Este documento describe la música tradicional de la región del Pacífico de Colombia, incluyendo sus orígenes africanos e influencias españolas, instrumentos musicales como la marimba de chonta y tambores, y ritmos populares como el currulao, porro chocoano y aguabajo. También proporciona ejemplos de compositores e intérpretes de la región y una lista de otros ritmos y cantos tradicionales.
El texto es un estudio sobre las características físicas (relieve, clima, hidrográfica) del territorio colombiano. es un pequeño aporte para estudiantes y docentes que desean conocer las características de nuestro país.
La región insular de Colombia es el conjunto de las islas, cayos e islotes alejadas de las costas continentales, como son el Archipiélago de San Andrés y Providencia en el mar Caribe y las islas Malpelo y Gorgona en el océano Pacífico.
El texto es un estudio sobre las características físicas (relieve, clima, hidrográfica) del territorio colombiano. es un pequeño aporte para estudiantes y docentes que desean conocer las características de nuestro país.
La región insular de Colombia es el conjunto de las islas, cayos e islotes alejadas de las costas continentales, como son el Archipiélago de San Andrés y Providencia en el mar Caribe y las islas Malpelo y Gorgona en el océano Pacífico.
La región Amazónica de Colombia, o Amazonía, es una de las seis regiones naturales de Colombia. Está ubicada al sur del país limitando al norte con las regiones Andina y Orinoquía, al este con Venezuela, al sureste con Brasil, al sur con Perú y al suroeste con Ecuador.
Comprende cerca del 40% del territorio colombiano y es la zona menos poblada del país. A la vez, hace parte de la gran región suramericana de la Selva amazónica, la más extensa zona forestal del mundo que es compartida por Venezuela, Brasil, Colombia, Ecuador, Perú, Guyana, Surinam y Bolivia. En consecuencia, la región Amazónica de Colombia es la más forestal con una superficie de 483 119 km².
¿Qué aportes se identifican por parte de los afrodescendientes a la identidad musical de Colombia?
¿Qué papel juegan los carnavales o festividades en los procesos de los afrocolombianos?
La región Caribe de Colombia es la región natural continental y marítima más septentrional del país. Está ubicada en la zona norte de Colombia. Limita al norte con el mar Caribe, al que debe su nombre, al Oriente con Venezuela, al sur con la región Andina y al Occidente con la región del Pacífico.
La región Amazónica de Colombia, o Amazonía, es una de las seis regiones naturales de Colombia. Está ubicada al sur del país limitando al norte con las regiones Andina y Orinoquía, al este con Venezuela, al sureste con Brasil, al sur con Perú y al suroeste con Ecuador.
Comprende cerca del 40% del territorio colombiano y es la zona menos poblada del país. A la vez, hace parte de la gran región suramericana de la Selva amazónica, la más extensa zona forestal del mundo que es compartida por Venezuela, Brasil, Colombia, Ecuador, Perú, Guyana, Surinam y Bolivia. En consecuencia, la región Amazónica de Colombia es la más forestal con una superficie de 483 119 km².
¿Qué aportes se identifican por parte de los afrodescendientes a la identidad musical de Colombia?
¿Qué papel juegan los carnavales o festividades en los procesos de los afrocolombianos?
La región Caribe de Colombia es la región natural continental y marítima más septentrional del país. Está ubicada en la zona norte de Colombia. Limita al norte con el mar Caribe, al que debe su nombre, al Oriente con Venezuela, al sur con la región Andina y al Occidente con la región del Pacífico.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. De :Tatiana zolaque chaparro
Región pacifica: ritmos,
instrumentos, compositores,
contexto histórico
Curso: 8ª
2.
3. Es tal vez el estilo musical más popular
entre la comunidad afrocolombiana en la
zona. Además, podemos encontrarlo
también en algunos territorios de Ecuador
por la proximidad geográfica.
4. El origen de este estilo lo encontramos en
ritmos africanos, como el anterior, pero
también militares. Esto se debe a la
influencia cultural de la ocupación española
en la zona.
5. Muy similar al currulao, la principal diferencia
es que los tambores no tienen tanta
importancia. Se trata de un baile de
contenido erótico, ya que los movimientos
son siempre muy sugerentes.
6. como casi todos los demás estilos del litoral
pacífico de Colombia. Lo más llamativo de
este estilo es la mezcla aparentemente
antinatural de voces.
7. Es la música de acompañamiento de
determinadas celebraciones o romerías
tradicionales.
10. Son instrumentos idiófonos en forma de
cilindros de madera unos 40 a 60 cm
11. se toca un lado (el lado derecho) con la
mano, y el otro con un palo.
12. es un instrumento musical de la familia de
los instrumentos de viento-madera que
consta de una boquilla con caña simple
13. redoblante es un instrumento de percusión
de sonido indeterminado. pertenece a la
familia de los membranófonos.
14.
15. Mi Buenaventura
Ritmo: aire de currulao.
Compositor: Petronio Álvarez
Intérpretes: Peregoyo y su combo Vacaná
Lp 200403: mi buenaventura, discos fuentes,
1967
16. La vamo’ a tumba’
Ritmo: bambazú
Compositor: Octavio Panesso
Intérprete: Grupo Saboreo
Cd: Vol.4, Original
18. -Memoria de Justino
Ritmo: rumba timbiquireña
Compositor: Inés Granja
Intérprete: Grupo Socavón de Timbiquí
Cd: En memoria a nuestros ancestros, 2002
19. Te vengo a Cantar
Ritmo: agua bajo son
Compositor: H. Candelario Gonzáles
Intérprete: Grupo Bahía
Cd: Con el corazón cerca de las raíces,
1998
20. -Tío Guachupecito
Ritmo: aguabajo
Compositor: Antero Agualimpia
Intérpretes: Leonor Gonzáles,
Leonor González
Lp 12-420: La negra grande de Colombia,
cantos de mi tierra y de mi raza, Sonolux.
23. Sobresale en la región la Marimba de
Chonta, el cual es el instrumento más
reconocido de la región y el instrumento
insigne, los sombreros de palma y los
objetos hechos con la palmera cocotera.
24. la música de percusión hace parte de su
identidad donde las marimbas de chonta y
los cueros del tambor amenizan ritos y
fiestas al son de currulaos, patacoré, jotas
y berejús, bailes típicos de sus
comunidades.
