Una manera útil y didáctica de comenzar por los aspectos más relevantes a la hora de montar un taller de teatro. Citar autoría, ya que lo hice en el taller de radio de la escuela, en un curso sumamente provechoso del cual aprendí mucho.
El documento describe los elementos constitutivos del radioteatro, incluyendo el relator que describe la escena y los personajes, la música que establece el estado de ánimo, y el sonidista que crea efectos de sonido. También explica que la historia se cuenta a través de escenas sucesivas, la importancia de una estructura previa, y detalles sobre los personajes y actores como las acotaciones y los planos sonoros. Además, recomienda cronometrar la duración total una vez escrito el guión.
Este documento describe los diferentes elementos que componen la apreciación estética de una obra teatral. Explica que la dirección interpreta la obra para crear un mundo escénico propio a través de la escenografía, el vestuario, la iluminación y el espacio sonoro. Asimismo, señala que los actores son responsables de interpretar el subtexto de la obra de acuerdo a los parámetros conceptuales propuestos por el director.
El documento describe los diferentes elementos que componen la apreciación estética de una obra teatral, incluyendo la propuesta del director, los elementos visuales como la escenografía y la iluminación, el espacio sonoral, y la interpretación de los actores. Además, resume algunas generalidades del teatro como la escenificación de la obra, la selección del escenario, el análisis literario y las técnicas de actuación.
Este documento describe los diferentes elementos que componen la apreciación estética de una obra teatral, incluyendo la propuesta del director, los elementos visuales como la escenografía y vestuario, el espacio sonoro, la interpretación de los actores y las técnicas de actuación. También explica conceptos generales del teatro como la escenificación de una obra, selección del escenario, análisis literario y distribución de personajes.
El radioteatro depende principalmente del diálogo, la música y los efectos de sonido. Se debe dividir la historia en escenas ordenadas con los detalles de ubicación, personajes e información sobre lo que sucede. Es importante separar las escenas usando cortinas musicales u otros efectos de sonido. El guión debe indicar los cambios en la proximidad de los personajes durante la conversación. El radiodrama debe durar entre 5 y 8 minutos.
Este documento describe un proyecto de teatro radiofónico para estudiantes de segundo año de la escuela secundaria en el marco del diseño curricular de la provincia de Buenos Aires. Explica los roles clave en la producción de una obra de teatro radiofónico como el relator, la música, el sonidista y la estructura de la obra. También cubre aspectos como los personajes, la duración apropiada y recursos en línea relacionados con la producción de podcasts y radio escolar.
Para que exista teatro se necesitan tres elementos fundamentales: los intérpretes, el texto y el público. Los intérpretes incluyen actores, directores, escenógrafos, luminotécnicos, vestuaristas, coreógrafos y maquilladores. El texto teatral tiene características especiales ya que está escrito para ser representado. El público es a quien el autor construye la obra para que la aprecie aunque el público real puede no ajustarse a las expectativas del autor.
El teatro es una forma de arte escénico que representa historias frente a una audiencia utilizando una combinación de discurso, gestos, escenografía, música y espectáculo. Tiene una base literaria en la forma de un guion escrito por un dramaturgo, pero requiere interpretación a través de actores y elementos como vestuario, escenografía e iluminación. El lenguaje no verbal del teatro incluye la expresión facial y corporal y permite comunicarse sin palabras.
El documento describe los elementos constitutivos del radioteatro, incluyendo el relator que describe la escena y los personajes, la música que establece el estado de ánimo, y el sonidista que crea efectos de sonido. También explica que la historia se cuenta a través de escenas sucesivas, la importancia de una estructura previa, y detalles sobre los personajes y actores como las acotaciones y los planos sonoros. Además, recomienda cronometrar la duración total una vez escrito el guión.
Este documento describe los diferentes elementos que componen la apreciación estética de una obra teatral. Explica que la dirección interpreta la obra para crear un mundo escénico propio a través de la escenografía, el vestuario, la iluminación y el espacio sonoro. Asimismo, señala que los actores son responsables de interpretar el subtexto de la obra de acuerdo a los parámetros conceptuales propuestos por el director.
El documento describe los diferentes elementos que componen la apreciación estética de una obra teatral, incluyendo la propuesta del director, los elementos visuales como la escenografía y la iluminación, el espacio sonoral, y la interpretación de los actores. Además, resume algunas generalidades del teatro como la escenificación de la obra, la selección del escenario, el análisis literario y las técnicas de actuación.
Este documento describe los diferentes elementos que componen la apreciación estética de una obra teatral, incluyendo la propuesta del director, los elementos visuales como la escenografía y vestuario, el espacio sonoro, la interpretación de los actores y las técnicas de actuación. También explica conceptos generales del teatro como la escenificación de una obra, selección del escenario, análisis literario y distribución de personajes.
El radioteatro depende principalmente del diálogo, la música y los efectos de sonido. Se debe dividir la historia en escenas ordenadas con los detalles de ubicación, personajes e información sobre lo que sucede. Es importante separar las escenas usando cortinas musicales u otros efectos de sonido. El guión debe indicar los cambios en la proximidad de los personajes durante la conversación. El radiodrama debe durar entre 5 y 8 minutos.
Este documento describe un proyecto de teatro radiofónico para estudiantes de segundo año de la escuela secundaria en el marco del diseño curricular de la provincia de Buenos Aires. Explica los roles clave en la producción de una obra de teatro radiofónico como el relator, la música, el sonidista y la estructura de la obra. También cubre aspectos como los personajes, la duración apropiada y recursos en línea relacionados con la producción de podcasts y radio escolar.
Para que exista teatro se necesitan tres elementos fundamentales: los intérpretes, el texto y el público. Los intérpretes incluyen actores, directores, escenógrafos, luminotécnicos, vestuaristas, coreógrafos y maquilladores. El texto teatral tiene características especiales ya que está escrito para ser representado. El público es a quien el autor construye la obra para que la aprecie aunque el público real puede no ajustarse a las expectativas del autor.
El teatro es una forma de arte escénico que representa historias frente a una audiencia utilizando una combinación de discurso, gestos, escenografía, música y espectáculo. Tiene una base literaria en la forma de un guion escrito por un dramaturgo, pero requiere interpretación a través de actores y elementos como vestuario, escenografía e iluminación. El lenguaje no verbal del teatro incluye la expresión facial y corporal y permite comunicarse sin palabras.
El documento describe las características básicas del guión dramático de radio, incluyendo que se basa en el libreto teatral pero depende principalmente del diálogo, y que debe ser claro y sencillo para el medio de radio. El diálogo, la música, los efectos de sonido y el narrador son los principales elementos, y se proporcionan detalles sobre cómo se usan y estructuran en el guión de radio.
Este documento describe los elementos básicos de la representación teatral. Explica que el director dirige y controla el espectáculo teatral supervisando todas las etapas de la representación. Además, señala que los actores encarnan los personajes del texto y trabajan con las indicaciones del director. Por último, detalla que la escenografía, compuesta por el decorado, iluminación, música, efectos sonoros, vestuario y maquillaje, reproduce los lugares y épocas de la obra en el escenario.
Este documento describe un curso de actuación teatral que se compone de 3 niveles. El curso busca que los estudiantes aprendan sobre la actuación y mejoren sus habilidades histriónicas a través de ejercicios, dinámicas y la puesta en escena de obras. El documento explica los contenidos, metodología y criterios de evaluación de cada nivel del curso. Finalmente, proporciona información sobre el Grupo de Teatro Safo donde se imparte el curso.
El documento habla sobre el lenguaje cinematográfico de los sonidos. Explica que la llegada del cine sonoro trajo mayor complejidad al cine y se impuso sobre el cine mudo. Describe las características de los sonidos sincrónicos y asincrónicos, y las clases de sonidos como diálogos, música y efectos sonoros. Resalta que los sonidos transmiten emociones de los personajes y establecen relaciones significativas en la narrativa.
Este documento presenta información sobre los elementos de una obra teatral y los diferentes géneros teatrales. Explica los componentes escénicos, visuales y musicales de una obra teatral como el teatro, actores, vestuario, iluminación, entre otros. Luego define los principales géneros teatrales como la tragedia, comedia y drama, caracterizándolos por su temática, duración y final. El documento provee detalles sobre la estructura y producción de una obra teatral.
El documento describe los orígenes y la evolución del género dramático. Explica que el drama se compone de espacio, personajes y acción, y que la tensión dramática es clave para mantener la atención del público. También describe las partes del teatro griego como la orchestra, skené y koilon, que eran el espacio para el coro, la escena y las gradas para el público.
Este documento propone un proyecto para crear guiones de radioteatro basados en la obra La Odisea de Homero. Los estudiantes trabajarán en grupos para elegir un canto de La Odisea y escribir un guión en el que modifiquen los eventos para evitar que se cumplan, considerando el contenido narrativo y las convenciones del radioteatro. El proyecto incluye la escritura del guión, su aprobación y grabación para su presentación final.
El documento presenta las características básicas de la estructura de un guión dramático para radio. Explica que a diferencia del teatro, la radio solo utiliza el diálogo y sonidos para contar historias. Detalla los elementos clave de un guión radiofónico como la utilización de la música, sonidos, narrador y transición entre escenas. Además, brinda ejemplos y recomendaciones sobre cómo escribir e implementar un guión radiofónico efectivo.
El documento describe un plan de clases para formar una orquesta infantil. A lo largo de varias sesiones, los estudiantes aprenderán sobre orquestas musicales, elegirán instrumentos, practicarán una canción juntos y finalmente se presentarán frente a sus compañeros.
El documento describe las responsabilidades de un director audiovisual, incluyendo guiar al equipo técnico y actoral en la realización de una producción, tener conocimiento de todos los departamentos involucrados, y asegurar que se cuente la historia de manera efectiva. También discute la importancia de la postproducción para darle los detalles finales a la historia.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos del cortometraje "Respira":
El cortometraje sigue a Julia mientras audiciona para una orquesta, recordando las dificultades que enfrentó para prepararse, incluyendo las peleas con su hermano Alberto, quien no la apoyaba. La producción utiliza técnicas como la focalización interna, la intensidad de la música y la imagen, y la ubicuidad de los recuerdos para contar la historia de Julia.
Este documento resume la historia del cine desde sus orígenes más antiguos como las sombras chinas y la linterna mágica hasta el cinematógrafo de finales del siglo XIX. También describe elementos fundamentales de una película como la imagen, el sonido, la música y el color. Finalmente, explica diferentes tipos de planos como el plano general, de conjunto, americano y primer plano.
La textualidad. Elementos de coherencia y cohesión. Maria Acevedo
El documento habla sobre los elementos que definen un texto y la cohesión textual. En menos de 3 oraciones:
El texto explica que para que un conjunto de oraciones sea considerado un texto, debe tener coherencia y cohesión, donde la coherencia se logra a través de la organización de la información sobre un tema y la cohesión se refiere a las relaciones de dependencia entre elementos de distintas oraciones como la referencia, elipsis y sustitución. El documento analiza luego diferentes ejemplos para ilustrar estos conceptos de cohesión textual.
The document provides tips for caring for the planet by reducing waste and energy consumption. Some key tips include separating rubbish into different containers, turning off lights and electric devices when not in use, taking shorter showers, using public transportation or active modes of travel when possible, and choosing energy efficient light bulbs and appliances. Proper recycling and reuse of materials like paper, plastic bags, and batteries is also encouraged.
The document lists different monsters and their typical actions, including ghosts appearing and disappearing, vampires drinking blood and sleeping in coffins, witches flying on brooms, werewolves transforming at the full moon, mummies wearing bandages, and pirates attacking and stealing from ships. It also lists what children commonly do on Halloween: trick-or-treating, wearing costumes, and watching scary movies.
El documento describe las características básicas del guión dramático de radio, incluyendo que se basa en el libreto teatral pero depende principalmente del diálogo, y que debe ser claro y sencillo para el medio de radio. El diálogo, la música, los efectos de sonido y el narrador son los principales elementos, y se proporcionan detalles sobre cómo se usan y estructuran en el guión de radio.
Este documento describe los elementos básicos de la representación teatral. Explica que el director dirige y controla el espectáculo teatral supervisando todas las etapas de la representación. Además, señala que los actores encarnan los personajes del texto y trabajan con las indicaciones del director. Por último, detalla que la escenografía, compuesta por el decorado, iluminación, música, efectos sonoros, vestuario y maquillaje, reproduce los lugares y épocas de la obra en el escenario.
Este documento describe un curso de actuación teatral que se compone de 3 niveles. El curso busca que los estudiantes aprendan sobre la actuación y mejoren sus habilidades histriónicas a través de ejercicios, dinámicas y la puesta en escena de obras. El documento explica los contenidos, metodología y criterios de evaluación de cada nivel del curso. Finalmente, proporciona información sobre el Grupo de Teatro Safo donde se imparte el curso.
El documento habla sobre el lenguaje cinematográfico de los sonidos. Explica que la llegada del cine sonoro trajo mayor complejidad al cine y se impuso sobre el cine mudo. Describe las características de los sonidos sincrónicos y asincrónicos, y las clases de sonidos como diálogos, música y efectos sonoros. Resalta que los sonidos transmiten emociones de los personajes y establecen relaciones significativas en la narrativa.
Este documento presenta información sobre los elementos de una obra teatral y los diferentes géneros teatrales. Explica los componentes escénicos, visuales y musicales de una obra teatral como el teatro, actores, vestuario, iluminación, entre otros. Luego define los principales géneros teatrales como la tragedia, comedia y drama, caracterizándolos por su temática, duración y final. El documento provee detalles sobre la estructura y producción de una obra teatral.
El documento describe los orígenes y la evolución del género dramático. Explica que el drama se compone de espacio, personajes y acción, y que la tensión dramática es clave para mantener la atención del público. También describe las partes del teatro griego como la orchestra, skené y koilon, que eran el espacio para el coro, la escena y las gradas para el público.
Este documento propone un proyecto para crear guiones de radioteatro basados en la obra La Odisea de Homero. Los estudiantes trabajarán en grupos para elegir un canto de La Odisea y escribir un guión en el que modifiquen los eventos para evitar que se cumplan, considerando el contenido narrativo y las convenciones del radioteatro. El proyecto incluye la escritura del guión, su aprobación y grabación para su presentación final.
El documento presenta las características básicas de la estructura de un guión dramático para radio. Explica que a diferencia del teatro, la radio solo utiliza el diálogo y sonidos para contar historias. Detalla los elementos clave de un guión radiofónico como la utilización de la música, sonidos, narrador y transición entre escenas. Además, brinda ejemplos y recomendaciones sobre cómo escribir e implementar un guión radiofónico efectivo.
El documento describe un plan de clases para formar una orquesta infantil. A lo largo de varias sesiones, los estudiantes aprenderán sobre orquestas musicales, elegirán instrumentos, practicarán una canción juntos y finalmente se presentarán frente a sus compañeros.
El documento describe las responsabilidades de un director audiovisual, incluyendo guiar al equipo técnico y actoral en la realización de una producción, tener conocimiento de todos los departamentos involucrados, y asegurar que se cuente la historia de manera efectiva. También discute la importancia de la postproducción para darle los detalles finales a la historia.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos del cortometraje "Respira":
El cortometraje sigue a Julia mientras audiciona para una orquesta, recordando las dificultades que enfrentó para prepararse, incluyendo las peleas con su hermano Alberto, quien no la apoyaba. La producción utiliza técnicas como la focalización interna, la intensidad de la música y la imagen, y la ubicuidad de los recuerdos para contar la historia de Julia.
Este documento resume la historia del cine desde sus orígenes más antiguos como las sombras chinas y la linterna mágica hasta el cinematógrafo de finales del siglo XIX. También describe elementos fundamentales de una película como la imagen, el sonido, la música y el color. Finalmente, explica diferentes tipos de planos como el plano general, de conjunto, americano y primer plano.
La textualidad. Elementos de coherencia y cohesión. Maria Acevedo
El documento habla sobre los elementos que definen un texto y la cohesión textual. En menos de 3 oraciones:
El texto explica que para que un conjunto de oraciones sea considerado un texto, debe tener coherencia y cohesión, donde la coherencia se logra a través de la organización de la información sobre un tema y la cohesión se refiere a las relaciones de dependencia entre elementos de distintas oraciones como la referencia, elipsis y sustitución. El documento analiza luego diferentes ejemplos para ilustrar estos conceptos de cohesión textual.
The document provides tips for caring for the planet by reducing waste and energy consumption. Some key tips include separating rubbish into different containers, turning off lights and electric devices when not in use, taking shorter showers, using public transportation or active modes of travel when possible, and choosing energy efficient light bulbs and appliances. Proper recycling and reuse of materials like paper, plastic bags, and batteries is also encouraged.
The document lists different monsters and their typical actions, including ghosts appearing and disappearing, vampires drinking blood and sleeping in coffins, witches flying on brooms, werewolves transforming at the full moon, mummies wearing bandages, and pirates attacking and stealing from ships. It also lists what children commonly do on Halloween: trick-or-treating, wearing costumes, and watching scary movies.
Using new technologies to help build community flood resilienceNeil Dufty
A presentation to Wimmera Catchment Management Authority and the Victorian State Emergency Service (Australia). The presentation outlined ways to combine 'new' technologies such social media, GIS mapping and smartphones to help build community flood resilience through learning.
How can we make stormwater education more effective?Neil Dufty
Education has been viewed by many organisations as an important non-structural stormwater management tool with considerable investment made to support it.
Stormwater education activities have included media campaigns, signage, stormwater drain stenciling and industry training courses. They aim to change the behaviour of sectors of the community whose activities are thought to impact on stormwater quality (and quantity) and the health of waterways.
Yet, have these stormwater education programs been effective in changing behaviour and achieve water quality improvements? According to research, the answer is ‘in some cases’. However, there is certainly a formula for effective stormwater education - this is developed in this paper.
Presentation for a paper delivered to The International Emergency Management Society (TIEMS) 2013 annual conference held in Velaux, France. Paper outlines exploratory research relating to content and process of disaster resilience learning. The paper strongly advocates the use of social media and experiential learning such as gaming, simulations, exercises and drilling.
Community response to Lake Macquarie flood and sea level projectionsNeil Dufty
This is a report we wrote on community responses to a flood study and flood risk management plan for the foreshore of Lake Macquarie, situated on the east coast of Australia. The Lake foreshore is particularly vulnerable to sea level rise and this issue was significant throughout the community consultation that we designed and facilitated. More information can be found at http://www.lakemac.com.au/page.aspx?pid=1303&vid=14
Paper - A review of progress in the integration of disaster risk reduction in...Neil Dufty
This Input Paper was developed for the HFA Thematic Review and as an input to the Global Assessment Report on Disaster Risk Reduction 2015 (GAR15). It aims to review progress in the integration of DRR into Australian school curricula programs and support materials since 2005.
The importance of connected communities to flood resilienceNeil Dufty
Research has shown the importance of social capital in disaster resilience. This presentation examines the implications of this for emergency managers and the use of social media in social capital formation related to disasters.
NSW linear reserve environmental management forum proceedings 2012Neil Dufty
Road reserves and other linear reserves such as travelling stock routes cover about six percent of the area of New South Wales, Australia. In some parts of the State they comprise the only remnants of native vegetation due to clearing for broadacre farming.
A forum was recently organised by the NSW Roadside Environment Committee to inform linear reserve land managers and other interested groups about best practices to manage these environments. The proceedings provide some excellent best practice case studies that can be used elsewhere in Australia and across the world.
El radioteatro es una dramatización de una obra teatral que se transmite por radio. Combina elementos como actuación vocal, un narrador, música y efectos especiales. Para ser atractivo para los auditores, la historia debe tener una motivación, un desarrollo y un desenlace. Se requieren creatividad para recrear efectos especiales y componentes como un libreto, actores, ambientación, música y un narrador que ambienta la historia.
La representación teatral implica la interpretación de actores en un escenario para contar una historia. El proceso de montaje de una obra teatral involucra al dramaturgo, director, actores, diseñadores y productor. Se lleva a cabo en etapas que incluyen el análisis del texto y la caracterización de personajes. Un teatro provee una sala con buena acústica y un escenario con elementos como telón, luces y tramoyas para facilitar la puesta en escena.
Este documento presenta una introducción a los géneros dramáticos. Explica conceptos básicos como leer teatro como una partitura interpretada por actores y directores con múltiples lenguajes escénicos. También describe elementos esenciales del drama como espacio, personaje, tiempo y público. Por último, proporciona un ejemplo de la obra "El perro del hortelano" y brevemente resume la historia del teatro desde sus orígenes en las fiestas dionisíacas griegas hasta el desarrollo de la tragedia
Este documento presenta una introducción a los géneros dramáticos. Explica conceptos clave como cómo leer teatro, los elementos esenciales del drama como espacio, personaje, tiempo y público. Usa el ejemplo de la obra "El perro del hortelano" para ilustrar cómo se crean espacios escénicos. También describe componentes textuales como acotaciones, diálogo y transiciones. Por último, ofrece una breve historia del teatro griego y el origen de los géneros dramáticos.
Este documento presenta una introducción a los géneros dramáticos. Explica conceptos clave como cómo leer teatro, los elementos esenciales del drama como espacio, personaje, tiempo y público. Usa el ejemplo de la obra "El perro del hortelano" para ilustrar cómo se crean espacios escénicos. También describe componentes textuales como acotaciones, diálogo y transiciones. Por último, ofrece una breve historia del teatro griego y el origen de los géneros dramáticos.
Este documento trata sobre diferentes formas de arte como la educación artística, el arte, la clasificación del arte y describe específicamente la arquitectura, la escultura, la danza, la música y la pintura. Luego describe elementos del cine como el director, la iluminación, el equipo humano, el montaje, el guión y los diferentes tipos de planos. Finalmente, menciona elementos básicos y técnicos del teatro como los actores, el público, el director, el escenario, el área escénica, la escenografía y la il
El documento define el teatro como un género dramático en el que los hechos se presentan a través del diálogo entre personajes representados por actores en un escenario. Describe las características del teatro, incluyendo que no hay narrador, es un espectáculo en vivo, tiene una duración determinada y reemplaza las descripciones con la ambientación y actuación de los actores. Explica que el texto teatral es responsabilidad del autor e incluye diálogos, monólogos y acotaciones, mientras que la representación está a cargo del
El radioteatro es una dramatización de una obra teatral o inédita que conjuga elementos como la actuación vocal, la presencia de un narrador y el uso de música y efectos especiales. Para ser atractivo para los auditores, debe contar con una motivación, un desarrollo y un desenlace. Requiere de creatividad para recrear efectos especiales, un libreto con inicio, desarrollo y cierre, actores representando personajes, ambientación a través de un narrador y efectos especiales, y música.
Este documento describe los cuatro elementos del lenguaje radiofónico: palabras, efectos sonoros, música y silencio. Explica que las palabras deben ser sencillas y las oraciones cortas para generar imágenes en la mente del oyente. Los efectos sonoros crean ambientes y ayudan al oyente a imaginar la historia. La música también cumple funciones descriptivas, expresivas y de refuerzo. El silencio crea suspenso y espacio para la reflexión.
Este documento ofrece instrucciones para escribir guiones dramáticos de radio. Explica que deben estar estructurados como libretos teatrales y que el diálogo es el principal elemento, ya que la radio se basa en la palabra. También describe las características básicas de formato como el uso de mayúsculas, subrayados y paréntesis para indicaciones.
Este documento describe un proyecto de teatro radiofónico para estudiantes de segundo año de la escuela secundaria en el marco del diseño curricular de la provincia de Buenos Aires. Explica los roles clave en la producción de una obra de teatro radiofónico como el relator, la música, el sonidista y la estructura de la obra. También cubre aspectos como los personajes, la duración apropiada y recursos en línea relacionados con la producción de podcasts y radio escolar.
Este documento presenta el género dramático o teatral. Explica que el teatro es un género literario destinado a la representación escénica a través del diálogo entre personajes. Describe las características del género teatral, los elementos que componen el texto teatral y la representación, así como los componentes del espacio teatral como el escenario, proscenio y telón. Finalmente, contrasta un texto narrativo con su versión dramática.
El documento presenta nociones básicas sobre el teatro y la lectura de textos dramáticos. Explica que un texto teatral no es solo un libro para leer, sino una partitura que se interpreta con múltiples lenguajes escénicos. También incluye un ejemplo de la puesta en escena de la obra "El perro del hortelano" en el hospital de San Juan, con descripciones del espacio previo, la escenografía creada y otros elementos como el vestuario y la iluminación.
Un radioteatro es una obra de teatro escuchada por radio. Se caracteriza por la presencia de un relator que describe la escena y los personajes, y la utilización de música y efectos de sonido para separar escenas y crear ambientes. Un buen guión de radioteatro debe especificar claramente los ambientes y la manera de hablar de los personajes para que el oyente pueda seguir la historia.
Este documento describe los elementos fundamentales de una obra de teatro, incluyendo los personajes principales y secundarios, las acciones, el espacio escénico y dramático, la escenografía con sus componentes como decorados, vestuario e iluminación, y el tiempo dramático versus el tiempo de ficción de la historia.
Este documento describe el trabajo de un grupo de teatro escolar en Bulgaria durante más de 20 años. El grupo ha participado en numerosos festivales nacionales e internacionales, representando obras clásicas españolas. El documento explica el proceso de adaptación y montaje de las obras, incluyendo la selección, traducción, lectura, ensayos y presentaciones. El teatro ha sido una herramienta valiosa para la integración de los estudiantes y el desarrollo de habilidades actorales.
Este documento describe los componentes del lenguaje audiovisual como la voz, efectos sonoros, música y silencios. Explica que los sonidos pueden ser diegéticos u originados dentro de la narrativa o extradiegéticos originados fuera de ella. Además, detalla las funciones del sonido como reunir, puntuar y anticipar escenas según Chion. Finalmente, analiza cada componente del lenguaje audiovisual y sus funciones narrativas para aportar realismo, involucrar al espectador y reforzar la acción.
Este documento ofrece nociones básicas sobre teatro, explicando que el texto teatral no es solo un libro para leer sino una partitura que involucra a actores, directores y técnicos. Describe elementos como las plantas escénicas, los espacios previos y creados, el vestuario, la iluminación, los sonidos y más, los cuales son parte integral de la obra aunque no estén escritos. También cubre conceptos como actos, escenas, acotaciones, diálogo, tiempo y espacio en el teatro.
El documento proporciona información sobre la historia del cine mudo y sonoro. Explica que el cine mudo no tenía sonido grabado, mientras que el cine sonoro introdujo el sonido sincronizado a finales de los años 1920. También describe varias funciones de la música en el cine, como ambientar escenas y generar emociones.
Lista de recursos estilísticos para aplicar a textos poéticos. Entendida la poiesis como la capacidad de una obra de generar recursos lingüísticos que potencian el discurso.
Este documento analiza los desafíos que enfrentan los sistemas educativos ante la expansión de las nuevas tecnologías. Aborda dos preocupaciones: la inclusión digital para reducir la brecha de acceso a las tecnologías, y los desafíos pedagógicos que implica su introducción en las escuelas. También debate sobre la noción de "nativos digitales" y la responsabilidad de las políticas públicas en promover usos más ricos de las tecnologías. El documento ofrece una lectura de los debates en torno a la incl
Ensayo sobre el pricipito de antoine de saint exupéry por acevedo maríaMaria Acevedo
El documento analiza la obra El principito de Antoine de Saint-Exupéry. Resalta que la obra deja enseñanzas sobre la amistad y la otredad que nos complementa. Explora cómo los personajes representan diferentes estratos sociales unidos por la soledad. Finalmente, enumera siete tópicos propios del género de ciencia ficción que se identifican en la obra, como la humanidad en peligro y la dominación tecnológica. El objetivo es que los estudiantes entiendan la obra como disparador para generar activ
Acevedo maría alicia tpack en la escuela (2)Maria Acevedo
El documento describe cómo integrar las TIC en las prácticas docentes para lograr un aprendizaje situado y contextualizado mediante actividades significativas. Propone ejemplos de cómo usar tecnologías como documentos digitales, mapas interactivos y presentaciones multimedia para que los estudiantes lean, analicen información y observen presentaciones de manera síncrona o asíncrona. El objetivo final es que los estudiantes consideren la tecnología como una herramienta para lograr sus metas educativas y desarrollen un trabajo colaborativo que tenga
Julio Cortázar manifiesta que el género más adecuado para expresar el extrañamiento de la realidad es el cuento fantástico, el cual privilegia múltiples voces y refleja lo sobrenatural como parte constitutiva de la realidad. Analiza dos de sus cuentos, "La noche boca arriba" y "Instrucciones para John Howell", donde distorsiona los límites entre sueño y vigilia, realidad y ficción. Finalmente, explica que en sus cuentos utiliza recursos como el doble, la distorsión del tiempo y
Tpf taller de_audio y medioteca_acevedo-_maríaMaria Acevedo
Este documento describe un proyecto para implementar una radio escolar utilizando el software de edición de audio Audacity. Audacity permite grabar, editar y mezclar audio para crear podcasts educativos y agregar bandas sonoras a presentaciones. El proyecto busca mejorar la comunicación institucional y dar voz a los estudiantes y la comunidad educativa.
Tpf acevedo maría alicia la radio en la escuela como motor de la comunicación...Maria Acevedo
Este documento presenta un proyecto para implementar una radio escolar en la EEST No 3 con el objetivo de mejorar la comunicación y los aprendizajes de los estudiantes. El proyecto involucra a las materias de Prácticas del Lenguaje e Informática y busca beneficiar a toda la comunidad educativa. Se detallan los equipos, etapas, recursos y objetivos del proyecto, que incluyen capacitar a estudiantes en la producción de programas radiales, desarrollar su expresión oral y escrita, y promover una lectura cr
Acevedo maría tp mi proyecto de radio y teatro con presentaciones visualesMaria Acevedo
Es una guía para iniciar un proyecto de radio que le permita a la comunidad educativa completa participar de un espacio comunitario donde socializar sus experiencias pedagógicas. Citar autoría.
Acevedo maría mi proyecto de radio y teatro con power pointMaria Acevedo
Es un proyecto que puede servir para iniciar actividades de radio en la escuela. No se olviden de citar mi autoría. Ya que es el proyecto que aplico en mi escuela.
Este relato policial gótico con inserción fantástica fue trabajado desde lengua junto con el departamento de informática para realizar dibujos e ilustrar la secuencia que mejore la comprensión del texto.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
3. PRIMERO: EL RELATOR
• Describe el espacio en el que se
desarrolla la acción.
• Nos habla de los personajes.
• Se separa de la escena por medio de una
cortina musical, distingue personajes de
relator.
4. SEGUNDO: LA MÚSICA
• Rol fundamental.
• Introduce diferentes estados de ánimo.
• Es “incidental”: cuando funciona como
fondo de la escena.
5. TERCERO: EL SONIDISTA
• Hace los efectos de audio.
• Realiza algunos sonidos en el estudio, otros los
incorpora desde CD.
• Consigna en sus guiones el ambiente de cada
escena.
6. CUARTO: LA ESTRUCTURA
• Se debe armar una estructura para la
sucesión de escenas.
• Sirve para que la totalidad de la obra sea
armónica y equilibrada.
7. QUINTO: PERSONAJES Y
ACTORES
• Es conveniente evitar el amontonamiento
de voces.
• Es importante que el guionista escriba las
acotaciones, para especificar las
acciones.
• Se deben respetar los planos sonoros.
• “ Efecto de cámara”: voz filtrada de un
personaje ( por ej. Cuando piensa).
8. SEXTO: LA DURACIÓN
• Se debe leer el guión en voz alta con
cronómetro.
• Se consideran las pausas, cortinas
musicales y la música incidental.
• Los ajustes definitivos los darán la
dirección y los ensayos.