El documento describe cuatro ámbitos de acción tutorial: i) integración de los alumnos con la dinámica escolar, ii) seguimiento del proceso académico, iii) convivencia en el aula y la escuela, iv) orientación hacia un proyecto de vida. El propósito de la tutoría en la educación secundaria es fortalecer la interrelación con los alumnos en cuanto a su desempeño, relaciones y proyecto de vida a través de estrategias formativas.

1. i. integración entre los alumnos y la dinámica de la escuela
ii. Seguimiento del proceso académico de los alumnos
iii. convivencia en el aula y en la escuela
iv. orientación hacia un proyecto de vida
AMBITOS DE ACCION TUTORIAL
I. Integración entre los alumnos y la dinámica de la
escuelaII. Seguimiento del proceso académico de los
alumnos
III. Convivencia en el aula y en la escuelaIV. Orientación
hacia un proyecto de vida
PROPÓSITO EN LA EDUCACION SECUNDARIA
Fomentar en el grupovínculos de diálogo, reflexión y
acción, con el fin de fortalecer la interrelación con los
alumnos respecto al desempeño académico, las
relaciones de convivencia y la visualizaciónde su proyecto
de vida. En tanto, el tutor debe generar estrategias tanto
preventivas como formativas que contribuyan al logro del
perfil de egreso de la Educación Básica.
AMBITOS DEACCION TUTORIAL

2. I. Integración entre los alumnos y la dinámica de la escuela
Propósito. Acompañar a los alumnos en acciones que favorezcan procesos deintegración
entre los diversos aspectos de su vida y la dinámica de la escuela secundaria. Al valorar la
diversidad de
los alumnos, fortalecer el sentido de pertenencia ala escuela y fomentar el aprovechamiento
de los servicios educativos que brinda la institución se ayuda a contrarrestar la deserción
escolar.
II. Seguimiento del procesoacadémico de los alumnos
Propósito: promover el desarrollo de estrategias que le permitan al alumno revisar y
comprender sus procesos en el aprendizaje de los diversoscontenidos curriculares, entender
dónde radican
sus dificultades, qué tipo de contenidos se le facilitan y cómo puede mejorar su
aprovechamiento académico

3. ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO 1
“MIGUEL LERDO DE TEJADA”
ESCUELA DE JORNADA AMPLIADA.
EXAMEN EXTRAORDINARIO DE MATEMÁTICAS
TERCER GRADO
PROFESOR(A) : ______________________________________________ GRUPO_____________________
ALUMNO: ______________________________________________CALIFICACION:____________________
RELACIONA AMBAS COLUMNAS Y ESCRIBE EN EL CUADROEL NÚMERO QUE TENGA LA RESPUESTA CORRECTA.
1.-El cuadrado de un número menos 5 es igual a 220. ¿Cuál es ese número?
2.- El cuadrado de un número más el mismo número es igual a 30
¿Cuál es ese número?
3.- solución de la ecuación 3x – 5 = 7 + 5x
4.- cuánto vale “x“ y “ y “ en el siguiente sistema de ecuaciones
4x + 3y = 11
5x + 2y = 12
5.- si construimos la grafica de la función y = 2x obtenemos
6.- al trazar la función y = 2x + 3 obtengo
7.- son las figuras que tiene sus lados iguales y sus
ángulos también iguales
5.- si construimos la grafica de la función y = 2x obtenemos
6.- al trazar la función y = 2x + 3 obtengo
7.- son las figuras que tiene sus lados iguales y sus
ángulos también iguales
8.- es la simetría cuya reflexión de la figura se da
con respecto a un punto
9.- estas figuras tienes la misma forma, pero no el
Mismo tamaño, es decir son proporcionales
10.- es la reflexión de una figura con respecto a una recta
II.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS.
1.- Un automóvil viaja a una velocidad constante, algunas distancias y tiempos de recorrido se muestran en la tabla. Completa
los datos que hacen falta en ella construye la graficay contesta las preguntas.
Tiempo (h) 1.5 3 5
Distancia
(km)
240 720
¿Cuál es la constante de proporcionalidad?_____________________
¿Cuál de las siguientes expresiones d = 40t; d= 80t; d= 120t es la que corresponde? ________
x = - 6
x = 2 y = 1
Línea recta
Parábola
Central
x = 15
Simetría axial
x = 5
Figuras
congruentes
Figuras
semejantes

4. Con base en la expresión algebraica identificada, calculen la distancia recorrida por el automóvil en:
a) 10 horas ________________________________
b) 12 horas y media ______________________________
2.- Un albañil apoya una escalera de 5 m de largo contra un muro vertical. El pie de la escalera está a 2 m del muro. Calculen a
qué altura se encuentra la parte superior de la escalera.
3.- En la siguiente figura los triángulos son semejantes. Calcula la longitudx y determina la distancia entre los puntos A y B.
5.- La siguiente gráfica muestra el costo del servicio telefónico de dos compañías, con base en la información que proporciona,
respondan lo que se pide.
A
B
x
144
cm
48
cm
64
cm
65
° 30 m
X
Y
4.-. ¿Cuál es la altura de la torre y la longitud del tirante que
la sostiene?
Número de
llamadas
Costo
($)
100
300
150
Compañía B
Compañía A
0
0
Costo del servicio telefónico

5. ¿Cuál es la razón de cambio (incremento en el costo de llamada) en cada compañía?_________________________________
¿Cuál es la relación entre las razones de cambio y la pendiente o inclinación de las rectas?________________________
¿Por qué el costo de las 100 primeras llamadas telefónicas es el mismo en las dos compañías?_________________________
IV.- escribe si los siguientes comentarios o soluciones son falsos o verdaderos.
- se lanza una moneda y un dado al mismo tiempo:
1.- son 18 los posibles resultados.________
2.- la probabilidad de que caiga (SOL, 5) es de 1/12.________
3.- la probabilidad de que caiga (águila y un número menor de 3) es 0.5.________
4.- la probabilidad de que caiga (sol y un numero par es 50%).___________
5.- ¿el espaciomuestral son todos los posibles resultado?_______________
V.- ESCRIBE DENTRO DEL PARENTESIS LA LETRA QUE CORRESPONDA A LA RESPUESTA CORRECTA.
a) es la fórmula para calcular el volumen de un cono………………………………………………………………………….……….( )
E) V= B.H F) V = AB X H 3 G) V = AB. H H) V= πD
b) Se lanzan tres monedas, una tras otra, ¿cuál es la probabilidad de que la primera o la tercera sean águilas?..................... ( )
A)
1/8 B)
1/4 C)
2/3 D)
3/4
c) ¿Cuál es el volumen de un cilindro que mide 3m de radio y tiene una altura de 4m? …………………………………………..( )
R) 13.30 centímetros E) 113.04 centímetroscúbicos C) 113 litros D) 1300 galones
d) función trigonométrica que es igual al cateto opuesto sobre el cateto adyacente………………………………………………( ).
V) seno I) coseno T) tangente E) cateto
e) matemático que escribió el teorema “el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los
catetos”………………………………………………………………………………………………………………….. …………………( )
s) Pitágoras o) Tales n)Esmirna i) Descartes

6. f) Seleccionen el texto que mejor describe la siguiente gráfica:
a) Ricardo salió a caminar cerca de una pendiente y le tomó menos tiempo bajar por el lado más bajo que por el más
alto.
b) Maribel manejaba su coche a cierta velocidad, un policía le dijo que se detuviera y después de recibir una infracción y
de que el policía se retiró, ella manejó más rápido, llegó a una velocidad mayor a la que venía circulando y mantuvo
esa velocidad durante cierto tiempo para recuperar el tiempo perdido por la infracción.
c) En un tanque había cierta cantidad de agua que quedó de la noche anterior. Pedro se empezó a bañar e hizo que la
velocidad del flujo de salida de agua se redujera a cero. Tiempo después llegó el agua al tanque hasta que quedó
lleno.
d) Beatriz vive en una casa a desniveles. Se encuentra sentada en la cocina de su casa durante cierto tiempo. Sube las
escaleras hacia la sala de su casa y se queda viendo la televisión durante algún tiempo, finalmente sube las
escaleras hacia su recámara y se queda dormida.
VI.- resuelve los problemas.
1.- La siguiente lista da datos corresponde a las calificaciones del grupo tercero “A”
8,6,9,7,45,8,5,6,9,7,7,8,9,6,5,7,8,5,5,5,8,8,9,10.
a) ¿cuál es la media aritmética?____________
b) ¿cuál es la moda?____________
c) ¿ cual la mediana___________
2.- ¿qué cuerpo geométrico se genera si giramos en triangulo rectángulo?
3.- ¿qué sección geométrica se forma cuando cortamos a un cilindro de manera horizontal a su base?

8. ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N° 1
“MIGUEL LERDO DE TEJADA”
JORNADA AMPLIADA
PLAN DE CLASES DE HABILIDADES MATEMÁTICAS
PROFR. JOEL VITECERECEDO CICLO ESCOLAR
2013 – 2014
TEMA PROPÓSITOS ACTIVIDADES TIEMPO
Tabla del 9
Recordar la tabla de
multiplicar delm9
Se colocan las manos frente
a la cara y los dedos se
enumeran
20 – 23 agosto
Las cruces mágicas
Que el alumno multiplique la
suma al 6 números naturales
Se escribe en cada cuadro
los números del 1 al 5 sin
repetir ninguno de la manera
26-30 agosto
Cubo inflable papiroflexia
Calcular el volumen de dicho
cubo. así como reposar sus
elementos
Con una hoja de papel en
forma de cuadrado obtener
un cubo inflable
2 – 4 septiembre
Estrella en plano cartesiano
-Recordar ley coordenadas
del plano
Construir plano cartesiano y
unir los puntos 10-1,9-2,8-3
7-4,6-5,5-6,4-7,3-8,2-9,1-10.
En todos los cuadrantes.
4 -6 septiembre
Dibujo sorpresa
-Estudio de ecuaciones
sencillas de primer grado
Hallar la figura escondida en
los hexágonos resolviendo
las ecuaciones del
encabezado con la palabra
rojo e 1º los hexágonos que
contengan el inciso interior y
9-11 septiembre
Cubo rubik
Desarrollar o la imaginación
espacial y la memorización
-Que los alumnos armen un
color del cubo rubik por si
solos
12 y 13 septiembre
Cubo rubik
Desarrollar la imaginación
espacial y la memorización
-Armar la cruz en una cara y
aplicar los 8 movimientos
para obtener aristas y
completar la cara donde está
la cruz
17-20 septiembre
Cubo rubik
Desarrollar la imaginación
espacial y la memorización
-Realizar los 32 movimientos
para armar los dos pisos del
cubo y los 15 movimientos
para armar la segunda cara
23-26 septiembre
Cubo rubik
Desarrollar la imaginación
espacial y la memorización
-Hacer los 8 movimientos
para armar aristas , los 8
movimientos para poner
esquinas acomodada y los 8
movimientos para resolver el
cubo
1-4 octubre
Cubo rubik
Habilidades y destrezas -Organizar un torneo del
armado del cubo rubik (solo
alumnos interesados)
7-11 octubre

9. TEMA PROPÓSITO ACTIVIDAD TIEMPO
teselaciones Calculo de perímetro y área
del hexágono
-Con una tira de papel entre
cruzado obtener un
hexágono y calcular su
perímetro y cerca
14-18 octubre
Cubo con 12 piezas
(papiroflexia)
Calcular el área lateral del
cubo
Con una hoja cuadrada
hacer una pieza para armar
el cubo de 12 piezas
21-24 octubre
Rehilete de papel Desarrollar la imaginación
espacial y recordar la
fórmula de caída libre
-Con 3 tiras de papel armar
un rehilete y después al
jugar soltarlo al vacío
recordando la fórmula de
caída libre.
28-31 octubre
Conecta cuatro Desarrollo de habilidades de
pensamiento.
Se hace una cuadricula de 9
x 7. Cada jugador tira una
rueda o equis en cada
casilla. Gana el que hace
una línea de cuatro en
horizontal, vertical o
diagonal.
1 – 8 noviembre
tangram Desarrollo de habilidades de
pensamiento.
Utiliza las 7 piezas del
tangram y formar las figuras
de las paginas 1,2,3,
11-15 noviembre
royecciones Estudiar la simetría Trazar un prisma
cuadrangular y proyectarlo
con respecto en los cuatro
cuadrantes del plano
cartesiano.
19 – 22 de noviembre
Noche buenas Practicar el uso del compas Trazar un círculo haciendo
centro en la circunferencia. y
a partir de ahí comenzar a
trazar varios círculos hasta
llenar la pagina del
cuaderno. Posteriormente
colorear las hojas de las
Nochebuenas.
26 – 28 noviembre
¿qué es? Desarrollar la habilidad de
pensamiento
El alumno adivinara los
dibujos trazados en el
pizarrón
1 al 11diciembre
Tarjeta navideña Desarrollo de la imaginación
espacial
. se dobla una hoja.
. se divida en 4 partes porl
centro
. se recorta hasta la mitad .
Se construya una tarjeta
navideña
12 al 19 diciembre
Desafío con fósforos Repasar las ecuaciones
de primer grado
Se presenta una
operación formada con
fósforos. Pero es falsa
y se deberán mover 3
cerillos para que la
operación se
verdadera.
3 al 10 enero
Con cuatro cuatros Practicar las
operaciones básicas
Con cuatro cuatros el
alumno podrá sumar,
estar, multiplicar o
dividir para obtener
1,2,3,4,
13 al 17 Enero
Con cuatro cuatros Practicar las
operaciones básicas
Con cuatro cuatros el
alumno podrá sumar,
estar, multiplicar o
dividir para obtener
5,6,7,8,9
20 al 23 Enero

10. TEMA PROPÓSITO ACTIVIDAD TIEMPO
Dibujos a escala Realizar trazos
geométricos aplicando
la escala
Cuadricular una foto y
después reproducirla
en una hoja grande,
apoyándose en la
cuadricula
24 al 40 Enero
Tetraedro con popotes Conocer los conceptos
de los poliedros
Pasar hilo cáñamo en
los popotes y formar
un tetraedro para
calcular su volumen
4 al 7 Febrero
Cubo con popotes Conocer los conceptos
de los poliedros
Pasar hilo cáñamo en
los popotes y formar
un cubo para calcular
su volumen
10 al 14 febrero
Octaedro con popotes
Conocer los conceptos
de los poliedros
Pasar hilo cáñamo en
los popotes y formar
un octaedro para
calcular su volumen
17 al 21 febrero
Dodecaedro con
popotes
Conocer los conceptos
de los poliedros
Pasar hilo cáñamo en
los popotes y formar
un dodecaedro para
calcular su volumen
24 al 27 Febrero
Contando del 1 – 23 Practicas de cálculo
mental de operaciones
básicas.
Se necesitan 2
participantes, ambos
cuentan del 1 al 23
gana el que diga el
número 23, pero la
regla es que solo
pueden contar 2
números consecutivos.
1 al 5 Marzo.
Cuadros mágicos. Practicar las
operaciones básicas.
Escribe en 9 casilleros
los números del 1 al 9
para que la suma del
primer renglón con el
segundo renglón sea
igual al tercero.
6 al 11 Marzo.
Cuadros mágicos. Seguir practicando las
operaciones básicas.
Escribe en 9 casilleros
los números del 1 al 9
para que la suma del
tercer renglón con el
segundo renglón sea
igual al tercero.
12 al 18 Marzo.
Tangram. Desarrollar la habilidad
mental e imaginaria
espacial.
Coloca las 7 piezas
para formar la figura
del cuadernillo.
19 al 21 Marzo.

11. TEMA PROPÓSITOS ACTIVIDADES TIEMPO
Pentágono vaquita. Practicar el cálculo del
área del pentágono.
Hacemos nudo a una
tira de papel para
obtener un pentágono,
cortamos un arco en 2
vértices opuestos y los
pegamos en el
cuaderno formando
una vaca y
comprobamos que el
área de la vaca es igual
al pentágono.
24 al 31 Marzo.
Figuras engañosas Desarrollar la
imaginación espacial.
Se dibuja en el
pizarrón una figura que
no tiene sentido, pero
usando la imaginación
sabremos que son.
1 al 4 d abril.
Códigos secretos. Usar la habilidad de
pensamiento y
razonamiento
deductivo.
Descifrar los códigos
en algunas claves con
las que se comunican
algunas personas.
7 al 11 de abril
Estrella inflada. Estudiar características
de un hexágono.
Entrelazamos 2 tiras de
papel para obtener un
hexágono y los
envolvemos con
muchas tiras para
obtener una estrella
inflada.
2 al 8 de mayo.
Las Ramas. Practicar las
operaciones básicas.
Resolver problemas,
por ejemplo: tengo 4
ranas cada una con 2
ojos y 4 patas,
¿Cuántos ojos y patas
hay?
9 al 13 de mayo
Tangram. Desarrollar la habilidad
mental e imaginaria
espacial.
Coloca las 7 piezas
para formar la figura
del cuadernillo.
124 al 20 de mayo
La cabra, el león y la
alfalfa.
Aplicar las habilidades
de razonamiento
deductivo.
Un campesino tiene
una cabra, un león y
una pila de alfalfa y los
tiene que pasar al otro
lado de un rio, pero su
lancha solo puede
llevar un animal y la
alfalfa, ¿Cómo las
podría pasar?
21 al 22 de mayo

12. TEMA PROPÓSITOS ACTIVIDADES TIEMPO
sin levantar el lapiz desarrolllar la
imaginacion espacial
traza de una sola vez y
sin levantar el lapiz las
figuras presentadas
26 al 29 de mayo
Palíndromos y
copicuas
Desarrolllos de la
habilidad mental
Buscar palabras que se
escriben igualmente de
derecha a izquierda
que de izquierda a
derecha
2 al 5 de junio
Triangulo de pascal Practicar la suma de
números naturales
Construya el triangulo
de pascal sumando los
números de forma
horizontal
6 al 11 de junio
rompecabezas Que los alumnos usen
su imaginación para
armar rompecabezas
Toma una
+foto o recote, córtalo
en 81 partes y vuelve a
raconstruirlo.
12 al 18 de juno
rompecabezas Que los alumnos usen
su imaginación para
armar rompecabezas
Usar el aula de
computo para armar el
rompecabezas
19 al 24 de junio
Torre de hanoi
Practicar la habilidad
de pensamiento
Descargar en el celular
o construir la torre de
hanoi con fomi y
trabajar con 3 o 5
discos
25 al 30 de junio
Torre de hanoi Practicar la habilidad
de pensamiento
Descargar en el celular
o construir la torre de
hanoi con fomi y
trabajar con 3 o 5
discos
1 al 3 julio
Torre de hanoi Practicar la habilidad
de pensamiento
Descargar en el celular
o construir la torre de
hanoi con fomi y
trabajar con 3 o 5
discos
4 al 9 de julio
Torre de hanoi Practicar la habilidad
de pensamiento
Descargar en el celular
o construir la torre de
hanoi con fomi y
trabajar con 3 o 5
discos
10 al 11 de julio

13. TEMA PROPOSITOS ACTIVIDADES TIEMPOS
Guerrero indeciso Practicar la solución de
sistemas de
ecuaciones
Se necesita resolver
varios sistemas de
ecuaciones para
ayudar al guerrero a
escapar y encontrar la
salida
14 de julio
El infiltrado Comenzar a resolver
problemas de logica
Se presenta una lista
de elementos y la
actividad consiste en
encontrar el elemento
infiltrado.
15 de julio