El documento describe los propósitos fundamentales que la educación rural mexicana debe perseguir, incluyendo: 1) Transportar a la población rural a una vida más satisfactoria e incorporarlos a la cultura moderna, 2) Resolver problemas como la pobreza, salud, nivel de vida, rutinas agrícolas poco remuneradas, analfabetismo, y desintegración social, 3) Mejorar las condiciones económicas, sanitarias, y de vida doméstica de las áreas rurales. También describe el rol triple de los maestros rural

1. Ramírez, Rafael (1998). “Propósitos fundamentales
que la educación rural mexicana debe perseguir”,
“Cómo es y que hace un maestro rural”, y “El maestro
rural”, en Loyo Engracia ,La Casa del Pueblo y el
maestro rural mexicano, 2º ed., México, SEP/el
Caballito, pp. 31-36, 133-134, y 151-157

2. “Propósitos fundamentales
que la educación rural
mexicana debe perseguir”

3. El propósito esencial que persigue la
educación rural es transportar a toda la
población rural que puedan disfrutar de
una vida satisfactoria y más completa;
coniste en incorporar a la masa campesina,
ahora retrasada a la cultura moderna.

4. El progresivo desenvlvimiento de la vida rural implica, en
efecto, una serie larga de problemas como:
La extrema pobreza de las masas campesinas; así como las
pésimas condiciones de salud en que la población rural se
desenvuelve; forma el tercer problemas su bajo estándar de
vida domestica; el cierto problema lo plantea la tradicional
rutina con que son realizadas las ocupaciones rurales
habituales de lo cual no son lo suficientemente
remuneradas, el quinto problema surge del analfabetismo
agudo de las masas campesinas; el sexto problema es de
desintegración social, a causa de los numerosos grupos
étnicos que hay en el país y de los distintos dialectos que
les sirven como medios de expresión, el séptimo y ultimo
problema lo constituye la absoluta impreparación rural para
trabajar decidida y conscientemente por el advenimiento
de un nuevo régimen social mas igualitario y mas justo que
el régimen social en que vivimos actualmente.

5. Las miras de la educacion rural deben ponerse pues en resolucion de esos
problemas capitales de la vida campesina :
2.El mejoramiento de las condiciones economicas de los
campesinos.
La educación rural tiene la obligación de promover todo lo que
sea necesario para convertir en realidad el postulado
revolucionario de que la tierra ha de ser precisamente de quien la
trabaje con sus propias manos; al mismo tiempo la educación rural
tiene que adiestrar a los campesinos en el completo dominio de
los trabajo agrícolas, en el aprovechamiento racional de todos los
recursos naturales y en la organización colectivizada o bien
cooperativa de la producción rural así como también tiene que
promover todo lo que sea necesario para conseguir la evaluación
de los salarios campesinos con la idea de que los pobladores de
las áreas rurales puedan disfrutar de la ventaja de tener una
parcela suya y un hogar confortable propio y beneficios
personales satisfactorios que los oriente a un mejoramiento social y
cultural.

6. 3. El mejoramiento de las condiciones higiénicas y
sanitarias de las áreas rurales.
La ausencia de medidas sanitarias en este tipo de
comunidades reclaman la necesidad de desarrollar en ellas
una acción vigorosa y múltiple en materia de salud. La
educación rural debe difundir ampliamente la educación
higiénica para disminuir el índice de mortalidad rural
sobre todo la mortalidad infantil. El factor de salud juega
un papel importante en el desenvolvimiento y
consolidación que debe ser un propósito a perseguir.

7. 4.La elevación del estándar de la vida domestica.
La educación rural debe intervenir en forma eficaz y
vigorosa en la vida domestica con el animo de
elevar su estándar en todas sus manifestaciones y
aspectos. Pues la población reclama un progreso
social, para crecer necesitando de una
alimentación, higiene, vestido que los ayude a
superarse con plenitud.

8. 5.La educación rural para ser verdaderamente
efectiva necesita atender a todos los aspectos
de la vida diaria e interesarse en todas aquellas
cosas en que las comunidades están
profundamente interesadas.
Se debe captar ese interés y volverse agrícola
por naturaleza. Capacitando a la gente
campesina para hacer de la vida rural una cosa
satisfactoria, digna de ser deseada y de ser
vivida, hacer de estas ocupaciones rurales
actividades mas racionales y científicas a fin de
volverlas mas remuneradoras.

9. 6. En una de las lecciones pasadas
intentamos poner de relieve los grandes
valores culturales que encierra la
recreación rural.
Insistir en la necesidad de que la recreación
sea incluida entre los diversos propósitos
fundamentales que en nuestro país debe
perseguir para que la vida campesina no
sea aburrida, monótona, o insatisfactoria.

10. 7. Liquidar el analfabetismo de las comarcas
campesinas y crear en ellas una vida cultural variada
y rica mediante escuelas campesinas de diverso tipo,
bibliotecas, espectáculos cultos, periódicos, actos
culturales deben ser otro d propósito para combatir
la pobreza en que vive a gente promoviendo y
fomentando su recreación equivalente a detener el
éxodo de la población rural a las ciudades que a la
larga traen consecuencias.

11. 8.En todos los números anteriores hemos
acentuado la necesidad de transformar la vida
campesina en todos sus aspectos , si no se
ataca el problema la gente no cambiara de
mentalidad y por lo tanto no se lograra un
cambio significativo,
9.La educación rural debe perseguir cada uno de
los propósitos hasta alcanzarlos

12. Cómo es y qué hace
un maestro rural

13. Un maestro rural tiene que hacer un triple trabajo
en el lugar en que presta sus servicios:
1.Enseñar a los niños
2.Enseñar a los alumnos
3.Mejorar la comunidad
Y para que pueda desarrollar eficazmente esta
triple labor, nos hemos visto en la necesidad de
arraigarlos en las comunidades en que trabajan
a fin de que allí tengan todos sus intereses y
todos sus afectos.

14. Las características de nuestros maestros rurales son:
1. Saben leer y escribir y contar bastante bien
2. Tienen cierto adiestramiento en el arte de enseñar y algunos lo hacen con gran sentido
común
3. Viven en el lugar en que trabajan y tienen con ellos todos sus intereses materiales y
morales.
4. Enseñan por las noches a los adultos
5. Trabajan por el mejoramiento de la comunidad desde el punto de vista higienico; mejora
los hogares, enseñan mejores metodos de trabajo, mejoral las comunicaciones, buscan
mercados para los productos de los campesinos, divierten a la comunidad etc.
6. Son los lideres sociales del poblado.es decir hacen sentir al vecindario los problemas y
conducen a la comunidad en la senda del progreso.

15. “El maestro rural”