Este documento describe la organización política y social del Imperio Incaico, el Virreinato del Perú y la realidad política actual del Perú. El Imperio Incaico tenía una organización política jerárquica encabezada por el Inca y una organización social dividida en nobleza e individuos comunes. El Virreinato del Perú fue establecido por España y tenía una administración centralizada con el Virrey a cargo. El documento también analiza brevemente diferentes períodos de la realidad política del Perú desde la época republicana hasta la actualidad.

2. REALIDAD NACIONAL
ESTUDIA:
- SITUACIONES
- HECHOS
- FENÓMENOS
RESULTADO:
PROCESO HISTÓRICO (20
MIL AÑOS)
ASPECTOS:
- GEOGRÁFICO
- DEMOGRÁFICO
- ECONÓMICO
- SOCIAL
- DERECHO
- POLÍTICO
MDLRCH 2013 2
CONOCIENDO LA REALIDAD NACIONAL DESCUBRIMOS LOS
ELEMENTOS FÍSICOS, SOCIALES Y CULTURALES QUE SE DAN EN
NUESTRO ESPACIO GEOGRÁFICO Y QUE SE
INTERRELACIONAN, PRODUCIENDO HISTORIA , COSTUMBRES
LENGUAJES Y TRADICIONES, QUE DAN CIERTA UNIDAD Y A LA
VEZ SON LA BASE PARA LA FORMACIÓN DE LA NACIÓN
EXPRESIONES DE POBREZA

3. CONOCIMIENTO DE LA
REALIDAD NACIONAL
MDLRCH 2013 3
IMPORTANCIA FINALIDAD
REALIDAD
NACIONAL Y EL
CONTEXTO
INTERNACIONAL
MÉTODOS PARA
CONOCER,
ESTUDIAR O
APREHENDER
LA REALIDAD
NACIONAL, EL
PODER NACIONAL
Y EL POTENCIAL
NACIONAL

4. REALIDAD POLÍTICA
4
DEFINICION:
. La R.N desde la política, pretende
estudiar los fenómenos, los procesos
sociales desde la lógica del poder, cómo
funciona y cómo se toman las
decisiones en el estado, cómo se
definen las políticas publicas, como se
articulan y confrontan los actores en los
espacios públicos y como los
ciudadanos participan o no en la
solución de los asuntos de interés
colectivo.
. Lo que se busca es entender lo que
sucede en el país, utilizando para ello
conceptos y teorías de la ciencia
política.

5. LA CIENCIA POLITICA
• Es la disciplina científica que se ocupa de:
ESTUDIAR
FENOMENOS
POLITICOS
ENTENDER
ANALIZAR

6. POLITICA
• La política es aquella práctica que se ocupa
de gestionar, resolver los conflictos colectivos
y de crear coherencia social, y su resultado
son decisiones obligatorias para todos.
• La palabra política designa siempre un
sector social de la realidad humana. La
política como realidad humana, supone ante
todo la existencia de seres humanos, que
viven en una interacción constante (relación
de mando y obediencia).

7. Características de la Realidad
Política:
La realidad política, de la cual dependen
todas las relaciones humanas, se caracteriza
por ser:
• Múltiple
• Polifacética
• Variable
• Simbólica
• Multirrelacionada (y por lo tanto, compleja e
indivisa).

8. AMBITOS DE LA REALIDAD
POLITICA
MDLRCH 2013 8
PERÚ EN
EL
MUNDO
DEPARTAMENTO
REGIÓN
Comunidad
Barrio
Pueblo
Provincia
L
O
C
A
L
R
E
G
I
O
N
A
L
N
A
C
I
O
N
A
L
I
N
T
E
R
N
A
C
I
O
N
A
L

9. MDLRCH 2013 9
ORGANIZACION POLITICA
EL ESTADO PERUANO
Es la colectividad Políticamente Organizada sobre un
territorio, que busca el bienestar general o bien común
PODER
Autoridad
para tomar
decisiones,
sinónimo de
soberanía
TERRITORIO
Espacio
Geográfico
Indispensable.
1 902, 716
E. Terrestre
E. Marítimo =
200m
E. Aéreo,
subsuelo
PUEBLO
Habitantes que
forman la
nación
2010 :
31 132,013
ORDENAMIENTO
JURIDICO
Sustento legal,
establece
derechos y
deberes.
CONSTITUCIÓN

10. FUNCIONES DEL ESTADO
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LEGISLATIVA
EJECUTIVA
JURISDICCIONAL
CONTROL

11. ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL
ESTADO
MDLRCH 2013 11
PUEBLO
TERRITORIO
SOBERANÍA O PODER
CONSTITUCIÓN

12. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL
PERÚ
MDLRCH 2013 12
Artículo 13°.
La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El Estado reconoce y garantiza
la libertad de enseñanza
Artículo 14°.
La educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las humanidades, la ciencia, la
técnica, las artes, la educación física y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad.
Artículo 15°.
El profesorado en la enseñanza oficial es carrera pública.
Artículo 16°.
Tanto el sistema como el régimen educativo son descentralizados.
Artículo 17°.
La educación inicial, primaria y secundaria son obligatorias. En las instituciones del Estado, la educación es
gratuita. En las universidades públicas el Estado garantiza el derecho a educarse gratuitamente a los alumnos
que mantengan un rendimiento satisfactorio y no cuenten con los recursos económicos necesarios para cubrir
los costos de educación.
Artículo 18°.
La educación universitaria tiene como fines la formación profesional, la difusión cultural, la creación intelectual
y artística y la investigación científica y tecnológica. El Estado garantiza la libertad de cátedra y rechaza la
intolerancia.
Cada universidad es autónoma en su régimen normativo, de gobierno, académico, administrativo y económico.
Las universidades se rigen por sus propios estatutos en el marco de la Constitución y de las leyes.
Artículo 19°.
Las universidades, institutos superiores y demás centros educativos constituidos conforme a la legislación en la
materia gozan de inafectación de todo impuesto directo e indirecto que afecte los bienes, actividades y
servicios propios de su finalidad educativa y cultural.
Artículo 20°.
Los colegios profesionales son instituciones autónomas con personalidad de derecho público.

13. PROBLEMAS DEL PODER
POLÍTICO
MDLRCH 2013 13
PROBLEMAS DEL ESTADO PERUANO
CORRUPCIÓN
Uso del cargo
público
Para beneficio
personal.
Mal endémico
peruano
DESGOBIERNOS Y
VACIOS DE PODER
Debilitamiento del
Estado por acción
neoliberal. No
presencia del Estado
en lugares del interior.
CENTRALISMO
Concentración
Política,
Económica e
Hipercrecimiento
de
Lima.
Estancamiento de
provincias
VIOLENCIA
POLITICA
Producto del la
desigualdad,
exclusión no
atención y
abusos

14. POLÍTICA PERUANA EN LOS
ÚLTIMOS 20 AÑOS
MDLRCH 2013 14
AUTOGOLPE REELECCIÓN
GOBIERNO DE
TRANCISIÓN
GOBIERNO
DEMOCRÁTICOS
CONFLICTOS
SOCIALES

15. Ante la Pregunta: ¿cuál de las siguientes frases describe mejor su
sentimiento cuando va a votar?
• El 48 % de los ciudadanos manifiesta que tiene “Satisfacción porque ejerzo mi derecho a
votar”. Mientras que el 43% de ellos, dice que “Lo hago porque es mi deber y no quiero pagar
la multa. Hay un 5% que siente ”Molestia, porque es una pérdida de tiempo”; un 3 % que
dice “No sentir nada en particular” y un 1% que no sabe, no responde
• Con lo que queda demostrado que, por lo menos, el 52% de las ciudadanas y ciudadanos, si
pudieran, no votarían y, a lo mejor, lo hacen sólo por razones económicas o por las probables
trabas, obstáculos, para realizar gestiones que el hecho de no votar les acarrearía.
16%
46%
35%
3%
RESULTADO ENCUESTA
INFORMADOS
POCO INFORMADO
NADA INFORMADO
NO S/R

16. Una pregunta, que cae de madura, es ¿Qué factores hacen que la situación
descrita, líneas arriba, sea parte de la realidad, hoy?
La encuesta de GFK, nos muestra algunas tendencias, claro-oscuras, que
configuran, hoy, nuestra realidad, la misma que tiene que ver con lo siguiente:
a) Sólo el 21 % de los ciudadanos, en Lima Metropolitana, manifiesta “tener
mucho o bastante interés en la política” y los acontecimientos políticos.
b) Un 39 % de ellos, dice tener “algo de interés” mientras que
c) Un 39% de ellos expresan que tienen “Poco/nada de interés” en la política” y
los acontecimientos políticos
d) Un 1 % de ellos, No sabe, no responde
21%
39%
39%
1%
INTERES EN LA POLITICA
bastante
algo de interes
poco o nada
no sabe

17. • Esta tendencia se refuerza en la medida que sólo el 16% de los ciudadanos
manifiesta estar informado, un 46 % dice estar medianamente informado
mientras que el 35% de ellos dice estar nada informado habiendo un 3%
que no sabe, no responde.
• Por lo que podemos afirmar que el desinterés y la desinformación afecta a
poco más de un tercio de la ciudadanía hoy. Lo que evidencia, entre otras
cosas, la lejanía de ciudadanas y ciudadanos respecto de la política y los
asuntos políticos que, pareciera, se entienden como un asunto de otros.
16%
46%
35%
3%
INFORMACION EN POLITICA
INFORMADOS
POCO INFORMADO
NADA INFORMADO
NO S/R

18. REALIDAD POLITICA DEL PERU
La realidad del Perú se divide en varios periodos
claramente marcados:
El Imperio
Incaico
El
Virreinato
del Perú
La
republica
hasta la
actualidad

19. CAPITAL
Cuzco
UBICACIÓN
En la parte céntrica de la
zona occidental de América
del Sur.
LÍMITES
Norte: Colombia (Río Ancasmayo)
Sur: Río Maule, Chile
Este: Selvas del Ecuador
región andina de Bolivia
hasta Tucumán Argentina
Realidad Política del Imperio Incaico

20. ÉPOCA DE DURACION:
Aproximadamente en el siglo
XI y duró hasta 1532
(conquistado por los
españoles)
ORGANIZACIÓN POLÍTICA DEL IMPERIO INCA
El imperio tuvo dos tipos de organizaciones
gubernamentales:
 Organización Política
 Organización Social

21. ORGANIZACIÓN POLÍTICA DEL IMPERIO INCA
Inca
Consejo Imperial
Curacas
Inca
•Máximo jefe - gobierno, militar (ejército), religión.
•Poder divino, hijo del sol.
•Poder por herencia, padres e hijos.
•Protector, cuida a su pueblo.
•Dueño de todo.
Consejo Imperial
Los ancianos, nobles.
Ayudan al inca a gobernar mejor.
Curaca
Jefe de cada Ayllu.

22. Inca
Nobleza
Pueblo
Nobleza de sangre
Nobleza de privilegio
Hatunrunas
Mitimaes
Yanaconas
Nobleza:
a) Nobleza de sangre estaba integrada por la familia del Inca.
b) Nobleza de privilegio estaba formada por las personas que habían
realizado una acción distinguida.
Inca: Personaje divino, hijo del dios sol.
Su esposa era: La Coya
ORGANIZACIÓN SOCIAL DEL IMPERIO INCA

23. La decadencia del Imperio
* Máximo extensión durante el reinado
de Huayna Cápac
* Norte: Río Ancasmayo (Colombia).
* Sur: Río Maule (Chile).
* Sudeste: Tucumán (Argentina)
* A la muerte de Huayna Cápac, debió
Sucederle Ninam Cuyochi (hijo de
Huayna Cápac), pero éste murió.
* Huáscar fue coronado como Inca.
* Atahualpa se negó a reconocer la
autoridad de Huáscar.
* Atahualpa declaró la guerra a Huáscar.
* Los españoles llegan en plena guerra civil.
* Atahualpa prisionero ordena dar
muerte a Huáscar.
* Atahualpa no es considerado Inca.
Huayna
Cápac
Túpac
Yupanqui
Pachacútec
Huáscar
Decadencia del Imperio Incaico
Atahualpa

24. CAUSAS Y FACTORES QUE PERMITIERON LA
CONQUISTA ESPAÑOLA AL PERÚ:
El proceso de la conquista del Imperio Incaico por España,
definitivamente marca el nacimiento de un nuevo período que
pone a fin un proceso de desarrollo cultural autónomo de varios
miles de años.
El absolutismo exagerado del Estado Inca, según la cual una vez
capturado Atahuallpa (16 de Noviembre 1532) líder y Cabeza del
Imperio - todo se vino abajo.
La superioridad racial y cultural de los conquistadores. (versiones
europeas sobre la fácil conquista del Imperio Incaico, difundida por los
cronistas españoles).
La situación política y social de las etnias conquistadas por los
cusqueños (Incas). Es decir, la fácil conquista se debe a la rivalidad
nacionalista de las etnias y a la oposición de éstas al dominio del Cusco,
de ahí que a los españoles lo recibieran como a libertadores y no como a
invasores. [Muchas poblaciones ayudaban a los españoles porque no

25. EL IMPACTO DE LA CONQUISTA
La invasión europea produjo un tremendo impacto
entre los pueblos que habitaban América. Para
estas sociedades que habían vivido aisladas del
resto del mundo, los europeos representaban algo
totalmente desconocido. Toda su vida cambió a
partir de la conquista.
Su organización económica, social y política, sus
creencias religiosas, su visión del mundo y las
costumbres de su vida cotidiana, se derrumbaron

28. ¿Cuándo se instauró el Virreinato del Perú?:
Se impuso en
contra de los
encomenderos a
través de las
Leyes de Indias
dadas en 1542 por
el rey Carlos I.
BLASCO NÚÑEZ DE VELA

29. Organización Administrativa Virreinal
El Virreinato del Perú
tuvo una
organización
administrativa tanto
en la metrópoli
(España) como en el
mismo virreinato.

30. Rey
De la Metrópoli
Consejo de Indias
Casa de Contratación de Sevilla
Encargado del gobierno y
administración de las colonias.
Administra el monopolio comercial
con las colonias.
Gobernante con el poder absoluto.

31. a) Virrey:
Ejercía autoridad absoluta sobre el
territorio a su cargo.
b) Real Audiencia:
Tribunal jurisdiccional y de asesoría,
integrado por oidores, fiscales, alguaciles y
escribanos.
c) Corregimientos:
Eran una equivalencia, aproximadamente,
a las provincias republicanas.

32. d) Cabildos:
Eran instituciones de
administración vecinal y es la
única que ha sobrevivido hasta la
actualidad (municipalidades).
e) Las Reducciones:
Asentamiento impuestas por el virrey Toledo para agrupar y
controlar a la fuerza laboral indígena, y reducir la posibilidad
de dispersión y autonomía.

33. El Virreinato del
Perú en el siglo
XVI llegó a
comprender siete
audiencias:
VIRREINATO
DEL PERÚ

34. TRABAJOS DURANTE EL VIRREINATO
En el ámbito económico, la principal actividad desarrollada en el virreinato era
la minería.
El trabajo en la mina era desarrollado por aborígenes que pasaban entre una y
dos semanas sin salir de ella en condiciones realmente duras.
PRODUCTOS TRAÍDOS POR LOS ESPAÑOLES
Ganado: vacuno, lanar, caprino, porcino, equino.
Cereales: trigo, cebada, centeno
Otros vegetales:
Caña de
azúcar, lentejas, garbanzos, frijoles, lechugas, col, espinaca, apio, espárrago, zanahoria,
nabo, betarraga, rábanos, bananas, naranja, limón, etc.

35. Durante el siglo XIX, época en la que se suceden los
distintos alzamientos independentistas a lo largo del
continente, el Virreinato del Perú se mantendrá como
principal bastión de los realistas, hasta su disolución, en
1824, tras la Batalla de Ayacucho.