Descargar para leer sin conexión
Razonamiento verbal
- 1. SESION1 RAZONAMIENTO VERBAL Y REDACCIÓN SITUACIÓNCOMUNICATIVA ORACIÓN Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN Estudiantes: ● AlquizarBrayan ● MalazquezAnhelle ● PayhuaAriana ● SeclenMaricielo ● ValenciaPiero ● VelaMishell Sección:5B SITUACIÓN COMUNICATIVA Interpreta la situación comunicativa en las siguientes imágenes Situación comunicativa De la viñeta enla que losniños conversan, podemosinterpretar la tristezade estosante la llegadadel regresoa clases y por consiguiente el términode la vacaciones. Situación comunicativa En esta situación podemosver como con el tiempoel lenguaje de los jóvenesempiezaa variar utilizandodiferentes“jergas”, cosaque es desconocidopara los adultos mayores.Esto produce confusiónenellos,llegandoa transgiversar el verdadero mensaje. Situación comunicativa Aquí podemosinterpretarcomo el gerente del banco se ríe del jovenal pedirle una hipoteca porque le parece ilógicoa que el chico a su corta edad y a su posición de estudiante pida un préstamo de tal nivel.
- 2. SESION1 RAZONAMIENTO VERBAL Y REDACCIÓN VARIEDADACADÉMICA I. Transformael siguiente textoque estáenlenguajeinformal aotrode lenguaje formal Periodista:"EstamosenLorca,donde lagota fría de losúltimosdías,ha hechoverdaderos destrozos,dejandosinhogaramuchas familiasdel lugar.VamosaentrevistaraManoloque ha perdidotodassuspertenencias.Nospuede ustedexplicarloque pasopor favor". NIVELINFORMAL Manolo:"Hola, todofue estratóficoenunosminutos,mire patrásy vi como habían ríos de agua y adentrode ellosmuchoscochesamontonaos,unospatasarribasy otrospatas abajo, metíosadentro del agua y toaslas casas inundás.Asínenque,nushabemosquedaoinruinaos,conunamano palante y otra mano pa trás y sinsaberque hacer" NIVELFORMAL Buenastardes,todofue catastróficoenunosminutos,observe haciaatrásy pude contemplarmuchos carros, todosapiladosdentrodel río,todaslas personasestabandispersas,hundidasenel aguay todas lascasas estabaninundadas.Porlotantoestamosenruinas,confundidosysinsaberque hacer. II. Explique el nivel empleadoenlastresoracionessiguientes 1. Le informamosque sudeudahavencido,porloque debe acercarse a nuestrasoficinaspara cancelarel montoadeudado. Formal 2. Nosdebe plata.Páguenosde unavez. Informal 3. Aprovechamoslaocasiónparasaludarloe informarle cordialmente que lasobligaciones económicasque mantieneconnuestraempresahanregistradoundesbalance,porlocual nos vemos enla imperiosanecesidadde solicitarle amablementetengaabiensolucionareste impase. Formal IV. Transforma los siguientes diálogos: Del Nivel Informal al Nivel Formal Manya, ese esel sitio -Entiende,allíesel lugar. LlantoİQué leche!Haypoco bulto Cuandoel tomboentre al bar,nosotrossomos - Cuandoel policíaingrese al bar,nosdivertimos. ¿Tienesel cuete? -Poseeslapistola. Clarín,compadre. -Porsupuestoamigo. Serenazgo,choche,sinmuñecos -Serenazgo,amigo,sinmultas.
- 3. SESION1 RAZONAMIENTO VERBAL Y REDACCIÓN FUNCIONESDEL LENGUAJE I. Indicala funcióndel lenguaje que predominaencadasituacióncomunicativayexplicaporqué. a. Miguel le entregaunacarta a Estherdonde le dice:ereslindacomolasestrellas,Diosnosha creadopara estarjuntos,te amo desde el primermomentoenque te vi. - Expresivaoemotiva:porque miguel estáexpresandosussentimientosyemociones. b. El profesorde Lenguaexplicaasusalumnosque laspalabrasagudasson aquellasque llevanla mayor intensidadde vozenlaúltimasílabay se tildancuandoterminanenN,So vocal. - Metalingüística:Porque estáhablandode laspalabrasagudasel cual pertenece aunade las características de la lengua,entonceshabladel lenguaje usandoel lenguaje. c. Me gustas cuandocallasporque estáscomoausente yme oyesdesde lejosymi vozno te toca. -Poética:porque estáhaciendounefectoestéticoconel lenguaje. d. Me alegraque hayas aprobadoel examen _ Emotiva:Porque se expresalaalegríaque siente el emisor. e. Votapor el arbolito,estumejoropción Apelativa:porque estáinfluyendoenlasopinionesde laspersonas. II. Con intenciónde usarlasdistintasfuncionescomunicativas,elaborauncartel enlosque predomine cincofuncionesdel lenguaje y mencionarlos Función expresiva: ¡juntos venceremos al coronavirus! -Función poética: Y así veremos un nuevo amanecer juntos Función apelativa: '¿Quedarnos en casa? -sí, porque evitamos el riesgo de contagio Función fática: Respetemos la distancia Función referencial y poética: Porque te quiero abrazar más adelante, me distancio ahora
- 4. SESION1 RAZONAMIENTO VERBAL Y REDACCIÓN LAORACIÓN Luegode conocer losrequisitosde unaoración,evalúe lacorrecciónde lasoracionesde los siguientespárrafos.De sernecesario,reescribirlainformación. 1. En un principio,escogílacarrera de NegociosInternacionales,peroacabode hacermi traslado internoa Administraciónde Empresas,estecambiose debe aque con lacarrera de Administración tengomayoresopcionesparapostulara otrospuestosenel Banco CCC, misestudiosme ayudarána manejarmuchomejormi futura empresa. -En unprincipio,escogílacarrera de NegociosInternacionales,peroacabode hacermi traslado internoa Administraciónde Empresas,estecambiose debe aque tengomayoresopcionesapostular a otros puestosenel BancoCCC. Mis estudios,me ayudarána manejarmejormi futura empresa. 2. Opté por estudiar una carrera profesional, precisamente Marketing, estoy enfocado en tres puntos vitales. En primer lugar dominar las nuevas estrategias de ventas.En segundo lugar aprender de mis compañeros que, como yo, tienen experiencia empírica en la carrera que escogimos. Por último desarrollar la idea de mi propia empresa. -Opté por estudiar una carrera profesional, precisamente Marketing. Estoy enfocado en tres puntos vitales, en primer lugar dominar las nuevas estrategias de ventas,en segundo lugar aprender de mis compañeros,que comoyo tienenexperienciaempíricaenestacarrera y por últimodesarrollarlaidea de mi propia empresa. Señala si los siguientesenunciadossonoraciones.Justificatu respuesta. 1. La destrucciónde loslaboratoriosdondese preparabacocaína -No,porque eneste enunciadoesunsintagmanominal.Ademasel verboenestecaso“preparaba”no estaconjugado. 2. Los representantesdel Perúenel concursointernacional de gastronomíasorprendierony deleitaronal públicoconsusexquisitosplatos -Sí, porque estánpresentesel sujetoyel predicado.Eneste casosería una oracióncompuesta coordinadapor que presentadosverbosconjugados. 3. Los violentoshechosocurridosdurante laúltimamarcha -No,porque eneste nocuentacon un predicadosoloesel sujetoynopresentaningúnverbo. 4. Aunque pensabaque erainocente yque saldríaprontode la cárcel -Si,aunque noestápresente el sujetoperose entiende de maneraimplícita. 5. Cuandotodoslosparticipantesdel concursose deseabansuerte mutuamente pensandoque ganar el primerpremioeralomás convenienteparapoderpostularauna beca -Sí, porque estánpresentesel predicadoyel sujeto,eneste casoel sujeto vendríaaser los participantesdel concurso
- 5. SESION1 RAZONAMIENTO VERBAL Y REDACCIÓN EJERCICIOS I.Coloque conrojolospuntosy seguidoque se hanomitidoubicandoasílasoracionesdentrode los párrafos. TEXTO a. Rebeca y David se pararon en el cruce mirando atentamente al semáforo ;cuando estuvo verde comenzaronapasar;habíagente que ibaenunadirecciónyenotra,todosconprisa,tropezando y empujándose en un momento, Rebeca tuvo que soltar la mano de David porque una mujer gorda venía con paso firme a chocar con ellos cuando fue a cogerle otra vez, el niño no estaba. TEXTO b. El método experimental es un potente instrumento científico ; por estar diseñado expresamenteparaexcluiralternativasde losresultados;permiteal investigadormantenerconstantes todaslascircunstancias,menoslavariableindependientequevaamanipularcuandoseaplicaconrigor y no suceden imprevistos, él tiene la seguridad de demostrar la existencia de una relación causal aunque en teoría el procedimiento parece sencillo; su ejecución resulta muy difícil por muchos factores, algunos desconocidos por el investigador que influye en la conducta, así se estudie en un situación rigurosamente controlada. II. Coloca las comas en las siguientesoracionese indicaqué tipo de coma se ha utilizado 1. El vientosoplabatuscabelloslabrisabañabatupiel,yomirabatu bellocuerpo.(Coma Hipérbaton) 2. Caballero,tengasuvuelto.(ComaVocativa) 3. Robertoesjugador;Gisela ,animadora.(comaelíptica) 4. Estaban satisfechos, másnolosuficiente.(comavocativa) 5. ¿Puedesaceptarmi invitación?Mónica.(comavocativa) 6. Mi secretariallegótarde ayer;hoy,también.(comaelíptica) 7. En el cuarto oscuro,nosconfundimoslosdos.(comahiperbaton) 8. Quisieraasistiralafunción,peronome seráposible(comavocativa) 9. Universitariode deportes,equipocampeóndelfútbolperuano,participaráenlaCopa América.(comaexplicativa) 10. Y una ternurasin igual,dulce,pura,melancólica,alumbrómi vida(comaenumerativa) III.Trata de colocar las comas donde sea adecuada su funciónen el siguiente fragmento: Era tener a mano, la oportunidad de mezclarse con ellos en algún festival o de vez en cuando en un partidode básquetbol, de fútbol,de voleibol yserasí una especie de vampiro,que se mantiene joven a fuerza de frotarse contra las otras juventudes.Además, el puesto no tenía las complicaciones de la laboracadémica,que por entoncesyaparecía un mal sueñoremotoy desleídoencomparaciónconla tranquilidadde laoficina;sinolvidarlosobsequiosde losalumnosque se congraciaban,para solicitar un cambiode grupo o un examenextemporáneo.Muyrara vezse ponían las cosas feaspor allí,como el caso aquel del profesorMendizábal,aquientuvieronque expulsarel díaen que losorprendieronen el desváncon una de sus alumnas...De cualquiermanera,aquellaseranlasexcepcionespenosas,que por fortuna no eran frecuentes.