Tercera parte de un curso de introducción al E-learning. Se define lo que son las TIC, el E-Learning, la Internet, la Web, las redes de comunicaciones de datos y otros términos básicos para entender el tema.
La TIC y la Formación Docente: Generalidades acerca de la TIC y la Formación ...ErikaAriasBlanco
El documento describe las TIC y su importancia para la formación docente. Explica que las TIC facilitan los procesos de información y comunicación a través del desarrollo tecnológico. También discute las competencias que debe poseer un docente moderno, como organizar el aprendizaje de los estudiantes, trabajar en equipo y utilizar nuevas tecnologías. Finalmente, describe los nuevos roles de los docentes en un entorno de aprendizaje con TIC, como facilitador, consejero y diseñador de materiales educativos.
En esta actividad nos daremos la oportunidad de revisar algunas recomendaciones acerca de lo que podríamos denominar como características o rasgos educativos de algunas tecnologías y los requerimientos que debemos observar para su uso.
Ensayo Tics Y Matematica Universitaria. Zaydazayda
El documento analiza los desafíos que enfrentan los estudiantes universitarios en el aprendizaje de matemáticas y propone el uso de las TIC como una herramienta para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Señala que los estudiantes a menudo llegan a la universidad sin las bases sólidas en matemáticas y con falta de motivación. Propone el desarrollo de páginas web educativas como una forma de guiar a los estudiantes y facilitar el aprendizaje de conceptos matemáticos de manera
El presente documento muestra un análisis sobre Generalidades acerca de las TICs y la formación docente el cual se abordara diferentes planteamientos referentes al tema.
Este documento describe las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación y su importancia en la enseñanza de las matemáticas. Explica qué son las TIC, ventajas e inconvenientes de su uso, plataformas virtuales y software didáctico. También cubre temas como la Web 2.0, gestión del conocimiento y creación de contenidos educativos digitales.
Este documento presenta un resumen del "SCOPEO Monográfico No4: e-Matemáticas". El documento analiza el papel de las TIC en la enseñanza de las matemáticas, examinando la situación actual en España y los desafíos en este campo. Incluye contribuciones de expertos sobre temas como el aprendizaje de las matemáticas en la era digital y formas eficientes de usar las TIC en el aula de matemáticas. También presenta un banco de recursos de e-matemáticas con proyectos, blogs
Este documento discute los efectos de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han marcado una época y son herramientas imprescindibles en las unidades educativas debido a su facilidad de uso y acceso a amplia información. Luego describe varias clasificaciones de usos educativos de las TIC propuestos por investigadores, incluyendo para apoyar la transmisión, aprendizaje activo e interacción. Concluye que las TIC han sido de gran ayuda para la educación al
Este documento describe nuevas formas de enseñar y aprender con las tecnologías de la información y la comunicación. Propone un nuevo paradigma educativo llamado MIE-CAIT que se centra en el aprendizaje activo del estudiante mediante el uso de las TIC como herramienta cognitiva. También discute la necesidad de infraestructuras tecnológicas adecuadas en los centros educativos y ejemplos efectivos de uso pedagógico de las TIC en el aula.
La TIC y la Formación Docente: Generalidades acerca de la TIC y la Formación ...ErikaAriasBlanco
El documento describe las TIC y su importancia para la formación docente. Explica que las TIC facilitan los procesos de información y comunicación a través del desarrollo tecnológico. También discute las competencias que debe poseer un docente moderno, como organizar el aprendizaje de los estudiantes, trabajar en equipo y utilizar nuevas tecnologías. Finalmente, describe los nuevos roles de los docentes en un entorno de aprendizaje con TIC, como facilitador, consejero y diseñador de materiales educativos.
En esta actividad nos daremos la oportunidad de revisar algunas recomendaciones acerca de lo que podríamos denominar como características o rasgos educativos de algunas tecnologías y los requerimientos que debemos observar para su uso.
Ensayo Tics Y Matematica Universitaria. Zaydazayda
El documento analiza los desafíos que enfrentan los estudiantes universitarios en el aprendizaje de matemáticas y propone el uso de las TIC como una herramienta para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Señala que los estudiantes a menudo llegan a la universidad sin las bases sólidas en matemáticas y con falta de motivación. Propone el desarrollo de páginas web educativas como una forma de guiar a los estudiantes y facilitar el aprendizaje de conceptos matemáticos de manera
El presente documento muestra un análisis sobre Generalidades acerca de las TICs y la formación docente el cual se abordara diferentes planteamientos referentes al tema.
Este documento describe las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación y su importancia en la enseñanza de las matemáticas. Explica qué son las TIC, ventajas e inconvenientes de su uso, plataformas virtuales y software didáctico. También cubre temas como la Web 2.0, gestión del conocimiento y creación de contenidos educativos digitales.
Este documento presenta un resumen del "SCOPEO Monográfico No4: e-Matemáticas". El documento analiza el papel de las TIC en la enseñanza de las matemáticas, examinando la situación actual en España y los desafíos en este campo. Incluye contribuciones de expertos sobre temas como el aprendizaje de las matemáticas en la era digital y formas eficientes de usar las TIC en el aula de matemáticas. También presenta un banco de recursos de e-matemáticas con proyectos, blogs
Este documento discute los efectos de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han marcado una época y son herramientas imprescindibles en las unidades educativas debido a su facilidad de uso y acceso a amplia información. Luego describe varias clasificaciones de usos educativos de las TIC propuestos por investigadores, incluyendo para apoyar la transmisión, aprendizaje activo e interacción. Concluye que las TIC han sido de gran ayuda para la educación al
Este documento describe nuevas formas de enseñar y aprender con las tecnologías de la información y la comunicación. Propone un nuevo paradigma educativo llamado MIE-CAIT que se centra en el aprendizaje activo del estudiante mediante el uso de las TIC como herramienta cognitiva. También discute la necesidad de infraestructuras tecnológicas adecuadas en los centros educativos y ejemplos efectivos de uso pedagógico de las TIC en el aula.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han revolucionado el proceso de enseñanza-aprendizaje al convertirse en recursos y herramientas importantes. Aunque las TIC no son indispensables, sus beneficios para el proceso educativo han sido notables, como permitir el acceso rápido a información y favorecer el aprendizaje cooperativo. El uso de las TIC en el aula fomenta habilidades como la creatividad e innovación.
Este proyecto busca lograr la participación activa de los estudiantes en las clases de matemáticas a través del uso de las TIC. Se implementarán actividades divertidas utilizando videos educativos, software y páginas web durante 3 meses con estudiantes de tercero. El proyecto evaluará el proceso de aprendizaje de los estudiantes para mejorar su desempeño y participación en las matemáticas.
Este documento describe las ventajas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las TIC pueden facilitar el acceso a la información, mejorar la productividad docente, y permitir nuevas formas de enseñanza e innovación didáctica que pueden ayudar a reducir el fracaso escolar. El documento también analiza cómo las TIC apoyan los procesos de enseñanza y aprendizaje, y los diferentes entornos tecnológicos de aprendizaje que existen en las escuelas.
El documento presenta una guía para asistir a educadores de docentes, administradores y responsables de políticas educativas a incorporar el uso de las TICs en la formación docente. Explica que las TICs están transformando la educación al redefinir cómo profesores y estudiantes acceden al conocimiento. También describe los cambios necesarios en los roles del profesor y el estudiante para aprovechar mejor las TICs, basándose en teorías como la sociocultural y el constructivismo. La guía finalmente busca ofrecer una estrateg
: Lugo, M.T y Kelly, V.(2011) La matriz TIC .Una herramienta para planificar las Tecnologías de la Información y Comunicación en las instituciones educativas. IIPE UNESCO, Sede Regional Buenos Aires
Este documento presenta el programa del curso "Las TIC en la educación" para la Licenciatura en Educación Primaria. El curso se divide en 4 unidades de aprendizaje que buscan desarrollar competencias en el uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación. Cada unidad aborda temas como la búsqueda de información, comunicación y colaboración digital, producción y gestión de información, e integración de proyectos educativos con tecnología. El curso utilizará diversas técnicas como
Este documento discute el rol de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han cambiado la sociedad hacia una sociedad de la información y que es importante integrar las TIC en la educación para alfabetizar digitalmente a los estudiantes, aumentar la productividad y la innovación docente. También describe los impactos de las TIC en la educación como el nuevo rol del profesor y estudiante, las nuevas competencias tecnológicas requeridas y los nuevos instrumentos TIC para la educ
El documento discute el rol cambiante de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Menciona que las TIC pueden usarse para mejorar la enseñanza, la comunicación y el aprendizaje colaborativo. También describe tres escenarios por los que pueden pasar las instituciones educativas a medida que integran más las TIC: tecnócrata, reformista y holístico. El objetivo final es que las TIC se utilicen como una herramienta cognitiva integral para transformar la enseñanza
El documento discute la integración de las TIC en la educación. Explica que las TIC han descentralizado el acceso a la información y han llevado a una sociedad globalizada y digitalizada. También describe cómo las TIC han cambiado los roles del profesor y el alumno, requiriendo nuevas competencias tecnológicas. Además, analiza las ventajas de las TIC en la educación como la motivación y la interacción, pero también reconoce posibles desventajas como la distracción.
Este módulo trata sobre la organización del aula para atender a la diversidad y cubrir objetivos docentes mediante el uso de las TIC. Los contenidos incluyen objetivos educativos relacionados con la diversidad, recursos tecnológicos como pizarras digitales y herramientas web, y formas de aplicar estos recursos pedagógicamente para beneficiar a estudiantes heterogéneos. El módulo proporciona ejemplos como el uso de sintetizadores de voz y lectura en voz alta de textos por ordenadores
Este documento presenta información sobre la capacitación docente en tecnologías de la información y comunicación (TIC). Explica brevemente qué son las TIC y por qué son importantes para la educación. Luego, detalla los estándares y competencias que los docentes deben desarrollar en tres áreas: nociones básicas de TIC, profundización del conocimiento y organización y administración. Finalmente, identifica algunos desafíos para la integración de las TIC en el aula y sugiere actividades prácticas para su uso.
Este documento describe un proyecto de creación de un periódico escolar utilizando TIC. El proyecto busca desarrollar competencias comunicativas, de ciudadanía, pensamiento crítico y trabajo colaborativo en los estudiantes mediante el uso de herramientas digitales como procesadores de texto y edición de video. El marco teórico del TPACK guiará la toma de decisiones tecnológicas, pedagógicas y de contenido para integrar efectivamente la tecnología en el aprendizaje.
El documento discute las aplicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación primaria. Propone integrar las TIC no solo como recursos didácticos, sino para promover cambios metodológicos y fomentar la colaboración. También sugiere usar las TIC para brindar apoyo educativo individualizado y capacitar a los estudiantes en el manejo crítico de la información.
El documento trata sobre las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el contexto educativo. Explica que la integración de las TIC en el currículo escolar requiere de un ambiente de aprendizaje específico y no ocurre de forma aislada. También discute las barreras comunes a la integración como falta de tiempo, capacitación, recursos y apoyo. Por último, detalla las etapas del proceso de integración que incluyen acceso, adopción, adaptación, apropiación e invención.
Marlyn asignación i ti cs y la formación docentemarlynbaby
El documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) y su importancia en la educación. Explica que la integración de las TICs en la enseñanza implica usarlas de forma transparente para planificar estrategias de aprendizaje, apoyar las clases y enseñar contenidos. También destaca las competencias que debe tener un docente moderno como organizar el aprendizaje colaborativo, usar nuevas tecnologías y actualizarse continuamente.
Este documento resume una investigación sobre las motivaciones, actitudes y estrategias de los docentes para enseñar con TIC en una escuela secundaria en Buenos Aires. Se realizaron encuestas a 10 estudiantes y una entrevista a una profesora de geografía. Los resultados mostraron que tanto estudiantes como docentes tienen una actitud positiva hacia las TIC y que estas ayudan en el aprendizaje al hacer las clases más dinámicas.
Este documento resume una investigación sobre las motivaciones, actitudes y estrategias de los docentes para enseñar con TIC en una escuela secundaria en Buenos Aires. Se realizaron encuestas a 10 estudiantes y una entrevista a una profesora de geografía. Los resultados mostraron que tanto estudiantes como docentes tienen una actitud positiva hacia las TIC y que estas ayudan en el aprendizaje al hacer las clases más dinámicas.
Este documento trata sobre la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC deben formar parte del diseño curricular para ayudar a lograr los objetivos educativos, no como un fin en sí mismas. También describe cómo las TIC pueden usarse en diferentes áreas de conocimiento como lengua, matemáticas y ciencias sociales. Finalmente, señala que tanto profesores como alumnos deben tener acceso a las TIC y que los profesores necesitan capacitación para integr
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su uso en la educación. Explica que las TIC han pasado de ser usadas solo por científicos a ser de fácil acceso, afectando la interacción social. También describe las ventajas e inconvenientes de las TIC, sus funciones educativas, y cómo deben integrarse en el currículo escolar a través de la planificación y diferentes modalidades de uso en el aula.
Este documento trata sobre la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC deben formar parte del diseño curricular para ayudar a lograr los objetivos educativos, no como un fin en sí mismas. También describe cómo las TIC pueden usarse en diferentes áreas de conocimiento como lengua, matemáticas y ciencias sociales. Finalmente, señala que tanto profesores como alumnos deben tener acceso a las TIC y recibir capacitación para poder usarlas efectivamente
Sugerencias para el uso de las Nuevas Tecnologías en el aulaceuvillanueva
El documento argumenta que las nuevas tecnologías deben usarse en el aula para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que las TIC atraen a los estudiantes y mejoran la retención de conceptos. También destaca la necesidad de que los profesores reciban formación técnica y didáctica para integrar efectivamente las TIC en sus clases y aprovechar sus beneficios.
Síntesis del libro LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA ...Roberto Burgos
El documento resume los conceptos clave sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en la formación docente. Explica que las TICs se han convertido en fundamentales para el progreso y que es necesario formar a los futuros docentes en su uso. Detalla los principios básicos para una efectiva capacitación tecnológica docente y las cuatro competencias clave: pedagogía, colaboración, aspectos sociales y aspectos técnicos. Finalmente, presenta los estándares nacionales de tecnología
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han revolucionado el proceso de enseñanza-aprendizaje al convertirse en recursos y herramientas importantes. Aunque las TIC no son indispensables, sus beneficios para el proceso educativo han sido notables, como permitir el acceso rápido a información y favorecer el aprendizaje cooperativo. El uso de las TIC en el aula fomenta habilidades como la creatividad e innovación.
Este proyecto busca lograr la participación activa de los estudiantes en las clases de matemáticas a través del uso de las TIC. Se implementarán actividades divertidas utilizando videos educativos, software y páginas web durante 3 meses con estudiantes de tercero. El proyecto evaluará el proceso de aprendizaje de los estudiantes para mejorar su desempeño y participación en las matemáticas.
Este documento describe las ventajas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las TIC pueden facilitar el acceso a la información, mejorar la productividad docente, y permitir nuevas formas de enseñanza e innovación didáctica que pueden ayudar a reducir el fracaso escolar. El documento también analiza cómo las TIC apoyan los procesos de enseñanza y aprendizaje, y los diferentes entornos tecnológicos de aprendizaje que existen en las escuelas.
El documento presenta una guía para asistir a educadores de docentes, administradores y responsables de políticas educativas a incorporar el uso de las TICs en la formación docente. Explica que las TICs están transformando la educación al redefinir cómo profesores y estudiantes acceden al conocimiento. También describe los cambios necesarios en los roles del profesor y el estudiante para aprovechar mejor las TICs, basándose en teorías como la sociocultural y el constructivismo. La guía finalmente busca ofrecer una estrateg
: Lugo, M.T y Kelly, V.(2011) La matriz TIC .Una herramienta para planificar las Tecnologías de la Información y Comunicación en las instituciones educativas. IIPE UNESCO, Sede Regional Buenos Aires
Este documento presenta el programa del curso "Las TIC en la educación" para la Licenciatura en Educación Primaria. El curso se divide en 4 unidades de aprendizaje que buscan desarrollar competencias en el uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación. Cada unidad aborda temas como la búsqueda de información, comunicación y colaboración digital, producción y gestión de información, e integración de proyectos educativos con tecnología. El curso utilizará diversas técnicas como
Este documento discute el rol de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han cambiado la sociedad hacia una sociedad de la información y que es importante integrar las TIC en la educación para alfabetizar digitalmente a los estudiantes, aumentar la productividad y la innovación docente. También describe los impactos de las TIC en la educación como el nuevo rol del profesor y estudiante, las nuevas competencias tecnológicas requeridas y los nuevos instrumentos TIC para la educ
El documento discute el rol cambiante de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Menciona que las TIC pueden usarse para mejorar la enseñanza, la comunicación y el aprendizaje colaborativo. También describe tres escenarios por los que pueden pasar las instituciones educativas a medida que integran más las TIC: tecnócrata, reformista y holístico. El objetivo final es que las TIC se utilicen como una herramienta cognitiva integral para transformar la enseñanza
El documento discute la integración de las TIC en la educación. Explica que las TIC han descentralizado el acceso a la información y han llevado a una sociedad globalizada y digitalizada. También describe cómo las TIC han cambiado los roles del profesor y el alumno, requiriendo nuevas competencias tecnológicas. Además, analiza las ventajas de las TIC en la educación como la motivación y la interacción, pero también reconoce posibles desventajas como la distracción.
Este módulo trata sobre la organización del aula para atender a la diversidad y cubrir objetivos docentes mediante el uso de las TIC. Los contenidos incluyen objetivos educativos relacionados con la diversidad, recursos tecnológicos como pizarras digitales y herramientas web, y formas de aplicar estos recursos pedagógicamente para beneficiar a estudiantes heterogéneos. El módulo proporciona ejemplos como el uso de sintetizadores de voz y lectura en voz alta de textos por ordenadores
Este documento presenta información sobre la capacitación docente en tecnologías de la información y comunicación (TIC). Explica brevemente qué son las TIC y por qué son importantes para la educación. Luego, detalla los estándares y competencias que los docentes deben desarrollar en tres áreas: nociones básicas de TIC, profundización del conocimiento y organización y administración. Finalmente, identifica algunos desafíos para la integración de las TIC en el aula y sugiere actividades prácticas para su uso.
Este documento describe un proyecto de creación de un periódico escolar utilizando TIC. El proyecto busca desarrollar competencias comunicativas, de ciudadanía, pensamiento crítico y trabajo colaborativo en los estudiantes mediante el uso de herramientas digitales como procesadores de texto y edición de video. El marco teórico del TPACK guiará la toma de decisiones tecnológicas, pedagógicas y de contenido para integrar efectivamente la tecnología en el aprendizaje.
El documento discute las aplicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación primaria. Propone integrar las TIC no solo como recursos didácticos, sino para promover cambios metodológicos y fomentar la colaboración. También sugiere usar las TIC para brindar apoyo educativo individualizado y capacitar a los estudiantes en el manejo crítico de la información.
El documento trata sobre las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el contexto educativo. Explica que la integración de las TIC en el currículo escolar requiere de un ambiente de aprendizaje específico y no ocurre de forma aislada. También discute las barreras comunes a la integración como falta de tiempo, capacitación, recursos y apoyo. Por último, detalla las etapas del proceso de integración que incluyen acceso, adopción, adaptación, apropiación e invención.
Marlyn asignación i ti cs y la formación docentemarlynbaby
El documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) y su importancia en la educación. Explica que la integración de las TICs en la enseñanza implica usarlas de forma transparente para planificar estrategias de aprendizaje, apoyar las clases y enseñar contenidos. También destaca las competencias que debe tener un docente moderno como organizar el aprendizaje colaborativo, usar nuevas tecnologías y actualizarse continuamente.
Este documento resume una investigación sobre las motivaciones, actitudes y estrategias de los docentes para enseñar con TIC en una escuela secundaria en Buenos Aires. Se realizaron encuestas a 10 estudiantes y una entrevista a una profesora de geografía. Los resultados mostraron que tanto estudiantes como docentes tienen una actitud positiva hacia las TIC y que estas ayudan en el aprendizaje al hacer las clases más dinámicas.
Este documento resume una investigación sobre las motivaciones, actitudes y estrategias de los docentes para enseñar con TIC en una escuela secundaria en Buenos Aires. Se realizaron encuestas a 10 estudiantes y una entrevista a una profesora de geografía. Los resultados mostraron que tanto estudiantes como docentes tienen una actitud positiva hacia las TIC y que estas ayudan en el aprendizaje al hacer las clases más dinámicas.
Este documento trata sobre la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC deben formar parte del diseño curricular para ayudar a lograr los objetivos educativos, no como un fin en sí mismas. También describe cómo las TIC pueden usarse en diferentes áreas de conocimiento como lengua, matemáticas y ciencias sociales. Finalmente, señala que tanto profesores como alumnos deben tener acceso a las TIC y que los profesores necesitan capacitación para integr
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su uso en la educación. Explica que las TIC han pasado de ser usadas solo por científicos a ser de fácil acceso, afectando la interacción social. También describe las ventajas e inconvenientes de las TIC, sus funciones educativas, y cómo deben integrarse en el currículo escolar a través de la planificación y diferentes modalidades de uso en el aula.
Este documento trata sobre la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC deben formar parte del diseño curricular para ayudar a lograr los objetivos educativos, no como un fin en sí mismas. También describe cómo las TIC pueden usarse en diferentes áreas de conocimiento como lengua, matemáticas y ciencias sociales. Finalmente, señala que tanto profesores como alumnos deben tener acceso a las TIC y recibir capacitación para poder usarlas efectivamente
Sugerencias para el uso de las Nuevas Tecnologías en el aulaceuvillanueva
El documento argumenta que las nuevas tecnologías deben usarse en el aula para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que las TIC atraen a los estudiantes y mejoran la retención de conceptos. También destaca la necesidad de que los profesores reciban formación técnica y didáctica para integrar efectivamente las TIC en sus clases y aprovechar sus beneficios.
Síntesis del libro LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA ...Roberto Burgos
El documento resume los conceptos clave sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en la formación docente. Explica que las TICs se han convertido en fundamentales para el progreso y que es necesario formar a los futuros docentes en su uso. Detalla los principios básicos para una efectiva capacitación tecnológica docente y las cuatro competencias clave: pedagogía, colaboración, aspectos sociales y aspectos técnicos. Finalmente, presenta los estándares nacionales de tecnología
El documento describe un proyecto para mejorar el aprendizaje de las unidades de longitud en estudiantes de octavo grado a través de recursos educativos digitales. El proyecto utilizó herramientas como Cuadernia, Excel, PowerPoint y Internet para desarrollar actividades interactivas que motiven a los estudiantes. El objetivo es aplicar nuevas metodologías de enseñanza de las matemáticas mediante las tecnologías para hacer las clases más entretenidas y acordes a los procesos actuales.
El documento habla sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su papel en la formación docente. Explica que las TIC permiten interrelacionarse con los estudiantes de forma instantánea y multimedia, lo que posibilita invertir más tiempo en el diseño curricular e investigación. También describe las competencias que deben poseer los docentes hoy en día relacionadas al uso efectivo de las TIC para empoderar a los estudiantes y ayudarlos a desarrollar capacidades importantes.
Ventajas de las_tic_en_primaria_trabajo_mariadupuy
Este documento describe las ventajas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación primaria. Explica que las TIC pueden motivar e involucrar más a los estudiantes en el aprendizaje, permitiendo una enseñanza más dinámica y colaborativa. También señala que los docentes deben actualizar continuamente sus competencias digitales para integrar efectivamente las TIC en sus prácticas pedagógicas y aprovechar su potencial educativo. El documento analiza las competencias que deben desarroll
Ventajas de las_tic_en_primaria_trabajo_mariadupuy
Este documento describe las ventajas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación primaria. Explica que las TIC pueden motivar e involucrar a los estudiantes en el aprendizaje de una manera más dinámica y entretenida. También destaca que las TIC permiten a los estudiantes presentar información de forma multimedia e interactuar más con los profesores y otros estudiantes. Por otra parte, el documento señala que los profesores deben estar dispuestos a capacitarse continuamente en el uso pedag
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
4. 4
LAS TIC COMO TUTORADOS
• Programación y robótica
educativa.
5. 5
¿Cómo pueden utilizarse las TIC en el plano educativo para enseñar y lograr un aprendizaje eficaz?
1987
Fernando Sáez
• Un medio para instruir.
• Un medio para desarrollar la inteligencia/Aparato de
gimnasia mental.
• Objeto de estudio específico, junto con todo lo que
representa y para lo que sirve.
• Una herramienta intelectual para procesar
información y resolver problemas.
6. 6
No hay un orden o jerarquía en la
clasificación anterior. Las clases o
categorías se mezclan y, en
ocasiones, hasta se confunden.
7. 7
UN MEDIO PARA INSTRUIR
1) Exponer a los estudiantes a los mensajes codificados en los medios y
distribuidos mediante tecnología.
2) Suponiendo que los estudiantes perciben y codifican estos mensajes.
3) Requieren una respuesta para indicar que han sido recibidos.
4) Proporcionar información sobre la adecuación de la respuesta.
8. 8
• La computadora es utilizada como sustituto o complemento
del instructor o profesor, coadyuva a desarrollar la
inteligencia.
UN MEDIO PARA INSTRUIR
• Sin embargo, desarrollar la inteligencia no es la misión
principal prioritaria de la computadora en esta categoría.
• Se circunscribe a representar ante, y actuar sobre el
estudiante, utilizando modelos preestablecidos.
9. 9
• La computadora opera como un medio para desarrollar la
inteligencia, es decir, como un aparato de gimnasia mental,
cuando el estudiante crea con él sus propios modelos,
insertándolo como herramienta sus propios procesos
cognitivos.
UN MEDIO PARA DESARROLLAR LA
INTELIGENCIA/APARATO DE GIMNASIA MENTAL
11. 11
• Instrumento complementario para: Procesar textos, almacenar
datos, diseño gráfico, generar software educativo.
Una herramienta intelectual para procesar
información y resolver problemas, tanto en la
educación como en el trabajo.
12. 12
¿Cómo pueden utilizarse las TIC en el plano educativo para enseñar y lograr un
aprendizaje eficaz?
1998
Antonio Vaquero
• Pueden facilitar el aprendizaje de conceptos y materias.
• Pueden ayudar a resolver problemas.
• Pueden contribuir a desarrollar las habilidades cognitivas.
13. 13
¿Cómo pueden utilizarse las TIC en el plano educativo para enseñar y lograr un aprendizaje eficaz
1998
Thomas Reeves
Hay dos enfoques principales para el uso de medios de comunicación y la tecnología en las escuelas
En primer lugar, los estudiantes pueden aprender "de" los
medios y la tecnología.
En segundo lugar, pueden aprender "con" los medios
de comunicación y la tecnología.
14. 14
.
Independientemente del enfoque,
los medios y la tecnología se han
introducido en las escuelas, porque
se cree que pueden tener efectos
positivos sobre la enseñanza y el
aprendizaje
15. 15
Aprender "de" los medios y la tecnología hace referencia a términos
como televisión educativa, enseñanza basada en computadora o,
entornos virtuales de aprendizaje.
Las conclusiones sobre el impacto de la instrucción basada en computadora (CBI)
en la educación se pueden resumir en:
• Las computadoras como tutores tienen efectos positivos en el aprendizaje
medido por pruebas estandarizadas, son más motivadoras para los estudiantes,
son aceptados por más profesores que otras tecnologías, y son ampliamente
apoyadas por los administradores, padres, políticos y el público en general.
• Los estudiantes son capaces de completar un determinado conjunto de
objetivos educativos en menos tiempo con CBI de lo necesario en los enfoques
más tradicionales.
• Estudios de investigación y evaluación limitados indican que los entornos
virtuales de aprendizaje (EVAs) son formas efectivas de CBI, que muy
probablemente desempeñen un papel aún mayor en las aulas, en el futuro
previsible.
En primer lugar, los estudiantes pueden aprender "de" los medios y la tecnología.
16. 16
Aprendizaje "con" la tecnología se refiere en términos tales como herramientas
cognitivas y ambientes de aprendizaje constructivistas.
Los alumnos funcionan como diseñadores que utilizan los medios y la tecnología
como herramientas para analizar el mundo, accediendo a e interpretando
información, organizando su conocimiento personal y representando lo que
saben a los demás.
En segundo lugar, pueden aprender "con" los medios de comunicación y la tecnología.
Las computadoras actúan como herramientas cognitivas que se han adaptado o
desarrollado para funcionar como socios intelectuales de los alumnos para permitir
y facilitar el pensamiento crítico y el aprendizaje de orden superior
intencionalmente.
17. 17
1. Introducir currículos emocionantes basados en problemas del mundo real en el
aula.
2. Proporcionar andamiaje y herramientas para mejorar el aprendizaje.
3. Dar a los estudiantes y profesores más oportunidades para la retroalimentación,
reflexión y revisión.
4. La construcción de las comunidades locales y globales que incluyen maestros,
administradores, estudiantes, padres de familia, los científicos en ejercicio, y otras
personas interesadas.
¿Cómo pueden utilizarse las TIC en el plano educativo para enseñar y lograr un aprendizaje eficaz?
2000
Commission on Behavioral and Social Sciences and Education
National Science Foundation
USA
18. 18
La tecnología puede ayudar a crear un entorno activo en el que los
estudiantes no sólo resuelven los problemas, sino también encontrar
soluciones sus propios problemas.
Introducir currículos emocionantes basados en problemas del mundo real en
el aula.
La instrucción situada requiere poner a los estudiantes en el contexto
de una historia basada en problemas.
Enseñanza situada/Anchored instruction
Las actividades de aprendizaje y de enseñanza deben ser diseñadas en
torno a un "ancla“, que es a menudo una historia, aventura, o
situación que incluye un problema o asunto a tratar lo que es de
interés para los estudiantes.
19. 19
Proporcionar andamiaje y herramientas para mejorar el
aprendizaje.
• Estos diseños utilizan tecnologías para ayudar en la reflexión, de la misma manera
que las ruedas de entrenamiento permiten a los ciclistas jóvenes practicar el
ciclismo cuando se caerían sin apoyo.
• Al igual que las ruedas de entrenamiento, el andamiaje proporcionado pro la
computadora permite a los alumnos a hacer actividades más avanzadas e
involucrarse en una reflexión y resolución de problemas más avanzada de lo que
podían sin tal ayuda.
20. 20
La tecnología puede hacer que sea más fácil para que los maestros dan a los estudiantes
retroalimentación sobre su pensamiento y para que los estudiantes revisen su trabajo.
Dar a los estudiantes y profesores más oportunidades para la retroalimentación, reflexión y
revisión.
Learning Analytics
Analíticas de aprendizaje
21. 21
La construcción de las comunidades locales y globales que incluyen maestros,
administradores, estudiantes, padres de familia, los científicos en ejercicio, y otras
personas interesadas.
22. E-LEARNING: Precisando el término
22
E-learning
Tecnologías
Posiciones
teóricasPrácticas
Plataformas
de enseñanza
basadas en
computadoras
Métodos de
distribución
Formatos
E-learning
Empresa Educación
Formación
continua
Ejercito
Medios
2007
Paul Nicholson
23. 23
¿Qué es el E-Learning? (How’s the E-Learning baby/A History of E-Learning)
2003
Alexander J. Romiszowski
El E-learning puede ser una actividad individual o solitaria o, una actividad
colaborativa y en grupo, que emplea modos de comunicación sincrónica
(en tiempo real) y asincrónica (horario flexible) utilizado computadoras.
26. 26
20.El E-Learning ha evolucionado de la simplicidad hacia la complejidad. Explique esta
evolución. (A history of E-Learning)
27. 27
22.Dividiendo la historia del E-Learnig por periodos de tiempo, ¿en qué se hacía énfasis en
cada uno de ellos? (A History of E-Learning/Gender equity and Information Technology)