Este documento presenta una rúbrica de evaluación para medir los conocimientos previos de los estudiantes. La rúbrica contiene cuatro niveles de desempeño: deficiente, satisfactorio, bueno y excelente. Describe los criterios para cada nivel, incluyendo la puntualidad, el desarrollo de temas, la lógica de las ideas y el uso de ejemplos. También incluye criterios para la participación en foros como realizar comentarios y responder a la retroalimentación. Al final, proporciona dos fuentes de

1. UNIVERSIDAD VIRTUAL DE MICHOACAN
Elaborado por: Luz Yunuen Verduzco Melchor
Morelia, Mich., a 20 de Diciembre de 2014.
Rúbrica de Evaluación

2. Rúbrica de evaluación conocimientos previos.
Aumno(a) Deficiente (1) Sactisfactorio
(2)
Bueno
(3)
Excelente (4)
1…15

3. Indicador Descripción
Deficiente
(1)
Entrega sus actividades de aprendizaje fuera de la fecha indicada (tres días después)
Desarrolla puntos irrelevantes de la temática.
Expone ideas y concentos de manera independiente.
Carece del empleo de ejemplos o no tiene vinculación sus conocimientos previos.
No realiza cometarios a las intervenciones de sus compañeros en el foro.
Satisfactorio
(2)
Entrega sus actividades de aprendizaje dentro de la fecha indicada.
Desarrolla puntos importantes del tema
Expone conceptos o ideas con poca relación entre sí.
Emplea ejemplos extraídos de conocimientos previos o textos consultados con anterioridad.
Realiza comentarios a 1 de sus compañeros y responde a la retroalimentación de 1 sus
Bueno (3) Entrega sus actividades de aprendizaje dentro de la fecha indicada.
Desarrolla la mayoría de los puntos importantes del tema.
Presenta la mayoría de los conceptos e ideas en una secuencia lógica.
Formula ejemplos propios (cotidianos o apoyado de sus conocimientos previos).
Realiza cometarios cometarios a 2 compañeros , responde retroalimentación hecha en más de 1
ocasión.
Excelente (4) Entrega sus actividades de aprendizaje dentro de la fecha indicada.
Desarrolla los puntos más importantes del tema
Presenta todos los conceptos importantes en una secuencia lógica.
Formula ejemplos propios (cotidianos o apoyado de sus conocimientos previos)
Realiza cometarios cometarios a 2 compañeros , responde retroalimentación hecha en más de 1
ocasión
Criterios de Evaluación de la Rúbrica

4. Fuentes de información
• Etxabe Urbieta, J. M., Aranguren Garay, K., & l Losada Iglesias , D. (2011). Diseño de rúbricas
en la formación inicial de maestros/as. Revista de Formación e Innovación Educativa
Universitaria., 4(3), 156-169.
• SEP-DGB. (2011). Lineamientos de Evaluación del Aprendizaje. Dirección General del
Bachillerato. Recuperado el 20 de Diciembre de 2014, de http://www.dgb.sep.gob.mx/02-
m1/03-iacademica/00-otros/l-eval-aprendizaje.pdf