Diseño Instruccional.- Incorporar nuevas estrategias, métodos e innovaciones que coadyuven a la experiencia docente, con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.

1. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Unidad de Educación a Distancia
TICS APLICADAS A LA
EDUCACIÓN
ESTUDIANTE: Quimbiamba
Matailo Johana Lizbeth
NRC: 2358
TEMA: Diseño Instruccional

2. Para desarrollar esta actividad revise el temario del Tema 7.
1. Investigue sobre los siguientes modelos de diseño instruccional
ASSURE y Modelo de Dick – Carey,
Para cada uno de estos modelos escriba una introducción sobre el
diseño y sus respectivas fases o etapas de desarrollo.
ASSURE
El modelo ASSURE tiene sus raíces teóricas en el constructivismo, partiendo de
las características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y
fomentando la participación activa y comprometida del estudiante.
Fases:
~ Análisis de los estudiantes
~ Establecimiento de objetivos
~ Selección de métodos instruccionales, medios y materiales
~ Utilización de medios y materiales
~ Participación de los estudiantes
~ Evaluación y revisión. Algunas de las principales características
del modelo ASSURE, se adapta fácilmente para el diseño de
instrucción a distancia, se adapta a estudiantes con diferentes
estilos de aprendizaje.
Modelo de Dick – Carey
La instrucción se dirige específicamente en las habilidades y conocimientos que
se enseñan y proporciona las condiciones para el aprendizaje.
Fase 1: Identificar la meta instruccional.- Se busca determinar la razón de la
instrucción, es decir, qué es lo que el estudiante debe poder hacer, al concluir el
curso.
Fase 2: Análisis de la instrucción.- Determinan las destrezas necesarias para
alcanzar las metas establecidas
Fase 3: Análisis de los estudiantes y del contexto.- Pretende elaborar un perfil
del público objetivo.
Fase 4: Redacción de objetivos.- Dick y Carey especifican las condiciones
básicas con las que deben cumplir un objetivo:
~ Señalar la meta que se dese alcanzar de forma objetiva
~ Determinar la actuación o el comportamiento a lograr
~ Establecer el ambiente de aprendizaje
Fase 5: Desarrollo de Instrumentos de evaluación.- Esta fase estipula la
elaboración y ejecución de dos tipos de pruebas; Preliminares, Posteriores.
Fase 6: Elaboración de la estrategia instruccional.- Se diseñan las actividades y
se eligen las estrategias metodológicas a utilizar

3. Fase 7: Desarrollo y selección de los materiales de instrucción.- Se elige el
material que se utilizará durante la instrucción y el formato; entre ellos: videos,
actividades interactivas, simuladores, audios, etc.
Fase 8: Diseño y desarrollo de la evaluación formativa.- Con esta fase se
pretende revisar y mejorar tanto los materiales utilizados como el proceso de
instrucción.
Fase 9: Diseño y desarrollo de la evaluación sumativa.- Al diseñar esta
evaluación se quiere verificar la efectividad del sistema de instrucción como un
todo.
Fase 10: Revisión de la instrucción.- Finalmente, el modelo concluye con un
análisis integral de los resultados obtenidos en las distintas fases del modelo
2. Desarrollar una e-actividad del tema de “Educación Básica” a su
elección, ejemplo Plan clase de: inglés, matemática, Ciencias
Naturales, Ciencias Sociales etc… Realice este plan de clase
tomando como referencia el modelo de diseño instruccional Assure,
debe desarrollar todas las fases.
Tema: Plan de clases de Ciencias Naturales
Análisis de los alumnos
Grado: 5to Básica
Asignatura: Ciencias Naturales
Los estudiantes tienen una edad promedio entre 8 años a 10 años.
En el grado en que se encuentran los estudiantes desarrollaron habilidades
técnicas e informáticas en el manejo de programas de Microsoft Windows 10, y
distintas redes sociales dentro de la escuela como fuera de ella.
Selección de objetivos
1. Demostrar habilidad en todas las áreas referencias a la vida cotidiana y al
entorno inmediato de los estudiantes.
2. Reconocer los sistemas y aparatos del cuerpo humano que permiten el
funcionamiento de este, a través de maquetas con la ayuda del profesor.
3. Describir el papel fundamental que tiene los sistemas y aparatos del cuerpo
humano, mediante el aprendizaje grupal aportando diferentes ideas por los
demás alumnos.
4. Realizar presentaciones en PowerPoint u otras aplicaciones de animación o
sonido.
5. Autoevaluar las habilidades y manejo de las herramientas tecnológicas.
6. Desarrollar de destrezas de comunicación al dar a conocer el tema, con
presentaciones con un mínimo de 4minutos.
Selección de materiales.

4. o Diferentes practicas a través del computador, los niños tendrán la ocasión
de prepararse para esta actividad que será dentro de clase. Canva o
PowerPoint para proyecciones de presentaciones rápidas o diseño
gráfico, internet para la búsqueda de imágenes, GIF, sonido, etc.
Materiales visuales, herramientas y recursos de comunicación.
Uso de los materiales
Actividades que contienen objetivos específicos con el propósito general.
Participación de alumnos.
Evaluación
♣ Para la evaluación de la unidad, se crearon criterios de evaluación para
la actividad antes mencionada y rúbricas de orientación, exámenes en
línea.
♣ Enviar la actividad por correo electrónico
♣ Compartir a sus compañeros el trabajo digital
Preguntas de la evaluación / temas vistos durante la clase
1.- Une con líneas los órganos de con su respectivo sistema
Intestino delgado
Boca
Riñones
Venas
Estomago
Arterias
Intestino grueso
Corazón
Estomago
2.- ¿Qué órganos posee el sistema nervioso?
a) Cerebro, Cerebelo, Bulbo Raquídeo, Médula espinal, Nervios Craneales
b) Cerebro, Cerebelo, Balbo Raquídeo.
c) Nervios Craneales, Médula espinal
3.- ¿Cuál de estos sistemas NO elimina desechos del cuerpo?
a) Circulatorio
b) Digestivo
c) Respiratorio
d) excretor
4.- ¿Qué es el aparato digestivo?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Sistema circulatorio
Sistema urinario
Sistema digestivo

5. 5.- ¿En cuál imagen está bien ubicado el corazón? Encierre la correcta
Criterios de evaluación / Presentación de la actividad
Actividad
evaluada
Evaluación cuantitativa Evaluación cualitativa
criterio Puntaje Criterios Puntaje
Cuestionario Acentuación
de
conocimiento
y ortografía
5 Responsabilidad
y compañerismo
1.5
Discusión Coherencia,
concordancia
5 Respeto y
actitud hacia el
trabajo
2
Ejercicio Cohesión en
el tema
4.5 Respeto y
responsabilidad
2
TOTAL 20
Bibliografía:
Adim. (2020). Top 3: Modelos de Diseño Instruccional que debe conocer.
Enero 25, 2021, de SHIFT elearning Sitio web:
https://www.shiftelearning.com/blogshift/modelos-de-diseno-instruccional-
elearning