Este documento presenta información sobre una sesión de razonamiento verbal y redacción. Se analizan diferentes situaciones comunicativas y niveles de lenguaje. También se explican conceptos como oración, función del lenguaje y signos de puntuación. Finalmente, se incluyen ejercicios prácticos sobre estos temas.

1. SESIÓN1
RAZONAMIENTO VERBAL Y REDACCIÓN
SITUACIÓN COMUNICATIVA
ORACIÓN Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Estudiantes: Bejar Calderón, Jenifer
Jara Gutierrez, Carlos
Lalupú Chuque, Claudia
Maza Lozada, Alexis
Montalvo Sinti, Mavid
Riera Silva, Lissie
Año y sección: 5to “B”
SITUACIÓN COMUNICATIVA
1.- Interpreta la situación comunicativa en las siguientes imágenes :
Situación comunicativa :
Se visualiza un panorama de mala
comunicación puesto que el grupo de
niños no están prestando atención a la
cuestión que plantea uno de ellos
debido a que están conversando de
otro tema.
Situación comunicativa
Se muestra una mala situación
comunicativa debido a que el principal
emisor está utilizando un tipo de
lenguaje coloquial y sobre todo propio
de su edad y esto hace que las personas
de mayor edad no entiendan la idea
que él quiere expresar.

2. SESIÓN1
RAZONAMIENTO VERBAL Y REDACCIÓN
Situación comunicativa
Se destaca la presencia de una mala
comunicación puesto que el emisor no
comprende el motivo del actuar del
otro personaje y trata de buscar
razones. Sin embargo, no llega a una
conclusión fija.
VARIEDAD ACADÉMICA
I. Transforma el siguiente texto que está en lenguaje informal a otro de lenguaje formal:
Periodista: "Estamos en Lorca, donde la gota fría de los últimos días, ha hecho verdaderos
destrozos, dejando sin hogar a muchas familias del lugar. Vamos a entrevistar a Manolo que ha
perdido todas sus pertenencias. Nos puede usted explicar lo que paso por favor".
NIVEL INFORMAL
- Manolo: "Hola, todo fue estratófico en unos minutos, mire pa trás y vi como habían
ríos de agua y adentro de ellos muchos coches amontonaos, unos patas arribas y otros
patas abajo , metíos adentro del agua y toas las casas inundás. Asín en que, nus
habemos quedao inruinaos, con una mano palante y otra mano pa trás y sin saber que
hacer"
NIVEL FORMAL
- Manolo: “Hola, todo fue catastrófico en unos minutos, miré hacia atrás y vi como había
un río y dentro del muchos coches amontonados, unas boca arriba y otros boca abajo,
metidos dentro del agua y todas las casas inundadas. Así que nos hemos quedado
arruinados, con una mano adelante y otra mano atrás, sin nada que hacer.
II. Explique el nivel empleado en las tres oraciones siguientes:
1. Le informamos que su deuda ha vencido, por lo que debe acercarse a nuestras oficinas
para cancelar el monto adeudado.
- Está utilizando un nivel formal debido a que es un lenguaje que todos podemos
comprender y también por consecuencia q que se está dirigiendo a un público en
general. Se reconoce como formal debido a que representa un comunicado de una
empresa, y toda empresa se comunica de manera formal.

3. SESIÓN1
RAZONAMIENTO VERBAL Y REDACCIÓN
2. Nos debe plata. Páguenos de una vez.
- El lenguaje que se usa es el informal o vulgar, debido a que va de una forma brusca y
seca.
3. Aprovechamos la ocasión para saludarlo e informarle cordialmente que las obligaciones
económicas que mantiene con nuestra empresa han registrado un desbalance, por lo cual nos
vemos en la imperiosa necesidad de solicitarle amablemente tenga a bien solucionar este
impase.
- Se está usando un nivel formal ya que muestra un lenguaje que la mayoría del público
receptor pueda entender. También se reconoce que usa este nivel que ya representa
una empresa y toda empresa al comunicarse lo hace de manera formal y con lenguaje
estándar.
IV. Transforma los siguientes diálogos:
Del Nivel Informal al Nivel Formal
Manya, ese es el sitio → Mira, este es sitio.
Llanto İQué leche! Hay poco bulto → *Llanto* ¡Quiero leche! Ya casi no hay leche
Cuando el tombo entre al bar, nosotros somos→ Cuando entre la policía al bar, nosotros nos vamos.
¿Tienes el cuete? → ¿Has traído los pirotécnicos?
Clarín, compadre. → Claro, amigo.
Serenazgo, choche, sin muñecos → Serenazgo, amigo, sin rodeos.
FUNCIONES DEL LENGUAJE
I. Indica la función del lenguaje que predomina en cada situación comunicativa y explica por qué.
a. Miguel le entrega una carta a Esther donde le dice: eres linda como las estrellas, Dios nos
ha creado para estar juntos, te amo desde el primer momento en que te vi.
- La situación es poética porque usa figuras literarias como por ejemplocuando habla de
Esther y al momento de expresar su cualidad física usa una metáfora, al mismo tiempo
que embellece sus palabras. Así mismo resalta a simple vista los sentimientosque
reflejanla carta entregada.
b. El profesor de Lengua explica a sus alumnos que las palabras agudas son aquellas que
llevan la mayor intensidad de voz en la última sílaba y se tildan cuando terminan en N, S o
vocal.

4. SESIÓN1
RAZONAMIENTO VERBAL Y REDACCIÓN
- Es una situación metalingüística porque busca explicar a sus alumnos que son las
palabras agudas con ayuda de otros términos.
c. Me gustas cuando callas porque estás como ausente y me oyes desde lejos y mi voz no te
toca.
- Esta es una situación poética porque demuestra sus sentimientos y hay musicalidad al
leer.
d. Me alegra que hayas aprobado el examen.
- Aquí se presenta una situación emotiva porque demuestra su alegría y entusiasmo por
el buen desenvolvimientoque ha tenido el otro sujeto.
e. Vota por el arbolito, es tu mejor opción
- En este caso es una situación apelativa porque trata de persuadir al receptor que su
manifestación será adecuada si vota por el arbolito.
II. Con intención de usar las distintas funciones comunicativas, elabora un cartel en los que
predomine cinco funciones del lenguaje y menciónalos:
F. Referencial
F. Apelativa
F. Emotiva
F. Metalingüística
F. Poética

5. SESIÓN1
RAZONAMIENTO VERBAL Y REDACCIÓN
LA ORACIÓN
a ) Luego de conocer los requisitos de una oración, evalúe la corrección de las oraciones de
los siguientes párrafos. De ser necesario, reescriba la información.
1. En un principio, escogí la carrera de Negocios Internacionales, pero acabo de hacer mi
traslado interno a Administración de Empresas, este cambio se debe a que con la carrera de
Administración tengo mayores opciones para postular a otros puestos en el Banco CCC. Mis
estudios me ayudarán a manejar mucho mejor mi futura empresa.
- En un principio, escogí la carrera de Negocios Internacionales, pero acabo de hacer mi
traslado interno a Administración de Empresas. Este cambio se debe a que con la
carrera de Administración, tengo mayores opciones para postular a otros pueblos en
el Banco CCC. Mis estudios me ayudaran a manejar mucho mejor mi futura empresa.
2. Opté por estudiar una carrera profesional,precisamente. Marketing, estoy enfocado en
tres puntos vitales. En primer lugar dominar las nuevas estrategias de ventas. En segundo lugar
aprender de mis compañeros que, como yo, tienen experiencia empírica en la carrera que
escogimos. Por último desarrollar la idea de mi propia empresa.
- Opté por estudiar una carrera profesional una carrera profesional, precisamente,
Marketing. Estoy enfocado en tres puntos vitales. En primer lugar, dominar las
nuevas estrategias de ventas; en segundo lugar, aprender de mis compañeros que,
como yo, tienen experiencia empírica en la carrera que escogimos y por último
desarrollar la idea de mi propia empresa.
b ) Señala si los siguientes enunciados son oraciones. Justifica tu respuesta.
1. La destrucción de los laboratorios donde se preparaba cocaína.
- Si,porque el fragmento se puede observar el verbo que es un elementofundamental en
la oración. Es más afirmamos que es una oración simple.
2. Los representantes del Perú en el concurso internacional de gastronomía sorprendieron y
deleitaron al público con sus exquisitos platos.
- Si, es una oración porque presenta 2 verbos, haciendo que esta sea de tipo compuesta.
3. Los violentos hechos ocurridos durante la última marcha
- No, porque no se observa un verbo
4. Aunque pensaba que era inocente y que saldría pronto de la cárcel ...
No, porque es el fragmento de una oración y no explica una idea completa
5. Cuando todos los participantes del concurso se deseaban suerte mutuamente pensando
que ganar el primer premio era lo más conveniente para poder postular a una beca

6. SESIÓN1
RAZONAMIENTO VERBAL Y REDACCIÓN
- Si, porque se observa el verbo.
EJERCICIOS
I. Coloque con rojo los puntos y seguido que se han omitido ubicando así las oraciones
dentro de los párrafos.
TEXTO a. Rebeca y David se pararon en el cruce mirando atentamente al semáforo, cuando
estaba verde comenzaron a pasar. Había gente que iba en una dirección y en otra, todos con
prisa, tropezando y empujándose en un momento. Rebeca tuvo que soltar la mano de David
porque una mujer gorda venía con paso firme a chocar con ellos.Cuando fue a cogerle otra vez,
el niño no estaba .
TEXTO b. El método experimental es un potente instrumento científico por estar diseñado
expresamente para excluir alternativas de los resultados. Permite al investigador mantener
constantes todas las circunstancias menos la variable independiente que va a manipular cuando
se aplica con rigor y no suceden imprevistos. Él tiene la seguridad de demostrar la existencia de
una relación causal. Aunque en teoría el procedimiento parece sencillosu ejecuciónresulta muy
difícil por muchos factores algunos desconocidos por el investigador que influye en la conducta,
así se estudie en un situación rigurosamente controlada.
II. Coloca las comas en las siguientes oraciones e indica qué tipo de coma se ha utilizado
1. El viento soplaba tus cabellos, la brisa bañaba tu piel, yo miraba tu bello cuerpo.
Coma Enumerativa
2. Caballero, tenga su vuelto. Coma vocativa
3. Roberto es jugador; Gisela animadora. Coma Elíptica
4. Estaban satisfechos, más no lo suficiente. Coma Adversativa
5. ¿Puedes aceptar mi invitación?, Mónica. Coma vocativa
6. Mi secretaria llegó tarde ayer, hoy también. Coma Elíptica
7. En el cuarto oscuro, nos confundimos los dos Coma Hiperbática
8. Quisiera asistir a la función, pero no me será posible Coma Adversativa
9. Universitario de deportes, equipo campeón del fútbol peruano participará en la Copa
América Coma Explicativa
10. Y una ternura sin igual, dulce pura melancólica, alumbró mi vida Coma Vocativa.
III. Trata de colocar las comas donde sea adecuada su función en el siguiente fragmento:
Era tener a mano la oportunidad de mezclarse con ellos en algún festival o de vez en cuando en
un partido de básquetbol, de fútbol, de voleibol y ser así una especie de vampiro que se
mantiene joven a fuerza de frotarse contra las otras juventudes. Además, el puesto no tenía las
complicaciones de la labor académica que, por entonces ya parecía un mal sueño remoto y
desleído en comparación con la tranquilidad de la oficina; sin olvidar los obsequios de los

7. SESIÓN1
RAZONAMIENTO VERBAL Y REDACCIÓN
alumnos que se congregaron para solicitar un cambio de grupo o un examen extemporáneo.
Muy rara vez se ponían las cosas feas por allí, como el caso aquel del profesor Mendizábal a
quien tuvieron que expulsar el día en que lo sorprendieron en el desván con una de sus
alumnas... De cualquier manera aquellaseran las excepciones penosas que por fortuna no eran
frecuentes.