Este documento es una recomendación del Comité de Ministros a los Estados Miembros sobre políticas de apoyo al ejercicio positivo de la parentalidad. Reconoce la importancia de apoyar a las familias y el papel fundamental de los padres. Recomienda que los gobiernos creen las condiciones necesarias para promover un ejercicio positivo de la parentalidad en el interés superior del niño, adoptando medidas legislativas, administrativas y financieras de acuerdo con los principios establecidos en el apéndice.
Favorecer que todos los niños y niñas puedan recibir servicios de atención infantil accesibles, asequibles y de calidad es una de prioridades del IV Plan Vasco de apoyo a las familias..
El documento describe los antecedentes normativos y conceptuales del Sistema Nacional de Bienestar Familiar (SNBF) en Colombia. El SNBF es un sistema administrativo nacional que coordina las políticas de infancia y adolescencia a través de entidades públicas y privadas con el objetivo de garantizar la protección integral de los niños, niñas y adolescentes.
Este documento describe una actividad sobre la política pública de desarrollo infantil en Ecuador. Explica que el objetivo es comprender los procesos de construcción e implementación de esta política, así como el marco legal establecido en la Constitución de 2008 y el Plan Nacional para el Buen Vivir. Plantea preguntas sobre la importancia de la participación ciudadana y cómo se fomenta la participación de las familias. También reflexiona sobre cómo los servicios de desarrollo infantil contribuyen a aplicar la política y propone estrategias de seguimiento y evaluación basadas
Diagrama participación padres de familiaMilena Olarte
El documento describe la evolución de la normatividad sobre la participación de las familias en el sistema educativo de Costa Rica, incluyendo decretos de 1994, 2005, 2009 y leyes de 2010 y 2013 que establecieron instancias como la Asamblea General de Padres de Familia, el Consejo de Padres de Familia, las Asociaciones de Padres de Familia, el Programa Escuela de Padres de Familia, y el Sistema Nacional de Convivencia Escolar. Además, explica las funciones del Consejo Directivo, el Consejo Acadé
La política educativa para la primera infancia busca garantizar la atención integral de los niños entre 0 y 5 años, especialmente de familias pobres, a través de programas que involucren a la familia, comunidad e instituciones. El objetivo es certificar 80 entidades territoriales, capacitar funcionarios, y formar 176.000 agentes educativos en salud e inicial para beneficiar a 400.000 niños.
La política de educación para la primera infancia del MEN tiene como objetivo brindar educación, salud y nutrición a 400,000 niños menores de 5 años. Se construirán 62 proyectos de infraestructura como jardines sociales, centros infantiles y de infancia y familia para beneficiar a más de 26,000 niños. El MEN firmó un convenio para crear un fondo que financiará la atención integral de los menores durante 5 días a la semana y 8 horas al día.
Este documento presenta la Política Nacional de Primera Infancia de Nicaragua. Describe que la política tiene como objetivo garantizar los derechos de los niños menores de 6 años a través de programas integrales de salud, educación, nutrición y desarrollo. También destaca los logros del gobierno actual en reducir la pobreza y ampliar el acceso a la educación preescolar y primaria, así como la atención de salud materna e infantil.
Favorecer que todos los niños y niñas puedan recibir servicios de atención infantil accesibles, asequibles y de calidad es una de prioridades del IV Plan Vasco de apoyo a las familias..
El documento describe los antecedentes normativos y conceptuales del Sistema Nacional de Bienestar Familiar (SNBF) en Colombia. El SNBF es un sistema administrativo nacional que coordina las políticas de infancia y adolescencia a través de entidades públicas y privadas con el objetivo de garantizar la protección integral de los niños, niñas y adolescentes.
Este documento describe una actividad sobre la política pública de desarrollo infantil en Ecuador. Explica que el objetivo es comprender los procesos de construcción e implementación de esta política, así como el marco legal establecido en la Constitución de 2008 y el Plan Nacional para el Buen Vivir. Plantea preguntas sobre la importancia de la participación ciudadana y cómo se fomenta la participación de las familias. También reflexiona sobre cómo los servicios de desarrollo infantil contribuyen a aplicar la política y propone estrategias de seguimiento y evaluación basadas
Diagrama participación padres de familiaMilena Olarte
El documento describe la evolución de la normatividad sobre la participación de las familias en el sistema educativo de Costa Rica, incluyendo decretos de 1994, 2005, 2009 y leyes de 2010 y 2013 que establecieron instancias como la Asamblea General de Padres de Familia, el Consejo de Padres de Familia, las Asociaciones de Padres de Familia, el Programa Escuela de Padres de Familia, y el Sistema Nacional de Convivencia Escolar. Además, explica las funciones del Consejo Directivo, el Consejo Acadé
La política educativa para la primera infancia busca garantizar la atención integral de los niños entre 0 y 5 años, especialmente de familias pobres, a través de programas que involucren a la familia, comunidad e instituciones. El objetivo es certificar 80 entidades territoriales, capacitar funcionarios, y formar 176.000 agentes educativos en salud e inicial para beneficiar a 400.000 niños.
La política de educación para la primera infancia del MEN tiene como objetivo brindar educación, salud y nutrición a 400,000 niños menores de 5 años. Se construirán 62 proyectos de infraestructura como jardines sociales, centros infantiles y de infancia y familia para beneficiar a más de 26,000 niños. El MEN firmó un convenio para crear un fondo que financiará la atención integral de los menores durante 5 días a la semana y 8 horas al día.
Este documento presenta la Política Nacional de Primera Infancia de Nicaragua. Describe que la política tiene como objetivo garantizar los derechos de los niños menores de 6 años a través de programas integrales de salud, educación, nutrición y desarrollo. También destaca los logros del gobierno actual en reducir la pobreza y ampliar el acceso a la educación preescolar y primaria, así como la atención de salud materna e infantil.
El documento propone un plan para mantener las escuelas abiertas y activas durante el mes de agosto en Venezuela, ofreciendo actividades recreativas, deportivas y educativas organizadas por la comunidad. El plan busca promover la participación comunitaria, garantizar el mantenimiento de las instalaciones escolares, y ofrecer espacios de recreo y formación para niños y adolescentes durante las vacaciones escolares. Se establecen objetivos, estrategias y responsabilidades a nivel nacional, estadal y local para la implementación del plan.
Firma Pacto Vasco por las familias y la Infancia - Discurso del lehendakariIrekia - EJGV
Este documento presenta el discurso del Lehendakari durante la firma del Pacto Vasco por las Familias y la Infancia. En él, el Lehendakari destaca que el Pacto tiene como objetivo ayudar a las familias y la infancia en Euskadi, abordando los desafíos demográficos y apostando por la juventud. El Pacto se basa en valores como el respeto, la igualdad, el reconocimiento y la solidaridad. Sus objetivos incluyen proteger los derechos de todos los tipos de familias, facilitar la
Política pública de infancia y adolescencia en BogotáDia MB
La política pública de infancia y adolescencia en Bogotá tiene como objetivo principal lograr que los niños y adolescentes desarrollen sus capacidades y oportunidades a través del ejercicio de sus derechos. Se basa en principios como el interés superior, la protección integral, la equidad y la participación. Incluye tres ejes: 1) niños y adolescentes en ciudadanía plena, 2) Bogotá construye ciudad con niños y adolescentes, y 3) gobernanza por la calidad de vida de la infancia y la adolescencia.
Este documento establece los principios y derechos fundamentales del Código del Menor en Colombia. Define las situaciones irregulares en las que puede encontrarse un menor, como el abandono o falta de cuidado, y establece las obligaciones del Estado y de otros actores para proteger los derechos y el bienestar del menor en dichas situaciones. También determina los principios rectores como el interés superior del menor y la interpretación de acuerdo con su finalidad de protección.
Lecciones aprendidas en Incidencia para la inversión en Infancia: el Caso del...Alianza por la Niñez
El documento describe las lecciones aprendidas de 12 años de trabajo de incidencia política en Perú para obtener más y mejores recursos para la infancia. Se detallan las 8 fases del proceso de incidencia, así como logros políticos clave como la aprobación del Código de la Infancia y el Acuerdo Nacional por la Infancia. También se mencionan desafíos técnicos como mejorar los indicadores de inversión en infancia y asegurar la atención a grupos vulnerables como niños indígenas y en situación de calle.
Instituciones Protectoras de la Familiaana carrasco
El documento describe las instituciones públicas y privadas creadas en Panamá para proteger a la familia. Estas incluyen el Código de la Familia, la Policía de Menores, los Juzgados de Familia y Menores, y los Centros de Custodia. También menciona organizaciones privadas como la Cruz Blanca Panameña y CONAFAME, la Comisión Nacional para la Familia, que desarrollan programas de prevención, protección y bienestar familiar.
Política pública de infancia y adolescencia de bogotá dRafael Castellanos
La Política Pública de Infancia y Adolescencia de Bogotá 2011-2021 tiene como objetivo que todos los niños, niñas y adolescentes de Bogotá desarrollen sus capacidades y oportunidades en ejercicio de sus derechos. Se basa en los enfoques de derechos y protección integral de los niños. Define tres ejes de acción: 1) niños, niñas y adolescentes en ciudadanía plena, 2) construir la ciudad con la participación de los niños y 3) gobernanza para mejorar su calidad de vida a través de acciones
Retos para las Políticas Públicas de Primera InfanciaSomos Más
María Cristina Torrado Pacheco - Observatorio de Infancia. Centro de Estudios Sociales -CES- Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Colombia.
PANEL 1: Estrategias para diseñar, implementar y consolidar la Política de Primera Infancia.
Esta política educativa busca garantizar el derecho a la educación inicial y atención integral de todos los niños menores de cinco años, especialmente los vulnerables, a través de cinco estrategias: 1) Ampliar el acceso a la educación inicial en entornos familiar, comunitario e institucional, 2) Construir centros de atención integral, 3) Formar agentes educativos, 4) Fortalecer la implementación territorial, y 5) Asegurar la calidad del servicio. La política focaliza recursos en niños de los niveles I y II del SIS
El documento describe los esfuerzos de Colombia para mejorar la atención integral a la primera infancia a través de una política pública interinstitucional. Se citan la Ley 1098 de 2006 y el CONPES 108 de 2007 como la base legal para esta política, la cual busca garantizar el desarrollo integral de todos los niños, especialmente los más pobres, a través de programas de salud, nutrición, cuidado y educación temprana. La articulación entre el ICBF, el Ministerio de Educación y el Ministerio de Salud pretende ampliar la cobertura de
Colombia frente a politicas infancia adolescenciaejrduran
El documento describe las políticas públicas de infancia y adolescencia según el Código de la Infancia y la Adolescencia de Colombia. Define las políticas públicas como las acciones del Estado, sociedad y familia para garantizar la protección integral de niños y adolescentes. Señala que los objetivos de estas políticas incluyen orientar recursos hacia el desarrollo de capacidades de niños y adolescentes, mantener sistemas de información actualizados, e incluir a poblaciones vulnerables. Además, responsabiliza al Presidente, gobernadores y alcaldes del diseño, ejec
El documento describe la política de la primera infancia en Colombia. Se divide en 4 secciones: 1) antecedentes de políticas anteriores desde los años 70, 2) marco conceptual basado en el desarrollo humano y los derechos de los niños, 3) descripción de la situación actual, y 4) metas y estrategias. El documento provee información sobre el desarrollo de políticas en las últimas décadas y pretende guiar programas orientados a mejorar las oportunidades y derechos de los niños en Colombia.
Este documento presenta la justificación, principios, visión, misiones y áreas estratégicas de la Política Nacional a favor de la Infancia y la Adolescencia en Chile para el período 2001-2010. Reconoce los derechos generales y especiales de los niños de acuerdo a la Convención sobre los Derechos del Niño. Establece cinco áreas estratégicas de intervención y un modelo de gestión intersectorial para coordinar, implementar, monitorear y evaluar la política con la participación de diversos ministerios y un com
Este documento presenta los principales puntos de una Política Nacional a favor de la Infancia y la Adolescencia en Chile para el período 2001-2010. Se justifica la necesidad de proteger los derechos de los niños y adolescentes y se establecen los principios rectores como el interés superior del niño. También se describen las áreas estratégicas de intervención y el modelo de gestión para coordinar la implementación de la política a nivel intersectorial.
Este documento presenta la Política Nacional a Favor de la Infancia y la Adolescencia 2001-2010 de Chile. Fue desarrollada por 22 instituciones públicas coordinadas por el Ministerio de Planificación y Cooperación, con apoyo de UNICEF. La política establece las orientaciones éticas y operativas para proteger los derechos de la infancia. Reconoce a los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos y el interés superior del niño. Su implementación se logrará a través de un Plan de Acción Integrado que considera
PROMOCIÓN Y PROTECCIÓN INTEGRAL DE LOS DERECHOS DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESC...CPAS
Este documento establece las leyes de protección integral de los derechos de niños, niñas y adolescentes en la provincia de Santa Fe. Reconoce una serie de derechos fundamentales como la vida, la identidad, la salud, la educación y la libertad. También requiere que el estado implemente políticas públicas integrales para garantizar el pleno desarrollo de los niños en el ámbito familiar, social y cultural.
Las políticas públicas para la primera infancia se refieren al conjunto de decisiones y acciones del gobierno frente a situaciones socialmente problemáticas relacionadas con los niños desde la gestación hasta los 6 años, con el objetivo de resolver esos problemas o llevarlos a niveles manejables. El documento describe el origen y desarrollo de la Política Pública Nacional de Primera Infancia en Colombia, la cual busca promover el desarrollo integral de los niños durante esta etapa a través de un enfoque de protección, derechos e inclusión social.
La resolución promueve la igualdad de género y la corresponsabilidad entre padres. Pide a los estados miembros firmar convenios sobre los derechos de los niños y visitas a menores. También pide legislar para eliminar diferencias entre padres y establecer la custodia compartida como norma, a menos que haya abuso o violencia. Finalmente, pide formar a profesionales en derechos de los niños y promover la mediación familiar.
La Declaración de los Derechos del Niño establece 10 principios fundamentales para la protección de los derechos de los niños. Estos incluyen el derecho a la igualdad, a una alimentación y atención médica adecuadas, a la educación y a ser protegidos contra el abandono y la explotación. La Declaración busca garantizar que todos los niños puedan desarrollarse de manera saludable y digna.
La política nacional a favor de la infancia y la adolescencia 2001-2010 reconoce los derechos de los niños y establece principios rectores como el interés superior del niño. Tiene como visión que para el 2010 los niños chilenos sean sujetos plenos de derechos con una educación de calidad y viviendo en familias protectoras. Propone cinco áreas estratégicas de intervención como difundir los derechos, fortalecer el contexto familiar, coordinar políticas, crear espacios de respeto a los derechos e impulsar el desar
El documento propone un plan para mantener las escuelas abiertas y activas durante el mes de agosto en Venezuela, ofreciendo actividades recreativas, deportivas y educativas organizadas por la comunidad. El plan busca promover la participación comunitaria, garantizar el mantenimiento de las instalaciones escolares, y ofrecer espacios de recreo y formación para niños y adolescentes durante las vacaciones escolares. Se establecen objetivos, estrategias y responsabilidades a nivel nacional, estadal y local para la implementación del plan.
Firma Pacto Vasco por las familias y la Infancia - Discurso del lehendakariIrekia - EJGV
Este documento presenta el discurso del Lehendakari durante la firma del Pacto Vasco por las Familias y la Infancia. En él, el Lehendakari destaca que el Pacto tiene como objetivo ayudar a las familias y la infancia en Euskadi, abordando los desafíos demográficos y apostando por la juventud. El Pacto se basa en valores como el respeto, la igualdad, el reconocimiento y la solidaridad. Sus objetivos incluyen proteger los derechos de todos los tipos de familias, facilitar la
Política pública de infancia y adolescencia en BogotáDia MB
La política pública de infancia y adolescencia en Bogotá tiene como objetivo principal lograr que los niños y adolescentes desarrollen sus capacidades y oportunidades a través del ejercicio de sus derechos. Se basa en principios como el interés superior, la protección integral, la equidad y la participación. Incluye tres ejes: 1) niños y adolescentes en ciudadanía plena, 2) Bogotá construye ciudad con niños y adolescentes, y 3) gobernanza por la calidad de vida de la infancia y la adolescencia.
Este documento establece los principios y derechos fundamentales del Código del Menor en Colombia. Define las situaciones irregulares en las que puede encontrarse un menor, como el abandono o falta de cuidado, y establece las obligaciones del Estado y de otros actores para proteger los derechos y el bienestar del menor en dichas situaciones. También determina los principios rectores como el interés superior del menor y la interpretación de acuerdo con su finalidad de protección.
Lecciones aprendidas en Incidencia para la inversión en Infancia: el Caso del...Alianza por la Niñez
El documento describe las lecciones aprendidas de 12 años de trabajo de incidencia política en Perú para obtener más y mejores recursos para la infancia. Se detallan las 8 fases del proceso de incidencia, así como logros políticos clave como la aprobación del Código de la Infancia y el Acuerdo Nacional por la Infancia. También se mencionan desafíos técnicos como mejorar los indicadores de inversión en infancia y asegurar la atención a grupos vulnerables como niños indígenas y en situación de calle.
Instituciones Protectoras de la Familiaana carrasco
El documento describe las instituciones públicas y privadas creadas en Panamá para proteger a la familia. Estas incluyen el Código de la Familia, la Policía de Menores, los Juzgados de Familia y Menores, y los Centros de Custodia. También menciona organizaciones privadas como la Cruz Blanca Panameña y CONAFAME, la Comisión Nacional para la Familia, que desarrollan programas de prevención, protección y bienestar familiar.
Política pública de infancia y adolescencia de bogotá dRafael Castellanos
La Política Pública de Infancia y Adolescencia de Bogotá 2011-2021 tiene como objetivo que todos los niños, niñas y adolescentes de Bogotá desarrollen sus capacidades y oportunidades en ejercicio de sus derechos. Se basa en los enfoques de derechos y protección integral de los niños. Define tres ejes de acción: 1) niños, niñas y adolescentes en ciudadanía plena, 2) construir la ciudad con la participación de los niños y 3) gobernanza para mejorar su calidad de vida a través de acciones
Retos para las Políticas Públicas de Primera InfanciaSomos Más
María Cristina Torrado Pacheco - Observatorio de Infancia. Centro de Estudios Sociales -CES- Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Colombia.
PANEL 1: Estrategias para diseñar, implementar y consolidar la Política de Primera Infancia.
Esta política educativa busca garantizar el derecho a la educación inicial y atención integral de todos los niños menores de cinco años, especialmente los vulnerables, a través de cinco estrategias: 1) Ampliar el acceso a la educación inicial en entornos familiar, comunitario e institucional, 2) Construir centros de atención integral, 3) Formar agentes educativos, 4) Fortalecer la implementación territorial, y 5) Asegurar la calidad del servicio. La política focaliza recursos en niños de los niveles I y II del SIS
El documento describe los esfuerzos de Colombia para mejorar la atención integral a la primera infancia a través de una política pública interinstitucional. Se citan la Ley 1098 de 2006 y el CONPES 108 de 2007 como la base legal para esta política, la cual busca garantizar el desarrollo integral de todos los niños, especialmente los más pobres, a través de programas de salud, nutrición, cuidado y educación temprana. La articulación entre el ICBF, el Ministerio de Educación y el Ministerio de Salud pretende ampliar la cobertura de
Colombia frente a politicas infancia adolescenciaejrduran
El documento describe las políticas públicas de infancia y adolescencia según el Código de la Infancia y la Adolescencia de Colombia. Define las políticas públicas como las acciones del Estado, sociedad y familia para garantizar la protección integral de niños y adolescentes. Señala que los objetivos de estas políticas incluyen orientar recursos hacia el desarrollo de capacidades de niños y adolescentes, mantener sistemas de información actualizados, e incluir a poblaciones vulnerables. Además, responsabiliza al Presidente, gobernadores y alcaldes del diseño, ejec
El documento describe la política de la primera infancia en Colombia. Se divide en 4 secciones: 1) antecedentes de políticas anteriores desde los años 70, 2) marco conceptual basado en el desarrollo humano y los derechos de los niños, 3) descripción de la situación actual, y 4) metas y estrategias. El documento provee información sobre el desarrollo de políticas en las últimas décadas y pretende guiar programas orientados a mejorar las oportunidades y derechos de los niños en Colombia.
Este documento presenta la justificación, principios, visión, misiones y áreas estratégicas de la Política Nacional a favor de la Infancia y la Adolescencia en Chile para el período 2001-2010. Reconoce los derechos generales y especiales de los niños de acuerdo a la Convención sobre los Derechos del Niño. Establece cinco áreas estratégicas de intervención y un modelo de gestión intersectorial para coordinar, implementar, monitorear y evaluar la política con la participación de diversos ministerios y un com
Este documento presenta los principales puntos de una Política Nacional a favor de la Infancia y la Adolescencia en Chile para el período 2001-2010. Se justifica la necesidad de proteger los derechos de los niños y adolescentes y se establecen los principios rectores como el interés superior del niño. También se describen las áreas estratégicas de intervención y el modelo de gestión para coordinar la implementación de la política a nivel intersectorial.
Este documento presenta la Política Nacional a Favor de la Infancia y la Adolescencia 2001-2010 de Chile. Fue desarrollada por 22 instituciones públicas coordinadas por el Ministerio de Planificación y Cooperación, con apoyo de UNICEF. La política establece las orientaciones éticas y operativas para proteger los derechos de la infancia. Reconoce a los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos y el interés superior del niño. Su implementación se logrará a través de un Plan de Acción Integrado que considera
PROMOCIÓN Y PROTECCIÓN INTEGRAL DE LOS DERECHOS DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESC...CPAS
Este documento establece las leyes de protección integral de los derechos de niños, niñas y adolescentes en la provincia de Santa Fe. Reconoce una serie de derechos fundamentales como la vida, la identidad, la salud, la educación y la libertad. También requiere que el estado implemente políticas públicas integrales para garantizar el pleno desarrollo de los niños en el ámbito familiar, social y cultural.
Las políticas públicas para la primera infancia se refieren al conjunto de decisiones y acciones del gobierno frente a situaciones socialmente problemáticas relacionadas con los niños desde la gestación hasta los 6 años, con el objetivo de resolver esos problemas o llevarlos a niveles manejables. El documento describe el origen y desarrollo de la Política Pública Nacional de Primera Infancia en Colombia, la cual busca promover el desarrollo integral de los niños durante esta etapa a través de un enfoque de protección, derechos e inclusión social.
La resolución promueve la igualdad de género y la corresponsabilidad entre padres. Pide a los estados miembros firmar convenios sobre los derechos de los niños y visitas a menores. También pide legislar para eliminar diferencias entre padres y establecer la custodia compartida como norma, a menos que haya abuso o violencia. Finalmente, pide formar a profesionales en derechos de los niños y promover la mediación familiar.
La Declaración de los Derechos del Niño establece 10 principios fundamentales para la protección de los derechos de los niños. Estos incluyen el derecho a la igualdad, a una alimentación y atención médica adecuadas, a la educación y a ser protegidos contra el abandono y la explotación. La Declaración busca garantizar que todos los niños puedan desarrollarse de manera saludable y digna.
La política nacional a favor de la infancia y la adolescencia 2001-2010 reconoce los derechos de los niños y establece principios rectores como el interés superior del niño. Tiene como visión que para el 2010 los niños chilenos sean sujetos plenos de derechos con una educación de calidad y viviendo en familias protectoras. Propone cinco áreas estratégicas de intervención como difundir los derechos, fortalecer el contexto familiar, coordinar políticas, crear espacios de respeto a los derechos e impulsar el desar
Este documento presenta los principales puntos de una Política Nacional a favor de la Infancia y la Adolescencia en Chile para el período 2001-2010. Incluye la justificación de la política basada en los derechos de los niños y adolescentes. También describe los principios rectores como el interés superior del niño y la responsabilidad de los padres. Define la visión y misión de garantizar los derechos de los niños. Finalmente, propone áreas estratégicas de intervención y un modelo de gestión intersectorial para implementar la política.
Este documento presenta la justificación y los principios rectores de una Política Nacional a favor de la Infancia y la Adolescencia en Chile. Se destaca la importancia de proteger los derechos de los niños y adolescentes y promover su desarrollo integral. La política se basará en principios como el interés superior del niño, la igualdad de oportunidades y la no discriminación. Su objetivo es garantizar que todos los niños, niñas y adolescentes chilenos puedan desarrollarse plenamente y vivir en entornos protectores que respeten sus derechos.
Esta guía aborda la "parentalidad positiva", un nuevo enfoque de parentalidad que tiene en cuenta las potencialidades que todas las familias poseen sea cual sea su modelo de convivencia, está dirigido a procurar el bienestar de niños y niñas desde una perspectiva de cuidado, afecto, protección y no violencia, que proporciona reconocimiento y pautas educativas para conseguir logros tanto en el ámbito familiar como en su entorno social y comunitario.
Politica nacional de_infancia_y_adolescencia_2018_-_2030Fernanda Ibara
Este documento presenta la Política Nacional de Infancia y Adolescencia de Colombia para el periodo 2018-2030. Reconoce a los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos y establece líneas de acción para garantizar su desarrollo integral a través de la educación, salud y protección. Se basa en amplios procesos de consulta con niños, adolescentes, familias y autoridades a nivel nacional y territorial. El objetivo es contribuir al desarrollo armónico de la niñez y adolescencia colombiana de acuerdo
PROYECTO DE CREACIÓN DE UN Centro de cuidados infantiles en el CENS 3-418 Laura Cecilia Rossi
El documento propone la creación de un Centro de Cuidados Infantiles Vespertino y Nocturno en el CENS 3-418 para que los estudiantes puedan dejar a sus hijos menores de 12 años al cuidado de docentes y personal capacitado mientras asisten a clases. El centro brindaría cuidado desde las 19:00 hasta las 23:30 horas y contaría inicialmente con una docente y varias madres capacitadas dividiendo a los niños en dos grupos por edad. El objetivo es reducir la deserción escolar de estudiantes con hijos pequeños
Lineamientos 2 sobre la participación de la familiaMilena Olarte
Este documento resume la evolución de la normatividad colombiana sobre la participación de la familia en la educación. Establece que 1) la Constitución y la Ley General de Educación señalan que la familia es responsable de la educación de los hijos y debe participar en este proceso, 2) decretos posteriores regulan la participación de los padres en consejos y comités escolares para asegurar su involucramiento, y 3) leyes recientes crean programas para fortalecer a la familia y promover su papel en la formación de valores
Este documento resume las buenas prácticas profesionales para apoyar la parentalidad positiva. Presenta las competencias y conocimientos necesarios para los profesionales, así como las buenas prácticas en la prevención, intervención y relación con los usuarios. Finalmente, analiza la organización de los equipos profesionales y servicios de apoyo a la familia.
Este documento presenta propuestas para fortalecer la política educativa en el Perú mediante una alianza entre el hogar, el Estado y la escuela. Resalta el papel fundamental de la familia en la educación de los hijos y la importancia de que el Estado y la escuela apoyen a la familia. También destaca los derechos de los padres a participar en el proceso educativo y a elegir el tipo de educación de sus hijos, de acuerdo a tratados y convenios internacionales ratificados por el Perú.
Los Adolescentes como sujetos de DerechosMariana250597
La convención de los derechos del niño de 1989 estableció los derechos de los niños y adolescentes. Reconoce cuatro principios clave: no discriminación, interés superior del niño, derecho a la vida y desarrollo, y participación infantil. Los gobiernos tienen la responsabilidad de establecer políticas públicas para garantizar estos derechos, incluyendo fortalecer el rol de la familia, descentralizar organismos, y promover la participación comunitaria.
Este documento resume los principales hitos y políticas relacionados con la primera infancia en Colombia desde 1989 hasta la actualidad. Incluye la promulgación de leyes como la Constitución de 1991, el Código del Menor de 1989, y la Ley de Educación de 1994, así como foros y convenciones internacionales sobre los derechos de los niños. También describe la creación en 2006 de la Política Pública Nacional de Primera Infancia y su concreción en el CONPES de 2007, cuyo objetivo general es promover el desarrollo integral de los ni
Este documento presenta un resumen de la política nacional a favor de la infancia y la adolescencia en Chile entre 2001-2010. Reconoce los derechos fundamentales de los niños y adolescentes chilenos y establece principios rectores y orientadores. Su visión es garantizar que los niños se desarrollen plenamente y se integren a la sociedad, mientras que su misión es formular un plan de acción integrado para promover el contexto familiar y difundir los derechos de la infancia. Propone áreas estratégicas de intervención y un modelo de gest
Este documento presenta las Directrices de las Naciones Unidas para la Prevención de la Delincuencia Juvenil. Establece principios fundamentales como centrarse en el bienestar del niño y la necesidad de una política progresiva de prevención. También describe procesos de socialización clave como la familia, la educación y la comunidad, y la importancia de que los jóvenes desempeñen un papel activo. El objetivo general es promover el desarrollo armonioso de los adolescentes y prevenir la delincuencia a través de oportun
Este documento presenta las Directrices de las Naciones Unidas para la Prevención de la Delincuencia Juvenil. Establece principios fundamentales como que la prevención de la delincuencia juvenil es responsabilidad de toda la sociedad y que los jóvenes deben desempeñar un papel activo. También destaca la importancia de apoyar a la familia y crear oportunidades para los jóvenes a través de la educación y actividades comunitarias, con el fin de promover su desarrollo saludable y prevenir la delincuencia.
Este documento presenta una guía de estándares para el personal de entidades públicas y privadas que trabajan en la protección de los derechos de niños, niñas y adolescentes. La guía está basada en las Directrices de las Naciones Unidas sobre modalidades alternativas de cuidado de los niños y tiene como objetivo orientar las políticas y prácticas para garantizar el bienestar de los niños que no pueden permanecer con sus familias biológicas. La guía abarca principios generales, orientaciones para prevenir la separación familiar, decisiones sobre el
Las huellas de un amor seguro infancias felicesLuciaCarmona17
Este documento trata sobre la importancia de la paternidad responsable. Define la paternidad responsable como aquella en la que los padres se involucran en la crianza y educación de los hijos de manera que no solo sean proveedores sino también compañeros afectivos. Argumenta que una paternidad activa tiene beneficios como mejorar el desarrollo cognitivo de los hijos y reducir la violencia de género. Finalmente, da consejos para que los padres se involucren más en el cuidado de los hijos.
Este documento presenta una serie de acciones propuestas para implementar la Ley de Fortalecimiento de la Familia en Perú. Propone 1) orientación y apoyo a las familias para cumplir con sus fines a través de charlas educativas y terapias familiares gratuitas, 2) atención prioritaria a familias en pobreza a través de programas de capacitación y créditos, y 3) promoción de responsabilidades compartidas entre padres mediante campañas de concientización y sanciones a padres que no cumplan con sus obligaciones
El documento trata sobre los derechos del niño, su centralidad en la familia, la escuela y las relaciones sociales. Describe los principales derechos del niño según la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989, incluyendo el derecho a la protección contra malos tratos, a la educación y a recibir cuidados especiales si están privados de su entorno familiar. También analiza el papel fundamental de la familia en el desarrollo del niño y las funciones que debe cumplir como proveer educación y apoyo físico, emoc
ESTUDIO FRANCISCA FARIÑA SOBRE CUSTODIA COMPARTIDAkidetza
El artículo discute la evolución histórica de la custodia de menores tras la ruptura de pareja, desde la concepción de los hijos como propiedad del padre hasta el establecimiento del principio del mejor interés del menor. Argumenta que la custodia compartida es la opción más beneficiosa para los hijos según investigaciones psicológicas, pero que todavía no se aplica de forma generalizada. Propone que la justicia terapéutica debería ser el nuevo paradigma para modificar las leyes y procedimientos judiciales de forma que facilite la correspon
Esta ley de iniciativa popular propone regular las relaciones familiares en casos de separación o ruptura de los progenitores en la Comunidad Autónoma Vasca. Algunos de los puntos clave incluyen: establecer la corresponsabilidad parental y el derecho de los menores a la custodia compartida; regular convenios reguladores y modificaciones de los mismos; establecer el derecho a la mediación familiar; y determinar medidas judiciales en ausencia de acuerdo, incluyendo el ejercicio de la patria potestad y el régimen de comunicación y estancia
El documento presenta datos sobre custodias compartidas en el País Vasco en 2016 según el Instituto Nacional de Estadística. Se muestran las cifras totales de divorcios y custodias otorgadas a padres, madres y de forma compartida en Álava, Vizcaya y Guipúzcoa, así como los porcentajes de custodias compartidas sobre el total de divorcios y custodias en cada territorio y la comunidad autónoma en general.
El documento presenta un informe del Centro Reina Sofía sobre el maltrato infantil en las familias en España. En la primera parte, ofrece un marco teórico sobre el maltrato infantil, incluyendo definiciones, tipos de maltrato, factores de riesgo y efectos. La segunda parte describe la metodología y resultados de una investigación realizada en España sobre las características de las víctimas, agresores y sus familias. Finalmente, presenta conclusiones y recomendaciones.
V jornadas de corresponsabilidad parental bilinguekidetza
Este documento presenta el programa de las V Jornadas de Corresponsabilidad Parental organizadas por Kidetza. El programa incluye ponencias y debates sobre temas como la custodia compartida en el Estado Español, el papel de los equipos psicosociales y la importancia de la corresponsabilidad parental en los casos de custodia compartida. Las jornadas contarán con la participación de magistrados, funcionarios de gobiernos autonómicos, psicólogos y otros expertos.
Este documento presenta la Ley 40/2003 de 18 de noviembre de Protección a las Familias Numerosas en España. La ley actualiza la legislación anterior sobre protección a familias numerosas para ajustarla a la realidad social actual y extiende beneficios a nuevas formas de familias. Define familia numerosa, establece dos categorías en lugar de tres, y detalla beneficios sociales, de vivienda y fiscales para familias numerosas.
Este documento presenta el Plan Estratégico de Subvenciones para el año 2016 del Departamento de Empleo y Políticas Sociales. El plan incluye las subvenciones de cinco direcciones del departamento y establece los objetivos y principios de cada una. El periodo de vigencia del plan es 2016. Se evaluarán los resultados alcanzados al final del año para analizar la utilidad e impacto de los programas subvencionados.
Este documento presenta 150 compromisos para mejorar España organizados en cinco bloques: crecimiento económico, sociedad del bienestar, transparencia democrática, fortalecimiento institucional y papel de España en Europa y el mundo. El primer bloque se centra en el cumplimiento de objetivos presupuestarios, la competitividad fiscal y de mercado, y la lucha contra el fraude. Propone reformas como una revisión del gasto público, bajar impuestos con déficit bajo, combatir paraísos fiscales y regular sectores como banca y
Este documento analiza si los centros educativos pueden facilitar a los padres las calificaciones de sus hijos mayores de edad. Examina la normativa aplicable y concluye que la cesión de datos podría estar amparada por la ley si los padres sufragan los gastos educativos, pero no en todos los casos, por lo que habría que valorar si existe un interés legítimo de los padres que prevalezca sobre los derechos fundamentales del hijo en cada situación.
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El documento aprueba definitivamente la modificación puntual del plan parcial del Valle de San Gregorio de Nalda. Establece las normas urbanísticas aplicables al plan parcial, incluyendo las condiciones de parcela, ocupación, edificabilidad y usos permitidos. También describe los procedimientos para obtener licencias de obras y proyectos de urbanización.
Este documento presenta un resumen de la Ley 5/2015, de 25 de junio, de Derecho Civil Vasco aprobada por el Parlamento Vasco. La ley tiene como objetivo desarrollar y actualizar el derecho civil propio del País Vasco, manteniendo las tradiciones forales pero adaptándolas a la sociedad actual. Algunos de los temas principales cubiertos son las fuentes del derecho civil vasco, la vecindad civil común, los principios de derecho patrimonial, las sucesiones y la troncalidad en Bizkaia.
El documento presenta un proyecto de ley para modificar la Ley 1/2005, de 4 de febrero, para la Prevención y Corrección de la Contaminación del Suelo. El objetivo principal es permitir que la ley cumpla su objetivo de proteger el suelo y limpiar la contaminación del suelo, especialmente en los casos más importantes, dependiendo del daño que puedan causar las actividades e instalaciones que puedan contaminar el suelo. La ley se modificará de acuerdo con un doble parámetro: por un lado, limitar la intervención de
Este documento presenta un proyecto de ley de vivienda aprobado por el Parlamento Vasco. El proyecto de ley reconoce el derecho a una vivienda digna y adecuada, y establece medidas para garantizar este derecho, incluyendo la expropiación temporal de viviendas en caso de desahucios. También aborda cuestiones como la vivienda protegida, los alojamientos dotacionales, y la función social de la vivienda. El objetivo general es mejorar el acceso a la vivienda y promover un hábitat urb
Acta de la reunion de la consejeria de salud del gobierno vasco y kidetza 1 kidetza
El Departamento de Salud del Gobierno Vasco se reunió con KIDETZA para discutir propuestas sobre la regulación del ejercicio de la patria potestad compartida en el área de salud para personas separadas y divorciadas. El departamento acordó duplicar las tarjetas sanitarias para ambos progenitores, informar a ambos sobre el estado de salud del menor a menos que haya una restricción judicial, y permitir que ambos puedan acceder al historial médico del menor a través de la carpeta de salud en línea.
Este documento propone varias medidas para abordar los problemas sociales relacionados con los divorcios y rupturas de parejas en el País Vasco. Sugiere crear oficinas municipales de familia e igualdad, impulsar la mediación familiar y la custodia compartida, y apoyar económicamente a las asociaciones que brindan servicios a familias en crisis. También aboga por medidas de vivienda para padres divorciados con dificultades económicas y campañas de sensibilización sobre la igualdad de género y la resolución pací
Este documento presenta los datos de separaciones y divorcios en el País Vasco en 2013 y 2014, así como los servicios prestados por la Asociación Gipuzkoana de Madres y Padres Divorciados en 2014. Los datos muestran un aumento del 8.3% en separaciones/divorcios en el País Vasco en 2014, con una menor contenciosidad en Gipuzkoa. La demanda de servicios de la asociación aumentó un 3%, destacando el servicio de orientación de coparentalidad. Se pide aprobar la ley de custodia compartida
1. Ambos progenitores tienen derecho a estar informados sobre la educación de sus hijos menores y a dar su consentimiento en decisiones educativas importantes, a menos que haya una resolución judicial que indique lo contrario.
2. Los centros educativos deben garantizar la duplicidad de información a los padres y obtener el consentimiento de ambos en cuestiones como cambios de centro o actividades extraescolares.
3. En caso de desacuerdo entre los padres, el centro deberá abstenerse de tomar decisiones hasta que se pronuncie la autoridad
1. Recomendación Rec (2006)19
del Comité de Ministros a los Estados Miembros
sobre políticas de apoyo al ejercicio positivo de la parentalidad
(Adoptada por el Comité de Ministros el 13 de diciembre de 2006
en la 983ª reunión de los Delegados de los Ministros)
El Comité de Ministros, de acuerdo con el Artículo 15.b del Estatuto del Consejo de Europa,
Considerando que el objetivo del Consejo de Europa es lograr mayor unidad entre sus Estados Miembros, entre
otras formas, promoviendo la adopción de reglas comunes;
Haciendo referencia al trabajo del Consejo de Europa en el ámbito de la infancia y las familias y reafirmando en
general los siguientes instrumentos legales:
- la Convención sobre Derechos Humanos y Libertades Fundamentales (ETS No. 5), que protege los
derechos de todas las personas, incluidos los niños;
- La Carta Social Europea (ETS No. 35) y la Carta Social Europea revisada (ETS No. 163), que
declara que “la familia en tanto que unidad fundamental de la sociedad tiene el derecho a la
adecuada protección social, legal y económica para garantizar su pleno desarrollo” (Artículo 16);
- el Convenio Europeo sobre el Ejercicio de los Derechos del Niño (ETS Nº 160);
- el Convenio sobre derechos de los hijos a mantener relaciones con sus padres (ETS nº 192);
- las Recomendaciones del Comité de Ministros a los Estados Miembros: Nº R (84) 4 sobre
responsabilidades parentales; Nº R (85) 4 sobre violencia en la familia; Nº R (87) 6 sobre familias de
acogida; Nº R (94) 14 sobre políticas familiares coherentes e integradas; No. R (96) 5 sobre
reconciliación de vida laboral y familiar; No. R (97) 4 sobre garantía y promoción de la salud de
familias monoparentales; Nº R (98) 8 sobre la participación de los hijos en la vida familiar y social;
Rec(2005)5 sobre los derechos de los niños que viven en instituciones y Rec.(2006)5 sobre el Plan
de Acción del Consejo de Europa para la promoción de los derechos y la plena participación de las
personas con discapacidades en la sociedad: mejorar la calidad de vida de las personas con
discapacidades en Europa 2006-2015.
Teniendo en cuenta que la Estrategia Social Revisada para la Cohesión Social, considera que las familias
son el primer lugar en el que se experimenta y aprende la cohesión social, y teniendo en cuenta que una
estrategia de cohesión social, además de respetar totalmente la autonomía de la esfera privada y de la
sociedad civil, debe apoyar a las familias;
Recordando las Recomendaciones de la Asamblea Parlamentaria 751 (1975) sobre la posición y la
responsabilidad de los padres en la familia moderna y su apoyo por parte de la sociedad; 1074 (1988) sobre
política familiar; 1121 (1990) sobre los derechos de los niños y 1443 (2000) sobre adopción internacional: el
respeto de los derechos del niño; 1501 (2001) sobre las responsabilidades de padres y profesores en la
educación del niño; 1551 (2002) sobre la creación de una sociedad del siglo XXI con los niños y para los niños:
seguimiento de la estrategia europea para los niños (Recomendación 1286 (1996)); 1639 (2003) sobre la
mediación familiar e igualdad de sexos; 1666 (2004) sobre la prohibición del castigo físico de los niños en toda
Europa; 1698 (2005) sobre los derechos de los niños en instituciones: seguimiento de la Recomendación 1601
(2003) de la Asamblea Parlamentaria;
Haciendo hincapié en la importancia del Convenio de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño, del
que todos los Estados Miembros del Consejo de Europa son Partes, en cuyos principios básicos debe
asentarse siempre la educación de los niños;
Recordando la Tercera Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno (Varsovia, Polonia, mayo de 2005) y el
compromiso allí asumido de cumplir totalmente con las obligaciones del Convenio de las Naciones Unidas
sobre los Derecho del Niño, para promover eficazmente sus derechos y tomar medidas concretas para
2. erradicar todas las formas de violencia infantil, y el subsiguiente programa "Una Europa para los niños y
con los niños” (Building a Europe for and with children), presentado oficialmente en Mónaco el 4 y 5 de abril
de 2006;
Haciendo referencia al Comunicado Final y la Declaración Política de los Ministros Europeos responsables
de Asuntos de Familia en su vigésimo octava sesión (Lisboa, Portugal, 16-17 de mayo de 2006), en
particular:
- reconociendo que el ejercicio de la parentalidad, aunque vinculado a la intimidad familiar, debe
ser considerado como un ámbito de la política pública y deben adoptarse todas las medidas
necesarias para apoyar el ejercicio parental y crear las condiciones necesarias para un ejercicio
positivo de la parentalidad;
- recordando su compromiso de promover y fomentar una política europea común en el ámbito de
los asuntos de familia y los derechos del niño dentro del marco de trabajo del Consejo de Europa.
Reconociendo al niño como persona con derechos, incluido el derecho a ser protegido y a participar, a
expresar sus opiniones, a ser oído y a ser atendido;
Recordando que las autoridades públicas juegan un papel esencial en el apoyo a las familias en general y a
los padres y madres en particular, que se expresa a través de tres elementos fundamentales de la política
familiar: prestaciones públicas y beneficios fiscales, medidas para conciliar la vida laboral y la vida familiar,
provisión de servicios de atención a la infancia y otros servicios;
Considerando que la familia es una unidad primordial de la sociedad y que el ejercicio de la parentalidad
juega un papel fundamental en la sociedad y para su futuro;
Conscientes de que los muchos cambios y retos a los que se enfrentan las familias actuales requieren que se
de al ejercicio de la parentalidad una mayor prominencia y mejor apoyo, considerando que dicho apoyo es
esencial para la infancia, los padres y madres y la sociedad en su conjunto;
Reconociendo que todos los niveles de la sociedad tienen un papel que jugar en el apoyo a la infancia, a los
padres y madres y a las familias;
Considerando que las autoridades públicas, junto con los sectores económico y social y con la sociedad civil,
pueden, prestando su apoyo al ejercicio de la parentalidad, ayudar a conseguir un futuro más saludable y
próspero para la sociedad, así como una mejora de la calidad de la vida familiar;
Percibiendo la necesidad de un planteamiento intersectorial y coordinado;
Deseoso de promover el ejercicio positivo de la parentalidad como parte esencial del apoyo proporcionado
a la labor parental y como medio de garantizar el respeto por los derechos del niño y su puesta en práctica;
Recomienda que los gobiernos de los Estados Miembros:
- reconozcan el carácter fundamental de las familias y el papel de los padres y creen las
condiciones necesarias para promover un ejercicio positivo de la parentalidad en el interés
superior del niño;
- tomen todas las medidas legislativas, administrativas, financieras y de otro carácter, adecuadas,
adhiriéndose a los principios establecidos en el apéndice de esta recomendación.
Apéndice de la Recomendación Rec(2006)19
1. Definiciones
A los fines de la presente recomendación, el término:
“Padres”: se refiere a las personas con autoridad o responsabilidad parental;
“Ejercicio de la parentalidad”: se refiere a todas las funciones propias de los padres/madres relacionadas con el
cuidado y la educación de los hijos. El ejercicio de la parentalidad se centra en la interacción padres-hijos y
comporta derechos y obligaciones para el desarrollo y realización del niño.
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3. “Ejercicio positivo de la parentalidad”: se refiere al comportamiento de los padres fundamentado en el
interés superior del niño, que cuida, desarrolla sus capacidades, no es violento y ofrece reconocimiento y
orientación que incluyen el establecimiento de límites que permitan el pleno desarrollo del niño.
2. Principios fundamentales de políticas y medidas
Las políticas y medidas adoptadas en el ámbito del apoyo al ejercicio parental deben:
i. adoptar un planteamiento basado en los derechos: lo que significa tratar a hijos y padres como
titulares de derechos y obligaciones;
ii. basarse en una elección voluntaria de los individuos interesados, excepto en los casos en los que las
autoridades públicas se vean obligadas a intervenir para proteger al niño;
iii. reconocer que los padres son los principales responsables del niño, respetando siempre el interés
superior del niño;
iv. considerar a padres e hijos como sujetos que comparten de forma adecuada el establecimiento e
implantación de las medidas que les afectan;
v. basarse en la participación igualitaria de padres y madres y respetar su complementariedad;
vi. garantizar la igualdad de oportunidades de los niños con independencia de su género, estatus,
capacidades o situación familiar;
vii. tener en cuenta la importancia de un nivel de vida suficiente para posibilitar el ejercicio parental
positivo;
viii. basarse en un concepto de ejercicio positivo de la parentalidad claramente expresado;
ix. dirigirse a padres y agentes principales con responsabilidades sociales, sanitarias y educativas y de
atención infantil y que también deben respetar los principios del ejercicio positivo de la parentalidad;
x. reconocer los diversos tipos de ejercicio parental y situaciones parentales mediante la adopción de un
planteamiento pluralista;
xi. adoptar un planteamiento positivo hacia el potencial de los padres, particularmente priorizando una
política de incentivos;
xii. tener una perspectiva a largo plazo para garantizar la estabilidad y la continuidad de la política;
xiii. garantizar que las normas comunes a nivel nacional o federal tengan un carácter mínimo para
fomentar niveles equivalentes a nivel local y la existencia de redes locales de servicios que ofrezcan
medidas de apoyo a la parentalidad;
xiv. garantizar la cooperación interministerial, fomentando y coordinando las acciones llevadas a cabo en
este campo por los distintos ministerios y organismos interesados a fin de implantar una política
coherente e inclusiva;
xv. estar coordinadas a nivel internacional, a través del intercambio de conocimientos, experiencias y
buenas prácticas en aplicación de las directrices sobre el ejercicio positivo de la parentalidad.
3. Objetivos
Los gobiernos organizarán sus políticas y programas sobre ejercicio positivo de la parentalidad con vistas a
alcanzar los tres tipos de objetivos siguientes:
i. la creación de las condiciones necesarias para el fomento del ejercicio positivo de la parentalidad,
garantizando que todas aquellas personas que han de educar niños tengan acceso a los recursos
adecuados (materiales, psicológicos, sociales y culturales) y que las actitudes y patrones sociales más
extendidos se adapten a las necesidades de las familias con hijos y a las necesidades de padres y
madres;
ii. la eliminación de barreras para el ejercicio positivo de la parentalidad, sea cual sea su origen. La política
de empleo, en concreto, debe permitir una mejor conciliación de la vida familiar y laboral;
iii. la promoción de un ejercicio positivo de la parentalidad mediante la concienciación y la adopción de
todas las medidas necesarias para hacerlo efectivo. A fin de contar con políticas eficaces para apoyar
el ejercicio de la parentalidad, las autoridades públicas promoverán iniciativas encaminadas a
sensibilizar a la población sobre el valor y la importancia del ejercicio positivo de la parentalidad. Los
gobiernos adoptarán un planteamiento proactivo para dar a conocer asuntos relacionados con el
ejercicio parental y generalizar la participación en programas dedicados a padres y madres. La
información presentará distintas realidades de situaciones parentales a fin de evitar la estigmatización
de diferencias entre ellas.
El objetivo de la política y las medidas será el desarrollo armonioso (en todas sus dimensiones) y el tratamiento
adecuado de los niños, teniendo en cuenta sus derechos fundamentales y su dignidad. Como prioridad, se
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4. tomarán medidas destinadas a eliminar el abandono y el abuso de menores y la violencia física y psicológica
contra los niños (incluyendo humillación, trato degradante y castigo físico).
También es esencial implantar y desarrollar una política adecuada para propiciar un cambio de actitudes y
patrones sociales a fin de responder de forma más eficaz a las necesidades de hijos, padres, madres y familias
y, en concreto, de fomentar servicios y entornos laborales favorables para la familia.
4. Incorporación de los derechos de los niños en las políticas públicas
Las políticas públicas relativas al apoyo al ejercicio parental incorporarán cuestiones relacionadas con la
infancia, reconociendo las necesidades e intereses de todos los niños y prestando atención a sus diversas
necesidades en función de su edad, capacidad y nivel de madurez. A estos efectos, todos respetarán los
principios sancionados por el Convenio de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño, con
independencia del contexto, y serán estos principios los que guiarán las actividades de todos los órganos que
trabajen sobre el terreno, tanto en el ámbito público como en el privado, especialmente en lo que respecta a los
siguientes derechos y principios generales:
i. el derecho a la no discriminación;
ii. debe primar el interés superior del niño;
iii. el derecho del niño a la vida y a su desarrollo;
ix. el derecho del niño a la participación, a expresar sus opiniones,a ser oído y atendido, a recibir
información y a unirse a asociaciones y otras organizaciones;
x. el derecho a protección y cuidado.
A estos fines, es importante que el niño crezca en un entorno familiar favorable y en una atmósfera positiva.
5. Consideración de las responsabilidades, los derechos y las obligaciones de los padres
De acuerdo con el interés superior del niño, también deben de darse relevancia a los derechos de los padres,
tal como el derecho a recibir apoyo adecuado de las autoridades públicas para desempeñar sus funciones
parentales. El ejercicio por parte de padres y madres de una responsabilidad igualitaria y compartida hacia sus
hijos supone una contribución importantísima al desarrollo armonioso de la personalidad del niño.
Se prestará especial atención al importante papel de los padres (varones) en el cuidado y educación de sus
hijos, teniendo en cuenta, en concreto, el principio de igualdad de género, la repercusión que la conciliación de
la vida laboral y familiar tiene sobre las familias y la ruptura familiar, que a menudo da lugar a que los padres
(varones) vivan separados de los hijos.
6. Componentes fundamentales de políticas y medidas
Las políticas destinadas a promover y fomentar el ejercicio positivo de la parentalidad funcionarán mejor si se
basan en la consulta y el diálogo con los padres y en su implicación y participación voluntarias, a fin de
conseguir una asociación real. Además de los elementos esenciales mencionados en los puntos 4 y 5 de esta
recomendación, los componentes fundamentales incluyen:
6.1. Apoyo a los padres
i junto a las medidas propuestas por las autoridades públicas para proporcionar y mejorar el apoyo a
los padres, también se debe reconocer y fomentar el apoyo por parte de otras entidades (como
ayuntamientos, seguridad social y asociaciones);
ii. se harán políticas encaminadas a ofrecer apoyo a la labor parental en los tres niveles siguientes:
- informal: creación y consolidación de los vínculos sociales existentes y fomento de nuevos
vínculos entre los padres y sus familias, vecinos y amigos;
- semi-formal: fortalecimiento de las asociaciones de padres y del ámbito de infancia y otras
ONGs, así como la promoción de grupos y servicios de autoayuda y otros de tipo comunitario;
- formal: facilitar el acceso a los servicios públicos.
6.2. Promoción de la educación sobre los derechos de los niños y el ejercicio positivo de la parentalidad;
i. se animará a los padres a adquirir mayor consciencia del carácter de su función (y de cómo está
cambiando), de los derechos de los niños, las responsabilidades y obligaciones que emanan de
éstos y sus propios derechos;
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5. ii. los gobiernos también elaboraran directrices amplias y programas específicos para ayudarles en
situaciones difíciles, resolución de conflictos, manejo de la ira a través de métodos no violentos y
técnicas de mediación;
iii. promoción de programas preventivos relacionados con las distintas formas de maltrato a niños; los
padres deben ser conscientes de este grave problema y de sus consecuencias para el desarrollo
del niño;
iv. se debe educar a los niños sobre sus derechos y obligaciones a fin de que tomen conciencia del
concepto de ejercicio positivo de la parentalidad y de lo que significa para ellos.
6.3. Conciliación de la vida familiar y laboral
i. las autoridades públicas crearán las condiciones necesarias para lograr una mejor conciliación entre
vida familiar y laboral a través de disposiciones legales y de otros tipos (como organización flexible
del trabajo, adaptación de los horarios laborales y escolares, políticas de permisos, diversos tipos
de servicios de cuidado infantil de calidad, disposiciones para el cuidado de hijos con
discapacidades o hijos enfermos, etc.);
ii. Se animará a los agentes sociales a negociar y desarrollar políticas personalizadas adaptadas a las
necesidades específicas de cada empresa y de sus empleados;
iii. las buenas prácticas demuestran a los empleadores que una política integral de conciliación de vida
laboral y familiar crea una situación que beneficia a todas las partes.
6.4. Políticas locales
Las medidas tomadas a nivel local son particularmente importantes para ofrecer una respuesta más ajustada a
las necesidades y características de las poblaciones interesadas. Son necesarias la cooperación y la
coordinación a nivel nacional o federal y local y entre estos niveles para ofrecer a las familias un servicio mejor y
optimizar los recursos disponibles y el uso que de ellos se hace. Los procedimientos administrativos deben
permitir un nivel adecuado de flexibilidad en la prestación de servicios que garantice un tratamiento equitativo
de todas las familias.
7. Selección de políticas y medidas
Se prestará especial atención a las circunstancias sociales y económicas difíciles y a las crisis que se producen
dentro de las familias, que requieren un apoyo más específico.
También es esencial complementar las políticas generales con un planteamiento mucho más focalizado. El
ejercicio de la parentalidad, en determinadas situaciones y períodos del ciclo vital es, por naturaleza, más difícil.
A pesar de las diferencias que se dan de un país a otro, se atenderán especialmente las necesidades de los
siguientes grupos:
i. padres primerizos;
ii. padres adolescentes;
iii. padres con necesidades especiales;
iv. familias en circunstancias de dificultad socioeconómica.
En el caso de padres separados, las políticas de apoyo irán encaminadas en concreto al mantenimiento de
vínculos entre los hijos y ambos padres, a menos que sea contrario al interés superior del niño. Se
proporcionará acceso a orientación profesional y se prestará atención a los casos en los que los padres
proceden de diferentes entornos culturales o son de diferentes nacionalidades.
Las autoridades públicas estimularán y agilizarán la creación de redes de asociaciones de asistencia mutua
entre familias y proporcionarán lugares en los que los padres puedan reunirse a debatir, con profesionales si es
necesario, sobre asuntos relacionados con el ejercicio parental, y ofrecerán a los padres los servicios de apoyo
adecuados, como líneas gratuitas de ayuda y servicios de asesoramiento.
8. Ejercicio parental en situaciones de exclusión social
El ejercicio de la parentalidad en situaciones de exclusión social o en riesgo de exclusión social puede resultar
particularmente difícil y se debe prestar atención especial a las necesidades de niños y familias que atraviesen
esta situación, haciendo referencia especial a los siguientes aspectos:
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6. i. proporcionar un apoyo necesario a largo plazo para ayudarles a conseguir los mismos resultados que
otros niños y familias; este apoyo incluirá llegar hasta ellos en sus hogares o en los lugares que
frecuentan, y tener en cuenta el posible temor de los padres en situación de exclusión social hacia los
servicios sociales, sobre todo, a que les alejen de sus hijos;
ii. proporcionar medios suficientes para apoyar a los padres y permitirles adquirir las competencias
necesarias para cumplir con sus responsabilidades hacia sus hijos;
iii. garantizar el acceso a derechos sociales (incluido el derecho a un ingreso adecuado, sanidad,
educación, vivienda y empleo) y los mismos servicios especializados de calidad que los que disfrutan
otras familias;
iv. garantizar que las familias y niños que sufren exclusión sean considerados en su contexto social
(incluida la familia extensa, la comunidad y sus redes relacionales) y disfruten de servicios de la
misma calidad, incluyendo servicios locales, que los disfrutados por el resto de las familias, de
acuerdo con sus necesidades;
v. crear una relación de confianza con las familias y permitir a los padres recuperar el control de sus
propias vidas;
vi. organizar formación conjunta para profesionales y padres para conseguir una mejor comprensión
mutua de la situación, crear un proyecto común que responda al bien del niño y permitir a los
profesionales saber lo que estas familias están viviendo y conocer mejor el proyecto familiar, con
vistas a centrar su práctica en él;
vii. garantizar apoyo individual y colectivo a los profesionales a fin de elevar su nivel de competencia a la
hora de trabajar con personas que atraviesan situaciones muy difíciles y tomar las medidas
necesarias para adoptar nuevos planteamientos;
viii. tomar medidas ad-hoc para evitar el riesgo de marginalización de familias inmigrantes;
ix. evitar medidas y prácticas administrativas que estigmaticen a niños y padres tratándoles de forma
distinta porque sus familias tienen peor posición que el resto;
x. introducir medidas para evitar el abandono escolar como método para contrarrestar la angustia
familiar.
9. Directrices cualitativas para profesionales
Para aplicar los derechos y principios mencionados, se han de establecer referencias comparativas y normas.
Los profesionales (incluyendo aquellos que no tratan directamente con niños pero cuyo trabajo podría tener
alguna repercusión sobre sus derechos) deben recibir directrices sobre el centro de interés de estos servicios,
como las directrices del Consejo de Europa sobre el ejercicio positivo de la parentalidad, haciendo especial
hincapié en:
i. el principio de igualdad y accesibilidad, que subyacerá a cualquier medida tomada;
ii. el principio de asociación con los padres y fortalecimiento de éstos. La asociación presupone un
reconocimiento de la experiencia de los padres y su conocimiento de sus propios hijos;
iii. aplicación del concepto de asociación a la cooperación y coordinación interdisciplinar entre entidades,
especificando las áreas concretas de actividad de cada departamento, facilitando el compartir los
medios y trabajando en una red interdisciplinar;
iv. garantizar que el funcionamiento de los servicios integrales se concibe en términos de apoyo y
asistencia, promoviendo la iniciativa familiar sin crear una dependencia excesiva. De acuerdo con
ello, deben apoyarse las fortalezas y los recursos de las familias. Esto también significa que los
profesionales actuarán como apoyo de los padres, sin juzgar ni estigmatizar;
v. aumentar la confianza de los padres en sí mismos, mejorando sus competencias y su potencial y
motivándoles a informarse y formarse;
vi. posibilitar a los niños la comunicación de sus sentimientos y necesidades, en concreto, a niños muy
pequeños y niños con dificultades comunicativas;
vii. la importancia de la prestación de servicios y prácticas profesionales, especialmente a través de:
- la formación de los profesionales interesados;
- la evaluación continua, tanto externa como interna (autoevaluación),
- la continuidad de acción;
- las respuestas basadas en la comprensión del niño y de las familias en su contexto;
viii. diseñar métodos para identificar factores de riesgo relacionados con la falta de provisión de atención
parental, para poder difundirlos entre los servicios sociales, profesionales de atención sanitaria,
profesionales que tratan a niños y adolescentes, profesores y personal de atención infantil para
formarles en la identificación de familias con problemas y ofrecerles apoyo. Debe buscarse una mejor
coordinación entre los servicios que trabajan para apoyar a las familias;
ix. coordinar la implantación de medidas encaminadas a separar a los hijos de sus padres, cuando sea
necesario, trabajando con la familia de origen (particularmente en colaboración con los padres), a fin
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7. de permitirles prepararse mejor para aceptar este paso como medida para garantizar el interés
superior del niño. El objetivo de una medida de este tipo debe ser la devolución del niño a su entorno
familiar siempre que sea posible.
10. Entorno escolar
Se fomentará un planteamiento integrado entre la atención escolar y el apoyo al ejercicio parental
(especialmente en los casos en que los niños carecen de raíces estables o de un hogar permanente, por
ejemplo, niños gitanos, hijos de inmigrantes); se fomentará la integración en colegios y guarderías, así como el
diálogo entre los proveedores de servicios y los padres, prestando atención especial a familias que atraviesan
situaciones difíciles y familias con necesidades especiales.
11. Mensajes claves para padres y para todas las personas responsables de niños y de su atención
Deben transmitirse mensajes claves sobre el ejercicio positivo de la parentalidad a todos los padres y personas
que prestan cuidados y participan en la educación de un niño a diario (como cuidadores o personal docente).
Estos mensajes deben dejar claro que : el niño debe ser respetado como persona, que debe fomentarse su
participación y que los padres tienen derechos y responsabilidades. Los mensajes claves se redactarán tras
consultar con todos los sujetos involucrados, especialmente padres, proveedores de servicios y niños, y serán
supervisados para garantizar su cumplimiento y eficacia.
12. Cooperación internacional
Se implantarán medidas para mejorar la cooperación internacional e intercambiar buenas prácticas
relacionadas con el ejercicio de la parentalidad.
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