Este documento presenta información sobre ejercicios de comprensión lectora que involucran la inclusión de enunciados en textos. Explica que estos ejercicios mejoran la habilidad de seleccionar información relevante al comprender un mensaje y asociar ideas de manera coherente y cohesionada. Además, provee instrucciones sobre cómo resolver estos ejercicios seleccionando enunciados que se ajusten al tipo y estilo discursivo, así como al nivel de generalidad del texto.

1. INCLUSIÓN DE
INFORMACIÓN

2. Analicemos el siguiente texto.
¿Cuál es el tema central?
¿Cuál es el estilo de lenguaje?
¿Cuál es el tipo discursivo?
¿Cuál es el nivel de generalidad ?
¿Qué idea podemos añadir al texto?

3. INCLUSIÓN DE ENUNCIADOS
INCLUSIÓN DE ENUNCIADOS
MARCADORES
SEMÁNTICOS
Tópico (tema)
Rastros
verbales
MARCADORES
DISCURSIVOS
Conectores
lógicos
Referentes
textuales
Este tipo de ejercicios consiste en que, a partir de la comprensión de un fragmento, se decida la
inclusión de un enunciado que complemente el mismo. En tal sentido, resolver estos ejercicios resulta
provechoso, porque potencia la capacidad para seleccionar la información relevante en la redacción
de un texto, ya que exige comprender su mensaje y asociar las ideas con coherencia y cohesión.

4. ¿QUÉ DEBO INCLUIR?
FOTO
PERTINENCIA
COHERENCIA
COHESIÓN
= TIPO DISCURSIVO
= ESTILO DISCURSIVO
= NIVEL DE GENERALIDAD

5. ¿QUÉ NO DEBO INCLUIR?
FOTO
REDUNDANCIA
IMPERTINENCIA (contradicción – inatingencia –
intrascendencia)
≠ TIPO DISCURSIVO
≠ ESTILO DISCURSIVO
≠ NIVEL DE GENERALIDAD

6. MÉTODO DE SOLUCIÓN
FOTO
Lee el texto y establece el tema central.
Determina la progresión temática y descubre
los rastros textuales.
Analiza la idea que antecede y la que sucede.
Discrimina los criterios de pertinencia.
Señala la alternativa que complete el sentido
de la secuencia textual.

7. FOTO
TIPO DISCURSIVO
NARRATIVO ARGUMENTATIVO DESCRIPTIVO
INFORMATIVO INSTRUCTIVO EXPOSITIVO

8. ESTILO DISCURSIVO
 Precisión léxica
 Concordancia gramatical
 Corrección idiomática
 Vaguedad léxica (palabras baúl o verbos imprecisos)
 Redundancia
 Marcas de oralidad (muletillas, tuteo, frases hechas,
diminutivos y aumentativos)
 Extranjerismos
 Ambigüedades
Léxico formal
Léxico informal

9. NIVEL DE GENERALIDAD
Perú es el
quinto en
contagios
Bolivia es
gobernada por
presidenta
interina
Uruguay
regresa a
clases
presenciales
Ley para
eliminar
intereses de
los bancos
Ley para evitar
la suspensión
de la telefonía
Ley para
liberar los
fondos de
la ONP
G + G + G
P + P + P

10. -Elija el enunciado que, al insertarse en el espacio en blanco, cohesione
adecuadamente el sentido global del texto.
(I) La tomografia axial computarizada (TAC) requiere un uso más complejo e
intenso que el de los rayos X. (II) El paciente se acuesta en una camilla que se
desliza por un túnel que hay en la máquina. (III) Las imágenes son producidas por
numerosos y finos haces de radiación. (IV) ____________. (V) Las máquinas más
modernas efectúan un escaneo helicoidal, o espiral, del cuerpo.
A) La tomografía por emisión de positrones (PET) muestra el funcionamiento de órganos
y tejidos.
B) Las imágenes que ofrecen los escáneres se usan para diagnosticar diversos cánceres
y otros trastornos.
C) Estos son unidos por una computadora para obtener una vista detallada del interior
del cuerpo.
D) La radiación es la propagación de energía bajo la forma de ondas o partículas.
E) Como resultado, los tejidos enfermos emiten un mayor número de positrones que los
tejidos sanos.

11. -Elija el enunciado que, al insertarse en el espacio en blanco, cohesione
adecuadamente el sentido global del texto.
(I) Robert Oppenheimer nació el 22 de abril de 1904. (II) Él fue un físico teórico
estadounidense y padre de la bomba atómica. (III)________. (IV) En ese año,
Oppenheimer expresa su pesar por el fallecimiento de víctimas inocentes
cuando las bombas nucleares fueron lanzadas contra los japoneses en
Hiroshima y Nagasaki. (V) Falleció el 18 de febrero de 1967 por cáncer de
laringe.
A) Realizó sus estudios universitarios en la Universidad de Harvard.
B) Oppenheimer era conocido por ser un estudiante presto.
C) La primera bomba nuclear fue detonada en 1945 en la prueba Trinity, en
Nuevo México.
D) Este físico abogó por el control internacional del poder nuclear.
E) Nueve años después de la audiencia, fue premiado como un gesto de
rehabilitación.

12. (I) Karl Ernst Ludwig Planck nació en Kiel, actual Alemania, en
1858. (II)____________ (III) En 1900, logró deducir dicha ley de los
principios de la termodinámica. (IV) Sus trabajos fueron
reconocidos en 1918, con la concesión del Premio Nobel de Física
por la formulación de la hipótesis de los cuantos. (V) Falleció en
Gotinga, Alemania, en 1947.
A) En 1885, tras doctorarse por la Universidad de Múnich, fue profesor
en dicha universidad y en las de Kiel y Berlín.
B) En 1896, enunció la ley de Wien y aplicó el segundo principio de la
termodinámica, formulando a su vez la ley de la radiación.
C) En 1912, fue secretario de la Academia Prusiana de Ciencias; y, en
1930, presidente de la Kaiser Wilhelm Gesellschaft de Ciencias de
Berlín.
D) En 1905, publica cinco de sus trabajos más relevantes en los
Annalen der physik.
E) La concesión del Premio Nobel fue también por sus trabajos sobre
la ley de la radiación.
-Elija el enunciado que, al insertarse en el espacio en blanco,
cohesione adecuadamente el sentido global del texto.

13. ESTILO DISCURSIVO
¿Cuál de las oraciones puede completar mejor el siguiente fragmento de manera que
se conserve el mismo nivel de estilo discursivo?
Entre los términos más curiosos de la 23.ª edición del diccionario de la Real
Academia Española, se encuentra la oficialización de la palabra 'amigovio',
cuya definición está impresa como "persona que mantiene con otra una
relación de menor compromiso formal que un noviazgo".
A. Un amigo con el cual se tiene sexo. Es un gris, un punto intermedio entre
una amistad y una relación de noviazgo.
B. Propia de Argentina, México, Paraguay y Uruguay, esta voz coloquial se
expande ahora a todo el continente y amenaza con convertirse en una
tendencia creciente en el mundo de las relaciones de pareja.
C. El motor que conlleva a mantener una relación de 'amigovio' puede ser
tanto la necesidad de sentirse libre y sin compromisos.
D. No hay responsabilidades, la relación de 'amigovios' es free, es abierta y
sin compromiso, por eso no puede durar mucho tiempo.

14. NIVEL DE GENERALIDAD
¿Cuál de las oraciones puede completar mejor el siguiente fragmento de manera
que se conserve el mismo nivel de generalidad?
Júpiter es el planeta de mayor tamaño de nuestro sistema solar; su masa es
equivalente al doble de la de todos los demás planetas juntos. Saturno, que
se caracteriza por su tono amarillento y su impresionante sistema de anillos,
es otro planeta gigante de nuestro sistema planetario de composición
fundamentalmente gaseosa.
A. Los dos planetas más grandes del sistema solar son Júpiter y Saturno.
B. Urano es un planeta gaseoso de color verde azul; al igual que Saturno,
presenta un sistema de anillos.
C. Los planetas del sistema solar se dividen en dos grupos: los planetas
interiores o terrestres (Mercurio, Venus, Tierra, Marte), y los planetas
exteriores o jovianos (Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno).
D. El sistema solar es uno de los miles de millones de sistemas estelares
que forman parte de nuestra galaxia, la Vía Láctea.

15. ¿Entre qué ideas se puede ubicar “Varias arañas del suborden de las
migalomorfas se distribuyeron por la región mediterránea; algunas
de ellas, además de ocupar la península ibérica, se establecieron en
las islas Baleares a través de los puentes de tierra que hace millones
de años unieron las islas y el continente.”?
1. Hace entre 11,6 y 7,2 millones de años, se aislaron los ancestros de
algunas de las arañas que se distribuían por la masa continental
europea.
2. Los movimientos tectónicos desconectaron los territorios de la
península ibérica y las islas Baleares, y las arañas migalomorfas del
género Nemesia aprovecharon estas circunstancias para colonizar las
islas.
3. Los investigadores de la Universidad de Barcelona han utilizado
técnicas genéticas de filogenia molecular para establecer las
relaciones evolutivas entre las Nemesia de las islas Baleares y las
peninsulares. Los resultados han sido comparados con los
movimientos tectónicos que configuraron la cuenca mediterránea.
A. Antes de 1 B. Entre 1 y 2 C. Entre 2 y 3 D. Después de 3
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

16. Señale la alternativa que puede insertarse en el espacio indicado por los puntos suspensivos
entre paréntesis.
Iván IV Vasílievich (Kolómenskoe, 1530), más conocido como Iván el Terrible, fue
coronado príncipe de Moscú a los tres años de edad y fue zar de Rusia desde 1547 a
1584; así, se convirtió en el primero en adoptar este título. (…) Luego, emprendió otra
serie de acciones que también beneficiaron al imperio: impulsó una serie de reformas
políticas, militares y legislativas ―como la creación de un nuevo código legal, el
Sudébnik,― con el fin de reducir la influencia de la poderosa aristocracia. Entre sus
logros, también cabe mencionar la anexión de la región del Volga y la conquista de
Siberia. Sin embargo, ha pasado a la historia por las atrocidades que cometió durante
la segunda mitad de su vida.
A. Durante su reinado, fomentó las artes y las letras: ordenó la construcción de la
catedral de San Basilio en Moscú y fundó la Pechatni Dvor, la primera imprenta de
Rusia.
B. Se casó ocho veces, pero los matrimonios más trágicos fueron el sexto y el
séptimo, en los cuales terminó encerrando y asesinando a su cónyuge,
respectivamente.
C. Durante su infancia, estuvo sometido a las intrigas y humillaciones de los
boyardos, la nobleza rusa. Este hecho ensombreció su carácter y a los 13 años de
edad ordenó la ejecución del príncipe Andréi Shuiski, líder de los boyardos.
D. Antes de ser nombrado zar ruso, fue utilizado políticamente tanto por los Glinski,
familia a la que pertenecía su madre, como por los Bielski y los Shuiski.
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

17. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
¿Cuál de las oraciones puede completar el siguiente fragmento por presentar el
mismo nivel de generalidad de la parte subrayada?
El Perú es un país que ofrece distintos atractivos turísticos en sus veinticinco
departamentos y sus tres regiones naturales. Concretamente, en el departamento de
Áncash, es posible disfrutar de varios de ellos. El Callejón de Huaylas, un estrecho
valle interandino de aproximadamente 180 km de longitud (desde Cátac hasta
Huallanca), es un destino ideal para la práctica del andinismo, deportes de montaña y
excursiones. Al sureste de Áncash, se encuentra otro atractivo muy visitado por
turistas peruanos y extranjeros, el sitio arqueológico de Chavín de Huántar, que es un
centro ceremonial que comprende un conjunto de templos edificados entre 1500 y 500
a. C.
A. Áncash invita a probar los circuitos de caminata, recorrer su geografía en bicicleta
de montaña, disfrutar de su naturaleza, contemplar hermosas lagunas y nevados,
y conocer ruinas arqueológicas.
B. El departamento de Lambayeque es conocido por albergar numerosos restos
arqueológicos pertenecientes sobre todo a tiempos prehispánicos, especialmente
de las culturas Lambayeque y Mochica, y por su famosa oferta gastronómica.
C. El Parque Nacional Huascarán es uno de los principales destinos turísticos del
departamento. Comprende una vasta área protegida en la que se ubican bellos
accidentes geográficos, de los cuales son muy conocidos la laguna de Llanganuco
y el nevado Pastoruri.
D. En el sitio arqueológico de Chavín de Huántar, se han identificado hasta 56 fases
constructivas. Al llegar, los turistas pueden apreciar la Plaza Mayor, la Escalinata
Blanca y Negra, el Edificio A, el Pórtico de las Falcónidas, la Plaza Circular, y las
cabezas clavas.