Representaciones, conceptos y creencias iniciales.
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La narrativa en la enseñanza de la historia ha tenido un papel poco importante en el salón de clases del autor, que se ha enfocado en resumir datos en lugar de usar narrativas. Sin embargo, el autor ha notado que la historia puede ser más atractiva si se usan narrativas, aunque hasta ahora las ha usado solo en contadas ocasiones.
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![¿Para ti qué es la narrativa en la enseñanza de la Historia? ,[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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La narrativa en la enseñanza de la historia permite una forma más atractiva de aprendizaje que el simple resumen de datos. El profesor ha enfocado sus esfuerzos principalmente en resumir información sin dejar espacio para narrativas, a pesar de que en contadas ocasiones ha notado que estas hacen la historia más atractiva para los estudiantes.
Gramática de la fantasía..
El documento presenta diferentes estrategias y métodos para estimular la creatividad e imaginación de los niños a través de cuentos e historias, incluyendo el uso de una sola palabra para crear cuentos, la construcción de palabras, darle sentido a palabras mediante roles de juego, estimular la creación de rimas, aprovechar los errores ortográficos de los niños para crear nuevas historias, utilizar recortes de periódicos para crear noticias absurdas, relacionar objetos del entorno para contar historias, mezclar person
Gramatica de la fantasia
El documento presenta una serie de reflexiones sobre la creatividad e imaginación de los niños. Se discute cómo los niños pueden inventar palabras y organizar frases de manera libre. También se mencionan las historias que los niños inventan y las preguntas fantásticas que plantean.
MODELOS DE ELABORACIÓN DE CUENTOS
Este documento presenta varias actividades para trabajar valores y lenguaje a través de cuentos con niños. Propone analizar cuentos tradicionales, crear nuevos cuentos completando historias o imaginando personajes, y luego compilar las historias en un libro ilustrado por los niños. El objetivo es que los niños se familiaricen con cuentos conocidos, desarrollen su imaginación y trabajo colaborativo al crear nuevas historias.
1.6 fantasia y_realidad
Este documento discute la fantasía versus la realidad en la pedagogía Montessori. Explica que originalmente Montessori prefería exponer a los niños al conocimiento científico en lugar de la fantasía, pero que hoy en día es difícil evitar que los niños conozcan cuentos de hadas. El autor cree que los niños pequeños no necesitan distinguir entre fantasía y realidad, y que en su casa hacen una división entre libros de conocimiento y entretenimiento que incluyen elementos fantásticos.
Transforma un cuento
Este documento proporciona instrucciones para escribir cuentos creativos utilizando técnicas como asociaciones ilógicas entre palabras, transformando personajes conocidos, añadiendo nuevos objetos con prefijos, o modificando cuentos clásicos a nuevos géneros o épocas. Se dan varios ejemplos de cada técnica y al final se indican las instrucciones para una actividad en la que los participantes deberán transformar un cuento clásico según el género que les sea asignado.
Cuentos cortos infantiles
Contar cuentos a los niños antes de dormir mejora su educación y valores además de pasar momentos divertidos en familia, aunque se tenga poco tiempo. Estos cuentos cortos infantiles cumplen esta función en pocos minutos y ayudan a recuperar el hábito de contar historias juntas.
El cuento-en-pedagogÍa
El documento habla sobre la clasificación y orígenes de los cuentos, así como sus funciones y elementos simbólicos comunes. También discute el buen uso pedagógico de los cuentos y ofrece orientaciones para contar cuentos a niños de manera efectiva, como buscar libros especializados y leer los cuentos de forma metódica.
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Importancia de los Cuentos Infantiles por Andrea Maldonado
El saber la importancia de los cuentos infantiles, como maestras parvularias es una herramienta esencial para desarrollar en el niño su inteligencia, creatividad, lenguaje y todo lo relacionado con su desarrollo integral.
Itinerario _cuentos con osos_
El documento describe un itinerario de lectura para una actividad de animación a la lectura el 17 de marzo de 2020. El itinerario se titula "Cuentos con osos..." y consiste en una selección secuencial de cuentos con osos como personaje principal común.
8 de marzo, Encuentro con autor
El documento describe una visita del autor Pepe Maestro al colegio CEIP COLÓN para hablar sobre su libro "La Biomaestra" con los alumnos de 5o y 6o grado. Pepe Maestro respondió preguntas de los estudiantes sobre su carrera como escritor y narrador oral, sus inspiraciones y proceso para escribir "La Biomaestra". Al final, firmó copias del libro para los estudiantes y dejó uno para la biblioteca de la escuela.
Gramática de la fantasía
Este documento presenta varias técnicas y actividades para desarrollar la imaginación y creatividad en los niños a través de la fantasía y la narración de historias. Algunas de las técnicas discutidas incluyen cambiar detalles en cuentos tradicionales, combinar personajes de diferentes fábulas, y crear historias utilizando objetos cotidianos como inspiración. El objetivo general es ayudar a los niños a desarrollar su pensamiento autónomo y capacidad de imaginar nuevas posibilidades.
Ya estamos listos !
El documento presenta las preguntas que un grupo de estudiantes le hará a la escritora Ana María Shua durante una entrevista. Las preguntas exploran diferentes aspectos de la vida y carrera de Shua, incluyendo su infancia, estudios universitarios, libros favoritos, proceso de escritura y selección de personalidades destacadas para uno de sus libros biográficos.
Convirtiendo Historias En Guiones
Este documento explica cómo convertir historias en guiones mediante un proceso de análisis y descomposición en escenas clave. Primero, se resume la historia en una frase ("idea matriz") y se divide en tres partes principales: planteamiento, desarrollo y desenlace. Luego, cada parte se descompone en escenas más específicas en la "escaleta". Finalmente, se ilustra el proceso con el ejemplo del cuento de Caperucita Roja.
El cuento
El documento define el cuento como un relato breve y artístico de hechos imaginarios que se caracteriza por su narración, brevedad, sencillez de lenguaje y emotividad. Explica que las partes principales de un cuento son los personajes, la trama y el escenario, y brinda detalles sobre cada una de estas partes. Finalmente, ofrece consejos para planificar un cuento como comenzar con los personajes, la trama y el escenario, y cómo estas partes se pueden basar en experiencias de la vida real o en la imaginación.
Iii encuentro rural
El documento anuncia el III Encuentro de Pobladores Rurales de Guadalajara que tendrá lugar el 1 de octubre de 2011 en la Plaza del Ayuntamiento de La Mierla. El evento permitirá a los nuevos habitantes de los pueblos conocerse y compartir iniciativas y la situación del mundo rural en la provincia, e incluirá una muestra de productos ecológicos, comercio justo y artesanales, comida popular y música, así como actividades para niños.
Detailed analysis of The Conjuring
This document analyzes the camerawork, editing, sound, and mise-en-scene techniques used in the trailer for The Conjuring to effectively convey the horror genre. It discusses the use of handheld shots, close-ups of characters' frightened faces, fast-paced editing between scenes, asynchronous sounds like a child's laugh, low-key lighting, and a contrast between happy and distressed family photos to create tension and unease for the audience. The analysis concludes that all of these cinematic elements are conventionally used in horror trailers to entice viewers and set the scary tone for the film.
Aulas
El documento proporciona instrucciones sobre cómo editar el perfil, actualizar datos personales, participar en foros, enviar archivos, crear una firma de correo electrónico institucional y crear y compartir documentos desde Google Docs en un aula virtual.
Presentación de imágenes
Puedes insertar y editar imágenes en documentos de Google Docs. Al insertar una imagen, puedes arrastrarla y soltarla o hacer clic en "Insertar imagen" y seleccionar una imagen de tu computadora o de la web. Una vez insertada, puedes redimensionar, rotar o mover la imagen haciendo clic y arrastrando sobre ella, y también puedes aplicar efectos como desenfoque o filtros de color.
Ban boring homework use blogging instead- The abbreviated version
Ban boring homework use blogging instead- The abbreviated version, Passion Projects. Created for TeachMeet Sydney
Día de la memoria
El 30 de agosto se conmemora el Día de la Memoria en Argentina para recordar a las víctimas del terrorismo de Estado entre 1976 y 1983. Este día busca mantener vivo el recuerdo de las 30.000 personas que fueron secuestradas, torturadas y asesinadas por el gobierno militar durante la última dictadura cívico-militar. El Día de la Memoria es una fecha importante para reflexionar sobre la importancia de los derechos humanos y para que tragedias como ésta no vuelvan a repetirse.
Fabiola gil
Las aguas subterráneas existen en los espacios entre las partículas del suelo por debajo de la superficie, sin presencia de aire. Su origen principal es la infiltración de las precipitaciones, como la lluvia o la nieve, a través del suelo. El movimiento del agua subterránea depende de la porosidad y estructura del suelo, y su caudal se calcula usando la ley de Darcy. Los acuíferos son formaciones geológicas que contienen agua y permiten su circulación
Guía didáctica
El documento presenta dos objetivos de aprendizaje relacionados con demostrar actitudes cívicas y participar en la comunidad. Luego describe una actividad en la que los estudiantes deben identificar un problema en su escuela, entrevistar a una persona involucrada, y hacer preguntas sobre cuándo comenzó el problema, sus causas, posibles soluciones y cuántas personas afecta.
Como Hacer Un Blog
Este documento proporciona instrucciones para crear un blog en Blogger (www.blogspot.com). Explica que debes crear una cuenta de Gmail y usar la misma contraseña para el blog. Luego, asignar un nombre y enlace único al blog, seleccionar una plantilla, y comenzar a publicar entradas. Con el tiempo y la práctica, te convertirás en un experto en usar y personalizar tu blog.
Trabajos colaborativos
Es un trabajo sintetizado que nos habla sobro los trabajos colaborativos teniendo en cuenta como herramienta los entornos virtuales.
La gota manola
Una historia corta sobre una gota de lluvia llamada Manola que cae de las nubes y llega a la tierra mojando todo a su paso. Las nubes se mueven rápido cubriendo el sol, dejando caer gotas de lluvia incluyendo a Manola.
Trabajo De N Atu
El alimento ingresa a la boca donde se tritura y ablanda con la saliva, luego pasa por la faringe al esófago y llega al estómago, donde se digiere parcialmente. Luego pasa al intestino delgado para continuar la digestión y absorción de nutrientes, y finalmente al intestino grueso donde se forma la materia fecal. Diferentes válvulas como la epiglotis, el cardias y el píloro controlan el paso del alimento a través del tracto gastrointestinal.
Interactividad y museos presentación Congreso en Sevilla 110510
El documento presenta una propuesta para implementar estrategias de educación y comunicación multisensoriales en museos, donde los visitantes se vuelven parte activa de las exposiciones a través de experiencias interactivas, visuales, auditivas y táctiles que les permiten crear su propio conocimiento de manera bidireccional. El objetivo es transformar al museo en un espacio de educación no formal y ocio, aprovechando las nuevas tecnologías para generar nuevas formas de divulgación científica y artística.
Incorporacion de las nntt
Este documento describe cuatro posibilidades de comunicación en el entorno educativo según la relación espacio-temporal entre el emisor (profesor) y el receptor (alumno): mismo tiempo-mismo lugar como en el aula; mismo tiempo-distinto lugar como videoconferencias; distinto tiempo-mismo lugar como redes sociales; y distinto tiempo-distinto lugar como noticieros televisivos.
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