Comprender las demandas y desafíos de la sociedad del conocimiento, por medio de la conceptualización de las perspectivas educativas y pedagógicas para el aprendizaje en la sociedad del conocimiento estableciendo una comprensión profunda de las necesidades y desafíos que enfrenta la educación en un entorno caracterizado por el acceso rápido y amplio a la información y la tecnología.
FICHAS BIBLIOGRÁFICAS.EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍApptxNayibe49
Dentro de los temas propuestos y las problemáticas educativas y pedagógicas expuestas en los en los contenidos del curso, El texto Pedagogía o Ciencia de la Educación, aborda diversas problemáticas relacionadas con el campo de la educación y la pedagogía, especialmente en términos de su estatus epistemológico y su relación con otras disciplinas. A continuación, relacionado algunas problemáticas identificadas:
Se señala una falta de claridad en las definiciones y conceptualizaciones de la pedagogía y las ciencias de la educación. Así mismo existe confusión sobre los límites y el alcance de estas disciplinas, de la misma manera sobre sus objetos de estudio y métodos.
Por otra parte se menciona que la pedagogía ha sido desacreditada y subordinada a otras disciplinas, como la sociología de la educación o la teoría de la educación. Esto ha llevado a un proceso de desvalorización y a la percepción de la pedagogía como un saber inferior o insuficientemente elaborado.
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En los textos se puede notar las imitaciones de las políticas previas de equipamiento tecnológico en las escuelas: Se menciona que los esfuerzos anteriores de inversión en programas como Conectar Igualdad no pudieron anticipar el cambio abrupto hacia la educación remota, dejando el equipamiento tecnológico enclaustrado en las instituciones
FICHAS BIBLIOGRÁFICAS.EDUCACUÓN Y PEDAGOGÍApptxNayibe49
Dentro de los temas propuestos y las problemáticas educativas y pedagógicas expuestas en los en los contenidos del curso, El texto Pedagogía o Ciencia de la Educación, aborda diversas problemáticas relacionadas con el campo de la educación y la pedagogía, especialmente en términos de su estatus epistemológico y su relación con otras disciplinas. A continuación, relacionado algunas problemáticas identificadas:
Se señala una falta de claridad en las definiciones y conceptualizaciones de la pedagogía y las ciencias de la educación. Así mismo existe confusión sobre los límites y el alcance de estas disciplinas, de la misma manera sobre sus objetos de estudio y métodos.
Por otra parte se menciona que la pedagogía ha sido desacreditada y subordinada a otras disciplinas, como la sociología de la educación o la teoría de la educación. Esto ha llevado a un proceso de desvalorización y a la percepción de la pedagogía como un saber inferior o insuficientemente elaborado.
Comprender las demandas y desafíos de la sociedad del conocimiento, por medio de la conceptualización de las perspectivas educativas y pedagógicas para el aprendizaje en la sociedad del conocimiento estableciendo una comprensión profunda de las necesidades y desafíos que enfrenta la educación en un entorno caracterizado por el acceso rápido y amplio a la información y la tecnología.
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Por otra parte se menciona que la pedagogía ha sido desacreditada y subordinada a otras disciplinas, como la sociología de la educación o la teoría de la educación. Esto ha llevado a un proceso de desvalorización y a la percepción de la pedagogía como un saber inferior o insuficientemente elaborado.
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En los textos se puede notar las imitaciones de las políticas previas de equipamiento tecnológico en las escuelas: Se menciona que los esfuerzos anteriores de inversión en programas como Conectar Igualdad no pudieron anticipar el cambio abrupto hacia la educación remota, dejando el equipamiento tecnológico enclaustrado en las instituciones
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Dentro de los temas propuestos y las problemáticas educativas y pedagógicas expuestas en los en los contenidos del curso, El texto Pedagogía o Ciencia de la Educación, aborda diversas problemáticas relacionadas con el campo de la educación y la pedagogía, especialmente en términos de su estatus epistemológico y su relación con otras disciplinas. A continuación, relacionado algunas problemáticas identificadas:
Se señala una falta de claridad en las definiciones y conceptualizaciones de la pedagogía y las ciencias de la educación. Así mismo existe confusión sobre los límites y el alcance de estas disciplinas, de la misma manera sobre sus objetos de estudio y métodos.
Por otra parte se menciona que la pedagogía ha sido desacreditada y subordinada a otras disciplinas, como la sociología de la educación o la teoría de la educación. Esto ha llevado a un proceso de desvalorización y a la percepción de la pedagogía como un saber inferior o insuficientemente elaborado.
Fase 1. Reconociendo problemáticas en el campo de la educación y la peddagogí...LuisaContreras52
Se presenta una conceptualización de las perspectivas educativas y pedagógicas para el aprendizaje en la sociedad del conocimiento, mediante interacción-reflexión-acción con expertos en educación buscando fuentes secundarias para crear fichas bibliográficas.
FICHAS BIBLIOGRÁFICAS.SEMINARIO DE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍApptxNayibe49
Dentro de los temas propuestos y las problemáticas educativas y pedagógicas expuestas en los en los contenidos del curso, El texto Pedagogía o Ciencia de la Educación, aborda diversas problemáticas relacionadas con el campo de la educación y la pedagogía, especialmente en términos de su estatus epistemológico y su relación con otras disciplinas. A continuación, relacionado algunas problemáticas identificadas:
Se señala una falta de claridad en las definiciones y conceptualizaciones de la pedagogía y las ciencias de la educación. Así mismo existe confusión sobre los límites y el alcance de estas disciplinas, de la misma manera sobre sus objetos de estudio y métodos.
Por otra parte se menciona que la pedagogía ha sido desacreditada y subordinada a otras disciplinas, como la sociología de la educación o la teoría de la educación. Esto ha llevado a un proceso de desvalorización y a la percepción de la pedagogía como un saber inferior o insuficientemente elaborado.
Conceptualizar las perspectivas educativas y pedagógicas para el aprendizaje en la sociedad del conocimiento mediante un proceso de interacción-reflexión-acción con expertos en educación.
En el presente trabajo se encuentran las fichas bibliográficas sobre las diferentes problemáticas educativas y pedagógicas expuestas en los contenidos del curso Seminario de Educación y Pedagogía.
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Se presenta una conceptualización de las perspectivas educativas y pedagógicas para el aprendizaje en la sociedad del conocimiento, mediante interacción-reflexión-acción con expertos en educación buscando fuentes secundarias para crear fichas bibliográficas.
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Dentro de los temas propuestos y las problemáticas educativas y pedagógicas expuestas en los en los contenidos del curso, El texto Pedagogía o Ciencia de la Educación, aborda diversas problemáticas relacionadas con el campo de la educación y la pedagogía, especialmente en términos de su estatus epistemológico y su relación con otras disciplinas. A continuación, relacionado algunas problemáticas identificadas:
Se señala una falta de claridad en las definiciones y conceptualizaciones de la pedagogía y las ciencias de la educación. Así mismo existe confusión sobre los límites y el alcance de estas disciplinas, de la misma manera sobre sus objetos de estudio y métodos.
Por otra parte se menciona que la pedagogía ha sido desacreditada y subordinada a otras disciplinas, como la sociología de la educación o la teoría de la educación. Esto ha llevado a un proceso de desvalorización y a la percepción de la pedagogía como un saber inferior o insuficientemente elaborado.
Conceptualizar las perspectivas educativas y pedagógicas para el aprendizaje en la sociedad del conocimiento mediante un proceso de interacción-reflexión-acción con expertos en educación.
En el presente trabajo se encuentran las fichas bibliográficas sobre las diferentes problemáticas educativas y pedagógicas expuestas en los contenidos del curso Seminario de Educación y Pedagogía.
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Vega, E.
(2018). ¿Pedagogía o
ciencias de la
educación? una lucha
epistemológica. Reded
ipe,7(9), 56-62.
https://revista.redipe.
org/index.php/1/articl
e/view/561
3. Archila, Jesús.
(2013). Educación y
pedagogía en el contexto
del paradigma emergente:
una nueva forma de pensar
y percibir el mundo para la
formación de
ciudadanía. Revista Logos,
Ciencia & Tecnología,
5(1),139-
147. https://www.redalyc.o
rg/articulo.oa?id=51775154
7011
4. Meirieu, Ph. (2022). El
futuro de la
Pedagogía. Teoría de
la Educación. Revista
Interuniversitaria,
34(1), 69-81.
https://doi.org/10.1
4201/teri.27128
5. Ahumada, V. (2020). OVI
Unidad 1 Sociedades
del
Conocimiento. Escuela
Ciencias de la
Educación. Universidad
Nacional Abierta y a
Distancia.
https://repository.unad.
edu.co/handle/10596/3
5157
6. Del Pozo, F. J., y Astorga,
C. M. (2018). La
Pedagogía Social y
Educación Social en
Colombia:
Corresponsabilidad
Institucional, Académica y
Profesional necesaria para
la Transformación
Social. Foro de Educación,
16(24), 167-191.
http://dx.doi.org/10.14516/fde.477
