Este documento establece las directivas para implementar un programa de jornada extendida en 191 escuelas de educación básica en la provincia de Buenos Aires. Designa directores transitorios para las escuelas incluidas en el programa y establece que el personal capacitado continuará brindando la extensión horaria hasta que se designen nuevos directores. Además, aprueba listas de escuelas que se incorporarán al programa en diferentes etapas y establece disposiciones sobre el personal a cargo.
A partir de la sanción de la Ley 26.150, Ley de educación sexual Integral (ESI), los docentes tenemos la oportunidad de enseñar educacion sexual a nuestros alumnos y alumnas.
El desarrollo de capacidades en la Escuela Secundaria. Un marco teórico.Jorge Prioretti
El presente documento tiene la intención de resultar útil a lectores diversos.
En principio pretende servirle al docente en ejercicio, con interés en participar de las discusiones, pero con urgencias diarias y necesidades prácticas inmediatas. Con la mirada
puesta en este lector es que preferimos hablar de docente a docente, compartiendo reflexiones a partir del aula complementadas en algunos casos con referencias a un saber
teórico de orden más académico.
En un segundo momento, el documento ahonda los fundamentos de la propuesta y en
el debate teórico que hay detrás: ¿Es un enfoque de capacidades la solución a todos los
problemas de la enseñanza? ¿Describe el nombre de capacidades correctamente lo que
se pretende? ¿Es lícito pretender enseñar eso? ¿Es posible enseñarlo? ¿Estamos hablando de una nueva tendencia? ¿Se trata de un tipo de prácticas instaladas y de probada
eficacia? ¿Qué otros países orientan la enseñanza según estos temas?
Para focalizar la atención en la comprensión general de la propuesta, hemos decidido
desarrollar la primera parte referenciando sólo la información que ilustre o amplíe la
comprensión de lo que se está proponiendo. El resto de los fundamentos se reserva para el apéndice en el cual se retoma el tema desde una perspectiva de profundización en
los debates teóricos sobre enseñanza y aprendizaje.
Por otra parte, este texto fundamenta conceptualmente la opción de promover estrategias de enseñanza eficaces para desarrollar las capacidades de aprendizaje en los estudiantes y así mejorar la calidad y equidad de sus oportunidades educativas, evitando
el riesgo de abandono y repitencia que hoy aqueja a uno de cada cuatro estudiantes de
los primeros tres años de la educación secundaria.
A partir de la sanción de la Ley 26.150, Ley de educación sexual Integral (ESI), los docentes tenemos la oportunidad de enseñar educacion sexual a nuestros alumnos y alumnas.
El desarrollo de capacidades en la Escuela Secundaria. Un marco teórico.Jorge Prioretti
El presente documento tiene la intención de resultar útil a lectores diversos.
En principio pretende servirle al docente en ejercicio, con interés en participar de las discusiones, pero con urgencias diarias y necesidades prácticas inmediatas. Con la mirada
puesta en este lector es que preferimos hablar de docente a docente, compartiendo reflexiones a partir del aula complementadas en algunos casos con referencias a un saber
teórico de orden más académico.
En un segundo momento, el documento ahonda los fundamentos de la propuesta y en
el debate teórico que hay detrás: ¿Es un enfoque de capacidades la solución a todos los
problemas de la enseñanza? ¿Describe el nombre de capacidades correctamente lo que
se pretende? ¿Es lícito pretender enseñar eso? ¿Es posible enseñarlo? ¿Estamos hablando de una nueva tendencia? ¿Se trata de un tipo de prácticas instaladas y de probada
eficacia? ¿Qué otros países orientan la enseñanza según estos temas?
Para focalizar la atención en la comprensión general de la propuesta, hemos decidido
desarrollar la primera parte referenciando sólo la información que ilustre o amplíe la
comprensión de lo que se está proponiendo. El resto de los fundamentos se reserva para el apéndice en el cual se retoma el tema desde una perspectiva de profundización en
los debates teóricos sobre enseñanza y aprendizaje.
Por otra parte, este texto fundamenta conceptualmente la opción de promover estrategias de enseñanza eficaces para desarrollar las capacidades de aprendizaje en los estudiantes y así mejorar la calidad y equidad de sus oportunidades educativas, evitando
el riesgo de abandono y repitencia que hoy aqueja a uno de cada cuatro estudiantes de
los primeros tres años de la educación secundaria.
En la última reunión del Consejo Federal de Educación, el ministro Esteban Bullrich y los titulares de las carteras educativas de todo el país acordaron el Plan Estratégico Nacional 2016-2021, que fija los ejes de una política educativa inclusiva y de calidad para el período 2016-2021.
Boletín Oficial
Resolución Nº 104 Llamado a concurso Director y Vicedirector, cargos vacantes, jurados, procedimientos administrativos.
Resolución N° 106 Llamado a concurso Secretarios, cargos vacantes, jurados, procedimientos administrativos.
Resolución Nº 166 Modificatoria llamado a concurso Directivos, en Educación Agraria.
Rm nº 585 2017-minedu. aprueban las “orientaciones para la finalización del a...RUBENTH
RM Nº 585-2017-MINEDU. Aprueban las “Orientaciones para la Finalización del Año Escolar 2017, en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de Educación Básica”
En la última reunión del Consejo Federal de Educación, el ministro Esteban Bullrich y los titulares de las carteras educativas de todo el país acordaron el Plan Estratégico Nacional 2016-2021, que fija los ejes de una política educativa inclusiva y de calidad para el período 2016-2021.
Boletín Oficial
Resolución Nº 104 Llamado a concurso Director y Vicedirector, cargos vacantes, jurados, procedimientos administrativos.
Resolución N° 106 Llamado a concurso Secretarios, cargos vacantes, jurados, procedimientos administrativos.
Resolución Nº 166 Modificatoria llamado a concurso Directivos, en Educación Agraria.
Rm nº 585 2017-minedu. aprueban las “orientaciones para la finalización del a...RUBENTH
RM Nº 585-2017-MINEDU. Aprueban las “Orientaciones para la Finalización del Año Escolar 2017, en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de Educación Básica”
Aprobar la Norma Técnica denominada "Normas para la elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas en las instituciones educativas públicas del nivel de educación secundaria de la Educación Básica Regular y del ciclo avanzado de la Educación Básica Alternativa para el periodo lectivo 2017", la misma que como Anexo forma parte integrante de la presente resolución.
NORMAS PARA LA FINALIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2013 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS ...Luis Sánchez Del Aguila
NORMAS PARA LA FINALIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2013 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS Y PRIVADAS DEL AMBITO DE LA GERENCIA REGIONAL DE EDUCACION - LAMBAYEQUE.
Doc14 fraude en suteba lp e intervención en udeb lp febpuntodocente
Documento de Trabajo Punto Docente N° 14
Crisis de representación gremial docente en La Plata:
Entre la intervención en la UDEB-FEB y el cuarto fraude en SUTEBA LP (1988, 1989, 2009 y 2017)
Doc13 presupuesto política educativa y lucha socialpuntodocente
Documento de Trabajo N° 13. Punto Docente. "Presupuesto Educativo en Buenos Aires: el más bajo en 23 años
Política educativa, presupuesto y lucha social: del neoliberalismo social de emergencia “K” al neoliberalismo “M”"
Resistencias contrahegemónicas en el profesorado. cultura política popular ba...puntodocente
Christián Eduardo Matamoros, “Resistencias contrahegemónicas en el profesorado. Cultura política popular bajo la dictadura militar. 1976-1980”, en David Aceituno Silva y Baldomero Estrada Turra (Coordinadores), MIRADAS Y REFLEXIONES A NUESTRO PASADO RECIENTE. Actas de la I Jornada de Historia de Chile Contemporáneo, Viña del Mar, 2013
Represión e imposición organizativa. los primeros años del colegio de profeso...puntodocente
Christián Eduardo Matamoros, “Represión e imposición organizativa. Los primeros años del Colegio de Profesores de Chile (1974-1981)”, en Gindin, Julián; Ferreira, Márcia Ondina Vieira; Dal Rosso, Sadi et alii, Anais do IV Seminário da Rede de Pesquisadores sobre Associativismo e Sindicalismo dos Trabalhadores em Educação, Niterói, 18 - 20 de abril de 2013 / Brasília : Paralelo 15, 2013.
Evaluación capital-y-trabajo carcacha y oreja cerrutipuntodocente
Sugerente reflexión orientada a establecer relaciones entre lo acontecido en el ámbito escolar y el social más general. El rol del sistema educativo en el marco de las relaciones de producción de tipo capitalistas, y el lugar del OPERATIVO APRENDER en perspectiva histórica y en ese escenario.
Susana Vior y Karina Barrera, “Los cambios en la evaluación de los profesores y los sindicatos docentes en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (2003-2014)”, Revista Binacional Brasil-Argentina, Vol 3 N°2, diciembre 2014.
Olivera Marina, “La obligatoriedad de la evaluación de los docentes en México y Ecuador: ¿Decisiones Autónomas o condicionantes externos?”, IV Jornadas Nacionales y II Jornadas Latinoamericanas de Investigadores/as en Formación en Educación Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE) Unviersidad de Buenso Aires, Facutad de Filosofía y Letras, 25,26 y 27 de noviembre de 2014.
Ev docente-en-am-latina-ana-sneider (1)puntodocente
Ana Romina Sneider, “Las políticas de evaluación de los docentes en América Latina”, XX Seminario Internacional de Investigación deFormación de Profesores del MERCOSUR /CONOSUR, Noviembre de 2012, Concepción-Chile.
De biromes y planillas: La burocratización del trabajo docente
Entre la obturación de la tarea pedagógica y el entramado de un dispositivo de poder disciplinador
Jane Rosa da Silva, “A fragmentacáo corporativa-ctegorial-territorial e os límites para a incorporacao da discursao de genero nos sindicatos docentes de Presidente Prudente (Sao Pablo)”, V Seminario Internacional de la Red ASTE, 11 al 13 de noviembre de 2015, Rosario.
Street el genero como categoria para repensar docenciapuntodocente
Street Susan, “El género como categoría para repensar al sujeto popular: dos generaciones en el activismo femenino del magisterio democrático mexicano”, en Galván Lafarga y López Pérez (Coord.), Entre imaginarios y utopías: historias de maestras, México, Publicaciones de la Casa Chata, 2008.
Ramos Ramirez Antonio, “Entre Onganía y el "Operativo Indenpedencia": Los vericuetos del sindicalismo docente tucumanto, 1966-1976”, en Rubio Durán, Francisco A. (ed.): Retazos de la Pluralidad. Perspectivas de la realidad histórica latinoamericana, Sevilla, Aconcagua Libros, 2012.
Con los candidatos presidenciales, nacidos políticamente al calor de los '90, se vuelven a escuchar propuestas masterizadas de aquella década. La evaluación docente aparece como destino inexorable dentro de las propuestas de los candidatos que se quieran mostrar preocupados por la educación. José Kiefel, profesor de Filosofía, pone a debatir estas ideas que laten entre nosotrxs junto a las propuestas de inclusión educativa.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Res 3639 05 modelo organizacional jornada extendida
1. PROVINCIA DE BUENOS AIRES
PODER EJECUTIVO
LA PL ATA, 2 9 JUL 2fiD5
V I S T O el Articulo 7o
de la á s « n № 1045/05
por la que se encomienda a la Dirección de Educación-Secundaria Básica la
creación de establecimientos a partir del Tercer Ciclo dg||a; É|^icac¡ón General
Básica; y
C O N S I D E R A N D O :
Que por Resolución Ñf^3^(E)?02 se implementa el
Programa de Extensión de Jornada para el Tercer Cicloide la EGB;
Que 74 escuelas d^fej^g&ipicia de Buenos Aires han
implementado dicho programa a partir del Ciclo L ;ectjvo 2004, en función de las
pautas establecidas en la Resolución № 28i7/04:?w
• -¿i W
Que como consecuencia de lo establecido en la
Resolución № 1045/05 el Programa de JonQ:adCi|Extend¡da para el Tercer Ciclo
de la EGB pasla a depender de la Direqcióri€Jé|Éducac¡ón Secundaria Básica;
Que dichosréstáp^lcimiQntos conforman una primera
etapa de un Plan piloto que contempla unvtotal de 191 servicios educativos,
nombrándose Directores o Vicedirectó|p|;:
con Jornada Completa según la
Resolución № 2817/04; "% M {
%»№
Que los mismos fueron convocados oportunamente
para conducir la implementación e jnicio de la Jornada Extendida en las
escuelas a su cargo, aceptándola responsabilidad y el compromiso implícito;
Que. ^durante el año 2004 fueron formados y
capacitados en aspectos referíaos a la gestión curricular e institucional en el
marco del Programa transp:rrTJ|fjridose en capacidad instalada en el territorio,
siendo asimismo esta caj3a£}ta|fón requisito indispensable para la conducción
del Programa en el establecimiento;
esta capacitación constituyó una formación
especifica para la a f ^ c f o ^ d e los jóvenes comprendidos en esta franja etárea
que no debe ser d e t i p W i c h a d a ;
4 gi * j f
$ | Í.ÍJ Que según el Artículo 2o
de la Resolución № 2817/05
la Dirección p e r M e i f l gestionaría el acto administrativo de inclusión de los
servicios en el pro.^gifiá';
, v ; f Que para el Ciclo L ectivo 2005 el Programa prevé la
inclusión de 61 nuevos servicios educativos;
///
Form. S14 Dirección General cié Cultura y Eüucsciín - Dcoión. Servicios Generales - Departamento Impresiones
2. 111-2-
Que los establecimientos mencionados en el
considerando anterior se encuentran en pleno proceso de ¡mplementación de
la Educación Secundaria Básica y algunos de ellos no cuentan a la fecha con
el acto administrativo de creación correspondiente, por lo que aún no ha
podido ser implementado el Programa en ellos;
Que la inclusión de los alumnos beneficiados por el
Programa debe concretarse a la mayor brevedad posible, para lo que se hace
necesario iniciar las acciones de ¡mplementación, normando la situación del
personal de las escuelas de Educación General Básica que estará
provisoriamente a cargo de la extensión horaria que implica la Jornada
Extendida;
Que el Consejo General de Cultura y Educación
aprobó la iniciativa, y aconseja el dictado del correspondiente acto resolutivo;
Que en uso de las facultades conferidas por el
ARTICULO 33, jnciso II , de la Ley 11612, puede dictarse el presente acto
administrativo;
Por ello,
EL DI RECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACI ÓN
RESUELVE:
ARTICULO 1°: Aprobar los listados de Escuelas incluidas en el Programa de
Jornada Extendida para el Tercer Ciclo de EGB en tres etapas
según obra en los Anexos I , I I y I I I que constan de 1 (UNA) foja cada uno y
forman parte de la presente Resolución
ARTICULO 2°: Dejar establecido que la continuidad del Programa no se verá
. alterado por el cambio de conducción del Tercer Ciclo operado
por la Resolución № 1045/05. :
ARTICULO 3°: Establecer que al Director o Vicedirector titular de la escuela
_ de Educación General Básica que haya implementado el
Programa de Jornada Extendida en el año 2004 y que hubiera sido capacitado
en el marco del Programa, le será ofrecida la dirección de la escuela de
Educación Secundaria Básica, que se cree sobre la base del Tercer Ciclo de
su EGB de origen en la misma situación de revista que la que detenta
actualmente si poseyera base titular en el Tercer Ciclo.
ARTICULO 4°: Determinar que si el directivo capacitado en el marco del
Programa no poseyera base titular en el Tercer Ciclo,
continuará como director transitorio del mismo y el cargo no será ofrecido
como vacante a acciones estatutarias.
3. PROVINCIA DE BUENOS AIRES
PODER EJECUTIVO
Ul-Z-
ARTICULO 5°: Establecer que el directivo de EGB con Programa de Jornada
__ Extendida que no aceptare continuar ct>rjs el mencionado
Programa en el establecimiento de Educación S e c u n d a n ^ fásica creado,
continuará ejerciendo el cargo jerárquico en la escuela,de E^du^ación Primaria
Básica correspondiente con el modelo organizacional que detente la misma.
ARTÍCULO 6°: Dar inicio efectivo al Programa de Jpmada( Extendida para el
Tercer Ciclo de EGB de las escuefaslIelEducación General
Básica con Tercer Ciclo y/o de Educación Secundaria Básióa detalladas en el
ANEXO II que forma parte de la presente RESOLUCIÓN y consta de 1 (UNA)
foja. | | f | f |
ARTICULO 7°: Establecer que el personal ^'íreíctiv^ de la escuela de
-Educación General Básica que acepteíTa'eonducción y atención
del Programa de Jornada Extendida para,. éj|fTercer Ciclo en su
establecimiento, de conformidad con la Resolución SÑ° 2817/04, lo hará en
forma transitoria y permanecerá al frente del. rríism.o/pasta tanto tome posesión
quien se desempeñe como director de la Escuefaf de Educación Secundaria
Básica en la que continúe dicha extensión de jornada.
ARTÍCULO 8°: Determinar que el docente ,gúe| acepta re la conducción de la
jornada extendida tendrá:.:uh fjesempeño no menor a treinta
esa condición y le serán "abonadas las diferencias salarialesdías en
correspondientes
ARTSCULO 9°: Establecer que la preserítéfResolución será refrendaoa por el
señor Vicepresidente | | del Consejo General de Cultura y
Educación, por la señora Subsecretaria de Educación y por el señor
Subsecretario Administrativo.
ARTICULO 10°
Subsecretaría
Registrar la present^Resolución que será desglosada para
s u archivo en$a Dirección de Coordinación Administrativa, la
que en su lugar a g r e g a r á j ^ q | i a autenticada de la misma; comunicar al
Departamento Mesa Genefad,e Entradas y Salidas; notificar al Consejo
General de Cultura y E d # a | & n ; a la Subsecretaría de Educación; a la
Subsecretaría Administrativa; tal la Dirección Provincial de Educación de
Gestión Estatal; a la Dirección de Inspección General; a la Dirección de
Educación Primaria Bá|¡saf||Ét§> Dirección de Educación Secundaria Básica y
por su intermedio a quieñ.co'rresponda. Cumplido, archivar.
rcv. MARIO N. OPCXßTO
Director Ger
de Cultura y Education
Provincia de Buenos AVes
% 5 >
Form. 514 Dirección Genera! de Cultura y Educación - Dcción. Servicios Gen&rales - Departamento Impresiones
4. PROVINCIA DE BUENOS AIRES
PODER EJECUTIVO
Escuelas Jornada Extendida 1 o
Etapa
! Con inicio 20044
JRegiónv Distrito
Código
Distrito'
1 BERISSO 1 1 » $t!HfP0004
1 BERISSO | f t p P 0 0 0 9
1 BERISSO Í 1 3 Í | J0fi3PPC018
1 LA PLATA •4 % ^§01PP0031
1 LA PLATA jßeP p01PP0039
1 LA PLATA • f i is P001PP0066
1 LA PLATA - 0001PP0067
1 LA PLATA 0001PP0072
1 LA PLATA 0001PP0076
1 LA PLATA { v. 0001PP0107
1 LA PLATA 0001PP0119
2 AVELLANEDA •.
íi *5
0005PP0006
2 AVELLANEDA & a, <II 5
0005PP0011
2 AVELLANEDA i¿ 5 0005PP0033
2
LOMAS DE ZAMORA; $9
W 62 0062PP0002
2 LOMAS DE ZAMORA • m ' 62 0062PP0040
2 LOMAS DE ZAMORA^ :
#f;
62 0062PP0054
2 LOMAS DE ZAMORA Ú % 62 0062PP0067
2 LOMAS DE ZAMQRAU W 62 0062PP0084
2 LOMAS DE ZAMORA f
62 0062PP0090
2 LOMAS DE ZAMORAff 62 0062PP0092
3 LA MATANZA ^f|f 69 v. 0069PP0021
3 LA MATANZA §|Í$
69 ' 0069PP0048
3 LA MATANZA ^ 69 0069PP0108
3 LA MATANZA 69 0069PP0164
4 BERAZAfE¿UI 119 0119PP0027
4 BERAZAJEGUI 119 0119PP0039
4 FLORENC 1 V AR ELA 32 0032PP0004
4 FLO'RENC1OÍVÁRELA 32 0032PP0029
4 FLORENCÍO' VÁRELA 32 0032PP0054
4 F
f e w V A R E L A 32
0032PP0067
4 F
f e w V A R E L A 32
0032BS0023
4 ,< QÚ)LMr¿;
85 0085PP0011
4 4 QUIL.MES 85 0085PP0023
4 II QUILFES 85 0085PP0031
QUÍLMES 85 0085PP0052
# 1 QlDlÉMES 85 0085PP0053
QÜiLMES 85 0085PP0085
tí i QÜILMES 85 0085PP0086
ALMIRANTE BROWN 4 0004PP0002
5. ? ;ALMIRANTE BROWN 4 0004PP0007
5ܧ ALMIRANTE BROWN 4 0004PP0031
5 ^ ALMIRANTE BROWN 4 0004PP0034
5 PRESIDENTE PERÓN 129 0129PP0005
3639
Form. 514 • ¡lección General de Cultura y Educación - Dcciort. Servicios Generales - Departamento Impresiones
5. Región Distrito ' ,
'Código
Distrito
Clave
5 PRESIDENTE PERÓN 129 0129PP0012
5 PRESIDENTE PERÓN 129
0129PP0013
5 PRESIDENTE PERÓN 129
0129BS0008
7 GENERAL SAN MARTÍN 45 0045PP0021
7 GENERAL SAN MARTÍN 45 0045PP0023
7 GENERAL SAN MARTIN 45 0045PP0029
7 HURLINGHAM 135 0135PP0007
7 HURLINGHAM 135 0135PP0012
8 MORÓN 100 0100PP0047
8 MORÓN 100 0100PP0081
9 JOSÉ C. PAZ 132 0132PP0008
9 JOSÉ O PAZ 132 0132PP0018
9 MALVINAS ARGENTINAS 133
0133PP0008
9 MALVINAS ARGENTINAS 133
0133BS0001
9 MALVINAS ARGENTINAS 133
0133PP0029
9 MALVINAS ARGENTINAS 133
01333BS0011
9 MALVINAS ARGENTINAS 133 0133PP0037
9 MALVINAS'ARGENTINAS 133 0133PP0040
9 MORENO., 73 0073PP0005
9 MORENO 73 0073PP0049
9 SAN MIGUEL 131 0131PP0018
10 GENERAL LAS HERAS 57 0057PP0011
11 EXALTACIÓN DE LA CRUZ 31 0031PP0019
14 FLORENTINO AMEGHINO 128 0128PP0002
14 FLORENTINO AMEGHINO 128 • 0128PP0004
14 FLORENTINO AMEGHINO 128 0128PP0006
19 GENERAL PUEYRREDÓN 43 0043PP0009
19 GENERAL PUEYRREDÓN 43 0043PP0013
19 GENERAL PUEYRREDÓN 43 0043PP0023
22 BAHÍA BLANCA 8 0008PP0021
22 BAHÍA BLANCA 8 0008PP0070
24 25 DE MAYO 108 0108PP0014
24 SALADILLO 92 0092PP0003
25 OLAVARRIA 77 ' 0077PP0065
3639
6. PROVINCIA DE BUENOS AI RES
PODER EJECUTI VO
A N E X O U
Escuelas 2° etapa con inicio en 2005 según Articulo 3o
ü
R.eg¡ón Distrito , ;
; №
Codig»
Distrito1 LA PLATA m 5
QQ0;JfP0060
1 ENSENADA «ÍPPOOI6
1 MAGDALENA • •64 ¡f oéê4PP0001
1 PUNTA INDIO . 0 4 P :;01'34PP0001
1 PUNTA INDIO S Í34 :k Í0134PP0004
2 AVELLANEDA • • ••- -. .M » . 0005PP0069
2 LANÚS | ?**T'H I 0111PP0059
3 LA MATANZA ¡? í 69HÍ 0069PP0073
3 LA MATANZA 4 £ í '69.1 0069PP0106
3 LA MATANZA |í Ì "'69' 0069PP0165
3 LA MATANZA ' M V"am 0069PP0186
3 LA MATANZA & t;;
| | ms 0069PP0202
6 SAN FERNANDO $é ¡
I f 9 5 0095PP0022
6 SAN ISIDRO V'" 1 1 96 0096PP0025
6 TIGRE ^V.;í M 55 0055PP0007
6 TIGRE $0$ "M 55 0055PP0053
6 VICENTE LÓPEZ ^ í í f f 109 0109PP0007
7 HURLINGHAM ^ F
135 0135PP0030
8 ITUZAINGÓ fé'iFa iá 136 0136PP0020
9 MALVINAS ARGENTINAS?^ 133 0133PP0022
10 CAÑUELAS | f | i $? 16 0016PP0028
10 CAÑUELAS | f ' 16 0016PP0034
10 LUJAN :
:. | i 63 0063PP0004
10 LUJAN ofrvty -63 0063PP0006
10 LUJAN , 63 0063PP0015
10 LUJAN AJJK, 63 0063PP0031
10 MARCOS? PAZ 067 0067PP0002
10 MARCOS-PAZ 067 0067PP0012
10 MERCEDES^ 70 0070PP0012
10 MERCÉDESJI 70 0070PP0035
10 NAVARRO M 74 0074PP0013
11 campañAIÍ 15 0015PP0019
11 ESCOBAR ;V
116 0116PP0010
11 ESCOB^Rf 116 0116PP0012
11 ESCOBAR' 116 0116PP0016
11 i ESCOBAR 116 0116PP0026
11 ?1
.< .:
PiLARf 83 0083PP0047
m
3639
Form. 514 Dirección General de Cultura y Educación - Dcciórt. Servicios Generales - Departamento I mpresiones
7. Región :| • •• • Distrito
Código]
Distrito^
Clave ,
11 ZARATE 47 0047PP0005
11 ZARATE 47 0047PP0013
13 ROJAS 89 0089PP0011
13 SAN ANTONIO DE ARECO 94 0094PP0005
14 GENERAL PINTO 42 0042PP0030
15 BRAGADO 13 0013PP0003
15 BRAGADO 13 0013PP0006
15 CARLOS CASARES 17 0017PP0002
15 CARLOS CASARES 17 0017PP0007
15 NUEVE DE JULIO 76 0076PP0052
17 GENERAL BELGRANO 36 0036PP0005
17 GENERAL PAZ 41 0041PP0004
18 GENERAL LAVALLE 39 0039PP0022
18 GENERAL MADARIAGA 40 0040PP0020
18 MAIPU 65 0065PP0013
19 GENERAL PUEYRREDÓN 43 0043PP0063
19 GENERAL PUEYRREDÓN 43 0043PP0037
19 MAR CHIOUITA 43 0068PP0021
20 LOBERÍA 60 0060PP0026
20 TANDIL 102 0102PP0044
21 ADOLFO GONZALES CHAVEZ 50 0050PP0009
21 TRES ARROYOS-. 107 0107PP0007
23 CORONEL SUAREZ 25 0025PP0004
23 GENERAL LA MADRID 38 0038PP0003
23 GENERAL LA MADRID 38 0038PP0009
23 SAAVEDRA 91 0091PP0002
24 LOBOS 61 0061PP0021
25 AZUL 7 0007PP0001
25 AZUL 7 0007PP0027
1
3639
8. w
EXO
Escuelas Jornada Extendida 3o
Etapa
Region , " < Distrito
Código"
Distrito
1 MAGDALENA
64 piíí 0QÔfPP0012
2 AVELLANEDA ,pi^5PP0063
2 LAN U S •3ÍÍ1PP0072
2 LOMAS DE ZAMORA $t)62PP0099
3 LA MATANZA J0069PP0146
3 LA MATANZA 0069PP0144
4 QUILMES 0085PP0004
4 QUILMES
•;yr asi «f 0085PP0010
5 ALMIRANTE BROWN 0004PP0021
5 ALMIRANTE BROWN 0004PP0020
5 ALMIRANTE BROWN 0004PP0025
6 SAN ISIDRO "•¿¿96 0096PP0015
6 SAN ISIDRO £ 0096PP0027
7 GENERAL SAN MARTÍN % 0045PP0014
8 MORÓN $ ' 100 0100PP0053
8 MORÓN
i 100
0100PP0080
9 JOSÉ O PAZ
É 132
0132PP0012.
10 CAÑUELAS ' T 16 0016PP0033
10 SUIPACHA *<y* 101 0101PP0008
11 ZARATE . 47 0047PP0016
11
ZARATE v | j f
47 0047PP0028
11 ZARATE $ m f 47 0047PP0036
12 SAN NICOLÁS | | | 97 0097PP0040
12
BARADERO f%j|f
10 0010PP0010
12 SAN NICOLÁS 97 0097PP0032
12
SAN PEDRO U|f
98 0098PP0044
13
COLON .§f W
22 0022PP0002
13 PERGAMINO 81 0081PP0048
13 SALTOJUil 66 0066PP0001
13 SAN aSÍSÉO DE ARECO 94 0094PP0004
14 CHACABUCO 26 0026PP0007
14
JUNÍNy, J¡§
53 0053PP0035
15 BRAGADÓJf 13 0013PP0014
15 CÉrlLÓSgOASARES 17 0017PP0009
15 PÉhuiiAu;^ 79 0079PP0001
16 i RÍVADÁVIA 88 0088PP0005
16 0T R I P U E LAUQUEN 106 0106PP0035
16 . *fOftRtpS T E J E D O R 18 0018PP0003
16 § f GENERAL VILLEGAS 49 0049PP0003
16f :
,s
|:
SEJIéRAL VILLEGAS 49 0049PP0008
1 6 p | l : | a $ L I Q U E L Ó 120 0120PP0006
» I I
3639
Form. 514 Dirección General de Culima y Educación - Dcción. Servicioa Generales - Departamento Impresiones
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
PODER EJECUTIVO
9. Región Distrito
Código
•;• Distrito
Ciavo ' ,
17 SAN MIGUEL DEL MONTE 72 0072PP0005
17 SAN MIGUEL DEL MONTE 72 0072PP0006
18 AYACUCHO 6 0006PP0004
18 DOLORES 29 0029PP0005
18 PARTIDO DE LA COSTA 123 0123PP0010
20 BALCARCE 9 0009PP0009
20 TANDIL 102 0102PP0022
24 LOBOS 61 0061PP0007
24 SALADILLO 92 0092PP0009
25 BOLÍVAR 12 0012PP0040
3639