Cómo influyen las redes sociales y las TICS en la educación y sus usos como herramienta de aprendizaje

1. Tema 5:
LAS REDES SOCIALES Y LAS TIC
Arantxa Díaz Guzmán
Nerea Ferrer Julio

2. ÍNDICE
1. ¿Qué son las redes sociales y las TIC?
2. Características de las redes sociales
2.1. Nuevos escenarios digitales
2.2. La utilización de las redes desde una perspectiva educativa
3. La estructura de las redes sociales
4. Las redes sociales más visitadas actualmente
5. Su utilización y los usuarios potenciales
5.1. Su utilización por parte de los niños
6. Hacia una red educativa
6.1. Las redes sociales en las bibliotecas escolares
6.2. Las redes aplicadas a la práctica docente
6.3. Las redes como medio de información entre el centro, los maestros y los padres

3. 7. El impacto de las redes en la educación
7.1. Ventajas y beneficios de su uso en las aulas como herramienta de aprendizaje
7.2. Experiencias reales con estos recursos
8. Introducción de las TIC en Educación Infantil
8.1. La integración de las TIC en las aulas de Educación Infantil.
8.2. Estrategias y herramientas para el aprendizaje de las TIC en Educación Infantil
8.3. Principios didácticos para la utilización de redes sociales en el aula
9. Propuesta de RRSS dentro del aula
10. Conclusión
11. Bibliografía

4. 1. ¿Qué son las redes sociales y las TIC?
Una red social es una estructura que sirve como
herramienta de comunicación entre usuarios unidos
en un mismo sitio virtual para compartir información.
Se entiende por “Las TIC” las Tecnologías de la
Información y la Comunicación, es decir, al conjunto de
tecnologı ́as que permiten el acceso, la producción, la
comunicación y el tratamiento de información
presentada.
Fuente: https://bit.ly/2ycrg6p

5. 2. Características de las redes sociales
Fuente: https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa3/n2/m1.html

6. 2.1. Nuevos escenarios digitales
2.1.1. Red de contenidos: YouTube.
YouTube es una red social que permite a sus usuarios subir, visualizar y compartir
vídeos.
En el aula nos podría ayudar porque entre sus contenidos se encuentran videos de
canciones, cuentos infantiles y dibujos animados con los que los niños podrán aprender
a contar o aprender nuevo vocabulario de una forma más divertida entre otras cosas.
Fuente: www.youtube.com
(Pérez, J. y Merino M. 2013)

7. YouTube
Aprendiendo a contar: https://www.youtube.com/watch?v=pSqnl2eSu9Y
¿Cómo hacen los animales?: https://www.youtube.com/watch?v=WV0DIaOmmps
El conejo y la tortuga: https://www.youtube.com/watch?v=KDfI0dnUfjM

8. 2.1.2. Red de comunicación: Twitter.
Twitter es una red social que permite a los usuarios enviar y leer mensajes cortos de
280 caracteres conocidos como tuits. Al principio eran 140 caracteres pero en sus
últimas actualizaciones duplicaron el número de caracteres.
Se puede utilizar en la clase para crear una historia con todos los alumnos
escribiendo cada uno una frase de la historia.
Fuente: https://amzn.to/2ONTspO

9. 2.1.3. Red de exposición: Instagram y Facebook.
Instagram permite subir fotos y videos, con la opción de
aplicar efectos fotográficos y, después, compartirlas a
cualquier otra red.
Facebook permite intercambiar una comunicación fluida y
compartir contenido de forma sencilla.
· Sus usos en un aula de infantil serían útiles ya que
contienen ideas de juegos infantiles que nos podrían ayudar a
la hora de hacer una actividad diferente.
Fuente: https://amzn.to/2PrTXmy
Fuente: https://bit.ly/1DuvQvu

10. 2.2. La utilización de las redes sociales
desde una perspectiva educativa
(Muñoz, 2017)
➔ Redes sociales propiamente educativas como Edmodo.
Edmodo es la red social más popular y práctica de todas
y se ha convertido en una plataforma indispensable para padres, alumnos y profesores.
Tiene todas las ventajas de cualquier Social Media sin el peligro que éstas conllevan para
los niños, ya que basan su tecnología en entornos cerrados entre alumnos, profesores y
padres cuyo objetivo es compartir mensajes, documentos o eventos.
https://www.edmodo.com/?language=es
Fuente: www.edmodo.com

11. ¿Cómo funciona Edmodo?
(Muñoz, 2017)
● El de los estudiantes, que pueden unirse a los grupos si conocen el código de acceso.
● El de los padres, que podrán acceder a la plataforma y a los datos de sus hijos si tienen
el código para familiares de los niños.
Una vez creado y rellenado uno de los tres
formularios, sólo tendrás que empezar a
navegar por su plataforma y probar todas las
opciones que ofrece.
Tiene tres tipos de perfiles:
● El de los profesores, que son los encargados de
crear y administrar grupos.
Fuente: https://bit.ly/2PsPX54

12. Brainly
Una red social basada en el aprendizaje eLearning. Se intercambian conocimientos e ideas.
Está enfocado a todo tipo de alumnado de diferentes niveles y esta plataforma está
disponible en varios idiomas.
RedAlumnos
Es una red social para profesores y alumnos. Los docentes pueden impartir clases online y en
los colegios puede servir de apoyo para exámenes online y chats.
Fuente: https://bit.ly/2PimLAS
Fuente: https://bit.ly/2JdKmgw
(Moreno, F. 2017)

13. Schoology
Es una red social dirigida a profesores y alumnos en la que se pueden crear foros de debates
o subir las calificaciones o tablones de anuncios.
Docsity
Es una red social educativa en la que se puede consultar apuntes, noticias e información
sobre distintas materias. También ofrece la posibilidad de intercambiar opiniones sobre los
contenidos que se suben.
Fuente: https://bit.ly/2CzZW5a
Fuente: https://bit.ly/2CZYp9l
(Moreno, F. 2017)

14. 2.2.1. Tipos de redes sociales y hacia dónde están orientadas
Redesverticales
Redes sociales
según los ámbitos
en los que se utilizan
Redeshorizontales
Redes sociales
estrictas

15. 2.2.1.1. Redes sociales según los ámbitos en que se utilizan: redes
personales, redes profesionales, y redes sociales de contactos.
Redes personales, son las que componen millones de usuarios que muestran y dan opción a
compartir sus intereses y motivaciones pudiéndose relacionar dentro de la comunidad.
(Facebook, instagram…)
Redes profesionales, se dedican exclusivamente al ámbito laboral. Ponen en contacto
aquellas entidades o personas que ofrecen trabajo con las que lo buscan. (LinkedIN,
InfoJobs…)
Redes de contactos, son lugares de encuentro para
establecer explícitamente citas y relaciones personales
(Badoo, tinder…)
Fuente: https://bit.ly/2ygOAQj

16. Otras redes sociales según los ámbitos en que se utilizan (Cajal, M. 2017)
- Redes de noticias
- Redes de turismo y viajes
- Redes de salud y de ejercicio
- Redes de fotografía y vídeo
- Redes de mensajería
- Redes de música
Funte: https://bit.ly/2wmi4h4

17. 2.1.1.2. Redes sociales estrictas (García, M. 2014)
Su foco de atención son las relaciones entre personas, sin otro propósito y los usuarios
determinarán el uso posterior que le darán al servicio.
Este tipo de redes presentan un mayor valor en su
aplicación educativa debido a su especificidad,
con lo que se pueden adaptar según las
necesidades.
Fuente: https://bit.ly/2A8giAg

18. 2.2.1.3. Redes sociales horizontales (García, M. 2014)
Aquellas en las que el usuario se incorpora a una gran red que ya tiene miles de usuarios,
como Facebook, Tuenti o Twitter. Estas redes permiten crear grupos donde sus miembros
pueden aislarse del resto o comunicarse con todos los demás. Permite crear un perfil,
compartir contenidos, los usuarios que acceden a ellas no tienen una motivación concreta,
buscan la interrelación.
Fuente: https://bit.ly/2IULCVV

19. 2.2.1.4. Redes sociales verticales (García, M. 2014)
Son las más adecuadas para utilizar en educación ya que están creadas por el propio usuario,
se pueden cerrar al exterior y sus usuarios están unidos por un mismo interés. Los usuarios de
estas redes no están en contacto con nadie que no sea miembro de esa red (Edmodo).
Fuente: https://bit.ly/2IT5AAq

20. 3. La estructura de las redes sociales
Están formadas por nodos (personas) y conexiones que surgen de algún tipo de interacción
entre estas. Son ejemplos de red social Facebook, cualquier red de e-mails, redes de llamadas
telefónicas, etc.
Concretando más, las características estructurales que se observan en las redes sociales son
las siguientes:
A) Son redes libres de escala. Este concepto se refiere al número de conexiones que
tiene cada persona de la red.
B) Son redes con alto clustering. Contrariamente a las redes aleatorias, la probabilidad
de que dos vecinos de un nodo estén conectados entre ellos es muy alta, son redes muy
densamente conectadas a nivel local
(Buldú, J. 2015)

21. C) Son redes de “pequeño mundo”. ¿Cómo de alejados estamos unos de otros? Se
estima que el número de pasos promedio entre cualquier persona del planeta está
alrededor de 22 pasos.
D) Son redes con estructura de comunidad.
Los nodos (personas) tienden a agruparse
en grupos muy unidos. Pertenecer al grupo
adecuado puede ser determinante en los
procesos sociales de nuestro alrededor.
Fuente: https://bit.ly/2QPKkhE

22. E) Son redes asortativas. Término que hace referencia a la capacidad de los nodos de
una red para agruparse con otros parecidos.
Estas propiedades afectan a todos los
procesos dinámicos que ocurren
en una red, como la difusión de opiniones.
Fuente: https://bit.ly/2EgpN4o

23. 4. Las redes sociales más visitadas actualmente
(2018) (Multiplicalia. 2018)
1. Facebook. Aumentando casi otros 300 millones de usuarios para llegar hasta los 2.130
millones de los 7.603 millones de humanos que hay en el planeta. 1 de cada 4 humanos se
conecta a Facebook cada mes.
2. YouTube. Este año da un gran subidón, llegando hasta los 1.500 millones. Siguiendo una
línea parecida a la de Facebook, se han centrado en intentar eliminar el contenido no
apropiado de su plataforma.

24. 3. Instagram. Sigue con su ritmo de crecimiento, llegando hasta los 800 millones. No se
descarta que el año que viene sea la tercera red social en superar el billón de usuarios al mes.
4. Linkedin. Los usuarios siguen confiando en ella como su red social profesional, y supera
por primera vez los 500 millones. Este crecimiento la pone en la cuarta red social más usada
en el mundo. Es la red social que más cambios ha realizado durante este año.
5. Google+. Vuelve a subir en usuarios, llegando a los 395 millones. Ha introducido nuevos
filtros de publicaciones y cambios en su buscador.

25. Fuente: https://bit.ly/2x7U3em

26. 5. Utilización de las redes sociales y usuarios potenciales
5.1. Utilización de las redes sociales por parte de los niños.
Los más pequeños navegan por redes con la finalidad de enviar mensajes a sus
compañeros, amigos o seguidores, y ver fotografías y videos para curiosear o
entretenerse. Destinan más de tres horas al día en ellas.
Las redes sociales más utilizadas por los niños son:
Youtube, Instagram, Whatsapp, Facebook y
Snapchat.
En muchos casos al usar estas redes descuidan su
intimidad ya que muchos de los niños y adolescentes
exhiben sus datos personales. Fuente: https://bit.ly/2IWjYro

27. 5. Utilización de las redes sociales y usuarios potenciales
5.1. Utilización de las redes sociales por parte de los niños.
Existen estudios como el publicado por la Universidad de Sheffield, donde se revela que
los niños que pasan más horas en las redes se sienten más infelices en la mayor parte de
los aspectos de sus vidas y tienen más probabilidades de ser víctimas del bullying.
Por muy segura que parezca una red social, es
imprescindible que los padres monitoricen lo
que hacen sus hijos, ya que suelen compartir
información personal.
https://www.youtube.com/watch?v=WqBl2zyXI7g.
Fuente: https://bit.ly/2PxpRht

28. 6. Hacia una red educativa
6.1. Las redes sociales en las bibliotecas escolares.
Estas bibliotecas deben ser un medio para acceder al conocimiento, y las Tecnologías de
la Información y la Comunicación pueden facilitar que los estudiantes adolescentes se
inicien en este uso para
desarrollar sus capacidades
y habilidades.
(Giménez, 2015)
Fuente: https://bit.ly/2A8fHP6

29. 6.2. Las redes sociales aplicadas a la práctica docente.
Las redes sociales como una herramienta para ser utilizada por las comunidades
educativas en la práctica de la docencia y donde analizan las posibilidades de
comunicación que presentan.
(Haro, 2009)
Fuente: https://bit.ly/2Oo1Lcx

30. 6.3. Las redes sociales como medio de información entre el centro, los maestros y los
padres.
A través de las redes sociales las noticias son transmitidas casi en forma instantánea
independientemente de la distancia en la cual esté ocurriendo el evento.
Fuente: https://bit.ly/2bPim62
(Morales, Homero. Figueroa, J. Enrique, V. 2016)

31. 7. El impacto de las redes sociales en la educación
7.1. Ventajas y beneficios del uso de las redes sociales dentro de las aulas como
herramienta de aprendizaje. (Jiménez, R. 2018)
- Permite a los docentes enseñar al alumno a aprender por sí mismo.
- Son un medio de comunicación, no solo sirve para comunicarse entre alumnos y
profesores del mismo centro, sino que puede servirles para contactar con expertos de
otras materias o alumnos de otros centros.
- Ayuda a desarrollar competencias digitales y tecnológicas.
- El uso de redes sociales y blog, fomenta el valor
Fuente: https://bit.ly/2tdXQop
de compartir y colaborar. De esta forma no solo
el docente transmite conocimientos.

32. 7. El impacto de las redes sociales en la educación
- Permiten darse a conocer tanto al centro, como al profesorado y a los alumnos,
brindando oportunidades para divulgar la actividad institucional y educativa.
- La búsqueda de información deja de ser una tarea aburrida, permitiendo al alumno
entrar en las diferentes redes sociales para investigar y disponer de los recursos
necesarios para completar las actividades diarias.
- Ayuda en la toma de conciencia de la importancia de socializarse, trabajar en equipo,
libertad de expresión.
- Mediante el uso las TIC los alumnos aprenden haciendo, que es como mejor se
aprende.
Fuente: https://bit.ly/2ygk8Gc
7.1. Ventajas y beneficios del uso de las redes sociales dentro de
las aulas como herramienta de aprendizaje. (Jiménez, R. 2018)

33. 8. Introducción de las TICS en la educación infantil (Pérez, C. 2015)
Se trata de un conjunto de herramientas o recursos de tipo tecnológico y
comunicacional, que sirven para facilitar la emisión, acceso y tratamiento de la
información mediante códigos variados que pueden corresponder a textos, imágenes,
sonidos, entre otros.
Fuente: https://bit.ly/2Aas0KN

34. 8. Introducción de las TICS en la educación infantil
8.1. La integración de las TIC en las aulas de Educación Infantil. (Vázquez, A. 2009)
Las TIC en el aula sirven de soporte para enriquecer, aplicar o poner en práctica,
individualizar, diferenciar y extender el currículo en su totalidad. Hay que utilizar este
recurso de manera que sirva para desarrollar los contenidos del currículo de
Educación Infantil.
Fuente: https://bit.ly/2yEW9Qj
Nos sirven como herramientas para complementar
conocimientos y aprender de manera interactiva.
Se deben buscar recursos adecuados para cubrir las
necesidades de su alumnado y alcanzar los objetivos
pedagógicos planteados.

35. 8. Introducción de las TICS en la educación infantil
8.1. La integración de las TIC en las aulas de Educación Infantil.
La integración de las TIC en el aula de Educación infantil nos permite el poder integrar y
utilizar contenidos multimedia como el audio, el texto, vídeos e imágenes y esto puede
fomentar el aprendizaje y compromiso de los niños, este tipo de recursos pueden llamar
la atención del niño durante largos periodos de tiempo.
Fuente: https://bit.ly/2CJ0GFT Fuente: https://bit.ly/2AkOrgb Fuente: https://bit.ly/2R4Pbf8

36. 8. Introducción de las TICS en la educación infantil
8.1. La integración de las TIC en las aulas de Educación Infantil.
También la pizarra
digital o pizarra digital
interactiva, esta
herramienta nos abre
un nuevo mundo de
posibilidades ya que
implica poder trabajar
de manera participativa
y activa con todos los
niños y niñas a la vez.
Podemos fomentar el
rincón del ordenador
nos ofrecerá la
posibilidad de poder
interactuar con el
ordenador dentro de la
propia aula
Fuente: https://bit.ly/2OqBKZZ
Fuente: https://bit.ly/2OZmQcJ

37. 8. Introducción de las TICS en la educación infantil
8.2. Estrategias y herramientas para el aprendizaje de las TIC en Educación Infantil
A través del ordenador nuestros alumnos pueden realizar fichas confeccionadas por
nosotros mismos. Hay diversas herramientas como WORD que nos ofrece muchas
posibilidades sencillas para su elaboración.
Podemos preparar presentaciones que complementen o amplíen los contenidos
trabajados en los libros, harán que sean motivadoras para los alumnos y por ello estén más
receptivos a las explicaciones.
Internet es otra de las grandes herramientas que pueden
ser utilizadas con fines educativos en el aula. Es una gran puerta
abierta a la comunicación entre diferentes personas y para la
búsqueda de información.
Fuente: https://bit.ly/2J92gBc
(Rodríguez, D. 2004)

38. 8. Introducción de las TICS en la educación infantil
8.2. Estrategias y herramientas para el aprendizaje de las TIC en Educación Infantil
Las tablet y pizarras digitales interactivas tienen muchas ventajas para los alumnos de
infantil, ya que se puede manejar el ordenador con el dedo o a través de un bolígrafo que
hace en ambos casos la función de ratón. De este modo actividades como escribir, arrastrar,
seleccionar, unir o pinchar son más sencillas que con el uso del ratón tradicional.
Fuente: https://bit.ly/2PKYEI7
Fuente: https://bit.ly/2S45tpO
(Romero, R. 2006)

39. 8. Introducción de las TICS en la educación infantil
8.3. Principios didácticos para la utilización de las redes sociales en el aula
- Plantear qué queremos hacer y qué red social es la más adecuada para trabajar
- Evaluar el contenido que podemos encontrar dentro del uso de la red social que
queremos utilizar
- El uso debe ser limitado
- Decidir si debe ser utilizada con ayuda de los maestros/as o padres
- Trabajarlo en grupo
- Acompañar el uso de dicha red social con actividades dinámicas
- Finalmente evaluar si ha sido beneficioso el uso de la red social
Fuente: https://bit.ly/2yUxN56

40. 9. Propuesta de RRSS dentro del aula
Utilización de youtube para grabar y documentar un proyecto de trabajo
https://www.youtube.com/watch?v=bxA0m7kRV-k
Fuente: https://bit.ly/2q2PXgY

41. 9. Propuesta de RRSS dentro del aula
Utilización de instagram como diario de clase de un aula de infantil
https://www.instagram.com/diariodeclase/
Fuente: https://bit.ly/2R4Nuy1

42. 10. Conclusiones
Se deben
empezar a
implementar las
redes sociales en
infantil ya que en
la actualidad ya
son parte de
nuestra vida y así
concientizar para
su buen uso
Las redes sociales
nos ayudan a
enseñar a los
niños y niñas a
que aprendan por
sí mismos
Las redes sociales
nos ayudan a
desarrollar las
competencias
digitales y
tecnológicas

43. 10. Conclusiones
Se le da
importancia a la
socialización
Ayudan a los
alumnos a crear
su propia imagen
online, a formar
su propia opinión
y expresarla con
libertad.
Favorecen el
trabajo en equipo.

44. 10. Bibliografía
REFERENCIAS:
- Giménez Chornet, V. (2015). Redes sociales en las bibliotecas escolares. Revista sobre la infancia y la adolescencia (8), 15-27.
- De Haro, J.J. (2009). Las redes sociales aplicadas a la práctica docente. Didáctica, Innovación y Multimedia, N. 13, 0-0.
- Morales Carrillo, Homero; Figueroa Martínez, Jorge Enrique; Treviño Treviño, Vanessa del Carmen. (2013). El impacto de las redes sociales
en la educación.
- Hidalgo, N., De Frutos, C. (2010). Uso de las TIC con alumnado con deficiencia auditiva en el aula ordinaria. Didáctica, Innovación y
Multimedia, 19, 1-11.
- Vázquez, A.(2009). La integración de las TIC en las aulas de Educación Infantil. Didáctica, Innovación y Multimedia, N. 13, p. 0-0.
- Pérez, C. (2015). Introducción de las TIC en Educación Infantil. Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social.
- Siraj-Blatchford, J. y Romero Tena, R. (2017). De la aplicación a la participación activa de las TIC en Educación Infantil. Pixel-Bit. Revista de
Medios y Educación, (51), 165-181.
- Mocha, L. (2012). Estrategias y herramientas para el aprendizaje de las TIC en educación infantil. Palencia: Universidad de Valladolid.
- Cajal, M.. (2017). Qué es una red social: Tipos de redes sociales y para qué sirven. Redes Sociales y Community Manager.
- Muñoz, A. (2017). Edmodo: Qué es, cómo funciona y por qué debes utilizarlo en el aula. TICbeat.
- Morales, H. y Figueroa, J. y Treviño, V. (2013) El impacto de las redes sociales en la educación. Proyectos Institucionales y de Vinculación, 1
(1). pp. 32-36. ISSN 2395-9029
- García, M. (2014). Sexta clase: Las redes sociales estrictas. Las redes sociales en educación.
- Jiménez Guerrero, R. (2018) MEDAC Instituto Oficial de formación profesional. ¿CÓMO INFLUYEN LAS REDES SOCIALES EN LA
EDUCACIÓN?. Recuperado de: https://medac.es/articulos-educacion-infantil/influyen-las-redes-sociales-la-educacion/
- S. F. (2018) ABC Educación. Redes sociales para niños: ¿son seguras?. Recuperado de:
https://www.abc.es/familia/educacion/abci-redes-sociales-para-ninos-seguras-201803281350_noticia.html
- Moreno, F. (2017) Innovando en educación. REDES SOCIALES EDUCATIVAS Y LA IMPORTANCIA DE LAS MISMAS. Recuperado de:
http://www.innovandoeneducacion.es/redes-sociales-educativas-la-importancia-las-mismas/
- RODRÍGUEZ, D. (2004): El uso del ordenador en el aula infantil. Barcelona: Edutec.
- ROMERO, R. (2006): Las Nuevas Tecnologías en Educación Infantil. El rincón de ordenador. Sevilla: Eduforma. MAD.

45. 10. Bibliografía
http://www.madrimasd.org/blogs/redes-complejas/2011/07/25/668/
https://educrea.cl/el-placer-de-usar-las-tic-en-el-aula-de-infantil/
https://www.multiplicalia.com/redes-sociales-mas-usadas-en-2018/
https://definicion.de/youtube/
https://iiemd.com/twitter/que-es-twitter-2