Las tres oraciones clave del documento son: Los alumnos son Andherson Andre Guillermo Torres Alcantara, Luis Marcaquispe, Lesly Agama Valdivia, Marlon Salvador Rivera y Debora Linares, Valentino Vega del 5oA. Interpretan diferentes situaciones comunicativas formales e informales y analizan las funciones del lenguaje, la oración, signos de puntuación y variedades del lenguaje.

1. SESION1
RAZONAMIENTO VERBAL Y
REDACCIÓN
SITUACIÓN COMUNICATIVA
ORACIÓN Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Estudiantes: - Andherson Andre Guillermo Torres Alcantara.
- Luis Marcaquispe.
- Lesly Agama Valdivia.
- Marlon Salvador Rivera.
- Debora Linares.
- Valentino Vega
Año y sección: 5ºA.
SITUACIÓN COMUNICATIVA
Interpreta la situación comunicativa en las siguientes imágenes
Situación comunicativa:informal
- Actores:Niños
- Contexto:El parque, la plaza
- Intención comunicativa:Informar
- Los alumnos están tristes porque ya
comienzan la clase y su tiempo de
vacaciones ya se acabará.
Situación comunicativa: Informal
- Actores:Un joven y dos ancianos
- Contexto:Plaza o calle.
- Intención comunicativa:Describir.
- Los padres no entienden lo que quieren
decir los jóvenes. Ellos no utilizan el
mismo lenguaje.
Situación comunicativa
- Actores:Señor delbanco y un chico.
- contexto: Banco de Crédito.
- intención comunicativa:Describir.
- El banco piensa que un adulto que recien
esta estudiando, pueda obtener una
hipoteca.

2. SESION1
RAZONAMIENTO VERBAL Y
REDACCIÓN
VARIEDAD ACADÉMICA
I.Transforma el siguiente texto que está en lenguaje informal a otro de lenguaje formal
Periodista: "Estamos en Lorca, donde la gota fría de los últimos días, ha hecho verdaderos
destrozos, dejando sin hogara muchasfamiliasdellugar.Vamosa entrevistara Manoloque
ha perdido todas sus pertenencias. Nos puede usted explicar lo que paso por favor".
- NIVEL INFORMAL
Manolo: "Hola, todo fue estratófico en unos minutos, mire pa trás y vi como habían ríos de agua y
adentro de ellos muchos coches amontonaos, unos patas arribas y otros patas abajo , metíos adentro
del agua y toas las casas inundás. Asín en que, nus habemos quedao inruinaos, con una mano palante y
otra mano pa trás y sin saber que hacer"
- NIVEL FORMAL
Manolo: ‘’Buenos días periodista, todo se volvió catastrófico en un solo momento, volteé para
ver hacia atrás mío y se podía ver un enorme río con varios automóviles bastante juntos, algunos
estaban completamente volcados y otros en su posición normal, completamente inundados por
el agua al igual que las casas. Quedando nosotros completamente en la ruina, estando entre la
espada y la pared sin saber ni cómo reaccionar ni qué hacer”.
II.Explique el nivel empleado en las tres oraciones siguientes
1. Le informamos que su deuda ha vencido, por lo que debe acercarse a nuestras oficinas
para cancelar el monto adeudado.
Nivel estándar(coloquial).
- Porque el comunicado, utiliza las palabras que uno utiliza en su vida diaria; es decir, lo que
comúnmente se utilizan las personas.
2. Nos debe plata. Páguenos de una vez.
Nivel subestándar(popular).
- Se habla con un lenguaje no adecuado, con jergas o con palabras mal abreviadas.
3. Aprovechamos la ocasión para saludarlo e informarle cordialmente que las obligaciones
económicas que mantiene con nuestra empresa han registrado un desbalance, por lo cual nos
vemos en laimperiosanecesidadde solicitarle amablemente tengaabien solucionareste impase.
Nivel super estándar o culto
- Se habla con un lenguaje mayoritario a los demás niveles, con palabras no muy utilizadas en el
entorno.
IV. Transforma los siguientes diálogos:
Del Nivel Informal al Nivel Formal
Manya, ese es el sitio……………………………………. ¡Mira!, ya llegamos.
Llanto İQué leche! Hay poco bulto…………………….. Mira bien, no hay amontonamiento.
Cuando el tombo entre al bar, nosotros somos…Cuando la policía llegue al bar, empezamos con el plan.
¿Tienes el cuete?..........................................................¿Llevas elpirotécnico?.
Clarín, compadre………………………………………….Entendido, amigo.
Serenazgo, choche, sin muñecos. ……………………..Policía,amigo, sin miedo.

3. SESION1
RAZONAMIENTO VERBAL Y
REDACCIÓN
FUNCIONES DEL LENGUAJE
1. Indica la función del lenguaje que predomina en cada situación comunicativa y explica por
qué.
a. Miguel le entrega una carta a Esther donde le dice: eres linda como las estrellas, Dios
nos ha creado para estar juntos, te amo desde el primer momento en que te vi.
Función expresiva o emotiva: Porque tiene como finalidad expresar las emociones,en este caso
Miguel expresa su sentimiento a Esther.
b. El profesor de Lengua explica a sus alumnos que las palabras agudas son aquellas que
llevan la mayor intensidad de voz en la última sílaba y se tildan cuando terminan en N, S o
vocal.
Función metalingüística:Porque brinda una información a sus alumnos.
c. Me gustas cuando callas porque estás como ausente y me oyes desde lejos y mi voz no
te toca.
Función poética: Porque es una antología de Pablo Neruda.
d. Me alegra que hayas aprobado el examen.
Función Expresiva o emotiva: Porque expresa la satisfacción del emisor hacia el receptor.
e. Vota por el arbolito, es tu mejor opción.
Función Conativa o apelativa: Porque el emisor espera una acción del receptor.
I. Con intención de usar las distintas funciones comunicativas, elabora un cartel en los que
predomine cinco funciones del lenguaje y mencionalos.

4. SESION1
RAZONAMIENTO VERBAL Y
REDACCIÓN
LA ORACIÓN
Luego de conocer los requisitos de una oración, evalúe la corrección de las oraciones de los
siguientes párrafos. De ser necesario, reescribir la información.
1. En un principio, escogíla carreradeNegocios Internacionales, pero acabode hacer mitraslado interno
a Administración de Empresas, este cambio se debe a que con la carrera de Administración tengo
mayores opciones para postular a otros puestos en el Banco CCC, mis estudios me ayudarán a manejar
mucho mejor mi futura empresa.
- En un principio, escogí la carrera de Negocios Internacionales, pero acabo de hacer mi traslado
interno a Administración de Empresas. Este cambio se debe a que con la carrera de Administración,
tengo mayores opciones para postular a otros puestos en el BancoCCC. Mis estudios me ayudarán
a manejar mucho mejor mi futura empresa.
2. Opté por estudiar una carrera profesional, precisamente. Marketing, estoy enfocado en tres puntos
vitales. En primer lugar dominar las nuevas estrategias de ventas. En segundo lugar aprender de mis
compañeros que, como yo, tienen experiencia empírica en la carrera que escogimos. Por último
desarrollar la idea de mi propia empresa.
- Opté por estudiar una carrera profesional, precisamente, Marketing. Estoy enfocado en tres puntos
vitales: En primer lugar, dominar las nuevas estrategias de ventas. En segundo lugar, aprender de
mis compañeros que, como yo, tienen experiencia empírica en la carrera que escogimos. Por último
desarrollar la idea de mi propia empresa.
Señala si los siguientes enunciados son oraciones. Justifica tu respuesta.
1. La destrucción de los laboratorios donde se preparaba cocaína.
- No es una oración porque carece de un verbo, por ende , solo es un enunciado.
2. Los representantes delPerú en el concurso internacional de gastronomía sorprendieron y
deleitaron al público con sus exquisitos platos.
- Es una oración porque muestra sus elementos completos.
3. Los violentos hechos ocurridos durante la última marcha.
- No es una oración, debido a contar con un sustantivo no cuenta con un predicado y verbo, por lo
tanto es una frase nominal.
4. Aunque pensaba que era inocente y que saldría pronto de la cárcel.
- Es una oración porque te muestra un sentido completo dentro de un tema en específico.
5. Cuando todos los participantes del concurso se deseaban suerte mutuamente pensando que
ganar el primer premio era lo más conveniente para poder postular a una beca.
- No es una oración, porque no cuenta con los elementos que tendría una oración, además no
cuenta con una idea completa.

5. SESION1
RAZONAMIENTO VERBAL Y
REDACCIÓN
EJERCICIOS
I. Coloque con rojo los puntos y seguido que se han omitido ubicando así las oraciones
dentro de los párrafos.
TEXTO
a. Rebeca y David se pararon en el cruce mirando atentamente al semáforo. Cuando. estuvo verde
comenzaron a pasar. Había gente que iba en una dirección y en otra todos con prisa, tropezando y
empujándose. En un momento, Rebeca tuvo que soltar la mano de David porque una mujer gorda venía
con paso firme a chocar con ellos. Cuando fue a cogerle otra vez, el niño no estaba.
b. El método experimental es un potente instrumento científico por estar diseñado expresamente para
excluir alternativas de los resultados. Permite al investigador mantener constantes todas las
circunstancias menos la variable independiente que va a manipular. Cuando se aplica con rigor y no
suceden imprevistos él tiene la seguridad de demostrar la existencia de una relación causal. Aunque en
teoría el procedimiento parece sencillo su ejecución resulta muy difícil por muchos factores. Algunos
desconocidos por elinvestigador que influye en la conducta, así se estudie en un situación rigurosamente
controlada.
I. Coloca las comas en las siguientes oraciones e indica qué tipo de coma se ha utilizado
1. El viento soplaba tus cabellos, la brisa bañaba tu piel, yo miraba tu bello cuerpo. (coma
enumerativa)
2. Caballero, tenga su vuelto.
(coma vocativa)
3. Roberto es jugador; Gisela, animadora.
(coma elíptica)
4. Estaban satisfechos, más no lo suficiente.
(coma adversativa)
5. ¿Puedes aceptar miinvitación?, Mónica.
(coma hipérbaton)
6. Mi secretaria llegó tarde ayer; hoy, también.
(coma elíptica)
7. En el cuarto oscuro, nos confundimos los dos
(coma hipérbaton)
8. Quisiera asistir a la función, pero no me será posible.
(coma adversativa)
9. Universitario de deportes, equipo campeón del fútbol peruano, participará en la Copa América
(coma explicativa)
10. Y una ternura sin igual, dulce, pura y melancólica alumbró mi vida
(coma enumerativa)

6. SESION1
RAZONAMIENTO VERBAL Y
REDACCIÓN
II. Trata de colocar las comas donde sea adecuada su función en el siguiente fragmento:
Era tener a mano la oportunidad de mezclarse con ellos en algún festival o de vez en cuando en un partido
de básquetbol, de fútbol, de voleibol y ser así una especie de vampiro que se mantiene joven a fuerza de
frotarse contra las otras juventudes. Además,elpuesto no tenía las complicaciones de la labor académica,
que por entonces ya parecía un mal sueño remoto y desleído en comparación con la tranquilidad de la
oficina; sin olvidar los obsequios de los alumnos que se congraciaban para solicitar un cambio de grupo
o un examen extemporáneo. Muy rara vez se ponían las cosas feas por allí, como el caso aquel del
profesor Mendizábal, a quien tuvieron que expulsar el día en que lo sorprendieron en el desván con una
de sus alumnas... De cualquier manera, aquellas eran las excepciones penosas, que por fortuna no eran
frecuentes.