Incorporacion de las nntt
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Este documento describe cuatro posibilidades de comunicación en el entorno educativo según la relación espacio-temporal entre el emisor (profesor) y el receptor (alumno): mismo tiempo-mismo lugar como en el aula; mismo tiempo-distinto lugar como videoconferencias; distinto tiempo-mismo lugar como redes sociales; y distinto tiempo-distinto lugar como noticieros televisivos.
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LA INCORPORACION DE LAS NNTT
El documento describe cuatro posibilidades de comunicación en el entorno educativo cuando se incorporan las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT). Estas posibilidades son: 1) mismo tiempo, mismo lugar; 2) mismo tiempo, distinto lugar; 3) distinto tiempo, mismo lugar; y 4) distinto tiempo, distinto lugar. Cada posibilidad se ilustra con un ejemplo breve.
Posibilidades de comunicacion con la incorporacion de las nntt
Este documento describe las cuatro modalidades de comunicación que se pueden lograr al incorporar las nuevas tecnologías en la enseñanza: 1) mismo tiempo, mismo lugar como en una clase presencial; 2) mismo tiempo, distinto lugar mediante videoconferencias u otros medios; 3) distinto tiempo, mismo lugar como ver un video grabado anteriormente; y 4) distinto tiempo y lugar de forma asincrónica a través de correo electrónico o foros en línea.
Posibilidades de comunicación
Este documento describe cuatro posibilidades de comunicación entre emisor y receptor basadas en la relación espacio-temporal: mismo tiempo-mismo lugar, mismo tiempo-distinto lugar, distinto tiempo-mismo lugar y distinto tiempo-distinto lugar. Da ejemplos de cada una en el contexto educativo, como clases presenciales, videoconferencias en vivo, material multimedia pregrabado y comunicación asincrónica a través de correo electrónico y plataformas virtuales. Concluye que la incorporación de tecnologías de la información y comunicación en la educación puede ser
INCORPORACIÓN DE LAS NNTT
El documento describe cuatro situaciones de comunicación en el entorno educativo relacionadas con el tiempo y lugar: 1) Mismo tiempo, mismo lugar como una clase presencial, 2) Mismo tiempo, distinto lugar como una videoconferencia, 3) Distinto tiempo, mismo lugar como recursos educativos disponibles en un colegio a lo largo de los años, y 4) Distinto tiempo, distinto lugar como el trabajo a distancia de maestrías donde los estudiantes se comunican desde lugares y momentos diferentes.
Posibilidades de la comunicación
Este documento describe las cuatro posibilidades de comunicación que supone la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en el entorno educativo: mismo tiempo-mismo lugar, mismo tiempo-distinto lugar, distinto tiempo-mismo lugar y distinto tiempo-distinto lugar. Para cada posibilidad se provee un ejemplo de cómo podría aplicarse en el contexto educativo. Adicionalmente, se señala que las nuevas generaciones están capacitadas para aprender y manejar la tecnología, la cual constituye una nueva dimensión de comunic
Actividades de asimilacion 4 efrain
He resuelto la pregunta 4 de asimilacion de la metria o módulo Tecnologias Educativas para la Gestión
INCORPORACIÓN DE LAS NNTT
El documento discute las posibilidades de comunicación en la educación, incluyendo mismo tiempo-mismo lugar, mismo tiempo-distinto lugar, distinto tiempo-mismo lugar y distinto tiempo-distinto lugar. También destaca la importancia de incorporar nuevas tecnologías de la información en la enseñanza para facilitar la comprensión del aprendizaje.
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Este documento describe cuatro posibilidades de comunicación entre emisor y receptor basadas en la relación espacio-temporal: mismo tiempo-mismo lugar, mismo tiempo-distinto lugar, distinto tiempo-mismo lugar y distinto tiempo-distinto lugar. Da ejemplos de cada una en el contexto educativo, como clases presenciales, videoconferencias en vivo, material multimedia pregrabado y comunicación asincrónica a través de correo electrónico y plataformas virtuales. Concluye que la incorporación de tecnologías de la información y comunicación en la educación puede ser
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Presentación te 4 posib comunicacion
El documento describe las cuatro posibilidades de comunicación en entornos educativos mediante el uso de tecnologías: 1) mismo tiempo, mismo lugar como comunicación directa en el aula; 2) mismo tiempo, distinto lugar como videoconferencias; 3) distinto tiempo, mismo lugar como cursos virtuales asincrónicos; y 4) distinto tiempo, distinto lugar como bibliotecas virtuales. Se explica cada posibilidad con un ejemplo relevante para la educación a distancia.
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4. tecnologia educativa
Este documento describe las cuatro posibilidades de comunicación en entornos educativos mediados por tecnología: 1) Mismo tiempo, mismo lugar como la educación presencial; 2) Distinto tiempo, distinto lugar como el correo electrónico; 3) Mismo tiempo, distinto lugar como videoconferencias; y 4) Distinto tiempo, mismo lugar como cursos por correspondencia. Se provee un ejemplo para cada posibilidad.
Presentación te nntt 4 posib comunicacion
Este documento describe las cuatro posibilidades de comunicación en el entorno educativo a través de las nuevas tecnologías y proporciona ejemplos de cada una. Las cuatro posibilidades son: comunicación sincrónica en el mismo tiempo y lugar, comunicación asincrónica en el mismo tiempo pero lugares diferentes, comunicación en distintos tiempos pero el mismo lugar, y comunicación en distintos tiempos y lugares. Los ejemplos incluyen videoconferencias, cursos en línea, bibliotecas virtuales y correo electrónico.
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El documento describe cuatro posibles situaciones de comunicación en el entorno educativo con la incorporación de las nuevas tecnologías: 1) mismo tiempo y lugar, comunicación directa entre profesor y alumnos; 2) mismo tiempo pero lugares diferentes, comunicación en tiempo real a distancia; 3) distinto tiempo pero mismo lugar, contenidos compartidos en línea; 4) distinto tiempo y lugar, contenidos disponibles públicamente en repositorios en línea. Cada situación se ilustra con un ejemplo.
Universidad tecnica de manabí trabajo 2
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Este documento presenta las cuatro posibilidades de comunicación que supone la incorporación de las nuevas tecnologías en la educación: 1) Mismo tiempo - mismo lugar, como una clase de computación presencial; 2) Mismo tiempo - distinto lugar, como una videoconferencia; 3) Distinto tiempo - mismo lugar, como el correo electrónico; y 4) Distinto tiempo - distinto lugar, como la educación virtual a distancia. El documento también destaca los beneficios que aportan las nuevas tecnologías tanto para estudiantes como docentes.
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Actividades de asimilación pregunta 4
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No. 4: Posibilidades de comunicación
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Transportes rodoviários 9º B ebí de abrigada
Este documento discute o papel importante dos transportes no desenvolvimento de um país e como os transportes rodoviários especificamente permitem maior mobilidade em áreas com relevo acidentado a um custo menor de infraestrutura. Ele também detalha os tipos de transporte terrestre, aquático e aéreo e lista vantagens e desvantagens dos transportes rodoviários. Finalmente, observa que as redes de transporte estão distribuídas de forma desigual no mundo, com países desenvolvidos tendo redes mais densas.
Biblia de Jerusalem 1976
Este documento resume los primeros capítulos del libro del Génesis de la Biblia. Narra la creación del mundo por Dios en 6 días, incluyendo la creación del hombre y la mujer. Luego cuenta cómo la serpiente tentó a Eva para comer del árbol prohibido, lo que llevó a la expulsión de Adán y Eva del Jardín del Edén. Finalmente menciona brevemente el nacimiento de Caín.
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Presentación te 4 posib comunicacion
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El documento describe cuatro posibilidades de comunicación en el entorno educativo entre el profesor emisor y el alumno receptor del mensaje. Estas son: 1) mismo tiempo y lugar, 2) mismo tiempo pero lugares distintos, 3) tiempos distintos pero mismo lugar, y 4) tiempo y lugar distintos. Cada una requiere un análisis diferente debido a cómo se da la transferencia del conocimiento.
Comunicación y ensenanza
Este documento discute el proceso de comunicación en la enseñanza y cómo las TIC pueden mejorar la calidad de la comunicación y el aprendizaje. Explica que hay cuatro tipos de comunicación dependiendo del tiempo y el lugar: mismo tiempo y lugar, mismo tiempo diferentes lugares, diferentes tiempos mismo lugar, y diferentes tiempos y lugares. Las TIC permiten nuevas formas de comunicación que pueden enriquecer el aprendizaje independientemente del tiempo y el lugar.
CUARTA PREGUNTA.- LA INCORPORACIÓN DE LAS NNTT SUPONE CUATRO POSIBILIDADES DE...
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN
Universidad técnica Particular de Loja diap
La incorporacion de las NNTT, supone cuatro posibilidades de comunicacion ¿cómo considera su incursión en el campo educartivo?
Comunicación y enseñanza
Este documento describe cuatro situaciones posibles para la comunicación y enseñanza entre profesores y estudiantes. La primera es enseñanza presencial tradicional con profesor y estudiantes en el mismo lugar y tiempo. La segunda permite que el profesor se dirija a estudiantes en distintos lugares en tiempo real. La tercera usa grabaciones para que estudiantes en el mismo lugar aprendan en distintos tiempos. La cuarta permite que estudiantes en distintos lugares aprendan de grabaciones en distintos tiempos. El documento en
Nntt
El documento describe las cuatro posibilidades de comunicación en el entorno educativo utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TICs). Estas posibilidades son: 1) mismo tiempo y mismo lugar, como una clase presencial; 2) mismo tiempo pero lugares diferentes, como una videoconferencia; 3) diferentes tiempos pero mismo lugar, como contenido asincrónico disponible localmente; y 4) diferentes tiempos y lugares, como educación completamente en línea y a distancia. El documento proporciona ejemplos de cada posibilidad.
Diapositivas utpl marcia
Este documento describe las cuatro posibilidades de comunicación que supone la incorporación de las nuevas tecnologías en la educación: 1) Mismo tiempo, mismo lugar; 2) Mismo tiempo, distinto lugar; 3) Diferente tiempo, mismo lugar; 4) Diferente tiempo, distinto lugar. Proporciona ejemplos de cada una en entornos educativos como clases presenciales, videoconferencias, foros en línea y consultas a profesores a distancia.
La Incorporación de las NNTT supone cuatro posibilidades de comunicación, Den...
Este documento resume las cuatro posibilidades de comunicación en entornos educativos apoyados por tecnologías: 1) Mismo tiempo y lugar, como una clase presencial; 2) Mismo tiempo y lugares distintos, como una videoconferencia; 3) Tiempos distintos en el mismo lugar, como materiales de aprendizaje accesibles en cualquier momento; y 4) Tiempos y lugares distintos, como educación completamente en línea y a distancia.
Utpl nntt
El documento describe las cuatro posibilidades de comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje: mismo tiempo y mismo lugar, mismo tiempo y distinto lugar, distinto tiempo y mismo lugar, y distinto tiempo y distinto lugar. También discute la relación entre la comunicación y la educación, y la importancia de incorporar las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera efectiva.
Pregunta cuatro angel casa
Este documento presenta las cuatro posibilidades de comunicación en el entorno educativo según la relación espacio-temporal entre el emisor y el receptor. Estas posibilidades son: 1) mismo tiempo y mismo lugar, como una clase presencial; 2) mismo tiempo y distinto lugar, como una clase virtual en línea; 3) distinto tiempo y mismo lugar, como ver un video educativo grabado; y 4) distinto tiempo y distinto lugar, como buscar información en línea de forma asincrónica.
Comunicación y enseñanza susana reza
Este documento describe los procesos de comunicación en la enseñanza. Explica que la comunicación requiere de un emisor, receptor e intencionalidad. También describe cuatro situaciones de comunicación basadas en si el tiempo y lugar son los mismos o diferentes entre el emisor y receptor: 1) mismo tiempo y lugar como en una clase presencial, 2) mismo tiempo pero lugares diferentes como en videoconferencia, 3) diferentes tiempos pero mismo lugar como en el centro de computo, y 4) diferentes tiempos y lugares como en conversaciones virtuales grabadas.
Power act.4
Este documento describe cómo las nuevas tecnologías pueden incorporarse en el entorno educativo para mejorar la comunicación y enseñanza. Explica que la comunicación es un proceso intencional entre un emisor (docente) y receptor (estudiante) que puede verse afectado por factores como la cultura y tecnología. Luego describe cuatro situaciones espacio-temporales posibles para la comunicación educativa: mismo tiempo y lugar, mismo tiempo diferentes lugares, diferentes tiempos mismo lugar, y diferentes tiempos y lugares.
Actividades de asimilacion 4 efrain
El documento describe cuatro situaciones de comunicación posibles cuando se incorporan las nuevas tecnologías a la educación: 1) mismo tiempo, mismo lugar como la enseñanza tradicional en el aula; 2) mismo tiempo, lugares diferentes como la educación a distancia; 3) diferentes tiempos, mismo lugar como recursos educativos disponibles en línea en cualquier momento; y 4) diferentes tiempos y lugares como bibliotecas y cursos virtuales que pueden accederse desde cualquier lugar.
Comunicación y ensenanza
Este documento presenta un resumen de un documento sobre la maestría en gerencia y liderazgo educacional y la tecnología educativa para la gestión impartida por Sor Gladis Sasig de la UNAPANTA y el docente Msc. Franklin Miranda Realpe. El documento analiza el proceso de comunicación en la enseñanza-aprendizaje, identificando al profesor como el emisor y al alumno como el receptor, y examina diferentes tipos de interacciones y modos de comunicación sincrónicos y asincrónicos en entornos presenciales
Actividades de asimilación pregunta 4
Este documento describe cuatro posibles situaciones de comunicación en el contexto educativo al incorporar las nuevas tecnologías: 1) mismo tiempo, mismo lugar como la enseñanza tradicional en el aula; 2) mismo tiempo, diferente lugar como la educación a distancia mediante videoconferencias; 3) diferente tiempo, mismo lugar como el acceso a contenidos en línea; y 4) diferente tiempo, diferente lugar como la publicación de recursos educativos digitales para ser usados de manera asincrónica.
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- 10. DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR Es cuando el emisor se encuentra desde distintos tiempos emitiendo un mensaje mientras los receptores se encuentran en un mismo lugar recibiendo el mensaje. Un ejemplo es el Messenger, el Facebook . El mensaje puede recibirlo el receptor (estudiante) de acuerdo a su tiempo y espacio
- 11. DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR Es cuando el emisor se encuentra desde distintos tiempos emitiendo un mensaje mientras los receptores se encuentran en distintos lugares recibiendo el mensaje. Un ejemplo , noticieros televisivos, el mensaje puede recibirlo el receptor de acuerdo a su tiempo y espacio