Este documento presenta una prueba de evaluación diseñada para estudiantes de primer grado para analizar su desarrollo del lenguaje y la comunicación. La prueba evalúa el reconocimiento y uso de las letras del abecedario a través de actividades como cantar la canción del abecedario, identificar letras mientras se cuenta un cuento, y pegar letras en un árbol. La prueba concluye con una rúbrica para calificar a los estudiantes.

1. Diseño de una prueba de evaluación para los aprendizajes
Estudiante:
Kerlys Eliana Quintana Díaz
Docente:
Jhon Ricardo León Galeano.
Evaluación del aprendizaje.
NRC: 191
Semana # 5
Maestría en educación
2023

2. Nivel:
1° PRIMARIA.
Mi grupo escogido para trabajar es el grado de primero de primaria el cual cuenta con 32 niños y niñas en
edades comprendidas entre 5, 6 y 7 años, son niños muy inteligentes, dinámicos y extrovertidos. Les gusto
mucho las actividades prácticas, los video cuentos y todas las actividades que sean realizadas con proyector
ya que son niños muy visuales.
Propósito de la evaluación:
Analizar en los estudiantes aquellas falencias comunicativas y del leguaje para reforzarlas por medio de
estrategias de mejora, las cuales les permitirán iniciar adecuadamente su proceso lecto-escritor
importantes para su aprendizaje y para la vida.

3. Se pretende analizar las condiciones que poseen los niños y niñas de primer grado, todos los componentes del
lenguaje y la comunicación tanto expresiva como receptivas, las capacidades fonéticas y nivel fonológico de los
estudiantes con la finalidad de reforzar las falencias observadas , a través de estrategias de mejora y de esta
forma también potenciar aún más aquellos aspectos fuertes que los educandos poseen.
La temática a desarrollar: el abecedario.
El constructo a evaluar: Lenguaje, comunicación y expresión oral.

4. Conocimientos que se desea alcancen los
estudiantes:
Identificar la importancia de la lectura para tener un correcto uso de lenguaje.
expresar y representar canciones, cuentos, adivinanzas y demás expresiones del
lenguaje.
emplear adecuadamente la expresión verbal(vocabulario) acorde a su edad tanto
como el contexto escolar como en su vida cotidiana.
Establecer buenos hábitos de lectura en los estudiantes.

5. Procedimiento
Inicio:
Motivación: Daremos inicio proyectándoles el hermoso video- canción del ABC, la cual observaremos y
cantaremos todos juntos y Dará entrada a la siguiente actividad para trabajar muy alegres y animados.
• Recursos didácticos:
• -video canción: http://youtu.be/SbCwzY239PU
• -pc para proyectar la video-canción

6. Desarrollo:
Posteriormente se le dará a cada niño y niña un cuadrito de papel de color en el cual estará plasmada cada una
de las letras que hacen parte del abecedario la cual conservaran y sostendrán en sus manos. empezamos a narrar
el cuento del abecedario, en el cual se va haciendo mención de cada letra que hace parte de este, a medida que se
vallan mencionando las letras el niño que tiene la A levantará su mano, cuando se mencione la B el niño que la
tenga levantará su mano y así sucesivamente.
• Recursos didácticos:
• https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentosinfantiles/abecedario-cuentos-cortos-infantiles
• -paraensenar-las-letras/amp/Abecedario. Cuentos cortos infantiles para enseñar las letras (guiainfantil.com)
• -pc para proyectar
• -hojas de papel de colores fluorescentes cortadas en cuadritos - marcador - tijeras

7. Cierre de la Actividad:
Para finalizar se plasmará el tronco de un árbol en un pliego de cartón, se pintará con su respectivo color, se
recortará y pegará al fondo del salón de clases. La actividad consiste en ir llamando a letra por letra, el niño o
niña que tenga la A, pasa al fondo para pegarla al tronco, se llama la B, y se pega al tronco, así hasta que todas
las letras estén pegadas al tronco las cuáles serán sus hojas. Al terminar tendremos nuestro árbol del abecedario.
• Recursos didácticos:
• -pliego de cartón -pintura café -tijeras - los cuadritos de colores con las letras plasmadas, -silicona fría.

8. Criterio de
evaluación
Excelente
4
Bien
3
Notable
2
Regular
1
Contenido El estudiante reconoce
e integra totalmente las
letras del abecedario
auditiva y
gráficamente.
El estudiante reconoce
e integra totalmente las
letras del abecedario
auditiva y gráficamente
pero no las traza.
El estudiante reconoce
e integra algunas letras
del abecedario auditiva
y gráficamente pero no
totalmente.
El estudiante no
reconoce, no integra ni
auditiva, ni
gráficamente.
Vocabulario El estudiante expresa y
usa total y
adecuadamente las
letras del abecedario.
El estudiante expresa
totalmente las letras del
abecedario y las usa
pero no en su
totalidad.
El estudiante expresa
las totalmente las letras
del abecedario pero se
le dificulta usarlas.
El estudiante no
expresa, no utiliza las
letras del abecedario.
Lenguaje El lenguaje utilizado en
el recurso es pertinente,
claro y favorable para
los estudiantes.
El leguaje utilizado en
el recurso es pertinente
favorable y claro para
algunos estudiantes.
El lenguaje utilizado
en el recurso es
pertinente, favorable y
poco claro para los
estudiantes.
El lenguaje utilizado en
el recurso no es
pertinente , ni favorable
, ni claro para el
estudiante.
Interés en
las
actividades
El estudiante se
interesa y participa
motivado en cada una y
todas las actividades
propuestas y sugiere
ideas.
El estudiante se
interesa y participa
motivado en todas las
actividades propuestas.
El estudiante participa
en las actividades
propuestas con poco
interés.
El estudiante no
participa en las
actividades propuestas.
Rubrica sobre el recurso “ las letras del abecedario