Este documento explora el uso de redes sociales como una estrategia para el aprendizaje del idioma inglés, destacando su potencial para involucrar a los estudiantes en la práctica diaria. A pesar de las ventajas que ofrecen, como la accesibilidad y la interacción global, también se mencionan desventajas como la distracción por la información irrelevante. Se enfatiza la importancia de desarrollar competencias tecnológicas que permitan a los estudiantes consumir, usar y producir información de manera efectiva.

1. Martín Linares
González
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Facultad De Lenguas

2. Redes sociales como estrategia de
aprendizaje del idioma ingles.

3. Contextualización.
Crear nuevas
estrategias para
que los
estudiantes
involucren las
redes sociales
como una
herramienta.

4. Ventajas & Desventajas.

5. Ésta se convierte en una plataforma en la que se
ejecuta el software y es gratuito.
No existen las restricciones de compra-venta.
Facilita que los estudiantes practiquen diariamente
para así poder mejorar su idioma.
Distracción generada por la variedad de información
irrelevante.
Sitios con información irrelevante y de baja calidad
académica.

6. Facebook, transformador
de estrategias.

7. Es utilizada por el 97% de estudiantes en México.

8. Al ser una red mundial, puedes llegar a conocer
gente de todo el mundo que te puede ayudar.

9. Papel de los estudiantes en las redes sociales

10. Representa el eje central del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Muestre competencias tecnológicas que le permitan consumir, usar y producir más información.
Desarrollar habilidades como el encontrar, asimilar, interpretar y reproducir información.
Las estrategias de aprendizaje son caracterizadas como procedimientos mediante los cuales se puede adquirir
información e integrarla al conocimiento ya existente.
Desarrolle conocimientos ligados a la posibilidad de acceder a las fuentes de información soportadas por tecnologías.

12. Las redes sociales se están
convirtiendo en una herramienta
que permite el desarrollo de las
habilidades comunicativas.
Pueden ser utilizadas como
estrategia de aprendizaje por parte
de los estudiantes.

13. Referencias
• Artero, B. N. (2011). www.educaweb.com. Recuperado el 19 de mayo de 2011 de
http://www.educaweb.com/noticia/2011/01/31/interaccion-como-eje-aprendizaje-redes-sociales-
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de la información y la comunicación. Signo y Pensamiento, pp. 265-275.
• Calderón, V. R. (2009). www.docstoc.com. Recuperado el 31 de mayo de 2011 de
http://www.docstoc.com/docs/66478322/Espacios-de-Comunicacion-Multimodal-en-
Transmedios
• Carranza, A. M. (2011). Estrategias de aprendizaje para los alumnos de nivel superior en
modalidades no convencionales del CUAltos. En C. A. Sociedad, Investigación educativa en la
región Altos sur de Jalisco. Tepatitlán de Morelos: CUAltos, pp. 11-25.
• Ciuffoli, C. (2010). Facebook como paradigma de alfatezación digital en tiempos de barbarie
cultural. En A. Piscitelli y B. I. Adaime. El proyecto Facebook y la posuniversidad. Madrid: Ariel, pp.
111-128.

14. Referencias de imágenes.
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as
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• https://www.flickr.com/search?text=redes%20sociales&sort=relevance
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lo&oq=palomita&gs_l=img.3.2.0l10.1750.3480.0.6045.8.7.0.1.1.0.105.589.6j1.7.0
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