Redes sociales para el aprendizaje
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El taller presentado por la Dra. Lea Sulmont Haak se enfoca en las redes sociales para el aprendizaje. El taller cubre temas como los tipos de redes sociales y plataformas, la participación ciudadana en las redes, estrategias digitales para desarrollar competencias, y perspectivas de aprendizaje en red. El objetivo es que los participantes seleccionen estrategias y plataformas para aprovechar las redes sociales y promover el aprendizaje de sus estudiantes de manera responsable.
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- 2. PRESENTACIÓN DEL TALLER Logros: Al finalizar el taller el participante Selecciona plataformas y estrategias para el aprovechamiento de las redes sociales para el aprendizaje de tus estudiantes desde una práctica de responsabilidad personal, profesional y ciudadana. Temario: ¡ Redes sociales y tipos de plataformas ¡ Cultura y escenarios de participación en las redes sociales ¡ Estrategias digitales para el desarrollo de competencias ¡ Conectivismo y perspectivas de aprendizaje en red LEA SULMONT, 2018
- 3. I- REDES SOCIALESYTIPOS DE PLATAFORMAS LEA SULMONT, 2018
- 4. https://fatimamartinez.es/2016/12/30/evolucion-de-las-redes-sociales-en-2016/evolucion-de-las-redes-sociales/ EVOLUCIÓN DE LAS REDES SOCIALES LEA SULMONT, 2018
- 7. Difundir ideas y opiniones Encontrar trabajo y crear una redGeneración de marca y engagement Ampliar tu red de contactos y socializar Compartir información con vídeos Buscar y difundir productos ASOCIA: USO CON ÍCONO LEA SULMONT, 2018
- 8. Redes horizontales Redesverticales REDES SOCIALESY TIPOS DE PLATAFORMAS LEA SULMONT, 2018
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- 15. DIMENSIONES DEL INVOLUCRAMIENTO CIUDADANO: (GIGLER ET AL., 2014) Dimensiones de las TIC, donde la participación ciudadana se facilita a lo largo de las cuatro dimensiones de Información, Participación, Colaboración y Empoderamiento Extraído de: https://www.blog.mobisam.net/2017/05/are-we-there-yet-the-journey-of-digital-citizen-engagement/ LEA SULMONT, 2018
- 16. ESPACIO EN EL QUE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA ¡ 2011: Primavera árabe: movimientos de la ciudadanía promovidos a través de las redes y condujeron a la caída de las dictaduras en Túnez y Egipto. ¡ Los entes públicos han actuado en consecuencia, activando nuevos canales directos de comunicación entre ellos y la ciudadanía. Información / interacción: ¡ Twitter: hastags /debates concretos/ tendencias ¡ Facebook ¡ WhastApp ¡ Otras plataformas: Change.org LEA SULMONT, 2018
- 17. Extraído de: http://nagoregarciasanz.com/participacion-ciudadana-y-redes-sociales/ PARA PROFUNDIZAR CitizenLab at http://citizenlab.co. LEA SULMONT, 2018
- 18. COMPETENCIAS DIGITALES ESTRATEGIAS PARA GENERAR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE APROVECHANDO LAS REDES SOCIALES Extraído de: https://radiostocolmanianews.wordpress.com/2017/01/06/la-evolucion-de-las-redes-sociales-en-18-anos/ LEA SULMONT, 2018
- 19. COMPETENCIAS PERSONALESY PROFESIONALES EN ENTORNOS DIGITALES ¡ Modelos de competencias genéricas (Tuning): Pensamiento crítico, comunicación, ciudadanía digital, etc. ¡ Competencias profesionales ¡ Competencias docentes Contexto Hacer (destrezas, habilidades) Ser (valores, actitudes) Saber (contenidos, información) LEA SULMONT, 2018
- 20. Extraído de: https://www.iste.org/standards/for-educators#startstandards COMPETENCIAS DIGITALES: CIUDADANÍA DIGITAL LEA SULMONT, 2018
- 21. la creación de nuevas conexiones y patrones como también la habilidad de maniobrar alrededor de redes/patrones existentes es Aprendizaje conocimiento es definido como un patrón particular de relaciones CONECTIVISMO: APRENDIZAJE EN RED LEA SULMONT, 2018 Redes personales de aprendizaje (PLE)
- 22. Docente Estudiante Información Estudiante Estudiante Espacio para la modificación y redefinición de las experiencias de aprendizaje Replantear las relaciones pedagógicas en entornos digitales Lea Sulmont (2018) LEA SULMONT, 2018
- 23. Ideas previas Metacognición Retroalimentación Evaluación formativa Expectativas de aprendizaje Conocimiento profundo Mentalidad de crecimiento Experiencia óptima Lea Sulmont (2018) Oportunidad para reforzar factores claves de la experiencia de aprendizaje del estudiante LEA SULMONT, 2018
- 24. ¿Cómo organizo la experiencia de aprendizaje de mis estudiantes? ¿Existen procesos trasversales al curso? ¿Existen procesos y necesidades específicas en algunos momentos de curso? LEA SULMONT, 2018
- 25. Sustitución Aumento Modificación Rediseño Desarrollodehabilidades Niveles de integración deTIC BásicasComplejas Mejora Transformación LEA SULMONT, 2018 Lea Sulmont (2018)
- 26. ¿Cómo organizo la experiencia de aprendizaje de mis estudiantes? ¿Existen procesos trasversales al curso? ¿Existen procesos y necesidades específicas en algunos momentos de curso? Retroalimentación Conocimiento profundo Ideas previas Evaluación formativa Metacognición Experiencia óptima Evaluación formativa LEA SULMONT, 2018
- 27. ¿Cómo organizo la experiencia de aprendizaje de mis estudiantes? Retroalimentación Conocimiento profundo Ideas previas Evaluación formativa MetacogniciónExperiencia óptima Evaluación formativa LEA SULMONT, 2018
- 28. Presencial Distancia Individual Grupal Lea Sulmont (2018) LEA SULMONT, 2018
- 29. LEA SULMONT, 2018 Lea Sulmont (2018)
- 30. Todas las estrategias requieren ser personalizadas Mapeo de información Mapa, esquema, cuadro. Curación de contenido Búsqueda, comparación, síntesis: infografía, cuadro, mapa. Portafolio virtual Recopilación, sistemática y a lo largo del tiempo. Proyecto colaborativo virtual Crear productos o servicios a partir de un proceso de intercambio y la gestión grupal: Wiki, presentación, informe, etc.. Diseño de espacios Genera un espacio virtual navegable, estructurado y con contenido. Narrativa digital Creación de objetos multimedia o interactivos para describir o contar algo: Historieta, animación, video, etc. Programación Creación de código para automatizar o gestionar tareas. Lea Sulmont (2018). Elaboração própria Competencia Nº28:“Se desenvuelve en entornos virtuales generados por lasTIC” Capacidade s Gamificación Consiste en el uso de juegos como vehículos de apoyo al aprendizaje, la asimilación o la evaluación de conocimientos. 1 2 3 4 Gestión de información en entornos virtuales Interacción en entornos virtuales Creación de objetos virtuales Personaliza entornos virtuales Estrategiasmetodológicas LEA SULMONT, 2018
- 31. Desarrollodehabilidades Niveles de integración deTIC BásicasComplejas Mejora Transformación Mapeo de información Curación de contenido Portafolio virtual Proyecto colaborativo virtual Diseño de espacios Narrativa digital Programación Gamificación LEA SULMONT, 2018
- 32. EN DEBATE ¡ ¿Cuáles son los riesgos y las oportunidades de usar las redes sociales para el aprendizaje? ¡ ¿Cuáles son las plataformas más apropiadas para comprometer a los estudiantes? ¡ ¿Cuáles son las habilidades necesarias para ser un ciudadano digital? ¡ ¿Cúales deberían ser los componentes de una ciudadanía digital? http://www.concordia.ca/cunews/main/stories/2012/01/19/social-media-in-the-classroom.html LEA SULMONT, 2018
- 33. CONSEJOS PARA EL USO ESPECÍFICO DE ALGUNAS REDES SOCIALES LEA SULMONT, 2018
- 34. https://www.pinterest.es/pin/360639882637337502/ Ideas para mi curso: Aprendizaje basado en retos Mapeo de Información Curación de contenidos LEA SULMONT, 2018
- 35. Ideas para mi curso: Narrativa digital Mapeo de Información Curación de contenidos LEA SULMONT, 2018
- 36. LEA SULMONT, 2018 Lea Sulmont Haak Doctora en Ciencias de la Educación Especista em integración de tecnologías y articulación curricular. https://www.linkedin.com/in/leasulmonthaak/ lsulmont@gmial.com @leasulmont