Este documento discute el uso potencial de la publicidad para fines educativos. Explica que la publicidad tiene dos vertientes: informar y persuadir a través de medios de comunicación. También describe las ventajas, características y clasificaciones de la publicidad, así como su influencia en la televisión. El documento concluye que los educadores deben enseñar a los estudiantes a analizar críticamente la publicidad para que no se conviertan en consumidores compulsivos.

1. Publicidad y Educación
Carmen Sckell de Duarte
Haydee Almada
Anahi Duarte Sckell
Hugo Alberto Valinoti Lopez
Módulo: Medios y Recursos Didácticos
Año: 2015

2. Publicidad y Educación
¿Creen que se podría utilizar la publicidad para
educar?

3. Concepto
Es atraer la atención pública sobre alguien o
algo (diccionario de Seco M. y otros 1999). El
tema de Educación y Publicidad es de vital
importancia para los educadores y debe
trabajarse en las aulas y en los diversos
niveles educativos.

4. Clases de Publicidad
La publicidad tiene dos vertientes:
a. Información o mensajes que se quiere hacer llegar a los
ciudadanos para convencerlos de la utilidad de algo. en
este caso sería para educarlos.
b. Los soportes y las técnicas que utilizan los publicistas
para hacer llegar los mensajes.

5. Ventajas
Una de las ventajas de la publicidad es que
todos los ciudadanos puedan acceder a los
medios de comunicación y los periodistas
pueden hacer llegar información más libre

6. Características
Consisten en mensajes breves con una gran fuerza de
comunicación y de persuasión para poder conseguir varios
objetivos:
a. Ventajas al adquirir el producto
b. diferenciar de los competidores
c. que los clientes recuerden al máximo de tiempo el
anuncio y el producto.

7. Clasificación
Según el contenido se clasifica en
a. Comercial
a. Politica e ideologica
a. Institucional Informativa
Divulgativa
Concienciación
Prevención

8. Publicidad y Televisión
La publicidad que más influye en el alumnado y en la
población general es la televisión.
Esta publicidad se puede presentar en forma directa o
indirecta con modelos de identificación (como me parezco
al personaje del anuncio) o subliminalmente (me gustaría
ser como él o ella, solo tengo que comprar el coche o el
perfume)

9. Publicidad y Televisión
https://www.youtube.com/watch?v=6comgPM0
K5g

10. Importancia para la Educación
Los educadores nos enfrentamos a un desafío
tremendo, convencer a todos incluido a
nosotros mismos especialmente a los niños
que lo más importante es ser y no tener cómo
la publicidad comercial nos ofrece.

11. Importancia para la Educación
Los educadores debemos formar ciudadanos
que no sean compradores compulsivos y
derrochadores por la contaminación y
sobreexplotación que forma la vida actual y
ponen en peligro la vida de nuestro planeta y el
futuro de la humanidad

12. Usos de la Publicidad en la Educación
1) Conocer sus procesos y trucos
2) Utilizarla como recurso de aprendizaje del
lenguaje audiovisual y críticamente como
consumidores
3) aprovechar algunas de sus técnicas para
mejorar nuestro difícil arte de enseñar.
Roldán (1996)

13. Actividades para la Clase Práctica
1) Análisis del contenido de un anuncio televisivo.
Preguntas para el análisis
a) Qué producto anuncia;
b) El anuncio utiliza formas
directas o
indirecta;
c) El anuncio utiliza modelo de
identificación
o subliminal o ambas.

14. Actividades para la Clase Práctica
2) Análisis de los aspectos técnicos del anuncio.
Preguntas para el análisis
a) Cuánto dura el anuncio;
b) Número de planos del
anuncio;
c) Plasticidad, belleza, sonido,
personajes
que aparecen en el anuncio.

15. Proyecto
Realizar un anuncio televisivo o una parodia
del anuncio, analizando la actividad de clase
por medio de la elaboración de un video que
debe tener menos de 1 minuto de duración.

16. Conclusión
En esta clase vimos que la publicidad tiene un gran impacto
en los hábitos, gustos y modelos de vida de los ciudadanos
así como en la economía y en los medios de comunicación.
Por ello los educadores no podemos criticar y denunciar los
abusos de la misma sino que tenemos que ofrecer
conocimientos y aptitudes ante la publicidad para que
nuestros alumnos puedan defenderse y adquirir valores
alternativos al consumismo.

17. Bibliografía
Cebrián de la Serna, Manuel. Tecnologías de
la Información y Comunicación para la
formación de docentes. Ediciones Pirámides.
España 2009.