Título del proyecto: ¿Conoces a algún explorador?

1. ACTIVIDAD 3.4. CURSO FLIPPED CLASSROOM. RÚBRICA DEL ARTEFACTO TIC. GLORIA GARCÍA MONEDERO
Rúbrica de
evaluación
Aprendizaje excelente
4
Buen aprendizaje
3
Aprendizaje medio
2
Escaso aprendizaje
1
ASPECTOS DE VALORACIÓN EN EQUIPO
Trabajo en grupo
(10%)
El trabajoen grupo se ha desarrollado sin
conflictos.
Las tareas se han repartido
adecuadamente, sinintervención del
profesor.
El trabajoen grupo se ha desarrollado,
en general,sin conflictos.
El profesor ha debido intervenir en el
reparto de tareas.
Hanexistido algunos desacuerdos que
han lastrado el funcionamiento del
equipo, que no obstante, ha logrado
finalizarsu tarea.
El grupo ha funcionado con dificultad yla
tarea ha quedado incompleta.
El contenido del
podcast: referencia
histórica y entrevista
(20%)
Hansabido organizary repartirse
claramente las dos partes del podcast:
referencia histórica yentrevista.
El podcast ha desarrollado de manera
ordenada sus dos partes, reconociéndose
con claridad cuándo finalizaba una y
cuándo comenzaba la otra.
Las preguntas y respuestas de la
entrevista tenían relación con el tema.
Se ha escuchado la voz de todos los
miembros del equipo.
Hansabido organizary repartirse
claramente las dos partes del podcast:
referencia histórica yentrevista.
El pasode una parte a otra ha ido sido
algo confusa.
La mayoría de las preguntas y respuestas
de la entrevista estaban relacionadas con
el tema.
Se ha escuchado la voz de todos los
miembros del equipo.
El podcast contenía las dos partes que se
pedían:la referencia histórica yla
entrevista.
No se sabía bien dónde acababa una
parte ydónde empezaba la otra o no se
ha escuchadola voz de todos los
miembros del equipo.
Solo la mitad de las preguntas y/o las
respuestas estaban relacionadas con el
tema.
El podcast ha resultado confuso,
desordenado oincoherente: no se
reconocían sus partes y/o el contenido
ha sido repetitivo.
Menos de la mitad de las preguntas y/o
las respuestas estaban relacionadas con
el tema.
Contenidos históricos
(30%)
Citan personajes históricos relevantes:
reyes yexploradores, con referencia a
algúnelemento de su contexto.
Conocenlas causas que motivaron las
grandes expediciones marítimas
estudiadas.
Conocenlas principales repercusiones
del descubrimiento de América.
Citan en su contexto algunos de los
pueblos precolombinos (incas, aztecas,
mayas) que encontraronlos exploradores
y alguna de las características de su
civilización.
Citan personajes históricos relevantes:
reyes yexploradores, con referencia a
algúnelemento de su contexto.
Conocenlas causas que motivaron las
grandes expediciones marítimas
estudiadas.
Conocenlas principales repercusiones
del descubrimiento de América.
Conocenlas causas que motivaron las
grandes expediciones marítimas
estudiadas.
Conocenlas principales repercusiones
del descubrimiento de América.
Tienen un conocimiento confuso
respecto de las causas que motivaron las
grandes expediciones marítimas
estudiadas.
Apenas reconocen las principales
repercusiones del descubrimiento de
América.

2. ACTIVIDAD 3.4. CURSO FLIPPED CLASSROOM. RÚBRICA DEL ARTEFACTO TIC. GLORIA GARCÍA MONEDERO
Rúbrica de
evaluación
Aprendizaje excelente
4
Buen aprendizaje
3
Aprendizaje medio
2
Escaso aprendizaje
1
ASPECTOS DE VALORACIÓN INDIVIDUAL
Cumplimiento de
responsabilidades
individuales
(10%)
Ha participado en las tareas de grupo de
manera responsable ysolidaria.
Ha realizado las tareas que se le han
encomendado .
Ha tomado la iniciativa enla realización
de las actividades y tomado decisiones
para el avance del trabajo común.
Ha participado en las tareas de grupo de
manera responsable ysolidaria.
Ha realizado las tareas que se le han
encomendado.
Ha participado en las tareas de grupo,
cumpliendoel papel asignado.
Ha realizado las tareas que se le han
encomendado .
Ha participado poco en las tareas de
grupo o se ha desentendido de ellas.
No ha logrado realizarsololas tareas que
se le han encomendado .
Manejo de
herramientas tic
(10%)
Ha manejado Soundcloud sindificultad,
prestando ayuda a otros en caso
necesario.
Ha manejado Soundcloud sindificultad. Se ha perdido en algún momento, pero
ha logrado avanzarcon ayuda.
Ha necesitado ayuda en todo momento y
no habría sabido hacer la tarea sinayuda.
Limpieza, claridad y
corrección del guión
radiofónico
(10%)
La caligrafía yla ortografía del texto es
correcta.
El texto se entiende bien yse puede leer
con facilidad.
La caligrafía y/ola ortografía (1 o 2
errores) del texto admiten mejoras o
contiene tachaduras o manchas. Pese a
ello el texto puede interpretarse
adecuadamente.
Bienla caligrafía, bienla limpieza del
texto dificulta su lectura, o contiene tres
faltas de ortografía.
El texto se interpreta con alguna
interrupción.
La letra apenas se entiende y/o contiene
tachaduras o manchas y/o cuatro o más
faltas de ortografía.
El texto se interpreta con interrupciones.
Claridad de la
locución
(10%)
La voz es clara yla locuciónsin muletillas
ni tartamudeos.
Se subrayan las ideas principales que se
quieren transmitir.
Se utilizan conectores temporales y
tiempos verbales adecuados.
La vozes clara yla locución apenas
contiene muletillas o tartamudeos.
Se utilizan conectores temporales y
tiempos verbales adecuados.
La voz es clara,aunque contiene
tartamudeos o muletillas, lo que se dice
resulta comprensible.
Escaseanlos conectores temporales y/o
no todos los tiempos verbales utilizados
son los adecuados.
La voz no es clara, contiene tartamudeos
o muletillas que hacen difícil la
comprensión de lo que se está diciendo.
ESCALA DE ESTIMACIÓN
Aprendizaje excelente Buen aprendizaje Aprendizaje medio Escaso aprendizaje
PUNTUACIÓN Entre 3,5 y 4 puntos Entre 2,8 y 3,4 Entre 2 y 2,7 Menos de 2
CALIFICACIÓN SB NT SU - BI IN