Reflexión del Curso – Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación - Wilson Mendoza

1. NUEVAS TECNOLOGÍAS
APLICADAS A LA
EDUCACIÓN
MAESTRO: Ezequiel Hernández
Mendoza
Wilson Giovanni
Mendoza Hernández
Julio del 2016
MAESTRĺA EN
EDUCACIÓN

2. INTRODUCCIÓN
• A lo largo de este curso se ha notado que las nuevas
Tecnologías están transformando nuestra vida personal y
profesional.
• Están cambiando las formas de acceso al conocimiento y de
aprendizaje, los modos de comunicación y la manera de
relacionarnos, a tal punto que la generación, procesamiento y
transmisión de información se está convirtiendo en factor de
poder y productividad en la "sociedad informacional“.
• Por lo cual se puede decir que las Nuevas Tecnologías de la
Educación son Tecnologías de la información aplicadas al
campo pedagógico para racionalizar los procesos educativos,
mejorar los resultados del sistema escolar y asegurar el acceso
de excluidos. (Armas, 2009)

3. FUNCIONES EDUCATIVAS DE LAS NUEVAS
TIC
• Alfabetización digital para los estudiantes.
• Uso personal para la comunicación y enriquecimiento de información.
• Acceso a la información desde múltiples perspectivas.
• Gestión de datos y registro de información.
• Uso didáctico para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Comunicación con los familiares de los alumnos.
• Comunicación con el entorno del alumnado.
• Comunicación e interacción entre el profesorado de distintos centros
educativos para compartir información, recursos, experiencias…

4. LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL
CURRÍCULO
• Hoy las instituciones educativas no son entes aislados sino que
pueden estar en permanente conexión con otras fuentes de
información a través del computador como medio para acceder a
la información y a la comunicación, sin entrar en valoraciones de
tipo cualitativo. Las redes de comunicación se irán expandiendo
cada vez más, lo que hará que igualmente se extiendan los
programas multimedia y, aunque los programas de realidad
virtual son todavía escasos y los equipos costosos, la situación
está cambiando gracias al desarrollo vertiginoso de las
posibilidades que ofrecen los ordenadores personales. (Mao,
2004)

5. DEFINICIÓN
DE
TECNOLOGÍA
S
(Chavac, 2015)

6. VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TICS EN EL
AULA PARA LOS PROFESORES
PROFESORES
VENTAJAS INCONVENIENTES
- Ofrece la posibilidad de acceder a la
información de manera más rápida.
- Facilita la formación a través de cursos que
realicen mediante la modalidad de
teleformación.
- Ofrece nuevas herramientas de
comunicación con las familias de los
alumnos.
- Es un recurso muy atractivo para motivar al
alumnado.
- Pueden utilizar la red como recurso de
observación indirecta.
- Una gran cantidad de información no
siempre es sinónimo de calidad en la
misma.
- Las competencias docentes en este campo
no son las más idóneas y requieren de
reciclaje profesional.
- La falta de confianza del profesorado.
- El control del uso que el alumno hace de la
red (acceso a espacios virtuales no
apropiados)
- La carencia de equipos informáticos de
garantías en los centros.
(CAZALLA, 2011)

7. VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS
TICS EN EL AULA PARA LOS
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES
VENTAJAS INCONVENIENTES
- Adquieren destrezas de navegación en la red.
- Conocen las posibilidades que Internet ofrece en
sus estudios y en el trabajo.
- Pueden comunicarse y desarrollar trabajos
colaborativos con centros de otras localidades.
- Se sienten más motivados hacia el aprendizaje.
- Aprenden a manejar un recurso fundamental en
la sociedad actual.
- Pueden mantener contacto sincrónico con el aula
donde este su grupo clase, en aquellos casos
que por enfermedad u hospitalización no pueden
asistir a clase.
- Posibilita la observación indirecta de museos y
espacios alejados.
- El hecho de disponer de tanta información puede
crear la sensación de pérdida.
- Un uso inadecuado y excesivo puede generar
trastornos en la conducta.
- El acceso a informaciones no recomendables
para su nivel de desarrollo. Todos los alumnos no
presentan unos conocimientos homogéneos en
informática básica.
- Los problemas técnicos que se pueden generar
en la red pueden hacer que los estudiantes
desarrollen una actitud de rechazo hacia este
recurso.
(CAZALLA, 2011)

8. • En la formación presencial uno de los principales
retos para el profesor es mantener la atención
del alumno durante una larga explicación,
especialmente si el tema presentado es
complejo.
• La tecnología nos pueden ayudar en este
sentido, especialmente a la hora de recoger y
visualizar las respuestas de los alumnos.
• Los recursos TIC contribuyen a los procesos
didácticos de información, colaboración y
aprendizaje en el campo de la formación de los
profesionales de la educación. (González, 2011)

9. R
E
C
U
R
S
O
S

11. RECURSOS ESTUDIADOS EN CLASE
• Mindomo…mapas mentales
• Dropbox…compartir, enviar, revisar y crear documentos
• Picktochart…crear presentaciones e infografías… https://piktochart.com/
• Glogster…crear pósteres digitales… https://www.glogster.com
• Prezi…presentaciones animadas… https://prezi.com/
• Wiki…espacios para la creación común… https://www.wikispaces.com
• Podcast…audio…instalar Lame y Audacity para producción…se pueden subir a
cualquier sitio, se sugiere http://www.poderato.com/_what_podcast,
https://www.ivoox.com/audios_sa_f_1.html
• Video educativo…YouTube
• Redes sociales… Facebook, Twitter, Instagram
• Realidad aumentada…modelos tridimensionales…, previamente descargar
Aumentaty y Sketchup en http://author.aumentaty.com/descargas y
http://www.sketchup.com/ Aula virtual, https://www.milaulas.com/

12. LOS 9 MOMENTOS DE GAGNÉ
Con la
correcta
integración y
ayuda de los
recursos
tecnológicos,
se puede dar
mejor uso de
los 9
momentos
de Gagné
para mejorar
y motivar la
enseñanza-
aprendizaje.

13. CONCLUSIÓN
• Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación resultan especialmente favorables para
personas con necesidades educativas especiales ya que los hace partícipes de un sistema
pedagógico orientado a todo tipo de destinatario así como contribuye en la mejora de
sus habilidades cognitivas.
• Lo verdaderamente importante es que la educación del siglo XXI exige un sistema
adaptado a una nueva realidad que está evolucionando constantemente y que apuesta por
la diversidad y las características personales del alumnado. Es por ello que se requiere de
un esfuerzo de profesionales de la educación.
• Se hace necesario, por tanto, nuevos cambios en el mundo educativo en cuanto a la nueva
sociedad del conocimiento. El docente se ve obligado a dar respuesta a las nuevas
exigencias formativas encaminando el aprendizaje cada vez más individualizado y
centrado en las posibilidades de cada estudiante. Es también un reto para el docente
lograr que estos cambios no afecten al desarrollo del aprendizaje y aprovechar la nueva
iniciativa formativa haciendo hincapié en el buen uso de las mismas. Para ello, también se
hace inevitable la especialización del profesorado en el uso de los recursos didácticos
informáticos para lograr mayor éxito en sus funciones educativas.

14. BIBLIOGRAFÍA
• Armas, Auri A. (2009). Las Nuevas Tecnologías y su influencia en el aula. Blog.
Consultado en julio del 2016 en http://auartar.blogspot.com/
• Cazalla, Lorena B. (2011). Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Blog.
Consultado en julio del 2016 en http://lorbaca.blogspot .com/
• Chavac, Marina. (2015). Mapa Conceptual de las TIC, TAC y TEP. Consultado
en julio del 2016 en http://marydebarrios.blogspot.com/2015/07/mapa-
conceptual-de-las-tic-tac-y-tep.html
• Mao, Ramón E. (2004). La integración de las TIC en la educación: Apuntes
para un modelo pedagógico pertinente. Consultado en julio del 2016 en
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-9792200400
0300006
• González, María. (2011). Recursos Educativos Tic de Información,
Colaboración y Aprendizaje. Consultado en julio del 2016 en http://acdc.sav.
us.es/pixelbit/images/stories/p39/06.pdf