Fichas bibliográficas. Problemáticas educativas y pedagógicaspptx

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FICHA BIBLIOGRÁFICA LAURA MARCELA CERRA VERGARA
PROBLEMÁTICAS EDUCATIVAS Y
PEDAGÓGICAS
Datos bibliográficos:
ARCHILA J. Educación y pedagogía en el contexto del paradigma emergente: una nueva forma de pensar y percibir el
mundo para la formación de ciudadanía. Revista Logos, Ciencia & Tecnología, vol. 5, núm. 1, julio-diciembre, 2013, pp.
139-147 Policía Nacional de Colombia Bogotá, Colombia. Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=517751547011
Laura Marcela Cerra Vergara
Resumen: El documento que a continuación se propone, pretende generar algunas reflexiones, (como se ha venido realizando los
últimos 50 años en el pensamiento occidental) sobre la educación, la pedagogía y la investigación, desarrolladas en el marco de
las prácticas sociales de los seres humanos y sobre todo aquellas que recaen en la materialización de ciudadanos caracterizada
por la convergencia de diferentes elementos y múltiples interacciones en las que el dinamismo es su mayor característica, las
cuales deben religarse con los instrumentos orientadores del desarrollo de lineamientos educativos emergentes y complejos.

FICHA BIBLIOGRÁFICA
PEDAGÓGICAS
H. GIROUX, P. RIVERA-VARGAS Y E. PASSERON. Consecuencias del Cierre de Escuelas por el Covid-19 en las
Desigualdades Educativas. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 2020, 9(3e).
https://revistas.uam.es/riejs/issue/view/riejs2020_9_3/630
Resumen: El documento que a continuación se propone, pretende generar algunas reflexiones, sobre como se afectó de manera
significativa el cierre de escuelas durante la crisis de la pandemia y como los gobiernos influyeron en este. La pandemia ha
desgarrado la cubierta de un sistema económico neoliberal marcado por lo que Piketty (2015) llama “la violencia de la desigualdad social”. La
desigualdad es una toxina que destruye vidas, instituciones democráticas y cultura cívica y se normaliza a través de la pedagogía pandémica.

PEDAGÓGICAS
MEIRIEU, PH. El futuro de la Pedagogía. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 34(1), 73.
https://doi.org/10.14201/teri.27128
Resumen: Este texto plantea diversos retos para la elaboración de una Pedagogía adaptada el futuro. Por un lado, cuestiona
críticamente que los principios de la Escuela Nueva estén siendo recogidos y aplicados a través de escuelas alternativas, de
carácter privado, dejando para la escuela pública la rutina pedagógica y el inmovilismo metodológico. El autor hace referencia a lo
que denomina los antipedagogos que están a favor de los métodos tradicionales impositivos y, por otro, los hiperpedagogos que
son partidarios de una educación por la libertad y para la libertad.

PEDAGÓGICAS
Viveros A, S. M., & Sánchez A. (2018). La gestión académica del Modelo Pedagógico sociocrítico en la
Institución Educativa: rol del docente. Universidad y Sociedad, 10(5), 424-433.
http://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus
Resumen: El presente artículo tiene como objetivo sistematizar en los fundamentos teóricos de la gestión académica del modelo
pedagógico sociocrítico en la institución educativa con énfasis en la práctica pedagógica, que justifican una estrategia de
formación permanente para los docentes como resultado científico obtenido del proceso de investigación realizado en opción al
grado científico de doctor en ciencias pedagógicas. Los fundamentos que se presentan fueron valorados de muy adecuados por
los expertos consultados, destacando su pertinencia y factibilidad en la práctica pedagógica.

PEDAGÓGICAS
Del Pozo Serrano, F. J., & Astorga Acevedo, C. M. (2018). La Pedagogía Social y Educación Social en Colombia:
Corresponsabilidad Institucional, Académica y Profesional necesaria para la Transformación Social. Foro de
Educación, 16(24), 167-191. doi: http://dx.doi.org/10.14516/fde.477
Resumen: En el presente artículo se afianza y solidifica la idea de profesionalizar la Educación Social como carrera e importante
alternativa para responder a los retos, dinámicas y necesidades actuales del contexto colombiano. Para desarrollar dicha idea,
primero se realiza una delimitación teórica y/o conceptual de la Educación Social como objeto de estudio de la Pedagogía Social;
luego, se abordan las potencialidades y limitantes por los que esta atraviesa en el camino hacia su institucionalización.

FICHA BIBLIOGRÁFICA Jiby Katherine Urbina Esteban
PEDAGÓGICAS
MEIRIEU, Philippe. «El futuro de la pedagogía». Revista Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria. 34(1), 69-81. 01,
enero 2022.
Localización: https://doi.org/10.14201/teri.27128

PEDAGÓGICAS
GIROUX, Henry; RIVERA, Pablo y PASSERON, Ezequiel. «Pedagogía pandémica. Reproducción funcional o
educación antihegemónica». Revista internacional de Educación para la Justicia Social, 9(3), 2020. 1-7 pág.
Localización: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/173112/1/704153.pdf

PEDAGÓGICAS
VEGA, Emmanuel. « ¿Pedagogía o ciencias de la educación? una lucha epistemológica». Revista Rededipe,
7(9), 12-Julio-2018, 424-433 págs.
Localización: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-
36202018000500424&lng=es&tlng=en.

PEDAGÓGICAS
MARTÍNEZ, Jorge; TOBÓN, Sergio y SOTO, Jesús. « Ejes claves del modelo educativo socioformativo para
la formación universitaria en el marco de la transformación hacia el desarrollo social sostenible». Revista
formación universitaria, Vol. XXlV (1), Febrero 2021, 53-66 págs.
Localización: https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062021000100053

PEDAGÓGICAS
VIVEROS, Sonia y SÁNCHEZ, Luis. « La gestión académica del modelo pedagógico sociocrítico en la
institución educativa: rol del docente». Revista Universidad y Sociedad, Vol. X (5), 02-Dic-2018, 424-43 págs.
36202018000500424&lng=es&tlng=en

FICHA BIBLIOGRÁFICA Cindy Paola González Aponte
PEDAGÓGICAS
ORTIZ, Alexander. «Modelos educativos y tendencias pedagógicas la pedagogía del amor».
Revista Boletín Redipe. Vol. X. núm. 3, marzo 2021.
89-104 págs.
Localización: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1221/1128

PEDAGÓGICAS
PALUMBO, María Mercedes. «La Construcción de Pedagogías descolonizadoras: notas
desde la praxis del trabajo en organizaciones sociales». Revista Colombiana de
Educación. núm. 76, 2019.
33-49 págs.
Localización: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5929/8880

PEDAGÓGICAS
GUÍO, Jesús Enrique. «Educación y Pedagogía en el contexto del paradigma emergente:
una nueva forma de pensar y percibir el mundo para la formación de ciudadanía». Revista
Logos, Ciencia & Tecnología. Vol. V, núm. 1, 18 de junio 2013.
139-146 págs.
Localización: https://www.redalyc.org/pdf/5177/517751547011.pdf

PEDAGÓGICAS
AHUMADA, Vicky del Rosario. Calidad de la Educación Superior en Colombia: Eficiencia de
algunos Programas académicos presenciales y a distancia en las pruebas Saber Pro.
Bogotá: Editorial UNAD,2018.
254 págs.
Localización: https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/book/article/view/3017/3186

PEDAGÓGICAS
LUCIO, Ricardo. «Educación y Pedagogía, Enseñanza y Didáctica: diferencias y
relaciones». Revista de la Universidad de la Salle. núm. 17, enero 1989.
35-46 págs.
Localización:
https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1793&context=ruls

FICHA BIBLIOGRÁFICA Eduin Yamith Martínez Peña
PEDAGÓGICAS
MEIRIEU, Philippe. «El futuro de la pedagogía». Revista Teoría de la Educación.
Revista Interuniversitaria. 34(1), 69-81. 01, enero 2022.
Localización: https://doi.org/10.14201/teri.27128

PEDAGÓGICAS
GIROUX, Henry; RIVERA, Pablo y PASSERON, Ezequiel. «Pedagogía pandémica.
Reproducción funcional o educación antihegemónica». Revista internacional de Educación
para la Justicia Social, 9(3), 2020. 1-7 pág.
Localización: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/173112/1/704153.pdf

PEDAGÓGICAS
VIVEROS, Sonia y SÁNCHEZ, Luis. « La gestión académica del modelo pedagógico sociocrítico en
la institución educativa: rol del docente». Revista Universidad y Sociedad, Vol. X (5), 02-Dic-2018,
424-43 págs.
36202018000500424&lng=es&tlng=en

PEDAGÓGICAS
VEGA, Emmanuel. « ¿Pedagogía o ciencias de la educación? una lucha epistemológica».
Revista Rededipe, 7(9), 12-Julio-2018, 424-433 págs.
36202018000500424&lng=es&tlng=en.

PEDAGÓGICAS
MARTÍNEZ, Jorge; TOBÓN, Sergio y SOTO, Jesús. « Ejes claves del modelo educativo
socioformativo para la formación universitaria en el marco de la transformación hacia el
desarrollo social sostenible». Revista formación universitaria, Vol. XXlV (1), Febrero
2021, 53-66 págs.
Localización: https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062021000100053

FICHA BIBLIOGRÁFICA JUAN FELIPE DAZA SALAZAR
PEDAGÓGICAS
Meirieu, P., «The future of pedagogy. Teoria de La Educacion» Teoría De La
Educación. Revista Interuniversitaria, 34(1), 2018, pp 69 – 81.
Localización: https://doi.org/10.14201/TERI.27128

PEDAGÓGICAS
Selwyn, N., & Gašević, D. «The datafication of higher education: discussing the
promises and problems». Teaching in Higher Education, 25(4), 2020, pp 527 – 540.
Localización: https://doi.org/10.1080/13562517.2019.1689388

PEDAGÓGICAS
Pardo, A., Jovanovic, J., Dawson, S., Gašević, D., & Mirriahi, N. «Using learning
analytics to scale the provision of personalised feedback» British Journal of
Educational Technology, 50(1), 2019, pp 128 – 138.
Localización: https://doi.org/10.1111/bjet.12592

PEDAGÓGICAS
Pardo, A. «A feedback model for data-rich learning experiences»
Assessment and Evaluation in Higher Education, 43(3), 2018, pp 428 – 438.
Localización: https://doi.org/10.1080/02602938.2017.1356905

PEDAGÓGICAS
Selwyn, N., & Gašević, D. «The datafication of higher education: discussing the
promises and problems» Teaching in Higher Education, 25(4), 2020, pp 527 – 540.
Localización https://doi.org/10.1080/13562517.2019.1689388

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