Jorge, un estudiante de primer grado, desea observar algún tipo de radiación electromagnética y construir un diseño para ver este fenómeno de cerca. Motivado por su reciente clase sobre ondas electromagnéticas, y conscientes de no contar con muchos recursos, Jorge planea usar materiales alternativos y reutilizados para su proyecto.

1. RECONOCEMOS LA CREATIVIDAD
DE LAS PERSONAS EMPLEANDO LA
LUZ Y LAS ONDAS
ELECTROMAGNÉTICAS

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del primer grado de la I.E. “Santa Isabel” han concluido el estudio de las ondas
electromagnéticas la semana pasada. Jorge, alumno del 1ro “Z” desea observar la manifestación de
algún tipo de radiación del espectro electromagnético y mejor aún poder construir cierto diseño que
que le permita ver detenidamente el fenómeno. Es importante señalar que una preocupación
adicional de Jorge es no contar con muchos recursos económicos por lo que si desea realizar algún
diseño tendrá que adecuar materiales de su entorno. En adición a lo que va analizando, Jorge viene
evocando las recomendaciones que dio su maestra para cuidar el ambiente en cualquier producto
que prepare o tarea a entregar

3. FICHA N° 1: DESCRIBE EL PROBLEMA TECNOLÓGICO Y LAS CAUSAS QUE LO GENERAN
1.- ¿Qué problema desea resolver Jorge?
2.- ¿Qué motivó a Jorge la necesidad de resolver dicho problema?
Desea elaborar un diseño en el que se pueda observar la presencia de algún tipo de radiación del
espectro electromagnético con materiales reutilizados.
Le motivó la clase que tuvo la semana pasada sobre el estudio de las ondas electromagnéticas así
como también los conocimientos que tiene sobre el cuidado del medio ambiente.

4. COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO :
Materiales alternativos o que puedes sustituir
para construir tu demostrador
¿Puedes generar impacto ambiental?
Se puede usar el cartón reemplazando al botón.
Se puede sustituir la vela por una linterna.
No se genera impacto ambiental ya que este
material será reutilizado.
No se logra generar impacto ambiental ya que este
material no será botado o expuesto al medio
ambiente.

5. FICHA N° 2: REPRESENTA SU ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN CON DIBUJOS ESTRUCTURADOS.
A continuación, representarás con dibujos el diseño que estás imaginando (a partir del video
observado y materiales alternativos), a través de una secuencia, señalarás sus partes y la función
que cumplirá cada una de ellas.

6. MATERIALES A UTILIZAR:
DEMOSTRADOR DE DESCOIMPOSICIÓN DE LA LUZ VISIBLE
* Un CD que no sirva o que ya no lo necesites
* Palos de chupete o helado
* Un pequeño lienzo de madera
* Un pedazo de cartón
* Una linterna
* Un cúter o estilete
* Silicona caliente
* Cinta masking

7. Procedimiento:
Primero con mucho cuidado con ayuda del cúter realizamos un pequeño corte en una parte
del CD para luego con el masking pelemos la parte blanca
Medimos el tamaño del la abertura en forma de circulo que se encuentra al centro del CD
en el cartón para luego cortarlo y pegarlo con ayuda de la silicona caliente
Pegamos el CD en el pedazo de madera dejando aproximadamente 3 centímetros del
extremo de la madera
A continuación pegamos el palo de chupete en el extremo opuesto de la madera en que
pegamos el CD
En una superficie lisa cómo un cartón o en la mesa pegamos dos palos de chupete a la
medida del ancho del pedazo de madera
Ubicamos el pedazo de madera en el medio de los palillos de chupete para luego ubicar la
linterna al frente del CD a la altura del circulo de cartón
Por último encendemos la linterna y buscamos una posición adecuada para poder observar
el fenómeno
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8. La linterna proyecta o emite luz hacia el CD gracias a esto se
puede logar observar el fenómeno
El trozo de madera sirve como apoyo o como un objeto que sostiene el CD así
como también es como el carro que ayuda a que se aleje y acerque mas el CD hacia
la linterna
El trozo de madera sirve como apoyo o como un objeto que sostiene el CD así
como también es como el carro que ayuda a que se aleje y acerque mas el CD hacia
la linterna
El CD recibe la luz que emite la linterna y proyecta colores múltiples que se pueden
observar a simple vista siempre teniendo en cuenta que se encuentre en un
ambiente oscuro
El ayuda a que la luz que emite la linterna no se disperse y se mantenga en contacto
con el CD

9. LA TEORÍA DE LA LUZ DE NEWTON
En 1665, Newton descubrió en su
laboratorio que, cuando la luz blanca
pasaba a través de un prisma, esta se
dividía en colores formando un espectro, lo
cual significaba que la luz blanca era la que
albergaba todos los colores visibles.

10. La luz blanca se puede descomponer en varios colores porque está compuesta en realidad, por luces de
distintos colores. La luz blanca o visible puede descomponerse en luces monocromáticas, siempre que atraviese
algún obstáculo que obligue a las diferentes ondas que constituyen la luz blanca a viajar a velocidades
diferentes, por ejemplo un prisma transparente. El resultado es el arco iris o espectro de la luz blanca.
Si la luz atraviesa ciertos materiales transparentes en cierto ángulo se produce una variación en la velocidad y la
dirección de cada una de las luces de colores que la componen. Al atravesar objetos de estas características
(por ejemplo: un prisma de cristal), cada color toma un camino ligeramente distinto, descomponiendo la luz.
Con el agua lo que hacemos es fabricar un “prisma de agua” y el espejo sirve para reflejar el rayo de luz hacia
afuera del recipiente. Ponemos el papel para “capturar” el rayo de luz descompuesto a una distancia en la cual
podamos apreciar todos los colores.
CONCLUSIÓN

11. GRACIAS