO.
MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
CÁTEDRA: CURRÍCULO Y ENTORNOS TECNOLÓGICOS
CURRÍCULO BOLIVARIANO NACIONAL
EN LA ESCUELA BOLIVARIANA TAMARE LOS VÁQUIROS
PARTICIPANTES:
NAVA, BELKIS
C.I 15464919
PAZ, SOLMAIRE
C.I 18284586
REVEROL MARÍA
CI 19837850
VÍLCHEZ, ESTEFANI
C.I 21487004
DOCENTE:
DRA. ANGÉLICA VILORIA
MARACAIBO: SEPTIEMBRE 2013
VILLALOBOS, MIGUEL
C.I 12444707

3. LÍNEAS ESTRATÉGICAS EN EL MARCO DEL PROCESO CURRICULAR
CONSOLIDACIÓN DE UN
PENSAMIENTO ORIGINAL Y
TRANSFORMADOR VENEZOLANO
LA INTERCULTURALIDAD
(LOE–2009. Artículo 27)
(LOE-2009, artículo 6, numeral 5, literal a,
y artículo 14)
PROCESO CURRICULAR
LA INTEGRACIÓN
Perspectiva inter y transdisciplinaria
(LOE-2009, artículo 15, numeral 7)
El currículo debe estar en constante
innovación y desarrollo
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
Principios:
Participación, Interculturalidad,
Equidad, Integral, Flexible, Intencionada
DESARROLLO HUMANO INTEGRAL
Niveles de concreción:
A nivel institucional
A nivel de aula

4. LA CONTEXTUALIZACIÓN CURRICULAR
ESTADO DOCENTE
Y
EL CAMBIO EDUCATIVO
(LOE–2009, artículo 6, numeral 2, literal e,
el artículo 14 y el artículo 15, numeral 2)
Ejes integradores e intencionalidades
(LOE-2009, artículo 6)
FORMACIÓN PERMANENTE
Formación y autoformación
LA DIDÁCTICA CENTRADA EN
REFERENTES TEÓRICOS- PRÁCTICOS,
TENIENDO COMO EJE LA
INVESTIGACIÓN, LA CREATIVIDAD
Y LA INNOVACIÓN
(LOE-2009, artículo 14)
(LOE, artículos 38 y 39)
LA GESTIÓN ESCOLAR Y LA
DIRECCIÓN ESTRATÉGICA
(LOE – 2009, artículos 19, 44 Y 45)

5. ELEMENTOS FUNCIONALES DEL DISEÑO CURRICULAR DEL
SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
PERFIL DE COMPETENCIAS *
APRENDIZAJES
DE SE ALCANZARAN*
FINALIDAD
EDUCACIÓN FÍSICA,
DEPORTE Y RECREACIÓN
CONTENIDOS
RECURSOS
ÁREAS
DE
APRENDIZAJ
E
CIENCIAS SOCIALES,
CIUDADANÍA E IDENTIDAD
ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVAS*
ACTIVIDADES
GLOBALIZADAS*
INTENCIONALIDADES
COMPONENTES
MATEMÁTICA,
CIENCIAS NATURALES
Y SOCIEDAD
EJES INTEGRADORES
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

6. EJES INTEGRADORES
Ambiente y salud
Integral
Fomenta el sistema de valores,
favoreciendo el bienestar y el
equilibrio entre mente, cuerpo y alma
Interculturalidad
La sociedad venezolana es
Multiétnica, Pluricultural y
Plurilingüe
Tecnología de la Información
y Comunicación
Incorporación de las TIC`s en
los espacios y procesos
educativos
Defensa Integral de la
Nación
A fines de promover, integrar y
facilitar la participación social en
la defensa de la soberanía
Dirección Nacional del Currículo 2012

7. Lenguaje
Derechos
humanos y
cultura para la paz
Trabajo
Liberador
Fortalece la información de hábitos
efectivos de la lengua, con énfasis en el
idioma materno; partiendo del hecho
que el lenguaje esta predeterminado por
el contexto histórico, social y cultural
Concibe a la educación como un
derecho humano y como un y un
deber social fundamental, orientado
al desarrollo del potencial creativo
de cada ser humano.
Promover el vinculo entre la
teoría y la practica, para
contribuir en la formación de
una nueva visión del trabajo

8. Consolidar una
Educación
Emancipadora
Proceso participativo,
continuo y sistemático
de construcción
colectiva
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
Determina los
fines de la
escuela
Apertura para la
comunidad en el
quehacer de la
escuela para el
proceso de formación
Permite el
desarrollo del
proceso de
aprendizaje

9. Impulsar desde la escuela
Conocer
Transformar
Analizar
Participar

10. Impulsar desde la escuela
Currículo Pertinente
Contextualizado
Aplicar la dictactica
centrada

11. Impulsar desde la escuela la formación
permanente
Proyectos de formación integral
PEIC
PA
Proyecto
Socio-productivo
PI

12.  Desarrollo de la visión innovadora.
 Crear para la transformación.
 Desarrollo de la actitud emprendedora
 Ser originales y liberadores
 La creatividad como reflejo de la personalidad

13.  A las demás personas como seres humanos.
 La participación de todos y todas en construcción de un
nuevo modelo de país.
 Las habilidades propias y ajenas para dialogar, discernir y
mediar.
 El acervo histórico y cultural del país.

14. 
Amor a la patria.

Actuar con solidaridad.

Actuar con actitud cooperativa.

Actuar con justicia.

Desarrollar el orgullo de nuestras raíces
locales, regionales y nacionales.

15.  Con sentido critico.
 En
la
implantación
participación
 Con la cultura política .
 Con conciencia.
 Con compromiso social
de
mecanismos
de

16. EJEMPLO DE
DISEÑO DE ESTRATEGIAS Y RECURSOS DE APRENDIZAJE
ÁREA DE APRENDIZAJE
MATEMÁTICA,
CIENCIAS
NATURALES
Y
SOCIEDAD
APRENDIZAJE QUE
SE ALCANZARÁN
Uso de fracciones
para resolver
problemas de la vida
cotidiana.
FINALIDAD
Desarrollar conocimientos y aprendizajes más
complejos provenientes de la matemática y las
ciencias naturales que promuevan la
participación activa y consiente de los niños,
niñas y adolescentes, en la construcción de
nuevos conocimientos, a partir de una actitud
reflexiva, de análisis crítico y capacidades de
aplicación en la realidad.
ESTRATEGIAS
CONSTRUCTIVAS
Clase participativa
ACTIVIDADES
GLOBALIZADAS
Explicación de los
algoritmos de las
operaciones básicas con
fracciones.
Identificación, formulación,
algoritzación, estimación,
propuesta y resolución de
problemas y actividades a
través de operaciones
matemáticas.
INTENCIONALIDAD
ES
CONTENIDO
Operaciones con
fracciones.
Enfermedades más
frecuentes a nivel
nacional y de la
comunidad (Virus Ah1n1)
EJES
INTEGRADORES
RECURSOS
- Pizarra.
Aprender a valorar
Trabajo liberador
- Cuaderno.
-Lápiz.
Ejercicios prácticos
Participa en
campañas de
prevención del Virus
Ah1n1
COMPONENTE
Visita a la
comunidad
Resolución de ejercicios
donde los jóvenes
apliquen las operaciones
básicas con fracciones.
Aprender a convivir
y participar
protagónicamente
Realización de visita a los
vecinos del sector para
informar acerca de las
medidas de prevención
del Virus Ah1n1
Aprender a
Trabajo liberador
-Borrador
-Carpeta
reflexionar
- Hojas Blancas
Ambiente y salud
Integral
-Papel Bond
- Cartulinas

17. Dar amor,
constituye en sí,
dar educación
Eleanor Roosevelt