Reforma educativa completa

La Aplicación De La Evaluación De Los Aprendizajes
De Evaluación Del Comportamiento De Los
Estudiantes, Notas Parciales, Quimestrales Y
Anuales, Promociones En Educación General Básica
Y Otros Aspectos Importantes
Matriculas - Tipos de evaluación - Aproximación de cifras – Promociones
estudiantiles – Procedimiento de notas – Informe quimestral – Informe Anual –
Exámenes – Juntas de cursos
En este documento encontraremos lo necesario para aprender a calificar de forma quimestral, las
equivalencias y la base legal de donde nos explica la nueva forma de calificación en el nuevo periodo
lectivo.
Jorge Suárez C.
Egresado de UNEMI
Licenciatura en Informática Y Programación

JARDIN ESCUELA COLEGIO MIXTA PARTICULAR
“SANTA TERESITA DEL NIÑO JESÚS”
Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.
Geor Suárez C.
EDUCACION ESCOLARIZADA
Obtención de Certificado
EXTRAORDINARIA
Personas con escolaridad inconclusa, PNEE
ORDINARIA
Edades sugeridas por la Ley
NIVEL DE
EDUCACIÒN INCIAL
INICIAL 1: hasta 3 años (No escolarizado)
INICIAL 2: de 3 a 5 años (Escolarizada)
CERTIFICADO DE ASISTENCIA
PREPARATORIA: 5 años de edad – 1er grado
BASICA ELEMENTAL: 6 a 8 años – 2, 3 y 4 grados
BASICA MEDIA: 9 a 11 años – 5, 6 y 7 grados
BASICA SUPERIOR: 12 a 14 años – 8, 9 y 10 grados
NIVEL DE
EDUCACIÒN
GENERAL BÀSICA
CERTIFICADO DE TERMINACIÒN DE EDUCACIÒN GENRAL
BÀSICA

Geor Suárez C.
1.- TIPOS DE EVALUACIÒN
a) DIAGNOSTICA.- Se realiza al inicio de un periodo, bloque o año, no tiene nota
b) FORMATIVA.- Se realiza durante el proceso, aportes, tiene nota
c) SUMATIVA.- Se realiza al final de u n bloque, unidad, periodo o año, es
totalizadora, tiene nota
2.- PROCEDIMIENTO PARA LA APROXIMACION DE CIFRAS
a) Las calificaciones constaran de un número entero y una fracción decimal (décimo)
EJEMPLO: 8,1 EJEMPLO: 8,5
b) Las calificaciones que tengan centésimas de cinco (5) o mas de cinco, se aproximaran
a la cifra decimal inmediata superior
EJEMPLO: 7,66 se aproxima a 7,7 EJEMPLO: 6,97 se aproxima a 7,0
c) Las calificaciones que tengan centésimas menores de cinco (5), se aproximaran
manteniendo la cifra de los decimos.
EJEMPLO: 7,62 se convierte en 7,6 EJEMPLO: 5,81 se convierte en 5,8
d) Las cantidades que tengan únicamente decimos quedan exactamente como están
EJEMPLO: 7,3 = 7,3 EJEMPLO: 7,8 = 7,8
3.- PROMOCION DE ESTUDIANTES
A. EN EDUCACION INICIAL
a) En el nivel de Educación Inicial, se emitirá un informe cualitativo final que describa
el desarrollo integral del estudiante alcanzado durante ese periodo.
b) En este nivel de Educación Inicial, los estudiantes serán promovidos
automáticamente al grado siguiente, solo se les otorgara un CERTIFICADO DE
ASISTENCIA.
DISPOSICIONES ESPECÌFICAS PARA LA APLICACIÓN DE LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES DE EVALUACIÒN
DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES, NOTAS PARCIALES, QUIMESTRALES Y ANUALES, PROMOCIONES
EN EDUCACIÒN GENERAL BÀSICA Y OTROS ASPECTOS IMPORTANTES

Geor Suárez C.
B. EN EDUCACION GENERAL BASICA
a)En el subnivel de Preparatoria (primer grado de educación general básica), se
emitirá un informe cualitativo final que describa el desarrollo integral del estudiante
alcanzado durante ese periodo.
En este subnivel de preparatoria, los estudiantes serán promovidos automáticamente al
grado siguiente.
b) En los subniveles de Básica Elemental y Básica Media (segundo a séptimo grados
de educación básica), para la promoción al siguiente grado, se requiere una calificación
promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de las siguientes asignaturas:
Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales; tomando en
consideración que en el segundo y tercer grados de EGB, se imparte la asignatura de
Entorno Natural y Social. En caso de que un estudiante, no obtenga la nota siete sobre
diez (7/10) en cada una de las asignaturas básicas, tendrá que rendir el correspondiente
examen supletorio o remedial.
Lograr un promedio general de siete sobre diez (7/10), en el resto de asignaturas.
(Educación Estética, Educación Física, lengua Extranjera y Optativa). En caso de que
un estudiante, no obtenga la nota de siete sobre diez (7/10), en el promedio general de
las áreas complementarias, tendrá que rendir el correspondiente examen supletorio o
remedial, únicamente en la o las asignaturas que no haya obtenido la nota de siete sobre
(7/10)
c) En el subnivel de Básica Superior (Octavo a decimo grado de educación básica),
para la promoción al siguiente año o curso, se requiere una calificación promedio de
siete sobre diez (7/10), en cada una de las asignaturas del currículo nacional igualmente
en las asignaturas adicionales que cada establecimiento define a en su PEI; pero

Geor Suárez C.
solopara la promoción dentro del establecimiento; sin embargo, no lo serán si el
estudiante continua sus estudios en otra institución educativa.
4.- PROCEDIMIENTO PARA ASIGNAR NOTAS EN EDUCACION GENERAL
BASICA
A) COMO OBTENER UNA NOTA PARCIAL EN CADA ASIGNATURA?
* Cada nota parcial corresponde a un bloque curricular o unidades de trabajo en los
módulos formativos y es el promedio de cinco evaluaciones: cuatro formativas y una
sumativa.
* Las evaluaciones formativas comprenden cuatro elementos y cada uno es calificado
sobre 10
 Promedio de trabajos académicos independientes (tareas)
 Promedio de actividades individuales en clase
 Promedio de actividades grupales en clase
 Promedio de lecciones
La evaluación sumativa es escrita y busca evaluar los aprendizajes alcanzados en una
unidad o bloque curricular y es calificada sobre 10.
Para obtener la nota parcial se suman las calificaciones de las cinco evaluaciones y se
divide para 5.

Geor Suárez C.
ASIGNATURA
PROMEDIO NOTA PARCIAL RECOMENDACIONES
Se los aplicará a partir del
siguiente parcial
PLAN DE MEJORAMIENTO
ACADEMICO
¡Que es lo que el docente
planeara para conseguir la
mejora con sus estudiantes?
Cualitativa Cuantita
tiva
Lengua y Literatura Supera los aprendizajes 10
Matemática los aprendizajes
requeridos
9
Entorno Natural y
Social
Alcanza los
aprendizajes requeridos
7 – 8
Ciencias Naturales Esta próximo a
alcanzar los
aprendizajes requeridos
5 - 6
* Mejorar la destreza de
describir para que pueda
establecer relaciones entre
los seres vivos.
* Fomentar la preservación
de la vida de plantas y
animales.
* Visita a un zoológico de la
ciudad para que interactúe
con los animales.
* Campaña de protección de
plantas y animales formando
un club ecológico.
Estudios Sociales No alcanza los
aprendizajes requeridos 4
*Realizar ejercicios de
inferencia de significados
* Mejorar en la expresión de
sus ideas, acorde a la
situación y audiencia
Educación Estética
Educación Física
Lengua Extranjera
Optativa
B. ¿Cómo OBTENER EL PROMEDIO QUIMESTRAL?
La calificación del periodo quimestral de cada una de las asignaturas tendrá los
siguientes componentes:
El Promedio de 3 notas parciales, que corresponderá el 80% de la nota total del
quimestre.
Un examen quimestral que corresponderá al 20% de a nota total de quimestre.
a) PORCENTAJE DEL 80% DEL PROMEDIO DE LAS TRES NOTAS
PARCIALES
* Recordar que cada nota parcial esta obtenida sobre 10.
* De las tres notas parciales se saca el promedio; para ello, se suma las mismas y se
divide para 3.
* Este promedio debe representar el 80% de la nota quimestral. Para obtener este
porcentaje, se multiplica el promedio por 0,8.

Geor Suárez C.
ASIGNATURA: Matemática
NOMINA
PRIMERA
NOTA PARCIAL
SEGUNDA
NOTA PARCIAL
TERCERA
NOTA PARCIAL
PROMEDIO
PARCIAL
PORCENTAJE
DELPROMEDIO
PARCIAL(80%)
Cualita
Tiva
Cuanti
tativa
Cualita
tiva
Cuanti
tativa
Cualita
tiva
Cuanti
tativa
Cualita
tiva
Cuanti
tativa
Juan
Supera los
Aprendizajes
Requeridos
10 SAR 10 SAR 10 SAR 30:3=10 10X0,8= 8
María
Domina los
Aprendizajes
Requeridos
9 DAR 9 DAR 9 DAR 24:3=8 8X0,8= 6,4
Alcanza los
Porcentajes
requeridos
7 - 8 AAR 7-8 AAR 7-8 AAR
b) PROMEDIO DEL 20% DE LA NOTA DEL EXAMEN QUIMESTRAL
* El examen quimestral se calificara sobre diez (10).
* La calificación de este examen debe representar el 20% de la nota quimestral. Para
obtener este porcentaje, se multiplica la calificación por 0,2.
c) NOTA DEL QUIMESTRE (80% + 20%)
*Para obtener la nota del quimestre se suma: la nota promedio de los tres parciales que
corresponde al 80% y la nota del examen quimestral que corresponde al 20%. Este
resultado se lo expresara de forma cualitativa y cuantitativa.

Geor Suárez C.
INFORME QUIMESTRAL DE APRENDIZAJE POR ESTUDIANTE
C)¿Cómo DEBE OBTENER EL PROMEDIO ANUAL DE APRENDIZAJE?
1) Para obtener la nota anual de aprendizaje se suman las notas de cada quimestre y se
divide para dos.
2) Para que un estudiante sea promovido a un año o curso inmediato superior, la
calificación mínima requerida, es de siete sobre diez (7/10).

Geor Suárez C.
INFORME ANUAL DE APRENDIZAJE POR ESTUDIANTE
ASIGNATURA
PRIMER
QUIMESTRE
SEGUNDO
QUIMESTRE
NOTA ANUAL DE
APRENDIZAJE
ESPROMOVIDOA?
TIENQUEDAR
EXMSUPLETORIO?
TIENEQUEDAR
EXMREMEDIAL?
TIENEQUEDAR
EXMDEGRACIA?
RECOMENDACIONES
PLANDE
MEJORAMIENTO
ACADEMICO
Cualita
tiva
Cuantita
tiva
Cualita
tiva
Cuantita
tiva
Cualitativa Cuantita
tiva
AREAS BASICAS
Lengua y Literatura SAR 10 SAR 10
Supera los
aprendizajes
requeridos
20:2=10 SI
Matemática 7
Domina los
aprendizajes
requeridos
SI
Entorno Nat. Y
Social
6,9
Alcanza los
aprendizajes
requeridos
NO SI
Ciencias Naturales 4,5
Esta próximo a
alcanzar los
aprendizajes
requeridos
NO NO SI
Estudios Sociales 4 No alcanza los
aprendizajes
requeridos
NO NO SI

Geor Suárez C.
AREAS COMPLEMENTARIAS
Educación
Estética
9 10 19:2=9,5 SI
Educación
Física
10 9,5 19,5:2=9,7 SI
Lengua
Extranjera
4 6 10:2=5 SI
Optativa
3 4 7:2=4 SI
PROMEDIO DE AREAS COMPLEMENTARIAS
PROMEDIO FINAL DEL GRADO O CURSO
5. PROCEDIMIENTO A APLICA A EDUCACION GENERAL BASICA Y
BACHILLERATO EN CASO DE QUE UN ESTUDIANTE NO HUBIERE
ALCANZADO EL PUNTAJE DE SIETE SOBRE DIEZ (7/10), NECESARIO
PARA SER PROMOVIDO (A) AL GRADO O CURSO INMEDIATO SUPERIOR
O QUIERA MEJORAR SU PUNTAJE.
Cualquier estudiante que hubiere aprobado una o mas asignaturas con un promedio
ANUAL inferior a DIEZ (10); esto es de siete (7) a nueve coma nueve (9,9); tiene la
oportunidad de rendir un examen acumulativo de recuperación, con la finalidad de
mejorar el promedio quimestral mas bajo y por consiguiente su promedio anual. Para
ello, se deberán considerar estos aspectos: (Art. 210 Reg. LOEI).
a) Dentro de ocho días posteriores a la realización de la Junat de Grado o Curso, el
docente tutor de grado o curso, deberá entregar en Secretaria los informes de
aprendizaje aprobados por la Junta y el Acta correspondiente. Las calificaciones
de todos los estudiantes serán notificadas y publicadas i8nmediatamente.
(estafetas, correo electrónico, informe de calificaciones, etc) (Ver ejemplo
adjunto)
EXAMEN DE
RECUPERACIÒN O
MEJORA DE PROMEDIO

Geor Suárez C.
b) El examen de mejora se receptara por una sola vez después de 15 dias de
publicadas las calificaciones anuales. Dentro de este tiempo, el estudiante o el
representante legal, solicitar por escrito al Director o Rector del establecimiento,
que se le permita ejercer el derecho a rendir examen de recuperación, en la o las
asignaturas que desee mejorar.
c) El Director o Rector autorizara dentro de dos (2) días de conocida la solicitud, al
o los profesores para que recepten examen de recuperación. Para ello, es
responsabilidad de directivos y docentes establecer un horario de recepción de
exámenes de mejora.
d) El profesor de la asignatura calificara el examen t remite la nota obtenida al
Rector a través de un informe, en un tiempo de dos (2) días, a fin de que la
autoridad disponga a secretaria se proceda a reemplazar el promedio quimestral
mas bajo y a modificar el promedio anual. Para reemplazar el promedio
quimestral mas bajo, la calificación obtenida en el examen de recuperación debe
ser más alta que éste; si la nota fuere mas baja que el promedio quimestral,
deberá ser desechada.

Geor Suárez C.
Se recepta cuando el estudiante no ha obtenido, en cualquier asignatura, el promedio anual de
siete sobre diez (7/10) para ser promovido directamente al siguiente grado o curso. Para ello
hay que considerar lo siguiente: (Art. 212 Reg. LOEI)
a) Si el estudiante ha obtenido un PROMEDIO ANUAL de cinco (5) a seis coma nueve (6,9)
sobre diez como nota final de cada asignatura, podrá rendir un examen supletorio
acumulativo en un plazo de 15 días posterior a la publicación de las calificaciones
finales.
b) El examen supletorio acumulativo será una prueba de base estructurada (Art. 211,
RLOEI)
c) La institución educativa ofrecerá clases de refuerzo durante los 15 días previos a la
recepción del examen supletorio, con el fin de preparar a los estudiantes que deban
presentarse a este examen.
d) Es responsabilidad de los directivos y docentes garantizar que se impartan las clases de
refuerzo en la o las asignaturas correspondientes; para ello, deberán organizar y
establecer un horario de clases y exámenes de forma que puedan dar atención a
todos los estudiantes que deban rendir el examen supletorio, los mismos que deben
asistir y cumplir con los horarios establecidos.
e) Para aprobar una asignatura mediante el examen supletorio acumulativo,se debe
obtener una nota mínima de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones.
f) El promedio final de la asignatura aprobada por medio de un examen supletorio
siempre será siete sobre diez (7/10). Es decir independientemente de que el
estudiante obtenga en el examen supletorio siete (7), ocho (8), nueve (9) o diez (10)
sobre diez, la nota del examen siempre será siete sobre diez (7/10), ya que es ésta es
la nota mínima a ser considerada para efectos de promoción, y no debe influir en los
promedios a futuro, como por ejemplo en la relación de abanderados(as).
Este examen lo obtendrá un estudiante que hubiere obtenido un puntaje menor a cinco sobre
diez (5/10) como NOTA FINAL de cualquier asignatura, o no aprobare el examen supletorio.
Para ello se debe tomar en cuenta lo siguiente:
a) Quince días (15) antes del inicio de clases, el estudiante rendirá por una sola vez, un
XEMANE REMEDIAL ACUMULATIVO, que consistirá en una prueba de base
estructurada.
EXAMENSUPLETORIO
EXAMEN REMEDIAL

Geor Suárez C.
b) El docente de la asignatura correspondiente deberá elaborar un cronograma de
actividades académicas que cada estudiante deberá cumplir en casa con ayuda de su
familia.
c) El cronograma de actividades académicas estará en relación con el desarrollo de
destrezas y los contenidos de la asignatura, por lo que el examen remedial
acumulativo se diseñara en base al contenido desarrollado por el estudiante en dicho
cronograma.
d) El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen remedial
siempre será siete sobre diez (7/10). Es decir, independientemente de que el
estudiante obtenga en el examen remedial siete (7), ocho (8), nueve (9) o diez (10)
sobre diez, la nota del examen siempre será siete sobre diez (7/10); ya que ésta es la
nota mínima a ser consideradas para efectos de promoción, y no debe influir en los
promedios a futuro, como por ejemplo en la elección de los abanderados.
e) Es responsabilidad de los directivos y docentes organizar y establecer u horario de
exámenes remediales, de forma que puedan dar atención a todos los estudiantes que
deban rendir este examen.
f) Si un estudiante reprobare exámenes remediales en dos o más asignaturas deberá
repetir el grado o curso.
Este examen lo rendirá un estudiante que haya REPROBADO un examen remedial en UNA
SOLA ASIGNATURA. Para ello, se debe considerar lo siguiente:
a) El estudiante podrá asistir de manera temporal al grado o curso siguiente durante un
mes después del inicio de clases, hasta rendir examen de gracia. Este examen
consistirá en una prueba acumulativa de base estructurada. De aprobar el examen,
podrá continuar en ese grado o curso, pero, en caso de reprobarlo, deberá repetir el
grado o curso anterior.
b) En caso de que el estudiante repita el grado o curso, para evaluar sus aprendizajes y su
comportamiento, se consideraran los aportes del dia que asista al grado o curso
correspondiente a ese año; y en cuanto a la asistencia, se registrara la que tuvo
temporalmente en el grado o curso superior.
c) El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen de gracia
siempre será siete sobre diez (7/10). Es decir, independientemente de que el
estudiante obtenga en el examen de gracia: siete (7), ocho (8), nueve (9) o diez (10)
sobre diez, la nota del examen siempre será siete sobre diez (7/10); ya que esta es la
nota mínima a ser considerada para efectos de promoción, y no debe influir en los
promedios a futuro, como por ejemplos en la elección de abanderados.
EXAMEN DE GRACIA

Geor Suárez C.
d) Es responsabilidad de los directivos y docentes organizar y establecer un horario de
exámenes de gracia, de forma que puedan dar atención a todos los estudiantes que
deban rendir este examen.
6. EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO A DESARROLLARSE EN EDUCACION
BASICA
El comportamiento de un estudiante esta dado por las actitudes que asume frente a los
estímulos del medio, y estas actitudes están en relación a los valores que ha cultivado. Por
ello es necesario desarrollar valores éticos y de convivencia social que ayuden a los
estudiantes a convivir en la sociedad actual y adaptarse a los cambios futuros.
La evaluación del comportamiento de los estudiantes tiene como finalidad ayudarlos a
formarse integralmente, es decir, a incorpora en su desarrollo: conocimientos, destrezas y
actitudes. Esto se logra proporcionando un ambiente adecuado para el aprendizaje.
A. AMBIENTE ADECUADO PARA EL APRENDIZAJE (Art. 221 Reg. LOEI)
Un ambiente adecuado para el aprendizaje se refiere a proporcionar las condiciones
necesarias para que tanto el docente como el estudiante tengan bienestar y se
involucren en el proceso de aprendizaje. Para ello se deben tomar en cuenta dos
aspectos fundamentales
a) Ambiente físico: presentación de la institución, decoración del aula (pintura,
adornos, disposición de los pupitres, distribución de materiales didácticos,
ambiente acogedor, etc.)
b) Relaciones interpersonales: Para promover buenas relaciones interpersonales,
el docente debe tomar en cuenta los campos de bienestar de sus estudiantes, que
se dan en las siguientes interrelaciones:
Alumno – alumno, Relaciones entre los estudiantes (discriminación, agresión
física, agresión verbal, apodos..)
Alumno – profesor, Analizar la relación entre el docente y cada uno de los
estudiantes, tener presente los prejuicios, efecto Pigmalión: el docente da
preferencias a los estudiantes que se adaptan a sus intereses y expectativas).
Alumno – institución: Relaciones con estudiantes de otros cursos, con otros
profesores de la institución, el rector, vicerrector, inspector, jefe de dce, medico,
personal administrativo y de apoyo, etc.
Alumno- mundo extraescolar. Atender las relaciones del estudiante fuera del
plante: vive con sus padres, que amigos frecuenta, que hace en sus horas libres.

Geor Suárez C.
B. EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO (Art. 222 Reg. LOEI)
Cumple un objetivo formativo motivacional.
Esta a cargo del docente de aula o tutor.
Debe ser cualitativa y no afectar a la promoción del estudiante.
Debe incluirse en los informes parciales, quimestrales y anuales.
Se debe realizar en forma literal y descriptiva.
Se debe realizar a partir de indicadores referidos a valores éticos y de
convivencia social.
LETRA CUALIFICACION DESCRIPCIÒN
A MUY SATISFACTORIO Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la
sana convivencia social
B SATISFACTORIO Cumple con los compromisos establecidos para la sana
convivencia social
C POCO SATISFACTORIO Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos
establecidos para la sana convivencia social
D MEJORABLE Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos
establecidos para la sana convivencia social
E INSATISFACTORIO No cumple con los compromisos establecidos para la sana
convivencia social.
La evaluación del comportamiento de los estudiantes debe ser cualitativa, no afectar la promoción de
los estudiantes… (Art. 222 Reg. LOEI); sin embargo, hay que destacar que el desarrollo de valores es
importante para la formación integral del ser humano; por lo tanto, hay que trabajarlos y afianzarlos
constantemente, para formar el tipo de ciudadano ecuatoriano que deseamos. Por ejemplo “Un buen
profesional no solo debe tener conocimientos; sino también debe ser: puntual, ordenado, honesto,
respetuoso, responsable, sensible con el medio ambiente, etc. Todo esto hace que sea competente y se
desempeñe con eficiencia durante su vida

Geor Suárez C.
C. Junta de docentes de Grado o Curso (Art. 54 Reg. LOEI)
a) “Es el organismo de la institución educativa encargado de analizar, en horas de
labor educativa fuera de clases (jornadas extracurriculares), el rendimiento
educativo de los estudiantes, de conformidad con el currículo nacional y los
estándares de calidad educativa, y con las políticas de evaluación establecidas en
el Reglamento LOEI y por el nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.
Esta junta debe proponer acciones que pueden aplicarse, de manera individual o
colectiva, a estudiantes y docentes para mejorar su desempeño.
b) También se encargara de analizar la evaluación del comportamiento de los
estudiantes, en base a los informes del docente tutor y de los docentes del grado
o curso. Con estos insumos, el docente tutor emitirá un informe de la evaluación
del comportamiento de cada estudiante.
c) Esta integrada por:
Todos los docentes del grado o curso correspondiente.
Un Departamento de Consejería Estudiantil.
El docente Tutor, quien la debe presidir.
El Inspector General.
Los docentes con funciones de Inspector, y
El responsable de la Secretaria del Plantel.
d) En las instituciones donde no se pueda contar con todas las personas para
integrar la Junta, ésta se efectuara de acuerdo a cada realidad institucional.
e) La Junta de grado o curso se llevara a efecto, independientemente que uno o
varios docentes por causas debidamente justificadas y fundamentadas, no estén
presentes e la misma. Con los docentes que por causas injustificadas no
asistieren a la junta, se procederá de conformidad con lo que estipula la
normativa legal.
f) Se reunirá en forma ordinaria, después de los exámenes de cada quimestre, y de
forma extraordinaria en cada parcial o cuando la convocare el rector o Director,
Vicerrector o Subdirector o el docente tutor de grado o curso, según la realidad
de cada institución.
g) Son sus funciones, además de las previstas en el presente reglamento, las
definidas en el Código de Convivencia Institucional, siempre que no se opongan
a los dispuesto en la LOEI o su Reglamento.

Geor Suárez C.
D. Docente Tutor de Grado o Curso (Art. 56 Reg. LOEI)
a) Es el Docente designado al inicio del año escolar, por el Director o Rector del
establecimiento, preferiblemente de entre los profesores de grado o curo, con la
finalidad de asumir la responsabilidad de consejero y paracoordinar acciones
académicas, deportivas, sociales y culturales para el grado o curso respectivo.
Dura en sus funciones hasta el inicio del próximo año lectivo.
b) Es el principal interlocutor entre la institución y los representantes legales de los
estudiantes.
c) Esta encargado de realizar el proceso de evaluación del comportamiento de
los estudiantes a su cargo,para lo cual mantendrá una buena comunicación con
todos los docentes del grado o curso.
d) Preside la Junta de Grado o curso, que es el organismo de la institución
educativa encargado de analizar, en horas de labor educativa o fuera de clase, el
rendimiento educativo de los estudiantes, de conformidad con el currículo
nacional y los estándares de calidad educativa, y con las políticas de educación
establecidas en el Reglamento General de la LOEI.
e) La Junta de Grado o Curso también se encargara de analizar la evaluación del
comportamiento de los estudiantes. Tanto en las Juntas parciales como
quimestrales y anuales, el tutor elaborara un solo informe acerca de la
elaboración del comportamiento de cada estudiante, basado en su informe y en
los informes de los docentes del grado o curso.
7. PROCEDIMIENTO A SEGUIR POR EL DOCENTE TUTOR PARA LA
EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES, DEL
GRADO O CURSO QUE TIENE A SU CARGO.
a) El docente tutor debe escoger, de entre los valores institucionales que constan en
el Plan Educativo Institucional (PEI), en el Código de Convivencia o los que la
institución desee trabajar, aquellos que quiera desarrollar en los estudiantes durante
el año lectivo, por ejemplo, puntualidad, asistencia, respeto, limpieza, solidaridad,
respeto a la propiedad ajena, cuidado del patrimonio institucional, etc. De todos
estos escoge tres (3) valores para trabajarlos en un bloque curricular o unidad de
trabajo. Los valores restantes se irán trabajando progresivamente en el desarrollo del
resto de los bloques curriculares o unidades de trabajo.
b) El tutor diseñara un instrumento de evaluación del comportamiento de los
estudiantes, en base a los tres (3) valores escogidos (por ejemplo, puntualidad,
asistencia y respeto). Este instrumento contendrá los indicadores que permitan
evaluar el desarrollo o fortalecimiento de los valores en los estudiantes (Ejemplo)

Geor Suárez C.
GRADO/CURSO: AÑO LECTIVO: DOCENTE TUTOR:
ALUMNO: José
Valor Indicadores para el valor
Valoración
(Marcar con una x)
A B C D E
Puntualidad
Llega a la hora fijada a clases, todos los días y durante la jornada de trabajo
Está presente a la hora fijada, en los actos académicos, cívicos, sociales, deportivos,
culturales organizados dentro y fuera del platel.
Asistencia
Permanece en clases todos los días, desde el inicio hasta la culminación de cada periodo.
Esta presente en los actos académicos, cívicos, sociales, deportivos, culturales,
organizados dentro y fuera del plantel, desde el inicio hasta su culminación
Respeto
Se dirige por el nombre a su compañero de aula y del plantel
Saluda a sus compañeros, docentes y personas que visitan el aula
c) En la primera semana de clases, el docente tutor realizara una reunión para
hacerles conocer a los estudiantes de curso o grado, el instrumento de evaluación
del comportamiento, mediante el cual serán evaluados.
d) En la primera semana de clases, el docente tutor realizara otra sesión, para hacer
conocer a los integrantes de la Junta de curso o grado, el instrumento de
evaluación del comportamiento de los estudiantes. En este sesión estarán
presentes:
Todos los docentes del grado o curso correspondiente
Los integrantes del Departamento de Consejería Estudiantil
El Inspector General
Los docentes con funciones de inspector, y
El responsable de la Secretaria del plantel.
En las instituciones donde no se pueda contar con todas las personas para integrar la
Junta, ésta se efectuara de acuerdo a la realidad de cada institución.
e) A partir del primer día de la segunda semana de clases, es responsabilidad de los
docentes del grado o curso registrar diariamente en el instrumento de evaluación,
la valoración del comportamiento de los estudiantes en base a los indicadores
correspondientes. Además, deberán elaborar un informe parcial, quimestral y
anual a ser analizado en la junta de curso o grado.
f) A partir del primer día de la segunda semana de clases, es responsabilidad del
docente tutor observar el comportamiento de los estudiantes en el aula y en los
actos académicos, cívicos, culturales, sociales, deportivos, dentro y fuera del
establecimiento y registrara las valoraciones en base a los indicadores. Además,
deberá elaborar un informe parcial, quimestral y anual a ser analizado en la junta
de grado o curso.

Geor Suárez C.
g) Es responsabilidad de cada docente del gado o curso proporcionar un informe de
la evaluación del comportamiento al tutor (ver ficha abajo); quien a su vez, con
esos insumos realizara una sesión quincenal con los estudiantes para tratar las
particularidades que se han presentado. En esta sesión, los estudiantes asumirán
compromisos para mejorar, los que se cumplirán inmediatamente en los días
siguientes. La sesión se efectuara los días viernes, en lo posible en las horas de
optativa, o en un periodo de que la directora asigne para el efecto. (Ver
ejemplo).
Nómina Lo que esta
bien
Lo que hay que mejorar Compromisos que asume
el estudiante para mejorar
Limitaciones que tiene el
estudiante para mejorar
Juan Puntualidad,
asistencia
Respeto, aun no llama a sus
compañeros por el nombre
Va a llamar a sus
compañeros por el nombre
María
Respeto
Puntualidad
Asistencia
Asistencia
Puntualidad
Quiero llegar puntual pero
no depende de mi, sino del
transporte que viajo, yo
estoy esperando carro desde
las 05h00
A veces el vehículo que la
transporta, se atrasa, y por eso
llega tarde a la escuela
h) Al final de cada parcial y quimestre se reúne la Junta de Docente de grado o
curso en sesión, en la misma que se conocen y analizan los informes elaborados
por los docentes y el tutor acerca de la evaluación del comportamiento de los
estudiantes, ahí se evalúa el cumplimiento de los compromisos por parte de los
estudiantes; con estos insumos, se procede a elaborar un solo informe por
estudiante, ya sea parcial, quimestral o anual con sus respectivas
recomendaciones, las mismas que serán tomadas en cuenta por:
Docentes, estudiantes y padres de familia para promover la mejora continua.
INFORME CONSOLIDADO PARCIAL DE LA JUNTA GENERAL DE
DOCENTES DE GRADO
INFORME PARCIAL DEL COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE
NOMINA DE
ESTUDIANTES
APRECIACION GENERAL DEL
COMPORTAMIENTO
(A,B,C,D,E)
LO QUE
ESTA BIEN
LO QUE HAY
QUE MEJORAR
RECOMENDACIONES PARA LO QUE
HAY QUE MEJORAR
Juan
B= cumple con los compromisos
para la sana convivencia social
Puntualidad
Asistencia
Respeto
Respeto en
llamar a sus
compañeros
por el nombre
Que los ppff y docente dialoguen con el
estudiante acerca de la importancia de no
poner apodos a la spersonas.
María

Geor Suárez C.
INFORME CONSOLIDADO PARCIAL DE LA JUNTA GENERAL DE
DOCENTES DE GRADO
INFORME QUIMESTRA DEL COMPRTAMIENTO DEL ESTUDIANTE
NOMINA DE
ESTUDIANTES
PRIMER
PARCIAL
SEGUNDO
PARCIAL
TERCER
PARCIAL
APRECIOACION
GENERAL DEL
COMPORTAMIENTO
(A,B,C,D,E)
LO
QUE
ESTA
BIEN
LO QUE
HAY QUE
MEJORAR
RECOMENDACIONES
PARA LO QUE HAY
QUE MEJORAR
Juan B
María
INFORME CONSILIDADO PARCIAL DE LA JUNTA GENERAL DE
DOCENTES DE GRADO
INFORME ANUAL DEL COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE
NOMINA DE
ESTUDIANTES
PRIER
QUIMESTRE
SEGUNDO
QUIMESTRE
APRECIACION
GENERAL DEL
COMPORTAMIENTO
(A,B,C,D,E)
LO QUE
ESTA BIEN
LO QUE
HAY QUE
MEJORAR
RECOMENDACIONES PARA
LO QUE HAY QUE MEJORAR
Juan
María
El presente instructivo ha sido elaborado en base a la Ley Orgánica de Educación Intercultural
Bilingüe y su Reglamento, el Memorando No. MINEDUC-SCED-2012-0584-M y entrara en
vigencia hasta que la autoridad Educativa Nacional expida la normativa especifica para el
efecto.

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