Espacios degradados y su gestion

1. GESTION Y REHABILITACION
DE ESPACIOS DEGRADADOS
Sistematizado por: Ing. Neptalí
Pozo

2. CONTENIDOS
Capitulo 1:
Conceptos y tipos de espacios degradados
1. Introducción
2. Concepto de espacio degradado
3.Tipos de espacios degradados
Capitulo 2
Gestión, Planificación y organización del tratamiento de rehabilitación de un
espacio degradado
1.Gestión, Planificación y organización de proyectos
2. Factores ambientales influyentes en la restauración
3. El diseño de la restauración
Capitulo 3
Metodología general para diseñar el tratamiento de restauración de un espacio
degradado
1. Metodología para diseñar un proyecto
2. Restauración de espacios degradados por tipologías
3. Control de la restauración

3. Capitulo 1:
Conceptos y tipos de
espacios degradados

4. Desastres naturales
• desastres debidos a circunstancias naturales que
ponen en peligro el bienestar del ser humano y el
medio ambiente.
• Se considerar como tales a aquellos que son debidos
a fenómenos climáticos o geológicos , como:
Inundaciones, terremotos, erupciones volcánicas,
tornados, tsunamis, huracanes halares, derrumbes,
sequías, incendios forestales, etc.

5. Cuencas hídricas agotadas
Las cuencas hidrográficas o de captación (tierras situadas entre
el nacimiento y la desembocadura de un río, incluidas las tierras
drenadas por él) y los sistemas costeros y marinos afectados por
las descargas de las cuencas, son unidades geográficas
importantes en la gestión de los humedales y los recursos hídricos
Lo que se contamina no es solamente el agua, sino todo el medio,
ya que este fluido no existe en fase libre, ocupa los espacios
intersticiales entre las partículas de suelo.

6. Vertederos de basura
Nuestros antepasados, educados para tener una relación más
armónica con la naturaleza, desarrollaron múltiples formas de
reutilización y reaprovechamiento de los recursos.
Actualmente, la irrupción de la sociedad de consumo, organizada
para producir y descartar, para generar incesantemente
necesidades al hombre, alcanza una dinámica demencial en cuanto
a la producción y generación de desechos.

7. Actividades extractivas
Destruye toda vegetación, altera radicalmente el paisaje y perturba
totalmente el ecosistema, el mismo que se ve afectado por la descarga de
residuos contaminados con sedimentos, productos químicos, metales o
acidez alterada.
Las operaciones de minería pueden introducir plagas, predadores y
enfermedades en los ecosistemas naturales, y abrir zonas aisladas a otras
perturbaciones producidas por el hombre.
Es demasiado frecuente el abandono de minas en condiciones pésimas,
con escaso o nulo tratamiento de rehabilitación

8. Bosques
Alteraciones como los incendios
forestales, lluvia acida o la tala de árboles
por parte de la industria maderera, pueden
cambiar el tipo de bosque, degradándole.

9. Zonas agropecuarias
El mayor % de población pobre se encuentra
en el área rural, hoy degradada por diferentes
causas, entre ellas, por haber recurrido a
prácticas de deforestación para extraer leña y
madera y luego cultivar y criar ganado con
prácticas extensivas sin motivación por la
conservación.

10. Obras de infraestructura
Espacios industriales infrautilizados, obsoletos o
ruinosos, presas o reservorios, de riberas,
espacios portuarios degradados, estaciones de
ferrocarriles abandonadas, así como las
construcciones derruidas urbanas y rurales
antiguas.

11. Barrios marginales
Mil millones de personas en todo el mundo viven en
barrios marginales y de tugurios dentro o en las afueras
de una gran ciudad, según ONU-Hábitat especializado
en el crecimiento de las grandes urbes, señaló que para
el año 2030 habrá 2.000 millones de personas en esas
condiciones, según proyecciones.

12. Paisajes Deteriorados
El paisaje es el resultado de la combinación
de aspectos naturales, culturales, históricos,
funcionales y visuales.
Una infraestructura cualquiera que esta sea, transforma
indudablemente el paisaje

13. Suelos degradados
Componente esencial del medio ambiente en el
que se desarrolla vida, frágil de difícil y larga
recuperación, y de extensión limitada; recurso
no renovable. Se usa para: agricultura,
ganadería, pastos y montes extracción: de
minas, de materiales para construcción, soporte
para las construcciones, eliminación de
residuos, actividades de ocio...

14. Capitulo 2:
Gestión, Planificación y organización
del tratamiento de restauración de un
espacio degradado

15. CONCEPTOS NECESARIOS
• Regenerar: Volver a su estado original con mejoras
en el uso de suelo y funcionalidad.
• Rehabilitar: Componer o mejorar el uso del suelo
• Reutilizar: Utilizar de nuevo con la misma
funcionalidad
• Recuperar: Poner en funcionamiento el mejor uso
del suelo existente, dando un valor agregado.
• Readecuar: Usar lo existente, modificándolo para
que sea funcional
• Restaurar: Tratar de volver al estado original.

16. Restauración
• Acción o acciones cuyo objetivo es la
rehabilitación de las condiciones naturales de un
lugar que ha sido degradado ambientalmente.
• Puede estar destinada a rehabilitar totalmente
un hábitat destruido o degradado, o a crear
condiciones equivalentes a las de dicho hábitat,
de forma que, si no fuera posible reproducirlo
fielmente, al menos se consiga corregir o
compensar de modo satisfactorio los problemas
originados a causa de la intervención humana o
de algún desastre natural.

17. ¿Qué es la gestión, planificación y
organización del tratamiento de restauración
de un espacio degradado ?
• Es la interacción de múltiples actividades
tendientes a la integración del patrimonio
natural y cultural, siguiendo actividades que
transforman y utilizan el medio
• Su núcleo lo constituye la Restauración ecológica,
la Ingeniería de la restauración, la Arquitectura del
paisaje, las reforestaciones forestales, el
tratamiento de suelos contaminados, la
agricultura-ganadería, entre otras áreas.

18. terrenos baldíos antes de ser parte de la comunidad para el programa de
secuestro de carbono de PROFAFOR (Programa de forestación para la
absorción de emisiones de dióxido de carbono en Ecuador).
Altos Andes cerca de Guamote, sur de Ecuador

19. Plantaciones de pino en terrenos comunales
establecidas por el programa de secuestro de
carbono de PROFAFOR (Programa de forestación
para la absorción de emisiones de dióxido de
carbono en Ecuador).
Será esta una restauración???
Altos Andes cerca de Guamote, sur de Ecuador
(Foto: Sven Wunder).

20. RESTAURACION ECOLOGICA
• La SER (Society for Ecological
Restoration). Define a la restauración
ecológica como el proceso de asistencia a
la recuperación de un ecosistema que ha
sido degradado, alterado o destruido. Y
considera que es una actividad que inicia
o acelera la recuperación de un
ecosistema en relación a su salud,
integridad y sostenibilidad.

21. Ingeniería de la restauración
• Es la aplicación de remedios técnicos
para garantizar la funcionalidad de la
propia obra de ingeniería y corregir
algunos impactos ambientales,
principalmente la erosión (contaminadora
de aguas) y el impacto visual. La
funcionalidad de la propia obra
(gaseoducto, sellado de vertedero,
puentes, carreteras) que se puede ver
comprometida por una degradación del
medio natural en que se inscribe.

22. FACTORES AMBIENTALES
QUE INFLUYEN EN LA
RESTAURACION DE
ESPACIOS DEGRADADOS

23. 1. Factores inanimados o no vivos o abióticos:
· factores sidéricos son las características de la Tierra, del Sol, de la
Luna, de los cometas, de los planetas y de las estrellas, que tienen
importancia para los seres vivos.
· factores ecogeográfícos son las características específicas de un
paisaje natural, siendo posible que un factor determinado tenga un campo
de acción aún más amplio en cuanto ejerce su influencia en paisajes
colindantes.
· factores físico-químicos son las características físicas y químicas del
ambiente y determinan una parte importante de las relaciones ambientales.

24. 2. Factores animados o vivos o bióticos:
· Las relaciones entre los organismos, que tienen una influencia muy
variada según provengan de individuos de la misma especie (relaciones
intraespecíficas) o de especies distintas (relaciones interespecíficas).
· La vegetación (el conjunto de plantas), como proveedora de alimentos,
cobertura y refugio, es de fundamental importancia para los animales.
· La densidad poblacional, o sea la concentración de los individuos de
una misma especie o de diferentes especies en un espacio o área
determinada.
· Los seres humanos, cuya influencia sobre el medio ambiente es cada vez
mayor por el aumento de la población y el desarrollo de la tecnología.

25. Pasos básicos para el Diseño de la
restauración
Identificación del espacio degradado
(delimitación del área)
Determinar usos de suelo en aéreas aledañas
(ordenamiento territorial del área de estudio
Caracterización de las variables ambientales
(estudios ambientales)
Integración de variables Ambientales a restaurarse
de acuerdo a uso del suelo
Desarrollo metodológico

26. DESARROLLO
METODOLOGICO PARA
LA RESTAURACION DE
ESPACIOS DEGRADADOS

27. • Existen varios métodos para el diseño de
la restauración de espacios degradados,
los mas usados son:
• Imagen Objetivo
• Método científico
• Marco Lógico
• Mezcla de los anteriores

28. Diagnóstico del problema
Zonificación ambiental
Definición y delimitación del área problema
y del área de intervención
Formulación y diseño de la imagen objetivo y del Plan
Identificación de objetivos
a obtenerse con restauración
Evaluación IA y seguimiento
Participación
ciudadana
Desarrollo
Metodológico
de Imagen
objetivo
Análisis interno
del espacio problema
Análisis del entorno
Medio físico
Oportunidades para actividades
Estado legal del suelo
Social
Ecología
Paisaje
Usos del suelo
Definición de unidades
ambientales
Definición de actividades
potenciales
Capacidad de acogida Relación de actividades
Programa de intervención, Normas generales por zonas, Gestión

29. • Determinación del problema: entender los procesos que
desencadenan la degradación e identificar los agentes
implicados en ellos. Para ello se analiza la cadena de
causas y de efectos, considerando los agentes implicados
como: la localización, magnitud/ gravedad, relación con otros
problemas, las relaciones con otros espacios, nivel de
responsabilidad al que debe ser tratado.
• Objetivo del tratamiento: integrar el espacio degradado al
resto del entorno circundante, para conseguir la imagen
objetivo.
• Delimitación definitiva del área problema y del área de
intervención: tener en cuenta tanto el área de extensión en
que se manifiesta el problema, como aquellas otras donde
se ubican sus causas o que resultan alteradas por sus
efectos.

30. • Análisis interno del espacio alterado: se debe representar
sobre el plano base todas las características intrínsecas al
espacio degradado que se consideran relevantes, como:
medio físico, oportunidades de localización, infraestructura
existente, estado legal del suelo.
Se entiende por oportunidades de localización del espacio
problema a las ventajas que se desprende de su posición
relativa, es decir aquellas actividades que vienen sugeridas
por su posición en relación con otras áreas.
• Análisis del entorno: Aquí se analiza el entorno en el que se
inscribe el espacio problema, desde cuatro puntos de vista:
social, ecológico, paisajistico y territorial o de usos de
suelo, para poder detectar las posibles demandas,
necesidades, aspiraciones o expectativas de la población
sobre el espacio a restaurar.

31. • Actividades Potenciales: Con la información anterior, es
posible identificar las actividades, usos de suelo y
aprovechamientos que potencialmente se podrían plantear
sobre el espacio a recuperar, así como las relaciones entre
ellas.
Las posibles actividades podrían ser:
Para Conservación y regeneración de la naturaleza:
Restaurar ecosistemas primarios, generar otros, creación
de nuevos paisajes, actividades cientifico culturales, hábitat
especiales para fauna
Para esparcimiento y deportes al aire libre
Senderismo y contemplación, Instalaciones deportivas,
caza fotográfica
Para actividades agrarias
Repoblación forestal, agricultura extensiva, ganaderia,
viveros de diferentes tipos. Entre otros.

32. • Análisis de las relaciones entre las actividades potenciales:
Determinar las relaciones entres las actividades para
determinar como pueden o deben distribuirse en el espacio
a restaurarse, para solventar la coexistencia de dichas
actividades en el tiempo y en el espacio, lo cual puede
expresarse en términos de compatibilidad, por ejemplo:
repoblación forestal con caza, o recreación extensiva al
aire libre.
• Determinación de la capacidad de acogida del espacio
para las unidades ambientales definidas: es la mejor forma
en la que se puede utilizar una unidad ambiental, teniendo
en cuenta su potencial uso y su fragilidad. Se determinan
mediante matrices.
En este punto se analizara las restricciones que imponen
las leyes, normas, reglamentos y/o ordenanzas del uso del
suelo.

33. COMPONENTES DE LA IMAGEN OBJETIVO
La imagen objetivo esta constituida por tres componentes
que son: zonas o categorías de ordenación, redes y
elementos o equipos auxiliares.
• Zonas: según las categorias que se le de al espacio a
restaurarse, se los identifica en zonas naturales, zonas
agrícolas, zonas recreativo-deportivo, zona educativa,
zona de transición, entre otras.
• Redes: son estructuras lineales que forman una red y dan
una función al uso del espacio recuperado, como los
accesos, redes de caminos, parqueaderos, redes de
servicios básicos.
• Elementos o equipamientos: son los equipos auxiliares
que hacen atractiva la utilización del espacio, como la
señalización, el mobiliario, fuentes, cortavientos, y otros de
carácter decorativo.

34. METODO CIENTIFICO

35. CONCEPTOS BASICOS
• Método : camino o procedimiento
• Logo : tratado
Se desarrollan varios métodos desde la filosofía:
. socrático – esencia
. aristotélico – bases
. cartesiano – duda metódica
. trascendental – condiciones a priori
. fenomenológico – esencia pura de la realidad
. dialéctico – se basa en el materialismo

36. La Epistemología
Es la disciplina filosófica que trata con los
problemas concernientes al conocimiento,
viene de la palabra griega
EPISTEME. (verdad) y logos (tratado o
estudio), por tanto, sería el estudio de la
verdad.

37. RELACIÓN ENTRE EL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO Y LA REALIDAD
• El conocimiento científico, ve en la
realidad lo que otros no han visto, va más
allá del simple ver, se apoya en el método
y la investigación científica.
• El conocimiento científico es una de las
formas que tiene el hombre para otorgarle
un significado con sentido, a la realidad.

38. TODA TEORIA DEL CONOCIMIENTO
REQUIERE :
• Conocer : actividad por la cual el hombre
adquiere certeza de la realidad, del conjunto de
representaciones que son verdaderas, en la
cual aparecen dos elementos relacionados entre
sí; uno cognoscente llamado sujeto. y otro
conocido, llamado objeto.
• Relacionar : el sujeto determina la relación con
el objeto y la actividad de conocer, entrando en
relación con él de diferentes maneras, por lo
que la actividad de conocer fluctúa entre el
conocimiento vulgar y el científico.

39. La epistemología de la ciencia
En la actualidad la epistemología es el estudio
de la metodología científica y de su producto: el
conocimiento científico.
Lleva a plantear problemas científicos y de
investigación, a formular hipótesis y
mecanismos para su verificación. Por tanto, la
epistemología de la ciencia es el método
científico.
Teoría y método van siempre juntos, la
metodología es la parte instrumental de la
investigación y lleva al objeto.

40. RELACION DE LOS ELEMENTOS
DE UNA INVESTIGACION

41. DIFERENTES METODOS
CIENTIFICOS
• Analítico - descompone un elemento
complicado en sus elementos y partes
• Axiomático - de postulados o axiomas (con
normas de la deducción) obtiene y formula
todos los enunciados de un sistema
• Constructivo - estructura los objetos que
pueden ser considerados en un sistema
• Deductivo - opera desde el paso de unas
proposiciones a otras

42. DIFERENTES METODOS
CIENTIFICOS
• Dialéctico-Materialista - se basa en el
movimiento, cambio, transformación y desarrollo
• Estructural - basado en estructuras formales
características de cada fenómeno
• genético - analiza los cambios temporales de
los fenómenos que se desea estudiar
• hipotético – deductivo formalizado, parte de
una hipótesis general a enunciados particulares,
utiliza la inducción.

43. DIFERENTES METODOS
CIENTIFICOS
• Histórico – comparativo fenómeno
cultural , trasciende espacialmente en el
tiempo.
• Logístico adoptado por la matemática y la
lógica contemporánea para construir
sistemas formalizados
• Psicoanalítico que se basa en la teoría
de las asociaciones libres y transferencias.
• Sintético que integra todas las partes de
un todo significativo.

44. EL METODO CIENTÍFICO

45. LA INVESTIGACON CIENTIFICA
Base fundamental de las ciencias, inicia de la
realidad, investiga esa realidad, la analiza,
formula hipótesis y fundamenta nuevas teorías
con mucho o muy poco conocimiento de ella. El
conocimiento de la realidad es la mayor garantía
para cualquier proceso investigativo, si durante
el desarrollo de este proceso el investigador no
se auxilia de un diseño previo, y de una
estructura básica, su trabajo pueda resultar
infructuoso.

46. El proceso de investigación
Constituido por tres fases :
. Estructura (el objeto a investigar),
• Plantea una Teoría (el problema a
resolver).
• Modela (su representación).

47. ESTRUCTURA
Las investigaciones se originan en ideas que el hombre
se hace, relacionadas con alguna situación de en un
hecho, proceso o fenómeno de la naturaleza, la
sociedad o el pensamiento.
Estas ideas constituyen, el primer acercamiento al
objeto de la realidad que habrá de investigarse.
Existe una gran variedad de fuentes que enriquecen las
ideas de investigación, como: las experiencias
personales, teorías, fuentes de información,
observaciones, conversaciones, creencias, etc.

48. PLANTEAMIENTO TEORICO
• Una vez que se ha concebido la idea de investigación
vinculada a la situación presente en el objeto y el
científico ha profundizado en el estudio de la misma, se
encuentra en condiciones de plantear el problema de
investigación
• El paso de la idea al planteamiento del problema puede
ser en ocasiones inmediato, o bien llevar mucho tiempo;
depende de cuánto esté el investigador familiarizado con
el objeto de estudio, la complejidad misma de la idea, la
existencia de estudios anteriores, el empeño del
investigador y las habilidades personales de éste

49. MODELA
El proceso de investigación científica, como
objeto de la Metodología de la Investigación
Científica, está compuesto por un sistema de
fases fundamentales, a través de las cuales
pueden precisarse sus características y
relaciones (definición de variables) y constituyen
una parte fundamental del modelo de la
investigación científica.
Todo proceso de investigación científica está
orientado a la solución de problemas científicos.

50. ELEMENTOS BASICOS DEL
MÉTODO CIENTÍFICO
Goode y Hatt, presentan como elementos
fundamentales del método científico, los
conceptos y las hipótesis, teniendo en
cuenta su carácter sistemático.

51. CONCEPTOS
• Los conceptos son construcciones lógicas
creadas a partir de impresiones de los sentidos o
de percepciones y experiencia.
• El proceso de la conceptualización consiste en
abstraer y generalizar impresiones de los
sentidos
• Los conceptos de la ciencia tienen que ser
comunicables. Han de estar construidos de tal
modo que se conozcan todas sus características
• Un concepto es un conjunto de instrucciones.

52. HIPOTESIS
• Una hipótesis indica lo que estamos
buscando
• Una hipótesis es una proposición que
puede ser puesta a prueba para
determinar su validez. Siempre lleva a
una prueba empírica; es una pregunta
formulada de tal modo que se puede
prever una respuesta de alguna especie.

53. Ejemplo de hipótesis Hi:
Hi :“Los impactos negativos para el medio
ambiente y la humanidad responden a la
deforestación de vastas áreas que
degradan la superficie, hacen perder la
biodiversidad, agotan los recursos
naturales, acentúan la contaminación y
provocan cambio de climas”.

54. VARIABLES DE LA HIPOTESIS
Variables independientes X : deforestación de vastas áreas
• X1 : superficie deforestada : cuanta superficie fue deforestada en
los últimos 10 años ?
• X2 : perdida de la biodiversidad : cuanto fue la perdida de la
biodiversidad en los últimos 10 años ?
• X3 : recursos naturales agotados : qué recursos naturales están
agotados ?
• X4 : ?
Variables dependientes Y : Impactos negativos para el medio ambiente
y la humanidad
Y1 . perdida del suelo: cual es el volumen de suelo y como afecta a la
sociedad ?
Y2 : ecosistemas frágiles: la fragilidad del suelo afecta a la sociedad ?
Y3 : pobreza acentuada : la disminución de los bosques empobrece a
los habitantes de la región ?
Y4 : ?

55. LA RECOLECCIÓN DE DATOS
•
INDICADORES
(QUÉ SE INVESTIGA )
MÉTODO
(CÓMO SE INVESTIGA)
TÉCNICAS
(A TRAVÉS DE QUÉ)
INSTRUMENTOS
(CON QUÉ)
Superficie deforestada
en los últimos 10 años
en la cuenta baja del río
Guayas
Cuantitativo
(observación satelital)
e Histórico (con
fotografías aéreas
anteriores) y sintético
Superposición de mapas
transparentes de los
componentes ambientales
Valores digitales
Volumen de suelo
perdido/Ha
Cuantitativo
Parcelas rectangulares,
con eje longitudinal en
sentido de la pendiente
Medición de tierra
erosionada
Pérdida de la
biodiversidad en los
últimos 10 años
Comparativo y analítico Observación de áreas
deforestadas hace 10
años y áreas conservadas
naturalmente,
comparación de las
mismas y análisis de sus
características
Cuadros de
concentración

56. Análisis y procesamiento de
datos
• Algunos críticos afirman que las limitaciones para
“pensar científicamente” son el resultado de una
educación y de una escuela que no promueve el estudio
reflexivo, crítico y creativo, sino se limita a reproducir y a
memorizar un conjunto de datos y hechos que se asimila
mecánicamente. El pensamiento conceptual y todas sus
variantes, que posibilitan analizar, sintetizar, comparar,
abstraer, generalizar, concretar, comprender y asimilar
los nexos y relaciones entre las cosas, no hacen parte
de los programas y de la actividad pedagógica de
nuestras educación. Y a la postre estas serán las
herramientas que les permitirá con el tiempo usar esta
información y desarrollar una capacidad creadora para
entender, describir y transformar la realidad que nos
rodea.

57. FORMAS Y TIPOS DE
INVESTIGACIÓN

60. Pasos de la investigación en la
restauración de espacios
degradados por tipología

61. 1. Definición del tema investigación (diseño de la
restauración)
2. Planteamiento del problema (exposición y desarrollo
de un conjunto o un orden de ideas con el propósito de
describir, señalar o analizar todas las instancias que
deben atenderse o se necesitan en el proceso que
conducirá a la formulación del problema)
3. Formulación del problema de investigación,
(expresión o enunciado en forma precisa y concreta de
los elementos o contenidos del problema que puede
expresarse como una variedad de preguntas : ¿cómo
surgió este problema? o ¿de dónde se origina este
problema?, ¿por qué interesa? ,¿por qué es importante
este trabajo? ¿por qué es importante hacerlo, desde el
punto de vista del resto del mundo?.
4. Objetivos de la investigación (establecer qué pretende
la investigación y para qué. Son resultados que se
prevén o se desean alcanzar en un plazo determinado).

62. 5. Marco de referencia ( analiza y expone teorías, enfoques teóricos,
investigaciones y antecedentes en general que se consideren
válidos para el correcto encuadre del estudio, considerando la
tipología del espacio degradado.
6. Hipótesis (proposición u oración enunciada para responder
tentativamente al problema, involucra a las variables ambientales)
7. Aspectos metodológicos (según la tipología del espacio
degradado, se escoge el método científico de la investigación,
utilizando datos experimentales y/o observacionales.)
8. Programa de Monitoreo y seguimiento( una vez implementado el
proyecto, se debe seguir y monitorear la restauración)
9. Presupuesto (incluye la etapa del punto 8)
10. Cronograma (debe elaborarse por etapas, dependiendo del tipo de
espacio a restaurar).

63. MARCO LOGICO
Es una de las herramientas principales que
utilizan las instituciones para diseñar y
planificar sus proyectos o programas y se
compone de una secuencia de 5 pasos
metodológicos.

64. Los 5 pasos del Marco Lógico
1. El Análisis de Involucrados
2. El Análisis de Problemas
3. El Análisis de Objetivos
4. El Análisis de Alternativas
5. La Matriz del Marco Lógico

65. IDENTIFICACION DEL
PROBLEMA
• problema de desarrollo, un obstáculo al
desarrollo (sustentable), que se genera
porque existe un servicio público
deficiente o inexistente o una degradación
del ambiente. Muchas veces hay consenso
de que la situación actual es
insatisfactoria, que se requiere un cambio.
• A esa situación insatisfactoria la llamamos
Situación Actual.

66. • Si existe una situación actual
insatisfactoria, podemos decir que existe
también una Situación Futura Deseada
que sería el resultado de una
intervención diseñada para mejorar
algunos o todos los elementos de la
situación actual.
• Esa intervención es un proyecto o un
programa, que se ejecuta en el corto y
mediano plazo para lograr en el mediano y
largo plazo la situación deseada.

67. Las dos herramientas para diagnosticar de la
manera más objetiva posible la Situación Actual
son:
• El análisis de involucrados, y
• El análisis de problemas.
Mediante estos dos pasos alcanzamos la
identificación del problema.

68. Las dos herramientas para especificar la
Situación Deseada son:
• El análisis de objetivos y
• El análisis de alternativas.
• El resultado de estos pasos es la
identificación de un proyecto.

69. La Matriz de Marco Lógico:
• Resume todo lo discutido en los cuatro pasos
anteriores y
• se agrega información sobre lo que se va a
monitorear,
• lo que se va a evaluar y
• el alcance de la responsabilidad del gerente del
proyecto.

70. PROCESOS A SEGUIRSE
• 1. Análisis de involucrados
Este análisis se hace para identificar y
esclarecer qué grupos y organizaciones están
directa o indirectamente involucrados en el
problema de desarrollo específico que
intentamos resolver, para tomar en
consideración sus intereses, su potencial y sus
limitaciones.
Este análisis no se hace sólo al comienzo del
diseño del proyecto sino que se revisa y
actualiza permanentemente.

71. Se comienza el análisis preparando una
tabla con cuatro columnas y una fila para
cada grupo:
GRUPOS INTERESES PROBLEMAS
PERCIBIDOS
RECURSOS Y
MANDATOS
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4

72. 2. Análisis de problemas
• Analizar la situación actual relacionada con el
problema de desarrollo seleccionado.
• Identificar los problemas principales en torno al
problema de desarrollo y las relaciones causa-
efecto entre ellos.
• Visualizar las relaciones de causalidad y sus
interrelaciones en un diagrama (Àrbol de
problemas).

73. El análisis de problemas se hace en 5
pasos:
1. Escribir el problema de desarrollo (también
llamado problema principal, central o focal) en una
tarjeta y pegarlo en el centro de una pizarra. Si no hay
acuerdo respecto de cuál es el problema principal, se
deberá seguir discutiendo hasta lograr el consenso.
2. Identificar otros problemas que son causa directa
del problema de desarrollo (el cual ahora se convierte en
efecto de esas causas) y colocarlos debajo del problema
de desarrollo.

74. 3. Seguir colocando otros problemas con el mismo
principio: que sean causas de los problemas
anteriormente encontrados. Proseguir hasta llegar a las
causas que son raíces.
4. Identificar si algunos de los problemas colocados son
efectos del problema de desarrollo y colocarlo por
encima de éste. Completar los efectos del problema
central. Revisar el árbol, comprobar que es válido y
completo, haciendo los ajustes necesarios.
5. Trazar líneas con flechas que apunten de cada
problema-causa al problema-efecto que producen y
asegurarnos si el diagrama tiene sentido.

75. Diagrama del Arbol de Problemas
Efectos Directos
o sustanciales
Dirección de Dirección de
Los efectos las causas
Causas Directas
o sustanciales
Causas raíz
o estructurales
PROBLEMA
CENTRAL

76. EJEMPLO
ARBOL DE PROBLEMAS
E
f
e
c
t
o
s

77. 3.Convertir el árbol de problemas en
objetivos o soluciones a dichos
problemas.
El análisis de objetivos lo usamos para:
1. Describir una situación que podría existir después
de resolver los problemas.
2. Identificar las relaciones medio-fin entre objetivos.
3. Visualizarlo en un diagrama

78. Los siguientes pasos son:
• Seleccionamos el problema que está en el nivel
más alto del árbol de problemas y lo convertimos
en un objetivo o manera de abordar el problema.
• Luego trabajamos hacia abajo, convirtiendo cada
causa en un medio de abordar el problema de
desarrollo, formulando cada condición negativa del
árbol de problemas como una condición positiva,
es decir, objetivos que son deseados y factibles en
la realidad.
• Hecho esto, se revisan todas las relaciones medio-
fin y tenemos el árbol de objetivos.

79. Dirección de Dirección de
los medios los fines
OBJETIVO
CENTRAL
Diagrama del árbol de objetivos

80. EJEMPLO DE ARBOL DE OBJETIVOS

81. 4. Análisis de Alternativas
Consiste en identificar estrategias alternativas
a partir del árbol de objetivos, que si son
ejecutadas, podrían promover el cambio de la
situación actual a la situación deseada.
Después de identificadas las distintas
estrategias se debe evaluar cada una con
varias herramientas de análisis que en realidad
son filtros para ir seleccionando.

82. La selección deberá hacerse tomando en
cuenta:
1. Los intereses de los beneficiarios del
proyecto
2. Los recursos financieros disponibles
3. Los resultados de estudios económicos
(costos totales, beneficios), financieros,
sociales, institucionales y ambientales,
impacto social, sostenibilidad, experiencias
previas.
4. Los intereses y mandatos de entidades
ejecutoras potenciales

83. ARBOL DE ALTERNATIVAS
Dirección de Dirección de
los medios los fines
OBJETIVO
CENTRAL

84. Matriz de Marco Lógico
La MML es una herramienta para:
- la concepción
- el diseño
- la ejecución
- el seguimiento de desempeño; y,
- la evaluación de un proyecto.
Debe ser revisada, modificada y mejorada en todo el
proceso de diseño y ejecución.

85. V MATRIZ DE MARCO LÓGICO
Resumen Narrativo
de Objetivos
Indicadores
Verificables
Objetivamente
(IVO)
Medios de
Verificación
Supuestos
Fin remediar dos
hectáreas de suelo
contaminado en la
comunidad de
Muyuna en un
Lapso de seis
meses
2 hectáreas
remediadas
Investigación de
campo
Resultado de
encuestas
Fotos
Mal manejo de
presupuesto
Propósito
Componentes
Actividades

86. Fin
Todo proyecto responde a un problema u
obstáculo al desarrollo, que ha sido detectado.
El Fin expresa la solución del problema de
desarrollo que ha sido diagnosticado.
Es muy importante delimitar el grado en que el
proyecto contribuye a dicho fin.

87. Propósito
El logro del propósito contribuirá a alcanzar el Fin.
Es el efecto directo que se espera a partir del período de
ejecución.
Es el cambio que fomentará el proyecto. Es un efecto del
o de los productos o componentes y pueden y deben ser
medido.
Se expresa como un resultado.

88. Componentes (Productos)
Son los resultados específicos del proyecto: obras, estudios,
servicios, capacitación, etc., que debe producir el ejecutor
con el presupuesto asignado. Cada componente debe ser
necesario para lograr el propósito y debe ser razonable
suponer que si todos los componentes son producidos de la
manera planeada se cumplirá el propósito.
La gerencia o administración del proyecto tienen la
responsabilidad de producir los componentes.
Deben ser redactados claramente y como resultados o
productos finales: espacios rehabilitados, estudios
realizados, capacitación realizada, etc.

89. Actividades
Son aquellas que la gerencia o conducción del
proyecto debe asegurar que se lleven a cabo para
producir cada uno de los componentes.
Tener una lista detallada de las actividades, será la
base para la elaboración de Plan de Ejecución,
calendario o Plan Operativo del proyecto.
Se coloca cada actividad requerida para un
componente en orden cronológico y se estima el
tiempo y recursos requeridos para realizarla. En la
MML la ejecución está directamente relacionada con
el diseño.

90. INDICADORES VERIFICABLES
OBJETIVAMENTE
Es la especificación cuantitativa o
cualitativa utilizada para medir el logro de
un objetivo. Debe ser aceptada
colectivamente por los involucrados como
adecuada para medir los logros del
proyecto.

91. Los indicadores:
- Especifican de manera precisa cada objetivo a nivel de componentes
(productos), a nivel de propósito y a nivel de fin.
- A nivel de actividad, contiene los costos de cada actividad y en conjunto, el
costo de cada componente, lo cual constituye el presupuesto del proyecto.
Además, a nivel de propósito miden el efecto directo después de completada la
ejecución del proyecto.
- Cada indicador incluye la meta específica que permite medir si el objetivo ha
sido alcanzado.
- Debe especificar: . la cantidad (cuánto)
. la calidad (de qué tipo)
. el tiempo (para cuándo o entre cuándo y
cuándo)
. grupo social (o grupo objetivo de la
población)
. el lugar (la localización)
- Dan las bases para el seguimiento del desempeño y la evaluación
- Muestran como puede ser medido el éxito de un proyecto

92. Los indicadores deben tener 4 atributos
críticos, deben ser:
1. Prácticos
2. Independientes
3. Focalizados
4. Verificables objetivamente

93. Que es un indicador ?
Ejemplo
Objetivo: “conservación de especies
importantes”
Indicador :
En el quinto año (cuando-calificativo)
la población de especies A, B y C (que-verificador)
dentro de los limites del parque (donde-calificativo)
han permanecido constante (cuanto-meta)
comparado con niveles inicio del proyecto (punto
de partida)

94. MEDIOS DE VERIFICACIÓN
La columna de Medios de Verificación contiene
datos de dónde puede la entidad ejecutora o el
evaluador obtener información sobre la
situación, el desempeño o comportamiento de
cada indicador durante la ejecución del
proyecto. Ello requiere que los diseñadores del
proyecto identifiquen fuentes de información o
dispongan que se recoja información,
posiblemente como actividad del proyecto,
con su costo correspondiente.

95. SUPUESTOS
Existen situaciones que están fuera del control de la
gerencia o entidad ejecutora del proyecto y que suponen
riesgos, es decir, es posible que aún cumpliendo las
actividades, por ejemplo, no se cumpla con los resultados
(productos) si estos riesgos ocurren. La columna de
supuestos se refiere a la pregunta, cómo manejar los
riesgos?
Los riesgos existen: financieros, sociales, políticos,
ambientales, institucionales climatológicos, etc y pueden
llevar a que el proyecto fracase. El equipo de diseño del
proyecto debe identificar los riesgos en cada fase,
actividades, componentes propósito y fin
El riesgo se expresa, convencionalmente, como un
supuesto que debe ocurrir, es decir, como un riesgo negado
u objetivo, para poder continuar con el nivel siguiente en la
jerarquía de objetivos.

96. La lógica de la Matriz de Marco Lógico
Resumen Narrativo
de Objetivos
Indicadores
Verificables
Objetivamente
(IVO)
Medios de
Verificación
Supuestos
Fin
Propósito
Componentes
Actividades

97. Una matriz de Marco lógico tiene una
doble lógica:
1. La primera, vertical, que nos muestra las relaciones
causa efecto entre nuestros objetivos de distinto nivel.
Para cumplir el Fin, es necesario que se cumpla el
Propósito; para cumplir el Propósito, es necesario que se
produzcan los resultados (componentes o productos).
Para cumplir con los productos, es necesario realizar las
actividades (para realizar las actividades es necesario
contar con los insumos).
Si empezamos desde abajo, leemos: es necesario
realizar las actividades para producir resultados, y así
sucesivamente.

98. 2. La segunda, horizontal, que nos muestra que
no es suficiente cumplir con las actividades
para obtener los productos sino que además
deben ocurrir los supuestos de nivel de actividad
para contar entonces con las condiciones
necesarias y suficientes.

99. Relación entre objetivos, actuaciones e indicadores
mediante el empleo del marco lógico
LOGICA DE INTERVENCION
INDICADORES
OBJETIVAMENTE
VERFICABLES
MEDIOS DE
VERIFICACION
CONDICIONANTES
EXTERNOS
OBJETIVO
GENERAL
Proteger la integridad y funcionalidad de los
ecosistemas
Planes forestales de
escala provincial
OBJETIVO
ESPECIFICO
Diversificar la cubierta vegetal
RESULTADOS
INTERMEDIOS
Incremento de diversidad de hábitats Nro. tipos de vegetación Fotografía aérea
Disminución de riesgo de incendio
Nro. conatos / año
Superficie quemada / año
INFOCA
ACTIVIDADES
Programa de actuaciones para la
diversificación de la cubierta vegetal
Presupuesto; Superficie
afectada
Memoria de
Gestión
Actuación
Disminución de la densidad arbórea en los
pinares
Presupuesto; Superficie
afectada, Nro. pies / ha
Memoria de
Gestión
Actuación
Restauración de la vegetación de ribera.
Presupuesto; Superficie
afectada
Memoria de
Gestión
Actuación
Prohibición de eliminación de especies de
matorral "noble"
Nro. de denuncias
Memoria de
Gestión
Normativa
Realización de repoblaciones promoviendo
mosaico de bosque y matorral
Criterio de gestión