Este documento presenta los principales puntos de una Política Nacional a favor de la Infancia y la Adolescencia en Chile para el período 2001-2010. Se justifica la necesidad de proteger los derechos de los niños y adolescentes y se establecen los principios rectores como el interés superior del niño. También se describen las áreas estratégicas de intervención y el modelo de gestión para coordinar la implementación de la política a nivel intersectorial.

1. Integrantes: Valeska Carrillo Poblete.
Katherine Silva Rañiman.
Profesora: María Elena Mellado.
Ayudante: Consuelos Aravena.
Pedagogía en Educación Básica con Mención.

2. Capítulo I
JUSTIFICACIÓN
 Se entregan los antecedentes principales que justifican la necesidad de contar con una Política Nacional a favor de la
Infancia y la Adolescencia y su respectivo Plan de Acción Integrado para el período 2001 – 2010.
 La preocupación del estado vi desde muchos años atrás en que las políticas se han modificado desde 1990, ya que se
vio la importancia de proteger a los niños y adolescentes de algunas practicas, debido a que se participo en la
“Cumbre Mundial en favor de la Infancia”.
 Chile al unirse a lo Derechos de los Niños (CDN), ratifico la importancia de los infantes en el país.
 Con esto se demostró la importancia de programas y beneficios para niñas y niños, en cual se plantearon estrategias
políticas para la educación.
 La CDN ha implicado un cambio radical en la concepción de la infancia, transformando al niño y niña de objeto a
sujeto de derechos y regulando, desde esta perspectiva, su situación jurídica y sus relaciones con la familia, la
sociedad y el Estado.
 La Política pretende ser un marco orientador y ordenador de todas y cada una de las acciones que el gobierno realice
a favor de la infancia y la adolescencia.

3. La Política Nacional a favor de la Infancia y la Adolescencia
reconoce como DERECHOS GENERALES de todos los niños, niñas y
adolescentes que vivan en Chile, los siguientes:
1. Derecho intrínseco a la vida.
2. Derecho desde que nace a un nombre, a adquirir una nacionalidad y a preservar su identidad.
3. Derecho del niño, en la medida de lo posible, a conocer a sus padres.
4. Derecho de todo niño a un nivel de vida adecuado para su desarrollo físico, mental, espiritual, moral y
social.
5. Derecho a beneficiarse de la seguridad social.
6. Derecho del niño al disfrute del más alto nivel posible de salud y a servicios para el tratamiento de las enfermedades y la
rehabilitación de la salud.
7. Derecho del niño a la educación.
8. Derecho del niño al descanso y el esparcimiento.
9. Derecho a ser protegido contra toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o
explotación.
10. Derecho a ser protegido contra el uso ilícito de los estupefacientes y sustancias sicotrópicas enumeradas en los tratados
internacionales.
11. Derecho a estar protegido contra la explotación económica y contra el desempeño de cualquier trabajo que pueda ser peligroso
o entorpecer su Educación.
12. Derecho del niño a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión.
13. Derecho a la protección de la ley contra injerencias arbitrarias o ilegales en su vida privada.
14. Derecho del niño a expresar su opinión libremente en todos los asuntos que afectan, teniéndose debidamente en cuenta las
opiniones del niño, en función de la edad y madurez del niño.

4. 15. Derecho del niño a la libertad
de Expresión.
16. Derecho del niño a participar
plenamente en la vida cultural y
artística.
17. Derecho del niño a la libertad
de asociación y a la libertad de
celebrar reuniones pacíficas.
18. Derecho del niño y de sus
padres a salir de cualquier país,
incluidos el propio y de entrar en
su propio país para los efectos de
la reunión de la
familia.

5. La Política Nacional a favor de la Infancia y la Adolescencia
reconoce como DERECHOS ESPECIALES de los niños, niñas y
adolescentes que vivan en Chile, los siguientes:
1. Derecho del niño que esté separado de uno o de ambos padres a mantener relaciones personales y contacto
directo con ambos padres de modo regular.
2. Todo niño cuyos padres residan en Estados diferentes tendrá derecho a mantener periódicamente.
3. Los niños cuyos padres trabajan tengan derecho a beneficiarse de los servicios e instalaciones de guarda de
niños para los que reúnan las condiciones requeridas.
4. Derecho a la protección y asistencia especiales del Estado, de los niños temporal o permanentemente privados
de su medio familiar.
5. Derecho del niño con discapacidad a recibir cuidados especiales.
6. Derecho del niño que ha sido internado en un establecimiento por las autoridades competentes para los fines
de atención.
7. Derecho del niño indígena o el que pertenece a minorías étnicas, religiosas o lingüísticas, a tener su propia
vida cultural, a profesar y practicar su propia religión, o a emplear su propio idioma, en común con los
demás miembros de su grupo.
8. Todo niño privado de su libertad tendrá derecho a mantener contacto con su familia por medio de
correspondencia y de visitas, salvo en circunstancias excepcionales.
9. Todo niño privado de libertad tendrá derecho a un pronto acceso a la asistencia jurídica y otra asistencia
adecuada.

6. 10. Derecho de todo niño de
quien se alegue que ha
infringido las leyes penales o
a quien se acuse o declare
culpable de haber infringido
esas leyes a ser tratado de
manera acorde con el
fomento de su sentido de la
dignidad y el valor, que
fortalezca el respeto del niño
por los derechos humanos y
las libertades fundamentales
de terceros y en la que se
tengan en cuenta la edad del
niño y la importancia de
promover la reintegración
del niño y de que éste asuma
una función constructiva en
la sociedad.

7. Capítulo II: PRINCIPIOS RECTORES Y
ORIENTADORES
 Se presenta los principios rectores generales y los principios orientadores específicos, que deberán estar a la
base del diseño, implementación y evaluación de todos y cada uno de los programas, servicios y beneficios
que el Estado y, en particular el Gobierno, pone a disposición de todos los niños, niñas y adolescentes, para
garantizar el cumplimiento efectivo de sus derechos fundamentales.
 Aquí se plantean principios de rectores generales los cuales son:
El niño sujeto de derecho especial
El interés superior del niño
 Responsabilidad primordial de los padres y la familia en la crianza de sus hijos, e igualdad entre la madre y
el padre.
 Titulares de derechos y corresponde a los padres, por sobre cualquier otra institución de la sociedad, la
responsabilidad primordial en el respeto y protección de estos derechos.
 Los padres poseen “obligaciones comunes” respecto a su crianza y a garantizar el desarrollo del
niño y la niña y el respeto de sus derechos.

8. Capítulo II: PRINCIPIOS RECTORES Y
ORIENTADORES
 Principios orientadores específicos:
Igualdad de derechos y de oportunidades
Autonomía progresiva del niño en el ejercicio de sus derechos
No discriminación y respeto de la propia identidad
Libertad de pensamiento y de expresión
 El Estado garantiza, promueve, asiste, y repara los derechos de los niños, niñas y adolescentes, mirando el
interés superior del niño.
Efectividad en la aplicación de los derechos del niño
 Todos los principios rectores y orientadores están relacionado a los Derechos de los Niños claramente, cada
uno de estos principios son fundamentales para respetar a los niños y niñas, adolescente.
 También implica el reconocimiento de necesidades prioritarias, especiales y particulares en cada una de las
etapas del desarrollo de los niños, niñas y adolescentes. Incorporar esta mirada genera un desafío de
integralidad para las políticas públicas..

9. Capítulo III: VISIÓN Y MISIÓN DE LA
POLÍTICA NACIONAL A FAVOR DE LA
INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
 Se da cuenta del consenso alcanzado en torno a la visión de futuro en relación con las condiciones y la
calidad de vida de los niños, niñas y adolescentes, y a la misión que se encomendará a la Política Nacional a
favor de la Infancia y la Adolescencia.
 Los niños, niñas y adolescentes chilenos del 2010, este plan ha sido formulado por las expectativas que
tienen el país para llegar al bicentenario como una nación desarrollada. Se plantean objetivos tales como:
Sean sujetos plenos de derechos, conscientes y activos también en el cumplimiento de sus deberes y
obligaciones.
Tengan sus derechos fundamentales garantizados por el Estado y por toda la sociedad.
Estén plenamente integrados a la sociedad que los recibe y los acoge.
Tengan la posibilidad de desarrollarse al máximo de sus capacidades y potencialidades.
Vivan en un ambiente familiar que los proteja, los oriente, los guíe y los conduzca a su pleno desarrollo.
Tengan una educación de calidad que genere real igualdad de oportunidades y considere su origen.

10. Capítulo IV: ÁREAS ESTRATÉGICAS DE
INTERVENCIÓN
 En este capitulo se proponen las áreas de estratégicas de intervención de la Política señalada y sobre la base
de las cuales se ha organizado el Plan de Acción Integrada 2001 – 2010.
 Se presentan cincos estrategias por área en las cuales se mencionan la importancia de los niños y
adolescentes.
 El país debe difundir los derechos del niño y adolescente. Debe fortalecer el contexto familiar de los
jóvenes, para que se formen como una persona integral.
 Se deben coordinar las políticas que se imparten en la nación respeto a los derechos. Se debe crear una área
en la cual se pueda respetar los derechos, para que no puedan ser vulnerados los niños y niñas en sus
derechos.
 Se deben crear actividades para promover la infancia, y que se produzcan grandes desarrollo en ella.
 Todas estas estrategias son de gran relevancia para el Estado, porque se observa como a cambiado la mirada
de los niños, y por fin se demostró la gran importancia que tienen los niños.

11. Capítulo V: MODELO DE GESTIÓN DE LA
POLÍTICA NACIONAL A FAVOR DE LA
INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
 El modelo de gestión a través del cual se organizará la coordinación, implementación, monitoreo y
evaluación de este instrumento intersectorial de planificación.
 Se instaure estas políticas deben sortear algunos desafíos para poder llevarse a cabo y se deben tener claros
como un problema o desafío es la equidad que se encuentra en el país. O el de participación de la
ciudadanía.
 Muchos actores son fundamentales para que se lleve a cabo esta misión y son los ministros de educación,
salud, justicia y el ministro del trabajo y previsión social, entre otros. Los subsecretarios.
 Se debe crear un comité consultivo ampliado, para escuchar otras propuestas o opiniones para que aporten
en esta misión, que es defender los derechos de los niños.

12. Bibliografía:
 POLÍTICA NACIONAL A FAVOR DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA 2001 – 2010. 2010
Gobierno de Chile.