Este documento contiene reflexiones críticas sobre varios pensadores pedagógicos importantes como Pitágoras, Comenius, Descartes, Milton, Locke y Rousseau. Resalta sus contribuciones a la educación, como la importancia de la duda, la libertad y el aprendizaje basado en la experiencia. También enfatiza la necesidad de una educación que desarrolle de manera integral al ser humano y lo prepare para enfrentar los desafíos de la sociedad.
Este documento resume las ideas principales de Fernando Savater expresadas en su libro "El valor de educar". Savater critica la falta de compromiso de los docentes, la desintegración de la familia y su papel en la educación, y promueve una educación basada en la libertad y verdad que enseñe a los estudiantes a pensar por sí mismos.
El documento habla sobre el aprendizaje humano y los contenidos de la enseñanza. Explica que los humanos nacemos con la capacidad de aprender, pero dependemos de la educación transmitida por otros para desarrollar nuestra humanidad plenamente. También destaca que el tiempo es fundamental para el aprendizaje, ya que a través de él adquirimos conocimientos que nos permiten participar en la sociedad. Finalmente, señala que si bien la educación comenzó de forma informal en el ámbito familiar, con el tiempo surgieron instituciones educativ
Martin lutero inmanuel kant y la pedagogia no directivananisgallego
Este documento resume las ideas educativas de Martin Lutero, Immanuel Kant y la pedagogía no directiva de Alexander Neill. Lutero promovió la educación para todos, independientemente de su condición social. Kant consideró que la educación es indispensable para el desarrollo positivo de la humanidad. Neill fundó la escuela Summerhill basada en principios de libertad, autogobierno y felicidad de los niños, eliminando la coerción de los adultos.
10 mo. tema la alegría de la navidad una oportunidad para crecer en familiaodecobispadoica
El documento describe cómo la Navidad ofrece varias oportunidades para que las familias crezcan juntas. Brevemente: 1) La Navidad fomenta el afecto familiar y la educación en la fe a través de tradiciones como el pesebre. 2) Los padres pueden enseñar a los hijos sobre el nacimiento de Jesús de manera apropiada para su edad. 3) Es un momento para mejorar la comunicación en familia a través de actividades compartidas y conversaciones significativas.
7mo. tema educación de los jovenes en valores frente a los avances culturales...odecobispadoica
Las nuevas generaciones han nacido en un mundo interconectado al que sus padres no estaban acostumbrados. Acceden muy pronto a internet, a las redes sociales, a los chats, a las video consolas. Su capacidad de aprendizaje en este ámbito avanza al mismo ritmo vertiginoso con que se desarrollan las tecnologías.
El documento propone que la educación actual debe ser prohibida debido a que se enfoca demasiado en la repetición y memorización en lugar de la práctica, la creatividad y el aprendizaje basado en la realidad. Originalmente, la educación fue creada para formar trabajadores obedientes para las industrias, no para desarrollar a los estudiantes como personas. Una mejor educación se basaría en el amor, la libertad, el respeto a las diferencias individuales y el aprendizaje a través de la exploración y la experiencia en lugar de la
La escuela del siglo XXI posibilita a los niños posmodernos el deseo de conocer, de explorar el mundo, de oportunidades sin intervención del maestro, desde una cercanía que invite a habitar los mismos lugares y no a ocupar los mismos lugares, permitiéndoles mirar la riqueza de todo lo que existe y acontece en la cotidianidad de sus vidas, de sus días, o por el contrario perpetua la saturación de los sentidos, que el niño sea espectador de los acontecimientos, anticipa los tiempos de la infancia como lo menciona Alfredo Hoyuelos al no respetar sus tiempos biológicos ni culturales, sin permitirles arriesgarse, atreverse, explorar.
¿Conocer? Una palabra que a todos inquieta. Desde que nace el Ser la inquietud por lo desconocido está presente, luego se desarrolla y explota en un mar de dudas
Este documento resume las ideas principales de Fernando Savater expresadas en su libro "El valor de educar". Savater critica la falta de compromiso de los docentes, la desintegración de la familia y su papel en la educación, y promueve una educación basada en la libertad y verdad que enseñe a los estudiantes a pensar por sí mismos.
El documento habla sobre el aprendizaje humano y los contenidos de la enseñanza. Explica que los humanos nacemos con la capacidad de aprender, pero dependemos de la educación transmitida por otros para desarrollar nuestra humanidad plenamente. También destaca que el tiempo es fundamental para el aprendizaje, ya que a través de él adquirimos conocimientos que nos permiten participar en la sociedad. Finalmente, señala que si bien la educación comenzó de forma informal en el ámbito familiar, con el tiempo surgieron instituciones educativ
Martin lutero inmanuel kant y la pedagogia no directivananisgallego
Este documento resume las ideas educativas de Martin Lutero, Immanuel Kant y la pedagogía no directiva de Alexander Neill. Lutero promovió la educación para todos, independientemente de su condición social. Kant consideró que la educación es indispensable para el desarrollo positivo de la humanidad. Neill fundó la escuela Summerhill basada en principios de libertad, autogobierno y felicidad de los niños, eliminando la coerción de los adultos.
10 mo. tema la alegría de la navidad una oportunidad para crecer en familiaodecobispadoica
El documento describe cómo la Navidad ofrece varias oportunidades para que las familias crezcan juntas. Brevemente: 1) La Navidad fomenta el afecto familiar y la educación en la fe a través de tradiciones como el pesebre. 2) Los padres pueden enseñar a los hijos sobre el nacimiento de Jesús de manera apropiada para su edad. 3) Es un momento para mejorar la comunicación en familia a través de actividades compartidas y conversaciones significativas.
7mo. tema educación de los jovenes en valores frente a los avances culturales...odecobispadoica
Las nuevas generaciones han nacido en un mundo interconectado al que sus padres no estaban acostumbrados. Acceden muy pronto a internet, a las redes sociales, a los chats, a las video consolas. Su capacidad de aprendizaje en este ámbito avanza al mismo ritmo vertiginoso con que se desarrollan las tecnologías.
El documento propone que la educación actual debe ser prohibida debido a que se enfoca demasiado en la repetición y memorización en lugar de la práctica, la creatividad y el aprendizaje basado en la realidad. Originalmente, la educación fue creada para formar trabajadores obedientes para las industrias, no para desarrollar a los estudiantes como personas. Una mejor educación se basaría en el amor, la libertad, el respeto a las diferencias individuales y el aprendizaje a través de la exploración y la experiencia en lugar de la
La escuela del siglo XXI posibilita a los niños posmodernos el deseo de conocer, de explorar el mundo, de oportunidades sin intervención del maestro, desde una cercanía que invite a habitar los mismos lugares y no a ocupar los mismos lugares, permitiéndoles mirar la riqueza de todo lo que existe y acontece en la cotidianidad de sus vidas, de sus días, o por el contrario perpetua la saturación de los sentidos, que el niño sea espectador de los acontecimientos, anticipa los tiempos de la infancia como lo menciona Alfredo Hoyuelos al no respetar sus tiempos biológicos ni culturales, sin permitirles arriesgarse, atreverse, explorar.
¿Conocer? Una palabra que a todos inquieta. Desde que nace el Ser la inquietud por lo desconocido está presente, luego se desarrolla y explota en un mar de dudas
Este documento presenta resúmenes biográficos de cinco grandes pedagogos: Juan Amos Comenio, Jean Jacques Rousseau, Heinrich Pestalozzi, E douard Claparede y Jhon Dewey. Describe sus visiones de la infancia, el maestro, la escuela, la enseñanza y el aprendizaje. También incluye una sección sobre evaluación y críticas a los pedagogos.
El documento discute la necesidad de cambiar la educación para adaptarse al mundo actual, caracterizado por la velocidad de los cambios tecnológicos y la interconectividad. Señala que debemos pasar de enfocarnos solo en el saber a también comprender, y cambiar nuestro lenguaje y enfoque educativo para lograr resultados más efectivos.
Este documento presenta una reflexión sobre el estado de la educación en México. Resalta algunos avances como la reducción de la tasa de analfabetismo del 91% en 1922 al 7% actualmente, así como el incremento del promedio de escolaridad de 2.1 a 8.6 grados. Sin embargo, también señala problemas como que sólo el 62% de los estudiantes concluyen primaria y el 55% secundaria. Plantea que la educación debe enfocarse en desarrollar la comprensión mutua más que la mera instrucción. Finalmente, cita
El documento discute el enigma entre padres e hijos. Los padres quieren inculcar valores a los hijos desde pequeños, pero los hijos buscan más libertad y quieren explorar por sí mismos. A medida que los hijos crecen, se vuelven más autónomos y dejan de creer en algunas de las "verdades" que les enseñaron sus padres. Esto crea tensiones entre las generaciones sobre cosas como el lenguaje, la religión y cuánta libertad deben tener los hijos.
Este documento presenta una guía para la educación espirita de niños en jardines de infantes y maternales. Incluye contenidos básicos comunes propuestos para diferentes áreas como el desarrollo socio-afectivo, juegos, oración, revelaciones espirituales y más. También proporciona actividades detalladas para cada grupo etario con el objetivo de apoyar el desarrollo espiritual, emocional y educativo de los niños.
Este documento discute el papel de la pregunta en la construcción de personas críticas. Argumenta que las preguntas de los niños muestran su capacidad innata para la filosofía, pero que esta capacidad se pierde a medida que crecen debido a los sistemas educativos y culturales. No obstante, fomentar la pregunta desde edades tempranas a través de comunidades de indagación puede ayudar a desarrollar juicios más críticos.
Este documento presenta un resumen de los diferentes capítulos de un libro sobre el aprendizaje a lo largo de la vida. El libro discute temas como las etapas del aprendizaje, los obstáculos que enfrentamos, la importancia de la curiosidad y la perseverancia, y cómo las escuelas pueden ayudarnos a expandir nuestro conocimiento de manera ilimitada.
La novela Rebelión en la Granja de George Orwell narra la historia de unos animales que se rebelan contra su dueño para hacerse cargo de la granja por sí mismos. Sin embargo, los cerdos más listos terminan apoderándose del poder y estableciendo una jerarquía similar a la que querían derrocar, convirtiéndose en una nueva clase dominante y olvidando los principios de igualdad de la rebelión.
Este documento presenta un resumen del libro "El Valor de Educar" de Fernando Savater. En el primer capítulo, discute cómo los humanos nacen siendo humanos biológicamente pero deben aprender a serlo a través de la educación e imitación. El segundo capítulo habla sobre los contenidos de la enseñanza y cómo la familia y la sociedad juegan un papel importante en el aprendizaje. El tercer capítulo describe cómo la familia tradicionalmente ha tenido un papel central en la educación pero este rol se ha ido reduciendo.
Este documento describe los esfuerzos pioneros de tres pedagogos, Pestalozzi, Froebel y Montessori, para revolucionar la educación enfocándose en el desarrollo psíquico del niño. Pestalozzi consideraba a los niños como manifestaciones de Dios y creía que el amor es lo más importante en la educación. Froebel ideó los jardines de infantes para que los niños aprendan de forma libre y espontánea. Montessori partió del concepto de que cada niño ya tiene su propio carácter y debe ser
La unidad temática del documento es la niñez desde que el niño comienza a hablar hasta los doce años. Rousseau propone una educación natural que forma a Emilio en las necesidades naturales, animándolo a desarrollar sus sentidos y ejercitar su cuerpo. La educación moral debe basarse en ejemplos y la intelectual partir de intereses sensibles, evitando sistemas teóricos que confundan al niño.
El documento resume el desarrollo humano desde la concepción hasta la adultez, incluyendo las teorías de pensadores como Platón, Aristóteles y Rousseau sobre la infancia. Explica que los niños mienten para evitar castigos o conseguir algo, según Paul Ekman. También discute las perspectivas conductistas de John Watson sobre la influencia del ambiente y las experiencias en el desarrollo, aunque reconoce que hay otros factores como la cultura y la economía. Concluye que el ser humano nunca deja de aprender y que la materia
Ensayo: Todos nacimos libres, por eso necesitamos una educación en libertadMarbella Ron
El documento discute la importancia de una educación enfocada en la libertad y el desarrollo integral del niño. Propone que los niños deben educarse a través del juego y estimulando su imaginación y voluntad para formar una base emocional sólida, en lugar de enseñar contenidos para los que aún no están preparados. También analiza cómo el aprendizaje ocurre a través de conexiones y redes, y cómo las tecnologías pueden usarse de forma complementaria sin perder lo esencialmente humano. Concluye que los niños
Este documento resume las ideas de Durkheim sobre la educación. 1) Define la educación como el proceso de formar el "ser social" en cada individuo para integrarlo a la sociedad. 2) Argumenta que la educación es una función esencialmente social, por lo que el Estado debe intervenir para asegurar valores comunes. 3) Sostiene que la educación fortalece los lazos sociales y permite que los individuos se realicen plenamente al servir a la sociedad.
John Milton fue un escritor inglés del siglo XVII conocido por su poema épico El paraíso perdido. Comenzó su carrera como político y dramaturgo pero luego se volvió ciego y dictó su obra maestra mientras estaba en prisión. John Locke fue un filósofo inglés del siglo XVII que propuso que todo conocimiento proviene de la experiencia sensorial. Creía que la educación debía enfocarse en el desarrollo de la conducta y la ética más que en la inteligencia. Jean-Jacques Rousseau
Martin lutero inmanuel kant y la pedagogia no directivananisgallego
Este documento resume las ideas educativas de tres importantes pensadores: Martín Lutero defendió la educación para todos independientemente de su condición social. Immanuel Kant consideró que la educación es indispensable para el desarrollo positivo de la humanidad. Alexander Neill propuso una pedagogía no directiva basada en la libertad y el autogobierno en su escuela Summerhill.
Martin lutero inmanuel kant y la pedagogia no directivananisgallego
Este documento resume las ideas educativas de Martin Lutero, Immanuel Kant y la pedagogía no directiva de Alexander Neill. Lutero promovió la educación para todos, independientemente de su condición social. Kant consideró que la educación es indispensable para el desarrollo positivo de la humanidad. Neill fundó la escuela Summerhill basada en principios de libertad, autogobierno y felicidad de los niños, eliminando la coerción de los adultos.
Este documento presenta las respuestas a una prueba objetiva con preguntas de verdadero o falso sobre temas educativos como la autoridad del maestro, la comunicación, el conductismo, el psicoanálisis, la escuela nueva y más. Luego incluye las respuestas a una prueba de ensayo sobre la certeza mediata y una pregunta sobre por qué el pensamiento marxista no proporciona una educación integral.
Tarea individual. Lectura del Emilio de Rousseau.soledad1000
Este documento presenta un resumen del Capítulo II del libro "Emilio" de Rousseau sobre la educación durante la infancia. Discute las ideas de Rousseau sobre permitir que los niños aprendan a través de la experiencia y los sentidos en lugar de lecciones verbales. También examina el papel de la educación negativa y la importancia de cultivar la bondad innata de los niños a través del juego libre durante la primera infancia.
Este documento presenta resúmenes biográficos de cinco grandes pedagogos: Juan Amos Comenio, Jean Jacques Rousseau, Heinrich Pestalozzi, E douard Claparede y Jhon Dewey. Describe sus visiones de la infancia, el maestro, la escuela, la enseñanza y el aprendizaje. También incluye una sección sobre evaluación y críticas a los pedagogos.
El documento discute la necesidad de cambiar la educación para adaptarse al mundo actual, caracterizado por la velocidad de los cambios tecnológicos y la interconectividad. Señala que debemos pasar de enfocarnos solo en el saber a también comprender, y cambiar nuestro lenguaje y enfoque educativo para lograr resultados más efectivos.
Este documento presenta una reflexión sobre el estado de la educación en México. Resalta algunos avances como la reducción de la tasa de analfabetismo del 91% en 1922 al 7% actualmente, así como el incremento del promedio de escolaridad de 2.1 a 8.6 grados. Sin embargo, también señala problemas como que sólo el 62% de los estudiantes concluyen primaria y el 55% secundaria. Plantea que la educación debe enfocarse en desarrollar la comprensión mutua más que la mera instrucción. Finalmente, cita
El documento discute el enigma entre padres e hijos. Los padres quieren inculcar valores a los hijos desde pequeños, pero los hijos buscan más libertad y quieren explorar por sí mismos. A medida que los hijos crecen, se vuelven más autónomos y dejan de creer en algunas de las "verdades" que les enseñaron sus padres. Esto crea tensiones entre las generaciones sobre cosas como el lenguaje, la religión y cuánta libertad deben tener los hijos.
Este documento presenta una guía para la educación espirita de niños en jardines de infantes y maternales. Incluye contenidos básicos comunes propuestos para diferentes áreas como el desarrollo socio-afectivo, juegos, oración, revelaciones espirituales y más. También proporciona actividades detalladas para cada grupo etario con el objetivo de apoyar el desarrollo espiritual, emocional y educativo de los niños.
Este documento discute el papel de la pregunta en la construcción de personas críticas. Argumenta que las preguntas de los niños muestran su capacidad innata para la filosofía, pero que esta capacidad se pierde a medida que crecen debido a los sistemas educativos y culturales. No obstante, fomentar la pregunta desde edades tempranas a través de comunidades de indagación puede ayudar a desarrollar juicios más críticos.
Este documento presenta un resumen de los diferentes capítulos de un libro sobre el aprendizaje a lo largo de la vida. El libro discute temas como las etapas del aprendizaje, los obstáculos que enfrentamos, la importancia de la curiosidad y la perseverancia, y cómo las escuelas pueden ayudarnos a expandir nuestro conocimiento de manera ilimitada.
La novela Rebelión en la Granja de George Orwell narra la historia de unos animales que se rebelan contra su dueño para hacerse cargo de la granja por sí mismos. Sin embargo, los cerdos más listos terminan apoderándose del poder y estableciendo una jerarquía similar a la que querían derrocar, convirtiéndose en una nueva clase dominante y olvidando los principios de igualdad de la rebelión.
Este documento presenta un resumen del libro "El Valor de Educar" de Fernando Savater. En el primer capítulo, discute cómo los humanos nacen siendo humanos biológicamente pero deben aprender a serlo a través de la educación e imitación. El segundo capítulo habla sobre los contenidos de la enseñanza y cómo la familia y la sociedad juegan un papel importante en el aprendizaje. El tercer capítulo describe cómo la familia tradicionalmente ha tenido un papel central en la educación pero este rol se ha ido reduciendo.
Este documento describe los esfuerzos pioneros de tres pedagogos, Pestalozzi, Froebel y Montessori, para revolucionar la educación enfocándose en el desarrollo psíquico del niño. Pestalozzi consideraba a los niños como manifestaciones de Dios y creía que el amor es lo más importante en la educación. Froebel ideó los jardines de infantes para que los niños aprendan de forma libre y espontánea. Montessori partió del concepto de que cada niño ya tiene su propio carácter y debe ser
La unidad temática del documento es la niñez desde que el niño comienza a hablar hasta los doce años. Rousseau propone una educación natural que forma a Emilio en las necesidades naturales, animándolo a desarrollar sus sentidos y ejercitar su cuerpo. La educación moral debe basarse en ejemplos y la intelectual partir de intereses sensibles, evitando sistemas teóricos que confundan al niño.
El documento resume el desarrollo humano desde la concepción hasta la adultez, incluyendo las teorías de pensadores como Platón, Aristóteles y Rousseau sobre la infancia. Explica que los niños mienten para evitar castigos o conseguir algo, según Paul Ekman. También discute las perspectivas conductistas de John Watson sobre la influencia del ambiente y las experiencias en el desarrollo, aunque reconoce que hay otros factores como la cultura y la economía. Concluye que el ser humano nunca deja de aprender y que la materia
Ensayo: Todos nacimos libres, por eso necesitamos una educación en libertadMarbella Ron
El documento discute la importancia de una educación enfocada en la libertad y el desarrollo integral del niño. Propone que los niños deben educarse a través del juego y estimulando su imaginación y voluntad para formar una base emocional sólida, en lugar de enseñar contenidos para los que aún no están preparados. También analiza cómo el aprendizaje ocurre a través de conexiones y redes, y cómo las tecnologías pueden usarse de forma complementaria sin perder lo esencialmente humano. Concluye que los niños
Este documento resume las ideas de Durkheim sobre la educación. 1) Define la educación como el proceso de formar el "ser social" en cada individuo para integrarlo a la sociedad. 2) Argumenta que la educación es una función esencialmente social, por lo que el Estado debe intervenir para asegurar valores comunes. 3) Sostiene que la educación fortalece los lazos sociales y permite que los individuos se realicen plenamente al servir a la sociedad.
John Milton fue un escritor inglés del siglo XVII conocido por su poema épico El paraíso perdido. Comenzó su carrera como político y dramaturgo pero luego se volvió ciego y dictó su obra maestra mientras estaba en prisión. John Locke fue un filósofo inglés del siglo XVII que propuso que todo conocimiento proviene de la experiencia sensorial. Creía que la educación debía enfocarse en el desarrollo de la conducta y la ética más que en la inteligencia. Jean-Jacques Rousseau
Martin lutero inmanuel kant y la pedagogia no directivananisgallego
Este documento resume las ideas educativas de tres importantes pensadores: Martín Lutero defendió la educación para todos independientemente de su condición social. Immanuel Kant consideró que la educación es indispensable para el desarrollo positivo de la humanidad. Alexander Neill propuso una pedagogía no directiva basada en la libertad y el autogobierno en su escuela Summerhill.
Martin lutero inmanuel kant y la pedagogia no directivananisgallego
Este documento resume las ideas educativas de Martin Lutero, Immanuel Kant y la pedagogía no directiva de Alexander Neill. Lutero promovió la educación para todos, independientemente de su condición social. Kant consideró que la educación es indispensable para el desarrollo positivo de la humanidad. Neill fundó la escuela Summerhill basada en principios de libertad, autogobierno y felicidad de los niños, eliminando la coerción de los adultos.
Este documento presenta las respuestas a una prueba objetiva con preguntas de verdadero o falso sobre temas educativos como la autoridad del maestro, la comunicación, el conductismo, el psicoanálisis, la escuela nueva y más. Luego incluye las respuestas a una prueba de ensayo sobre la certeza mediata y una pregunta sobre por qué el pensamiento marxista no proporciona una educación integral.
Tarea individual. Lectura del Emilio de Rousseau.soledad1000
Este documento presenta un resumen del Capítulo II del libro "Emilio" de Rousseau sobre la educación durante la infancia. Discute las ideas de Rousseau sobre permitir que los niños aprendan a través de la experiencia y los sentidos en lugar de lecciones verbales. También examina el papel de la educación negativa y la importancia de cultivar la bondad innata de los niños a través del juego libre durante la primera infancia.
Este documento resume la vida y filosofía educativa de Alexander S. Neill, un pedagogo escocés que fundó la Escuela de Summerhill. Neill creció en una familia estricta y se opuso a toda forma de autoritarismo. Abogó por una educación basada en la libertad, la participación estudiantil y el desarrollo natural del niño. Su escuela Summerhill siguió estos principios anti-autoritarios y se centró en el bienestar emocional de los estudiantes.
El documento habla sobre la importancia de potenciar la razón a través de la educación. El autor argumenta que la educación debe enfocarse en desarrollar la capacidad racional de los estudiantes, más que simplemente transmitir información. La razón no es un instinto, sino que se desarrolla a través del uso del lenguaje y la interacción social. La educación debe enseñar a los estudiantes a pensar de manera crítica y autónoma, a usar su razón para aprovechar la información disponible y continuar aprendiendo por sí mism
Este documento presenta dos actividades lúdicas para el desarrollo de niños en edad preescolar. La primera actividad se enfoca en el desarrollo lógico-matemático e involucra identificar colores y pares de objetos. La segunda actividad promueve el desarrollo lingüístico a través de juegos de roles y cuentos. El documento también discute brevemente los procesos de desarrollo lógico-matemático y lingüístico en la etapa preescolar.
Los siete saberes y la pastoral educativa academica 080408pastoraledu
Este largo documento enfatiza la importancia de que la educación se centre en la comprensión más que en la mera transmisión de conocimientos. Argumenta que los estudiantes deben ser sujetos activos que construyen significado, no meros receptores de información. También enfatiza la necesidad de enseñar sobre la condición humana y ayudar a los estudiantes a encontrar sentido en sus vidas a través de las escrituras y la religión. Finalmente, insta a los maestros a ser más creativos e innovadores en su enseñanza.
Este documento resume el segundo libro de Rousseau sobre la educación de Emilio desde la infancia hasta los 12 años. Rousseau sostiene que esta etapa es crucial para establecer una buena base y corregir imperfecciones. Define la infancia como una etapa para experimentar y disfrutar antes de que surjan penas. Aboga por una "educación negativa" que preserve del vicio y error, y valora la educación de los sentidos para desarrollar la inteligencia.
Rousseau propone que la infancia debe permitir el desarrollo espontáneo del niño a través de experiencias en lugar de forzarlo a comportarse como un adulto. Aboga por dejar que la naturaleza siga su curso en cada etapa de desarrollo para un crecimiento físico y espiritual saludable. Además, sostiene que la educación del niño debe comenzar desde su nacimiento y permitir que se desarrolle según sus propias aptitudes y tendencias naturales en lugar de imponerle patrones externos.
El documento presenta resúmenes de los aportes de diferentes pensadores pedagógicos discutidos por diferentes grupos. El Grupo 1 discute a Juan Comenio y su concepción de la educación centrada en el niño. También discute a Rousseau y su énfasis en que la educación debe inspirarse en la naturaleza del niño. El Grupo 2 analiza los aportes de Kant e Immanuel sobre la educación y de Pestalozzi sobre métodos de enseñanza. El Grupo 3 examina las ideas de Dewey sobre el aprendizaje activo y
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. “AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA
EDUCACIÓN”
I.E.S.P.P.
“GRAN PAJATEN”
ÁREA : TEORÍA DE LA EDUCACIÓN II
DOCENTE : PERCY LOZANO GÓMEZ
ALUMNA : MARY SÁNCHEZ RUIZ
ESPCIALIDAD : INICIAL
FECHA : 12/04/15
JUANJUI – 2015
2. REFLEXIÓN CRITICA: PITÁGORAS
Bueno Pitágoras uno de los hombres más famosos y enigmático de la
antigüedad, fue uno de los que aporto a la educación en diferentes ramas
sobre todo fue un filósofo griego responsable de importantes progresos en
Matemáticas, Astronomía y Música.
Sin duda un genio, es alguien admirable, lo digo es porque no importa que ya
no esté en esta tierra pero sus aportes siguen vivos y seguirán vivos por
siempre.
En lo que no estoy de acuerdo es que él se creía un ser superior el cual
molesto a los nativos del puerto de Crotona y genera rebeliones durante las
cuales incendian la casa donde vivía obligándole a huir, los habitantes
transformaron su casa en un santuario, que le fue mostrada a Cicerón.
Yo creo que por más inteligentes o sabios que seamos la humildad y la
sencillez siempre debe ir por delante, porque con ello demostraremos quienes
somos y de que estas hecho. Todo esto nos sirve para reflexionar y enseñar a
nuestros alumnos, también a nuestros hijos, que todos somos iguales, nadie es
más que otro, porque somos seres humanos, seres únicos y los mejores.
3. REFLEXIÓN CRITICA: JAN KOMENSKY
Sin duda este teólogo, filósofo y pedagogo, muy importante convencido que la
educación es el desarrollo integral del hombre y que el hombre es un ser capaz
de aprender todo lo que se propone, el aporte que hizo a favor de la educación
con su metodología me parece excelente, ya que gracias a ello hoy en día
tomamos como ejemplo y base para brindar y recibir conocimientos, el cual nos
llevara a desarrollarnos como verdaderos profesionales; con ética, valores,
sobre todo como humanos con sentimientos.
Al leer sobre los aportes de este importante pedagogo, me puse a pensar y
reflexionar, como pudo ser posible que la iglesia católica trunco todo esto en
aquellos tiempos con las famosas herejías, creo que no es justo, porque de lo
contrario hubiéramos estado mucho mejor en la educación de nuestro país y el
mundo.
También me lleva a la reflexión de darme cuenta que tan importante es brindar
la educación con paciencia, con tiempo, con dedicación, para que de esa
manera como docente pueda lograr en mis alumnos lo que tanto anhelo, que
tengan un aprendizaje significativo y me recuerden con mucho cariño.
Pero también como madre me enseña mucho, cuanto me hubiera gustado
conocer todo esto para dar una crianza correcta a mi hija, pero sé que no lo
estoy haciendo mal, solo con algunos errores que por supuesto nunca es tarde
para corregirlos, porque sé que nosotros los seres humanos no venimos al
mundo para ser simples espectadores, sino actores. Por lo tanto debemos
convertirnos en seres racionales que implica nuestro destino humano, pero solo
podemos alcanzar esa meta comprendiendo todo lo que nos rodea, eso es lo
único que nos puede capacitar para diferenciarse verdaderamente de las
demás criaturas, gobernarnos a nosotros mismos y servir a nuestros
semejantes.
4. REFLEXIÓN CRITICA: RENÉ DESCARTES
René Descartes, su gran aporte a la educación fue implantar la duda en el
estudiante, algo bastante impresionante, con esto nos enseña que nunca
debemos confiar en todo lo que nos dicen, con lo que estoy completamente de
acuerdo, porque al tener dudas siempre queremos saber más allá de lo que ya
se sabe, por lo tanto te lleva a averiguar más y llegar a una respuesta
posiblemente verdadera o falsa.
“Pienso y luego existo” una frase que me encantó, que al principio me
pareció chistoso pero llegando a reflexionar es una frase que tiene mucha
razón, hay veces que actuamos de una manera inadecuada y después decimos
“lo hice sin pensar”, pues mentira como vas a actuar sin pensar, sino se
hubiera pensado no hubieras actuado o simplemente no existirías. Lo que pasa
que algunas personas, no saben controlar sus impulsos o emociones, se dejan
llevar por el momento, incluso esto pasa con sus hijos, es por eso que existe
demasiada violencia, maltrato infantil, violencia contra la mujer nuestra
sociedad es un caos, pero ¿porque pasa esto?
Simplemente por falta de conocimiento, los niños no están recibiendo una
buena educación dentro del hogar, porque la familia o sea los padres son los
primeros maestros de sus hijos, es donde el niño recibe la base de la
educación para que el docente pueda encaminarlo siendo guía para aquel niño.
Si su aporte de Rene Descartes se hubiera llevado hasta hoy, quizás nuestra
sociedad sería distinta.
5. REFLEXIÓN CRITICA: JOHN MILTÓN
John Milton, considerado junto a William Shakespeare, el más grande poeta
inglés, fue uno de los que aporto a la educación de la juventud, considerando la
libertad como punto fundamental para una formación moral, él nunca estuvo de
acuerdo con la educación basado en un aprendizaje puramente memorístico y
mecánico de las nociones. Por lo tanto decidió dotarse de una educación liberal
por su propia cuenta.
Él dedicó su vida, a menudo atrayendo sobre sí el escarnio, o sea a él no le
importaba ser la burla de sus contemporáneos, con el fin de tener una
comunidad libre en donde todos los ciudadanos buscasen el conocimiento y
ejerciten la libertad concedida por Dios.
Porque sin duda todas personas necesitamos nuestra libertad, como el de
pensar, hablar, actuar, etc.
Dios nos creó para ser libres. Por lo tanto no debemos permitir que nada ni
nadie nos lo quite, y debemos luchar por lo que queremos.
El aporte de este señor a la educación fue sin duda muy importante sobre todo
para la juventud de esa época, y porque no tomar como ejemplo en la
educación de ahora, dejar a tras el miedo y ser libres para poder expresar lo
que sentimos y lo que queremos, sobre todo hacer saber al mundo que Dios
existe y que gracias a él podemos lograr nuestra libertad.
6. REFLEXIÓN CRITICA: JOHN LOCKE.
John Locke importante filósofo y pedagogo, aunque fue más conocido como
filósofo, aportó a la educación como la formadora por excelencia del alma
humana en cuanto la voluntad del educador será la que determine cuáles son
las impresiones que grabará el alma infantil. Y puesto que el alma sana
corresponde a un cuerpo sano, el filósofo inglés se ocupa del cuidado de la
salud corporal.
Sin duda la educación gracias a sus aportes de importantes pensadores, los
docentes hoy en día se preocuparan más para dar una buena enseñanza a los
niños, el cual quedara grabada en el alma de cada alumno, ya que ahora no se
práctica la violencia en los ellos, el cual también John Lucke estaba en
completo desacuerdo, también es uno de los que aplica el juego como una
buena enseñanza aprendizaje en el desarrollo del niño, acompañando con el
desarrollo de la libertad y la iniciativa individual.
La frase que más me encanto es:
Ningún conocimiento humano puede ir más allá de su experiencia.
Es una frase muy bonita que nos lleva a la reflexión de que todo ser humano
aprende de las experiencias vividas, y que puedes aprender si no lo has vivido.
7. REFLEXIÓN CRITICA: JEAN-JACQUES ROUSSEAU
Jean Jacques Rousseau, gran escritor filósofo y músico, nos menciona que el
papel de la educación es fundamental para la formación y desarrollo educativo
de los individuos, ya que los hace mejores personas, más preparadas para
enfrentar las demandas que la misma sociedad nos pide y nos hace crecer
profesionalmente asiéndonos líderes y autónomos.
El cual estoy completamente de acuerdo ya que el hombre nace para ser libre y
expresar lo que siente, pero sin embargo muchas veces no aprovechamos las
oportunidades que nos da la vida.
Su teoría acerca de las etapas del niño nos dice que el niño debe desarrollarse
según su etapa de crecimiento, para no sobrecargarse de información y dañar
su desarrollo físico e intelectual, ya que en ocasiones se puede manifestar a
través de un retraso escolar o aburrimiento.
Pero un poco que discrepo en esto porque, hoy en día nos preparamos para
dar una muy buena estimulación al niño desde que nace hasta los 3 años que
es la edad ideal para que el niño ingrese al jardín y empiece su preparación
para tener una buena educación, es por esa razón la enseñanza que
brindamos se baza a través del juego para que el niño no se aburra ni se
canse y tenga esas ganas de seguir aprendiendo y su etapa de la niñez sea
placentero.
Hay una frase que menciona en su obra el EMILIO” educar al niño, como
niño y no como hombre del mañana”. El cual esta frase nos hace reflexionar
que debemos hacer de estas etapas algo significativo para los niños, tratarlos
con mucho amor y no mecanizarlos como adultos, aunque esta frase también
se podría interpretar de otra manera, pero en fin todo lo que es en bien de la
niñez que siga a delante, porque de allí se verá