El cómic consiste en una historia narrada a través de ilustraciones organizadas en viñetas, que pueden incluir texto escrito en globos o bocadillos. Su origen está vinculado a factores económicos, sociales y culturales, así como a siglos de experimentación en otras formas narrativas como la ilustración y el periodismo.
Aquí encontraran un video compuesto con las anteriores diapositivas https://www.youtube.com/watch?v=0ovFY-KHEL0
Una historieta es una serie de dibujos que constituyen un relato, con o sin texto, así como al medio de comunicación en su conjunto.
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Una historieta es una serie de dibujos que constituyen un relato, con o sin texto, así como al medio de comunicación en su conjunto.
La tira cómica. Estas diapositivas o archivo es apto para alumnos y maestros de tercer o cuarto grado de educación primaria. Concepto, ejemplos y da instrucciones de como elaborar una historieta o tira cómica.
El estudiante no solo debe conocer las características del cuento, sino que requiere identificar los tipos de cuentos para que así descubra el tipo de lectura que le apasione leer en un momento determinado.
La tira cómica. Estas diapositivas o archivo es apto para alumnos y maestros de tercer o cuarto grado de educación primaria. Concepto, ejemplos y da instrucciones de como elaborar una historieta o tira cómica.
El estudiante no solo debe conocer las características del cuento, sino que requiere identificar los tipos de cuentos para que así descubra el tipo de lectura que le apasione leer en un momento determinado.
Se llama historieta o cómic a una «serie de dibujos que constituyen un relato»i Las historietas suelen realizarse sobre papel, o en forma digital, pudiendo constituir una simple tira en la prensa, una página completa, una revista o un libro.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
1. El cómic consiste en la narración de una historia a
través de una sucesión de ilustraciones que se
completan con un texto escrito. También hay
historietas mudas, sin texto.
2. •El autor de un cómic organiza la historia que quiere contar distribuyéndola en una
serie de espacios o recuadros llamados viñetas.
•El texto escrito suele ir encerrado en lo que conocemos como globo o bocadillo
que sirve para integrar en la viñeta el discurso o pensamiento de los personajes y el
texto del narrador. La forma de los bocadillos depende de la intencionalidad del
contenido.
3.
4. •Nombres humorísticos (Rompeplatos, Carpanta, Pantuflín).
•Imágenes (Es un lince).
•Comparaciones (Es fuerte como un león).
•Situaciones contradictorias (Toma guapo, aquí tengo una porra
de recambio).
•Ironías (Con estos chicos irá usted lejos...).
•Hipérboles (De ahí no saldrán hasta que canten los melones).
•Equivocaciones (¡Suelta, "Toby", que no es un ladrón...!).
•Afirmaciones en son de burla (¡Le felicito, Pórrez! Esto es trabajar
con tesón y esfuerzo).
5. El texto que se utiliza en el cómic para representar todo tipo
de sonido cumple las siguientes funciones:
Expresar los diálogos y pensamientos de los personajes.
Introducir información de apoyo en la cartelera.
Evocar los ruidos de la realidad a través de onomatopeya.
6. EL BOCADILLO
El bocadillo es el espacio donde se colocan los textos que piensa o dicen los
personajes. Constan de dos partes: la superior que se denomina globo y el rabillo
o delta que señala al personaje que está pensando o hablando.
LA CARTELA Y EL CARTUCHO
La cartela es la voz del narrador. Este texto no se integra en la imagen, se ubica
en la parte superior de la viñeta y su forma es rectangular.
El cartucho es un tipo de cartela que sirve de enlace entre dos viñetas
consecutivas. En este caso el espacio de la viñeta está ocupado por el texto.
7. LA ONOMATOPEYA
Es la imitación de un sonido y puede estar fuera o dentro del globo.
LETRAS
El tipo de letra más usado es el de imprenta. Según
las características de los personajes y el tono de voz
empleado se usarán letras de otro tipo. Por ejemplo,
si grita el personaje se usarán letras mayores, si
canta las letras tienen un ritmo ondulante, etc.
8. La estética de la ilustración, el humor político y
el periodismo satírico son géneros a tener en
cuenta a la hora de considerar las influencias en
el origen del cómic.
9. •" Secuencia de viñetas o representaciones gráficas que narran una historieta
mediante imágenes y texto que aparece encerrado en un globo o bocadillo "
•" Narrativa mediante secuencia de imágenes dibujadas “
•La historieta es un producto cultural, ordenado desde arriba y
que funciona según toda la mecánica de la persuasión oculta,
presuponiendo en el receptor una postura de evasión que
estimula de inmediato las veleidades paternalistas de los
organizadores (…), así, los cómics, en su mayoría reflejan la
implícita pedagogía de un sistema y funcionan como refuerzo
de los mitos y valores vigentes.
10. El origen del cómic está vinculado a las características económicas,
sociales y culturales de la sociedad en la que se origina.
El cómic es fruto de varios siglos de experimentación.
Como forma de representación debe asociarse a la cultura de masas.
El cómic es, por consiguiente, un producto industrial,
independientemente de su valoración estética ó semiótica.