Este documento presenta el Programa "Todas las Manos a la Siembra" del Ministerio de Educación de Venezuela. El programa promueve valores como la solidaridad, el respeto y la agroecología. Su objetivo es desarrollar principios para elevar la conciencia sobre la relación con la naturaleza y con otros, y lograr la soberanía y seguridad alimentaria de manera sustentable. El programa incluye líneas de trabajo como la transformación curricular, la agricultura a pequeña escala y la socialización de la agroecología.

1. Programa “Todas las Manos a la
Siembra”
¡Por una alimentación sana, segura,
soberana y sabrosa!

2. PROGRAMA “TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA”.
INTENSIONALIDAD
• Es una política del ministerio del poder popular para la educación, que tiene
como finalidad el desarrollo de principios y valores para elevar la conciencia
con respecto a la forma de relacionarnos con la naturaleza y con nuestros
semejantes. Promueve valores como la solidaridad, el respeto, la
complementariedad, el trabajo colectivo y la ecología. Reconoce los saberes
ancestrales, campesinos, académicos y populares. apunta hacia el desarrollo
endógeno sustentable y hacia la autodeterminación de los pueblos.
• En la zona educativa y la secretaria sectorial de educación del estado Aragua
forma parte de la unidad de gestión curricular como uno de los cuatro
programas estratégicos.

3. Ecológico:
Supera la supremacía del Social:
Político: ser humano para Incorpora la familia, la
reconocer y respetar comunidad, el
Promueve la participación
toda forma de vida en trabajo en equipo y
protagónica y
el planeta. el convite
democrática.
Problematiza la
tenencia de la tierra y
el agua. Económico:
apunta hacia el cambio de
las relaciones de
Militar: AGROECOLOGÍA producción capitalista,
Forma parte de la defensa la soberanía y el
integral del territorio. (Dimensiones) ahorro.
Ambiental:
Cultural:
No compromete las
Reconoce saberes generaciones futuras,
ancestrales y Tecnológico: no contamina el
campesinos. Promueve ambiente.
Promueve la tecnología
el conuco.
socialmente apropiable,
ecológicamente
apropiada que nos hacen
soberanos.

4. LINEAS DE TRABAJO DEL EQUIPO DEL PROGRAMA “TODAS LAS
MANOS A LA SIEMBRA”
• Plantear la transformación curricular en todo el sistema educativo,
incorporando el enfoque agroecológico a los contenidos y prácticas
pedagógicas.
• Promover la agricultura en pequeña y mediana escala, así como en espacios
alternativos de siembra en los planteles, comunidades, instituciones, entre
otros.
• Socializar la agroecología como enfoque para alcanzar el desarrollo
endógeno sustentable.
• Impulsar la organización de colectivos, brigadas o escuelas que trabajen por
la defensa y el desarrollo de la soberanía alimentaria.
• Estimular la creación y reconocimiento de espacios de formación emergente.
• Desarrollar la formación permanente, la investigación, el acompañamiento y la
sistematización como medios para producir conocimientos.

5. FUNDAMENTACIÓN LEGAL DEL PROGRAMA TODAS LAS
MANOS A LA SIEMBRA
• Constitución de La Republica Bolivariana de Venezuela: artículos 305:
Agricultura Sustentable y seguridad alimentaria
• Plan Nacional Simón Bolívar. Cuarta Línea Estratégica. Modelo de
Producción Socialista
• Ley Orgánica de Seguridad y Soberanía Alimentaría: Artículos 1 y 104
• Ley Orgánica de Consejos Comunales: Artículo 1
• Ley de Tierras y Desarrollo Agrario: Reconocimiento del conuco
• Ley Forestal de Suelos y Aguas: Conservación, fomento y
aprovechamiento de los recursos naturales.
• Ley de Salud Agrícola Integral: Artículo 49 y 50
• Ley Orgánica de Educación: Artículos 6, 15, 18, 27 y 32
• Resolución 024 del Ministerio del Poder Popular para la Educación.
• Resolución 351 del Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universitaria.

6. METODOLOGIA DE TRABAJO.
CÓMO
METODO INVEDECOR
INVESTIGACIÓN:
• Como equipo de coordinación desarrollamos líneas de investigación y
acompañamos las que surgen en los colectivos que han participado en la
formación básica introductoria y en las brigadas.
EDUCACION O FORMACION:
A lo interno:
• Lecturas y discusión sobre temas de política, educación, agroecología.
• Socialización de necesidades en función de las líneas de investigación
que desarrolla.
• Pasantías en Cuba.
• Expediciones pedagógicas con otros estados y países.
A lo externo:
• Talleres básicos introductorios.
• Talleres especializados.
• Acompañamiento.

7. COMUNICACIÓN:
• Reivindicamos y ponemos en práctica el encuentro de saberes.
• Publicación de materiales bibliográficos y audiovisuales que sirven como
apoyo a la formación básica introductoria.
• Encuentros, foros, muestras, talleres, jornadas, conferencias, programas
radiales y televisivos.
ORGANIZACIÓN:
• Red de escuelas agroecológicas Ezequiel Zamora.
• Brigadas por la soberanía alimentaria.
• Colectivos de coordinadores de desarrollo endógeno.

8. PARA QUÉ
• Socializar la agroecología.
• Vincular la teoría con la practica.
• Producir alimentos sanos de manera integral desde la siembra hasta la
cosecha.
• Preservar, cuidar y proteger los recursos naturales.
• Promover tecnologías que permitan resolver problemas concretos sin
contaminar.
• Distribuir alimentos en todo el territorio de manera estratégica.
• Promover el desarrollo de proyectos de aprendizajes, EPEDECUE, PEIC,
desde temáticas generadoras a partir de Programa Todas las Manos a la
Siembra.
• Producir lo que consumimos y consumir lo que producimos.
• Superar el uso de agrotóxicos que contaminan los suelos, el agua y afecta
nuestra salud.

9. CONTENIDOS Y METODOLOGIA DE LA FORMACION BASICA
INTRODUCTORIA.
Dimensión curricular: Diferencias entre
currículo prescrito y desarrollo curricular.
Dimensión política: Desabastecimiento
alimentario programado, monopolio de los
alimentos, economía de puerto, diferencia entre
Componente teórico: capitalismo y desarrollo endógeno, revolución
(Lecturas previas, trabajo verde vs. agroecología.
grupal, producción colectiva
proyección de videos, interacción
grupal)
Dimensión técnica agroecológica: Concepto y
dimensiones de la agroecología, desarrollo
predial agroecológico y sus
componentes(familias, suelo, agua, semillas,
cultivos, tecnología y crianza animal).

10. • Diagnostico del terreno.
• Muestra de suelo.
• Producción de abonos y repelentes orgánicos.
• Selección de semillas.
Componente practico:
• Preparación del terreno (arado con buey,
(Aplicación de todas las
distribución y organización del espacio, zanjas de
prácticas agroecológicas en
infiltración, curvas de nivel, terrazas, barreras
un predio (espacio de siembra).
vivas o muertas).
Recursos utilizados:
• Siembra directa o semilleros.
Machete, escardilla, chicora, pico,
pala, portadores de materia
• Construcción del tanque artesanal.
orgánica.
• Sistemas de riego ahorradores.

11. PERSPECTIVAS.
• Abordar los planteles restantes con la formación básica introductoria.
• Seguimiento a los ya formados.
• Fortalecer el desarrollo de los EPEDECUE desde el PTMS.
• Avanzar en la sistematización del desarrollo curricular desde el PTMS.
• Profundizar la formación en el marco del convenio Cuba-Venezuela con
pasantías y cursos de especialización.
• Desarrollar la primera muestra regional agroalimentaria en abril coincidente
con el cierre del ciclo norte-secano.
• Participación en el IBERO 2011 con 7 ponencias.
• Profundizar el desarrollo de líneas de investigación relacionadas con la
agroecología y el desarrollo curricular.
• Potenciar la creación de escuelas agroecológicas como espacios de
formación permanente.
• Potenciar la articulación y sinergia de toda la unidad curricular de la
gestión.
• Vincular la planificación y desarrollo del PTMS con plan café, CIARA,
SAGER, así como las instituciones universitarias.
• Consolidar 3 predios agrícolas, conuco zonal, Guachuma, Virgen Pura.
• Producción de audiovisuales, textos, folletos y trípticos.
• Construcción de pagina Web y blog del PTMS colectivo Aragua.