Saltar al contenido principal
CargarIdioma (ES)Atención al cliente
EmpresarialesMóvilRedes socialesMarketingTecnologíaArte y fotografíaEmpleoDiseñoEducaciónPresentaciones y charlas públicasGobierno y org. sin ánimo de lucroAtención sanitariaInternetDerechoLiderazgo y gestiónMotorIngenieríaSoftwareReclutamiento y RR. HH.Venta al por menorVentasServiciosCienciasPYMES y liderazgoAlimentaciónMedio ambienteEconomía y finanzasDatos y análisisRelaciones con inversoresDeportesMeditaciónNoticias y políticaViajesDesarrollo personalSector inmobiliarioEntretenimiento y humorSalud y medicinaDispositivos y hardwareEstilo de vida
Steven Escandon, profile picture
Subido porSteven Escandon
DOCX, PDF300 vistas

Analisis educacion prohibidad

El documento propone que la educación actual debe ser prohibida debido a que se enfoca demasiado en la repetición y memorización en lugar de la práctica, la creatividad y el aprendizaje basado en la realidad. Originalmente, la educación fue creada para formar trabajadores obedientes para las industrias, no para desarrollar a los estudiantes como personas. Una mejor educación se basaría en el amor, la libertad, el respeto a las diferencias individuales y el aprendizaje a través de la exploración y la experiencia en lugar de la

Descargar para leer sin conexión
Educación prohibida Hay muchas cosas que se aportan al conocimiento, está en todas partes: internet, libros, escuelas etc. Habiendo tipos de escuelas para todo tipo de personas pobres o ricos. Solo pocas escuelas se dedican a la excelencia, pero todos aspiran a algo mejor y promover una buena calidad de vida. Cuál es la naturaleza del aprendizaje y la educación Si buscas resultados diferentes no hagas siempre lo mismo Albert Einstein Lo que hace que el estudiante fracase en la escuela; es el sistema en el que está planteado, Luego que el conocimiento se convierte en aburrimiento es allí donde la educación se convierte en prohibida. Una materia debe de ir en base a la práctica y la recreación sin necesidad de repetir y repetir como una grabadora. El trabajo solamente lo focalizamos en algunas áreas, el conocimiento cambian permanentemente y aun así las escuelas siguen con lo mismo. Sin actualizar su información. De que nos va servir, dentro de 5 años si dentro de 5 años ya todo va a ser diferente. Un número no va a calificar la calidad de persona que somos, nos crea problemas cognitivos. La competencia es el principio de la guerra, y los perdedores no son tenidos en cuenta. Para el maestro tradicional lo más fácil es enseñar lo que ha aprendido por tradición y enseñan por reproducciónsimbólica Un profesor aunque quiera cambiar, en su momento de preparación nunca lo formaron para esto. La escuela un gran parqueadero de niños. Una escuela nos adiestra como caninos Nuestro problema para la comprensión de la escolarización obligatoria tiene su origen en un hecho inoportuno: el daño que hace desde una perspectiva humana es un bien desde una perspectiva de sistema John Taylor gatto La educación fue inventada en algún momento de la historia, en Atenas no había escuelas y las academias eran espacios libres, la educación obligatoria era parte de los esclavos. La educación estaba en manos de la iglesia católica Despotismo ilustrado: se creó el concepto de educación pública gratuita y obligatoria Se buscaba en la educación antigua un pueblo dócil y obediente para la guerra no formaban ciudadanos si no súbditos Ese fue el origen de la educación.
El mismo napoleón dijo: yo quiero formar un cuerpo docente para poder dirigir el parecer de los franceses. La escuela nació en la economía industrial, era la necesidad de los trabajadores, y los mismos dueños de empresas financiaron la educación, para crear obreros inteligentes. La educación era comprable con la manufactura de un producto, separándolos en grados o etapas con determinados elementos. El proceso termina siendo mecánico. Todo se repite. Un profesor es un funcionario del gobierno. No se puede pretender que todos los niños quieran hacer lo mismo al mismo tiempo Por obligación todos tenemos que aprender lo mismo, y el que no aprende se queda, el sistema educativo es un sistema de exclusión, los que pueden para empresas, y otros para trabajos precarios y otros para las universidades, sin importarle el ser humano como persona, y toda esta educación tiene que ser prohibida. La escuela se enclaustro dentro del mapa de la sabiduría pero la educación es el terreno donde el aprendizaje sucede, entonces ¿qué es una buena educación? Los profesores no nos conocen “no me sigan a mi sigan al niño” María Montessori Aprender no es solo de teoría sinotambién en base de la realidad, mostrando de un principio las necesidades de adultos. El niño ha perdido la capacidad de ser creativos, su curiosidad y su capacidad de aprender, ha perdido su esencia de ser, la mente del niño tiene capacidad aun mayor que la de un adulto. Todo lo que nos rodea hace parte del ambiente del que aprendemos. Pero entonces que ambiente le ofrecemos a un niño para que se desarrolle de una manera inadecuada, sencillo una esclavitud de conocimiento. El niño va a dar de o que ha recibido, si recibe esto va a ser esto. A los 5 años el 98% de los niños van a ser genios, 15 años más tarde solo el 10% de estos niños mantienen estas capacidades… Hay que ser grandes soñadores.
Se aprende por medio de la rebeldía y las ganas de desarrollarse, impulsados a dejar de repetir algo porque lo tiene superado, no hay niño que no sea sistemático en la observación. Estudiar no es un acto de consumir ideas, si sino de crearlas y recrearlas” paulo freire Ya no nos acordamos de lo que nos han enseñado en años anteriores por culpa de la manera en como metieron ese conocimiento en nuestro cerebro. La repetición crea estrés, y nos convierte en un repetidor. Aprender se convierte en un proceso fastidioso y dejo de aprender pasando a un segundo plano. La información se almacena en cualquier parte pero la comprensión implica crear y establecer criterios y resolver problemas y construir nuevos conocimientos. El aprendizaje profundo está en el interés y la voluntad y se crea relación con la naturaleza y el entorno. Antiguamente el conocimiento solo estaba en bibliotecas, ahora está en todo lugar, para alcance de todos y actualizado. El conocimiento de la escuela de hoy dentro de 5 años ya va a estar desactualizado. Entonces ¿para qué sirve la escuela? “Lo que tenemos que aprender, lo aprendemos haciendo” Aristóteles Primero fue la acción y luego viene lo cognitivo. Jugando jugando se aprende mucho. Hay que explorar, vivenciar, crear; todo esto se convierte en conocimiento, hay tiempo para experimentar. A medida de que nos equivocamos, el mismo niño se corrige así mismo no hay necesidad de que el adulto lo corrija, de hecho la ciencia tiene más errores que aciertos. Pero el error es lo que permite que el científico avance. Nadie tiene que ganar aquí todos estamos aquí para mejorar. La escuela está orientada en la respuesta, y los medios exteriores formulado en la pregunta. Hay motivadores externos para alcanzar objetivos. El niño camina por explorar, su motivación no está en sus motivadores si no en su camino por explorar y disfruta de su proceso de exploración con un rendimiento mejor. “en realidad, solo existe el acto de amar, significa dar vida, aumentar su vitalidad. Es un proceso que se desarrolla y se intensifica así mismo” Erich Fromm El principio de la educación prohibida está en la modelación del niño surgida por el interés de esclavizarlo para para el trabajo en las industrias. El amor es necesario en el desarrollo de la vida Nos falta capacidad de amar.
Aunque se intente motivar, nuestra necesidad es otra, y manipula lo mecanismos de conducta y a través del miedo vienen los limites. Manifiesto conductista para ejercer manipulación de masas a través del miedo Lo importante es las ganas de vivir La creatividad es la manera en como el organismo ha creado el respeto a sus necesidades Cualquier educación es buena si cuida: la alegría y las ganas de vivir del niño. “siente tu alma, escucha tu corazón” Rudolf streiner Porque es necesario que lo niños se agrupen con los niños de la misma edad, para que el vea que es igual y eso esta intrínseco. Somos iguales en cuanto a una sola especie pero a nivel social e intelectual somos diferentes. QUE CADA NIÑO SIENTA QUE CADA DIFERENCIA HACE MAS RICA LA VIDA Aunque tengamos igualdad de derechos no significa tener que hacer lo mismo. Todo lo surgido espontáneamente del niño es arte y creación derecho del niño Las emociones son incluidas para el desarrollo del proceso de amar de aceptación para estar saludable. “la educación sin libertad, da por resultado una vida que no se puede vivir plenamente” Alexander s. neill No significa que ser zapatero le va a ir mal. Lo que hace con amor hace que valla bien porque fue su decisión. Uno tiene que decidir y ser respetado de esta manera somos independientes. No hay que tender la libertad de un niño. No hay calificación si no un seguimiento del desarrollo del niño. Convivir en casa se convierte en escuela si se hace con amor el conocimiento lo inferimos de manera alegre por medio de juegos. La ética sucede a través de las experiencias del dio a día. El acompañamiento es un estímulo para el niño, si el niño que es bueno puede ayudar al niño con dificultad para superar esa área, es decir los más grandes ayudan a los chiquitos, no se trata de manipular si no aprender a desarrollar capacidades humanas que lo se desarrolla con relación con el otro y la comunicación desde el amor. La escuela no puede tratar de darle orden al pensamiento de los niños
“todo vivir humano ocurre en conversaciones y es en ese espacio donde se crea la realidad en que vivimos” Humberto maturana Tres tipos de disciplina Autoritaria: disciplinarse es un paso importante para adquirir conocimiento Funcional: establecida por la comunidad Autodisciplina: cada cual es consciente de su construcción de conducta No debe de haber estructura de poder si no una autoridad funcional. No hay que educar a competir si no a educar a ser mejores ciudadanos, un organismo solo, no sobrevive, un organismo con ayuda del otro si sobrevive. Un título no significa que hemos terminado nuestro proceso de educación. Ni significa que ya tenemos todo claro. La educación nunca termina ya que el propio alumno se convierte en un maestro. Llamada autoeducación. Estudia porque le gusta aprender. Algo libre auto dirigido. El niño busca el conocimiento siendo libre. Conclusión los profesores dialogan de que los chicos los tomaran en serio si re direccionar, cambiar su manera de enseñar. “Poco a poco se fueron despojando del falso ropaje con que las había vestido la escuela normal; dulcificaron su voz y la mirada, y se sentaron entre los niños para conversar con ellos y para escucharlos conversar.” Olga y leticiacossettini Estudiar esta en la forma de relación La base la encuentra el mismo profesor cuando está educando: o se siente en paz o se siente en conflicto. Lo que la escuela hace con los niños así mismo lo hace con los maestros La mejor escuela es donde hay amor y donde hay respeto para que halle la posibilidad de crear, donde hay amor se aceptan las diferencias. La educación la hace la persona no la pedagogía. “los ideales no tienen lugar en la educación porque impiden la comprensión del presente. Podemos prestar atención a lo que es, solo cuando dejamos de huir hacia el futuro.” Jiddukrishnamurti Los protagonistas de la educación son los padres.
Anteriormente los niños aprendían con los padres, los niños son el reflejo de la sociedad. Hay una sola cosa que realmente es importante, es el amor si queremos una sociedad diferente lo único que realmente tenemos que hacer es amar a los niños a que ellos aprendan amar a otros, un niño que no es amado difícilmente va aprender amar, el conocimiento vendrá luego. LA PROPUESTA ES EDUCACION PROVIDA. STIVEN ESCANDON JARAMILLO GRADO 11-1 GRUPO SENA PROFESOR DE LITERATURA: EVER GIL SANTIAGO DE CALI COLOMBIA, FEBRERO 24 DEL 2013