Aportaciones de las teorías conductista, cognitivista, constructivista, socio constructivista y conectivista

1. Teorias del Aprendizaje
Aportaciones de las teorías conductista, cognitivista, constructivista,
socio constructivista y conectivista

2. Conductista

3. Aportaciones de la Teoría Conductista
Instrucción
individualizada
Modelamiento
Se especifica el
conocimiento actual de
los aprendices y los
objetivos deseados en
términos de lo que
hacen los estudiantes
Objetivos
conductuales
Son enunciados claros de
los estudiantes que se
esperan de la instrucción,
los objetivos pueden ser
muy generales o muy
específicos

4. Elementos que influyen en el aprendizaje
Tiempo de aprendizaje
- Para aprender
- Calidad de instrucción
- Dedicado
- Dispuesto a dedicar (estudiante)
Aprendizaje de dominio
Aptitud para aprender
correspondiente a la cantidad y
tipo de instrucción
Instrucción programada:
materiales para la instrucción
Contratos de contingencias:
acuerdo entre el profesor y el
estudiante

5. Cognitivista

6. Aportes de la Teoría Cognitivista
Modelos: Empleo de profesores como modelos facilita el
aprendizaje y proporciona información acerca de la autoeficacia.
Autoeficacia: Elección eficiente de métodos y materiales para el
aprendizaje.
Ejemplos resueltos: Presentan las soluciones paso a paso, a
menudo acompañadas de diagramas o sonidos.
Tutoría: Situación en la que una o más personas sirven como
agentes de instrucción, aprendizaje asistido por los pares.
Asesoría: Implica la enseñanza de habilidades y estrategias,
puede ser formal e institucionalizada, o informal y casual.

7. Constructivista

8. El aprendizaje para la Teoría Constructivista
● Proceso mediado socialmente
y por herramientas como el
lenguaje, símbolos y signos.
● La mediación social influye en
la adquisición de conceptos.

9. Elementos para el aprendizaje
Autorregulación
Motivación
Factores
contextuales
TARGET
Tarea
Autoridad
Reconocimiento
Grupos
Evaluación
Tiempo
Dimensionalidad

10. Métodos de
Aprendizaje
Ambientes de
Aprendizaje
Constructivistas

11. Socio
Constructivista

12. Aportes de la Teoría Socio Constructivista
Construcción del Conocimiento
El individuo es el protagonista de
la construcción de su propio
conocimiento. Ideas, imágenes,
conceptos, teorías, abstracciones,
etc.
Evaluación como proceso
dinámico y social
Interacción entre docente y
estudiante como parte indisoluble
de la propia evaluación. Se da a lo
largo del proceso, se modifica en
función de la interacción entre
docente y estudiante.

13. DIMENSIONES
CONTEXTUALINDIVIDUAL SOCIAL

14. Conectivista

15. La teoría de Aprendizaje para la era Digital
Surge una vez que la tecnología de la
información transforma la naturaleza de los
servicios y productos y la educación basada
en internet se expande provocan que las
estrategias de enseñanza-aprendizaje están
en permanente cambio

16. El Conectivismo define el aprendizaje como: Proceso Continuo
que ocurre en Diferentes Escenarios, incluyendo comunidades
de práctica, redes personales y en el desempeño de tareas en el
lugar de trabajo.
Las tecnologías fungen como una herramienta fundamental en las experiencias
de aprendizaje.

17. Aprendizaje y conocimiento se
encuentran en la diversidad de
opiniones.
Aprendizaje es un proceso de
conexión especializada de nodos
o fuentes de información.
Aprendizaje puede residir en
artefactos no humanos.
La capacidad para conocer más, es
más importante que lo actualmente
conocido.
Alimentar y mantener las
conexiones es necesario para
facilitar el aprendizaje continuo.
La habilidad para identificar
conexiones entre áreas, ideas y
conceptos, es esencial.
La toma de decisiones es un
proceso de aprendizaje en sí
mismo.
Seleccionar qué aprender y el
significado de la información
entrante, es visto a través de los
lentes de una realidad cambiante.
Principios del Constructivismo
(Siemens, 2004)

18. El Aprendizaje como Proceso Autorganizado
requiere sistemas de aprendizaje abiertos a la
información y capaces de clasificar su propia
interacción en el medio ambiente. Aptos y
flexibles para el cambio.
Auto Organización la formación espontánea
de estructuras bien organizadas, a partir de
conductas en condiciones iniciales azarosas

19. La probabilidad de que un concepto sea
conectado depende en cuán bien éste es
conectado.
Punto de conexión de una
red mayor, luego muchos
nodos construyen una red de
aprendizaje.
El Conectivismo da máxima importancia a las
redes que es donde la conexión entre los nodos
ocurre

20. El aprendizaje es una experiencia que
combina y conecta nodos de
conocimiento
Una red puede contener opiniones
diferentes y contradictorias, este amplio
rango de puntos de vista y experiencias
hacen posibles mejores decisiones.
La educación es holística, y el balance
entre las necesidades de quienes
aprenden y las necesidades
institucionales es un aspecto esencial.

21. Aprendizaje on-line es un ejemplo de cómo las personas,
en forma individual y grupal participan en experiencias de
aprendizaje desde diferentes lugares a través de Internet,
de esta manera se construyen las redes para el
aprendizaje.
Propuesta pedagógica: proporciona a quienes
aprenden la capacidad de conectarse unos a
otros a través de las redes sociales, o
herramientas colaborativas
Rol del educador: crear ecologías de
aprendizaje, dar forma a comunidades, y
liberar al interior del medio ambiente a
quienes han aprendido.

22. Referencias
● Gutiérrez Campos, L. (2012). Conectivismo como teoría de aprendizaje: conceptos, ideas, y
posibles limitaciones. Revista Educación y Tecnología. 1. p.111-122.
● Schunk, D (2012). Teorías del Aprendizaje. Una perspectiva educativa. CDMX: Pearson.
● Bilbao, N., Perea, F., y Pogré, P. (2019). Antecedentes pedagógicos del marco de Enseñanza para
la Comprensión. Buenos Aires: TeseoPress