Este documento presenta una serie de ejercicios sobre razonamiento verbal y redacción. Incluye secciones sobre situación comunicativa, variedad académica, funciones del lenguaje y la oración. Propone analizar textos, identificar niveles de lenguaje y funciones comunicativas, evaluar la corrección de oraciones y completar ejercicios sobre puntuación.

1. SESION1
RAZONAMIENTO VERBAL Y REDACCIÓN
SITUACIÓN COMUNICATIVA
ORACIÓN Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Estudiante:………………………………………………………………………………….. Añoy sección:………………….
SITUACIÓN COMUNICATIVA
Interpretala situación comunicativa enlas siguientesimágenes
Situación comunicativa
Situación comunicativa
Situación comunicativa

2. SESION1
RAZONAMIENTO VERBAL Y REDACCIÓN
VARIEDAD ACADÉMICA
I. Transformael siguiente textoque estáenlenguajeinformal aotrode lenguaje formal
Periodista:"EstamosenLorca,donde lagota fría de losúltimosdías,ha hechoverdaderos
destrozos,dejandosinhogaramuchas familiasdel lugar.VamosaentrevistaraManoloque ha
perdidotodassuspertenencias.Nospuede ustedexplicarloque pasopor favor".
NIVELINFORMAL
Manolo: "Hola,todofue estratóficoenunosminutos,mire patrásy vi comohabían ríos de agua y
adentrode ellosmuchoscochesamontonaos,unospatasarribasy otrospatas abajo , metíos
adentrodel agua ytoas las casas inundás.Asínenque, nushabemosquedaoinruinaos,conuna
mano palante yotra manopa trás y sinsaberque hacer"
NIVELFORMAL
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II.Explique el nivel empleadoenlastresoracionessiguientes
1. Le informamosque sudeudahavencido,porloque debe acercarse a nuestrasoficinaspara
cancelarel montoadeudado.
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2. Nosdebe plata.Páguenosde unavez.
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3. Aprovechamoslaocasiónparasaludarloe informarle cordialmente que lasobligaciones
económicasque mantieneconnuestraempresahanregistradoundesbalance,porlocual nos
vemosenlaimperiosanecesidadde solicitarleamablemente tengaabiensolucionareste impase.
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IV. Transforma los siguientesdiálogos:
Del Nivel Informal al Nivel Formal
Manya, ese esel sitio ………………………........................................................
LlantoİQué leche!Haypoco bulto ...............................................................................
Cuandoel tomboentre al bar,nosotrossomos..........................................................
¿Tienesel cuete? ..................................................................................
Clarín,compadre. ...................................................................................
Serenazgo,choche,sinmuñecos …...............................................................................

3. SESION1
RAZONAMIENTO VERBAL Y REDACCIÓN
FUNCIONES DEL LENGUAJE
I. Indica la funcióndel lenguaje que predominaencada situación comunicativa y explicapor
qué.
a. Miguel le entregauna carta a Esther donde le dice:ereslinda como las estrellas,Diosnos ha
creado para estar juntos,te amo desde el primermomento enque te vi.
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b. El profesorde Lengua explicaa sus alumnos que las palabras agudas son aquellasque llevanla
mayor intensidadde voz enla última sílaba y se tildancuando terminanen N,S o vocal.
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c. Me gustas cuando callas porque estás como ausente y me oyesdesde lejosy mi voz no te
toca.
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d. Me alegra que hayas aprobado el examen
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e. Vota por el arbolito,es tu mejor opción
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II. Con intenciónde usar las distintasfuncionescomunicativas,elabora un cartel enlos que
predomine cincofuncionesdel lenguaje y mencionalos
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4. SESION1
RAZONAMIENTO VERBAL Y REDACCIÓN
LA ORACIÓN
Luego de conocer los requisitosde una oración, evalúe la corrección de las oraciones de los
siguientespárrafos.De ser necesario,reescribala información.
1. En unprincipio,escogílacarrera de Negocios Internacionales,peroacabode hacermi traslado
internoa Administraciónde Empresas,estecambiose debe aque con lacarrera de Administración
tengomayoresopcionesparapostulara otrospuestosenel Banco CCC, misestudiosme ayudarán
a manejarmucho mejormi futuraempresa.
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2. Opté por estudiar una carrera profesional, precisamente. Marketing, estoy enfocado en tres
puntosvitales.Enprimerlugardominarlasnuevasestrategiasde ventas.Ensegundolugaraprender
de mis compañeros que, como yo, tienen experiencia empírica en la carrera que escogimos. Por
último desarrollar la idea de mi propia empresa.
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Señala si los siguientesenunciadossonoraciones.Justificatu respuesta.
1. La destrucciónde loslaboratoriosdonde se preparabacocaína
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2. Los representantesdel Perúenel concursointernacionalde gastronomíasorprendierony
deleitaronal públicoconsusexquisitosplatos
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3. Los violentoshechosocurridosdurante laúltimamarcha
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4. Aunque pensabaque erainocente yque saldríaprontode la cárcel
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5. Cuandotodoslosparticipantesdel concursose deseabansuertemutuamente pensandoque
ganar el primerpremioeralomás convenienteparapoderpostularauna beca
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5. SESION1
RAZONAMIENTO VERBAL Y REDACCIÓN
EJERCICIOS
I. Coloque con rojo los puntosy seguidoque se han omitidoubicando así las oracionesdentro de
los párrafos.
TEXTO a. Rebeca y David se pararon enel cruce mirandoatentamente al semáforocuandoestuvo
verde comenzaron a pasar había gente que iba en una dirección y en otra, todos con prisa,
tropezandoy empujándose enunmomento,Rebecatuvoque soltarla mano de Davidporque una
mujergordaveníaconpasofirme achocar conelloscuandofue acogerle otravez,elniñonoestaba
TEXTO b. El método experimental es un potente instrumento científico por estar diseñado
expresamente para excluir alternativas de los resultados permite al investigador mantener
constantestodaslas circunstanciasmenoslavariable independiente que vaa manipularcuandose
aplica con rigor y no suceden imprevistos él tiene la seguridad de demostrar la existencia de una
relación causal aunque en teoría el procedimiento parece sencillo su ejecución resulta muy difícil
por muchos factores algunos desconocidos por el investigador que influye en la conducta, así se
estudie en un situación rigurosamente controlada.
II. Coloca las comas en las siguientes oraciones e indica qué tipo de coma se ha utilizado
1. El vientosoplabatuscabelloslabrisabañabatu piel,yomirabatubellocuerpo.
2. Caballerotengasuvuelto.
3. Robertoes jugador;Giselaanimadora.
4. Estaban satisfechosmasnolosuficiente.
5. ¿Puedesaceptarmi invitación?Mónica.
6. Mi secretariallegótarde ayer;hoytambién.
7. En el cuarto oscuronos confundimoslosdos
8. Quisieraasistirala funciónperonome será posible
9. Universitariode deportesequipocampeóndel fútbolperuanoparticiparáenlaCopaAmérica
10. Y una ternurasinigual dulce pura melancólicaalumbrómi vida
III. Trata de colocar las comas donde sea adecuada su funciónen el siguiente fragmento:
Era tenera mano laoportunidadde mezclarse conellosenalgúnfestival ode vezencuando enun
partidode basquetbol de fútbol de voleibolyserasíuna especie de vampiroquese mantiene joven
a fuerzade frotarse contralasotras juventudes.Ademásel puestonoteníalascomplicacionesde la
laboracadémicaque por entoncesyaparecía un mal sueñoremotoydesleídoencomparacióncon
la tranquilidad de la oficina; sin olvidar los obsequios de los alumnos que se congraciaban para
solicitaruncambiode grupooun examenextemporáneo.Muyraravezse ponían lascosasfeaspor
allí, como el caso aquel del profesor Mendizábal a quien tuvieron que expulsar el día en que lo
sorprendieron en el desván con una de sus alumnas... De cualquier manera aquellas eran las
excepciones penosas que por fortuna no eran frecuentes.