Presentación utilizada en el Taller "Las Redes Sociales en Apoyo a la Educación a Distancia", durante el evento Encuentro Virtual DTIC 2012 "Innovación, Tecnología y Desarrollo Sostenible en la UCV" http://encuentrodtic.ucv.ve/
¿Qué es el e-learning?
Posibilidades del e-learning.
Elementos que facilitan o dificultan la incorporación del e-learning.
Los entornos colaborativos en la formación online.
Trabajo presentado para finalizar el Programa de Expertos Elearnig de la Fundación para la actualización tecnológica de Latinoamérica, FATLA.. Grupo Géminis
Congreso de Comunicación Inteligente y Tecnologías Digitales para la Educación Inclusiva. Ponencia que quiere presentar el estado de avance en la construcción teórica de un proyecto de investigación doctoral que indaga por las características pedagógicas, didácticas y metodológicas de entornos de aprendizaje mezclados, entendidos como aquellos que combinan el aprendizaje no formal en la web 2.0 con el aprendizaje formal en cursos de instituciones de educación superior.
Descripción General
El Zika es una enfermedad causada por un virus del género Flavivirus transmitido por mosquitos del género Aedes.
Los pacientes con enfermedad por el virus de Zika suelen presentar fiebre no muy elevada, erupción y conjuntivitis, síntomas que suelen durar entre 2 y 7 días.
Posibles complicaciones asociadas:
Síndrome de Guillian Barré
Microcefalia
La prevención se basa principalmente en evitar la picadura del mosquito
Referencias:
Textos tomados de los portales del CDC, Medline, OPS/OMS, PUBMED
Gráficos tomados de:
http://www.eluniverso.com/noticias/2015/10/22/nota/5197442/zika-chikungunya-dengue-tienen-sintomas-similares
https://www.pinterest.com/jbciss/nursing-school/
http://www.t13.cl/noticia/nacional/
http://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/birthdefects/microcephaly.html
Cadena epidemiológica es propio.
MFS
Se presenta la Unidad de Educacion a Distancia de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela, esta se concibe se concibe como una instancia técnico – administrativo, dependiente de la Coordinación Académica de la FM y conformando un ente de coordinación intermedia del SEDUCV. Tiene como tarea principal velar por el funcionamiento de la Educación a Distancia, en el sentido de brindar asesoría, soporte técnico y apoyo en el diseño de los planes de formación en la modalidad de educación a distancia, virtual y en línea, para garantizar su operatividad dentro de la institución.
Exposición del Dr. Luis Echezuría en el Foro Epidemiología de la Fiebre del C...Mariano Fernandez Silano
Exposición del Dr. Luis Echezuría, sobre ¿Como Me Protejo del Dengue y del Chikungunya? en el Foro Epidemiología de la Fiebre del Chikungunya en Venezuela celebrado el 29 de septiembre de 2014, en el Auditorio Lorenzo Campins y Ballester, de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela. Bajo la coordinación del Dr. Mariano Fernández (@mferna)
Exposición del Dr. Alejandro Rísquez en el Foro Epidemiología de la Fiebre de...Mariano Fernandez Silano
Exposición del Dr. Alejandro Rísquez, sobre La Prevención y Control del Chikungunya en el Foro Epidemiología de la Fiebre del Chikungunya en Venezuela celebrado el 29 de septiembre de 2014, en el Auditorio Lorenzo Campins y Ballester, de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela. Bajo la coordinación del Dr. Mariano Fernández (@mferna)
Exposición de la Dra Blanca Marquez en el Foro Epidemiología de la Fiebre del...Mariano Fernandez Silano
Exposición de la Dra Blanca Márquez, sobre La Epidemiología del Chikungunya en el Foro Epidemiología de la Fiebre del Chikungunya en Venezuela celebrado el 29 de septiembre de 2014, en el Auditorio Lorenzo Campins y Ballester, de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela. Bajo la coordinación del Dr. Mariano Fernández (@mferna)
Exposición de la Dra María Eugenia Landaeta en el Foro Epidemiología de la Fi...Mariano Fernandez Silano
Exposición de la Dra María Eugenia Landaeta, sobre La Clinica y el Diagnostico Diferencial del Chikungunya en el Foro Epidemiología de la Fiebre del Chikungunya en Venezuela celebrado el 29 de septiembre de 2014, en el Auditorio Lorenzo Campins y Ballester, de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela. Bajo la coordinación del Dr. Mariano Fernández (@mferna)
Exposición realizada en el Seminario sobre Comunidades Virtuales en la Maestría en Educación y Tecnologías de la Información y la Comunicación de la Universidad Central de Venezuela
Introducción a los MOOC Cuarto Ciclo de Experiencias en Educación a Distancia...Mariano Fernandez Silano
Presentación del Micro Curso sobre Introducción a los MOOC , dictado por la Profa. Vanessa Miguel y el Prof. Mariano Fernández en el marco del Cuarto Ciclo de Experiencias en Educación a Distancia de la Universidad Central de Venezuela
Presentación Dr. Robert Lustig, MD MSL. Universidad de California.
La pandemia del azúcar, el descuento de la política publica con la política 15 oct 2013.
Actividad Pre- congreso José Maria Bengoa de la Escuela de Nutrición y Dietet...Mariano Fernandez Silano
actividad Precongreso denominada “Recordando en su
centenario los aportes del Dr. J. M. Bengoa a la Nutrición en Venezuela”, la
cual está prevista realizarse en el Auditorio Lorenzo Campíns y Ballester, de la Facultad
de Medicina de la Universidad Central de Venezuela. El congreso se celebrará el 26 y 27 de octubre.
Triptico sobre Epidemia de A H1N1, elaborado por la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela #UCV, Información actualizada al 28 de mayo de 2013
Salud 2.0 y los apps el futuro de la atención en salud
"Las Redes Sociales en Apoyo a la Educación a Distancia"
1. Redes Sociales en Apoyo a la
Educación a Distancia
Mariano Fernández Silano
2. Impacto Social
Las redes sociales están presentes en la vida
cotidiana de muchas personas, inclusive ajenas
anteriormente a internet
3. Impacto Social
• Las redes como fenómeno social modifican la forma
en que nos relacionamos con la información,
fundamentalmente su transmisión, publicación y
acceso.
4. Cada sesenta segundo:
• Se envían 160 millones de correos electrónicos
• Se realizan casi 700.000 búsquedas en Google
• Se crean 60 nuevos Blogs y se publican más de 1500 noticias
(posts)
• Se registran 70 dominios
• Más de 400.000 minutos de llamadas a través de Skipe
• Se observan más de 750 videos a través de YouTube
• Más de 2000 visitas a Facebooks
• Se crean 400 cuentas en Twitter y se realizan 2000 tweets
(mensajes)
8. Las redes sociales
Las redes sociales son estructuras compuestas por
personas o entidades humanas conectadas por
una o varias relaciones: amistad, laboral,
económicos, etc.
9.
10. Web 2.0
• Termino acuñado por Tim O`Reilly (2004)
• Evolución de las aplicaciones tradicionales a
aplicaciones Web dirigidas al usuario final
• Es una actitud y no precisamente una
tecnología
• Generan colaboración y servicios
que pueden, entre otras cosas,
reemplazar aplicaciones de
escritorio.
18. Preguntas
1. ¿Usted utiliza las redes sociales en su vida
diaria?
2. ¿Usted utiliza las redes sociales en su vida
profesional (docente)?
3. ¿De las siguientes cual prefiere/ utiliza mas?
A. Facebooks
B. Twitter
C. Linkedin
D. YouTube
E. Ninguna
20. Educación a Distancia, Características
Separación Influencia de una
casi permanente organización
docente-alumno educativa de apoyo
Ausencia casi EDUCACIÓN
A Uso de medios
permanente del técnicos para unir al
grupo DISTANCIA
docente y alumnos y
brindar el contenido
Posibilidad de
encuentros
presenciales Comunicación en
dos vías
http://www.slideshare.net/aquiles/elena-dorrego
21. Educación a Distancia
Aporta: Rol del
profesor
• Metodologías
•
Implicaciones Rol del
Estrategias Institucionales
CAMBIOS
alumno
• Medios
• Tutoría / Facilitación metodológicos
23. Tecnologías y Pedagogía
Colaboración
Modelo emergente:
Conexión/Intercambio
Cambio de
modelo mental
Compartición de
conocimiento
Exposición de
conocimiento
Adquisición de
habilidades
Transferencia de
información
Centrada en el Centrada en el Centrada en Centrada en la Centrada en el aprendiz
instructor alumno la solidaridad colaboración conectado con
y el alumno y el grupo personas y fuentes de
conocimiento
24. Tecnologías y Pedagogía
Colaboración
Modelo emergente:
Conexión/Intercambio
Cambio de
modelo mental
Compartición de
conocimiento
Exposición de
conocimiento
Adquisición de
habilidades
Transferencia de Tecnologías Pedagogía Pasiva
información transmisivas (de la Clase Magistral al PPT)
Centrada en el Centrada en el Centrada en Centrada en la Centrada en el aprendiz
instructor alumno la solidaridad colaboración conectado con
y el alumno y el grupo personas y fuentes de
conocimiento
25. Tecnologías y Pedagogía
Colaboración
Modelo emergente:
Conexión/Intercambio
Cambio de
modelo mental
Compartición de
conocimiento
Exposición de
conocimiento
Adquisición de Tecnologías Pedagogía Conductista
habilidades interactivas (Refuerza Conceptos)
Transferencia de Tecnologías Pedagogía Pasiva
información transmisivas (de la Clase Magistral al PPT)
Centrada en el Centrada en el Centrada en Centrada en la Centrada en el aprendiz
instructor alumno la solidaridad colaboración conectado con
y el alumno y el grupo personas y fuentes de
conocimiento
26. Tecnologías y Pedagogía
Colaboración
Modelo emergente:
Conexión/Intercambio
Cambio de
modelo mental
Compartición de
conocimiento
Exposición de Pedagogía Cognoscitiva Tecnologías
conocimiento (Razonamiento Critico) participativas
Adquisición de Tecnologías Pedagogía Conductista
habilidades interactivas (Refuerza Conceptos)
Transferencia de Tecnologías Pedagogía Pasiva
información transmisivas (de la Clase Magistral al PPT)
Centrada en el Centrada en el Centrada en Centrada en la Centrada en el aprendiz
instructor alumno la solidaridad colaboración conectado con
y el alumno y el grupo personas y fuentes de
conocimiento
27. Tecnologías y Pedagogía
Colaboración
Modelo emergente:
Conexión/Intercambio
Cambio de
modelo mental
Compartición de Pedagogía Activa Tecnologías
conocimiento (Constructivismo) compartitivas
Exposición de Pedagogía Cognoscitiva Tecnologías
conocimiento (Razonamiento Critico) participativas
Adquisición de Tecnologías Pedagogía Conductista
habilidades interactivas (Refuerza Conceptos)
Transferencia de Tecnologías Pedagogía Pasiva
información transmisivas (de la Clase Magistral al PPT)
Centrada en el Centrada en el Centrada en Centrada en la Centrada en el aprendiz
instructor alumno la solidaridad colaboración conectado con
y el alumno y el grupo personas y fuentes de
conocimiento
28. Tecnologías y Pedagogía
Colaboración
Modelo emergente:
Conexión/Intercambio
Cambio de Pedagogía Ambiental Tecnologías
modelo mental (Constructivismo social) colaborativas
Compartición de Pedagogía Activa Tecnologías
conocimiento (Constructivismo) compartitivas
Exposición de Pedagogía Cognoscitiva Tecnologías
conocimiento (Razonamiento Critico) participativas
Adquisición de Tecnologías Pedagogía Conductista
habilidades interactivas (Refuerza Conceptos)
Transferencia de Tecnologías Pedagogía Pasiva
información transmisivas (de la Clase Magistral al PPT)
Centrada en el Centrada en el Centrada en Centrada en la Centrada en el aprendiz
instructor alumno la solidaridad colaboración conectado con
y el alumno y el grupo personas y fuentes de
conocimiento
29. Tecnologías y Pedagogía
Colaboración
Modelo emergente: Pedagogía conectivista Tecnologías
Conexión/Intercambio (conectivismo) conexionistas
Cambio de Pedagogía Ambiental Tecnologías
modelo mental (Constructivismo social) colaborativas
Compartición de Pedagogía Activa Tecnologías
conocimiento (Constructivismo) compartitivas
Exposición de Pedagogía Cognoscitiva Tecnologías
conocimiento (Razonamiento Critico) participativas
Adquisición de Tecnologías Pedagogía Conductista
habilidades interactivas (Refuerza Conceptos)
Transferencia de Tecnologías Pedagogía Pasiva
información transmisivas (de la Clase Magistral al PPT)
Centrada en el Centrada en el Centrada en Centrada en la Centrada en el aprendiz
instructor alumno la solidaridad colaboración conectado con
y el alumno y el grupo personas y fuentes de
conocimiento
30. Tecnologías y Pedagogía
Colaboración
Modelo emergente: Pedagogía conectivista Tecnologías
Conexión/Intercambio (conectivismo) conexionistas
Cambio de Pedagogía Ambiental Tecnologías
modelo mental (Constructivismo social) colaborativas
Compartición de Pedagogía Activa Tecnologías
conocimiento (Constructivismo) compartitivas
Exposición de Pedagogía Cognoscitiva Tecnologías
conocimiento (Razonamiento Critico) participativas
Adquisición de Tecnologías Pedagogía Conductista
habilidades interactivas (Refuerza Conceptos)
Programas
Transferencia de Tecnologías Pedagogía Pasiva basados en PC
información transmisivas (de la Clase Magistral al PPT)
Centrada en el Centrada en el Centrada en Centrada en la Centrada en el aprendiz
instructor alumno la solidaridad colaboración conectado con
y el alumno y el grupo personas y fuentes de
conocimiento
31. Tecnologías y Pedagogía
Colaboración
Modelo emergente: Pedagogía conectivista Tecnologías
Conexión/Intercambio (conectivismo) conexionistas
Cambio de Pedagogía Ambiental Tecnologías
modelo mental (Constructivismo social) colaborativas
Compartición de Pedagogía Activa Tecnologías
conocimiento (Constructivismo) compartitivas
Exposición de Pedagogía Cognoscitiva Tecnologías Programas
conocimiento (Razonamiento Critico) participativas basados en Web
Adquisición de Tecnologías Pedagogía Conductista
habilidades interactivas (Refuerza Conceptos)
Programas
Transferencia de Tecnologías Pedagogía Pasiva basados en PC
información transmisivas (de la Clase Magistral al PPT)
Centrada en el Centrada en el Centrada en Centrada en la Centrada en el aprendiz
instructor alumno la solidaridad colaboración conectado con
y el alumno y el grupo personas y fuentes de
conocimiento
32. Grado de conectivida de la información La Web eXtendida
Web 3.0 Web x.0
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
Web Semántica Meta Web
Conecta conocimiento Conecta inteligencias
Web 1.0 Web 2.0
La Web Web Social
Conecta información Conecta gente
Grado de conectividad social
33. Entorno Personal de Aprendizaje
• Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, en
Inglés de Personal Learning Environment) son
sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el
control y gestión de su propio aprendizaje.
• Esto incluye el apoyo a los estudiantes a:
– fijar sus propios objetivos de aprendizaje
– Gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos
y procesos
– Comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje
– y lograr así los objetivos de aprendizaje…
34. Entornos Personales de Aprendizaje (PLE)
Los PLEs no son sólo las
herramientas personales de
aprendizaje y la red personal de
aprendizaje. Son mucho más que
eso, basandose en experiencias
reales, en aprendizaje a través de
las TV, música, material impreso,
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
Red radio & demás contextos
Personal de Entorno formales.
Aprendizaje Personal de
Los contenidos de aprendizje
Aprendizaje no son tan importantes ahora
como saber dónde (o con
quién) conectarse para
encontrarlos.
Herramientas Las HWPs son cualquier
Web herramienta web,
(normalmente Web 2.0)
Personales escogidas por los
estudiantes para apoyar
su aprendizaje
permanente.
Source: http://steve-wheeler.blogspot.com/2010/07/anatomy-of-ple.html
35. PLE
• Blog (Registro)
• Wiki (Colaboración)
• Sistema de curación de
contenidos (Filtraje)
• Redes Sociales (Compartir)
• Second Life (Inmersivo)
40. En resumen, las redes sociales
• Ayudan al desarrollo y seguimiento de las
políticas del centro educativo acerca de las TIC y
EaD.
• Animan a los participantes a seguir las
directrices de Seguridad de las RS.
• Mantienen al día en lo que se refiere a las
configuraciones de seguridad y privacidad en
RS.
• Promueven la ciudadanía en el mundo digital.
41. En resumen, las redes sociales
• Utilizan los grupos, páginas y espacios de las RS
para comunicarse con los alumnos,
compañeros, padres.
• Adoptan los estilos de aprendizaje digital, social,
móvil y “siempre en línea” de los estudiantes
(ciudadanos) del siglo XXI.
• Utilizan las RS como un recurso
para el desarrollo
profesional