Este documento resume la historia y descripción de la Institución Educativa No 65247 - Cadena Tropical ubicada en el distrito de Irazola, provincia de Padre Abad, región Ucayali, Perú. Explica que la escuela se fundó en 2009 para servir a los niños de la comunidad de Cadena Tropical que vivían lejos de la escuela más cercana. Desde entonces, la comunidad y autoridades han trabajado para obtener el reconocimiento oficial de la escuela y mejorar su infraestructura e implementación a través de
La institución educativa Eudoro Granada fue fundada en 1968 mediante resolución para satisfacer la demanda educativa en la zona. Desde entonces ha crecido gradualmente sus niveles educativos hasta ofrecer educación básica y media con énfasis en tecnología e inglés. Cuenta con más de 2000 metros cuadrados y atiende a estudiantes de sectores sociales medios y bajos del área.
Este documento presenta la reseña histórica de la Institución Educativa Segundo Henao ubicada en Calarcá, Quindío. Detalla que la institución fue fundada en 1963 y ha tenido diferentes cambios a lo largo de su historia como la ampliación de grados, la fusión con otras instituciones educativas y la reconstrucción de su planta física después del terremoto de 1999. Actualmente atiende a estudiantes desde preescolar hasta grado 11 en jornada única y cuenta con dos sedes, Segundo Henao y Policarpa Sal
En 1995, la administración municipal de Puente Nacional buscó ampliar el acceso a la educación en las zonas rurales. En 1996 se creó el Colegio Comercial Aurelio Martínez Mutis con 38 estudiantes de sexto grado. Desde entonces, la institución ha crecido para incluir niveles preescolares, básicos y medios, así como programas técnicos en gestión ambiental y procesamiento de frutas y hortalizas en articulación con el SENA. A lo largo de su historia, el colegio ha recibido apoyo
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa San Sebastián en Malambo, Atlántico, Colombia. Detalla la identificación de la institución, su misión, visión y símbolos. Explica que la institución atiende a una población de bajos recursos y busca formar a los estudiantes en competencias laborales a través de enfoques pedagógicos activos. También incluye una breve reseña histórica de la institución y la comunidad desde su fundación en 1994 hasta
Este documento describe la Escuela Fiscal Mixta "Pichincha" ubicada en Guamag Bajo, Tulcán, Carchi. La escuela se estableció alrededor de 1920 y actualmente cuenta con cuatro aulas y una dirección. Sirve a 21 familias de la comunidad, con quien mantiene una relación de colaboración. La escuela carece de servicios básicos como alcantarillado y alumbrado público.
P E C : BASADA EN EJES ESTRATEGICOS DE PLAN DE NACION Y VISION DE PAIS DEL C.E.P. LUCERITO ,EL PELON ,YAMARANGUILA .CDPI CUIDADO DESARROLLO DE LA PRIMERA INFANCIA
PEC : PROYECTO EDUCATICO DE CENTRO
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Institución Educativa "Francisco Irazola" en Satipo, Perú para el periodo 2010-2014. El PEI describe la historia, contexto, infraestructura y objetivos de la institución, con el fin de mejorar la calidad educativa y acompañar los procesos pedagógicos. La visión de la institución es convertirse en líder en innovación y calidad educativa a nivel regional, nacional e internacional.
La institución educativa Eudoro Granada fue fundada en 1968 mediante resolución para satisfacer la demanda educativa en la zona. Desde entonces ha crecido gradualmente sus niveles educativos hasta ofrecer educación básica y media con énfasis en tecnología e inglés. Cuenta con más de 2000 metros cuadrados y atiende a estudiantes de sectores sociales medios y bajos del área.
Este documento presenta la reseña histórica de la Institución Educativa Segundo Henao ubicada en Calarcá, Quindío. Detalla que la institución fue fundada en 1963 y ha tenido diferentes cambios a lo largo de su historia como la ampliación de grados, la fusión con otras instituciones educativas y la reconstrucción de su planta física después del terremoto de 1999. Actualmente atiende a estudiantes desde preescolar hasta grado 11 en jornada única y cuenta con dos sedes, Segundo Henao y Policarpa Sal
En 1995, la administración municipal de Puente Nacional buscó ampliar el acceso a la educación en las zonas rurales. En 1996 se creó el Colegio Comercial Aurelio Martínez Mutis con 38 estudiantes de sexto grado. Desde entonces, la institución ha crecido para incluir niveles preescolares, básicos y medios, así como programas técnicos en gestión ambiental y procesamiento de frutas y hortalizas en articulación con el SENA. A lo largo de su historia, el colegio ha recibido apoyo
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa San Sebastián en Malambo, Atlántico, Colombia. Detalla la identificación de la institución, su misión, visión y símbolos. Explica que la institución atiende a una población de bajos recursos y busca formar a los estudiantes en competencias laborales a través de enfoques pedagógicos activos. También incluye una breve reseña histórica de la institución y la comunidad desde su fundación en 1994 hasta
Este documento describe la Escuela Fiscal Mixta "Pichincha" ubicada en Guamag Bajo, Tulcán, Carchi. La escuela se estableció alrededor de 1920 y actualmente cuenta con cuatro aulas y una dirección. Sirve a 21 familias de la comunidad, con quien mantiene una relación de colaboración. La escuela carece de servicios básicos como alcantarillado y alumbrado público.
P E C : BASADA EN EJES ESTRATEGICOS DE PLAN DE NACION Y VISION DE PAIS DEL C.E.P. LUCERITO ,EL PELON ,YAMARANGUILA .CDPI CUIDADO DESARROLLO DE LA PRIMERA INFANCIA
PEC : PROYECTO EDUCATICO DE CENTRO
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Institución Educativa "Francisco Irazola" en Satipo, Perú para el periodo 2010-2014. El PEI describe la historia, contexto, infraestructura y objetivos de la institución, con el fin de mejorar la calidad educativa y acompañar los procesos pedagógicos. La visión de la institución es convertirse en líder en innovación y calidad educativa a nivel regional, nacional e internacional.
El documento presenta el informe de las actividades realizadas por Nieves Inés Barragán Rivadeneira como docente del proyecto Servicio de Atención Familiar para la Primera Infancia (SAFPI) entre 2018 y 2020. El informe describe las tareas de rastreo de niños, planificación de actividades educativas, visitas a hogares y comunidades rurales, y el trabajo a distancia realizado durante la pandemia de COVID-19. El informe concluye recomendando continuar el proyecto SAFPI para beneficiar a futuros niños.
El Centro Educativo Polimodal No 3 se creó para satisfacer la demanda educativa del Barrio Nuevo Garupá y zonas aledañas. En 1999, un grupo de vecinos liderados por Graciela Sommerfeld decidió construir una escuela en el barrio. Recaudaron fondos a través de ventas y eventos y lograron la donación de un terreno. En marzo de 2000, se inauguró la Escuela No 817. Más tarde, se ampliaron las instalaciones para incluir los niveles secundarios como aulas anexas al
La Institución Educativa inició como una Concentración de Desarrollo Rural en 1979 en la finca "La Florida" con 23 estudiantes. Actualmente cuenta con 18 sedes fusionadas y ofrece educación desde preescolar hasta once, con énfasis en lo agropecuario.
La Institución Educativa La Esmeralda comenzó como una escuela rural en 1987. Con el tiempo, la población escolar aumentó y la comunidad trabajó junta para construir más aulas. En 1999 se convirtió en un colegio y luego en una institución educativa en 2001 que ofrece educación desde preescolar hasta grado 11. Actualmente tiene 1100 estudiantes en dos sedes.
La Institución Educativa Técnica Francisco De Paula Santander De Soledad comenzó en 1935 como una escuela primaria para varones llamada "La Escuela Del Pradito" y ha crecido para ofrecer educación desde preescolar hasta secundaria y formación técnica. A lo largo de los años, la escuela ha mejorado sus instalaciones físicas y ampliado sus programas educativos para satisfacer las necesidades de la comunidad, a pesar de enfrentar dificultades como la falta de espacio durante las renovaciones.
La Institución Educativa Técnica Francisco De Paula Santander De Soledad comenzó como una escuela primaria en 1935 llamada "La Escuela Del Pradito" y desde entonces ha crecido para ofrecer educación preescolar, básica y media técnica. A lo largo de su historia, la institución ha enfrentado dificultades como falta de infraestructura pero ha logrado superarlas gracias al compromiso de la comunidad educativa. Actualmente cuenta con una planta física ampliada y ofrece varios énfasis técnicos a sus estud
Convocatoria Tienda Escolar y Cafetería 2.013Julio Lozano
La Institución Educativa Rural Luis Antonio Duque Peña está buscando ofertas para prestar el servicio de tienda escolar y cafetería en sus sedes de Barzalosa, Berlín y Piamonte durante el año 2013. El documento describe el proceso de licitación, incluyendo los requisitos para los proponentes, el cronograma y valor mínimo anual de $5.087.500 a pagar por el uso de las instalaciones. El objetivo es seleccionar al proveedor que ofrezca las mejores condiciones para brindar este servicio
La Institución Educativa Técnica Agropecuario de Villa Rosa comenzó en 1918 como una escuela rural y ha evolucionado a través de los años para convertirse en un instituto técnico agropecuario que ofrece educación básica, media y técnica agropecuaria. Actualmente cuenta con tres sedes y ha alcanzado logros académicos importantes como ubicarse en el nivel alto en las pruebas estatales. La institución promueve el uso de tecnologías de la información para mejorar la enseñanza.
La Escuela Oficial Rural Mixta Lotificación La Piedad II en San Felipe, Retalhuleu presenta su Proyecto Educativo Institucional. La escuela tiene 142 estudiantes de preprimaria y primaria y atiende a la comunidad de Lotificación La Piedad II. La escuela tiene como visión ser la mejor institución educativa a nivel nacional que ofrece educación de calidad y como misión comprometerse con la educación de los vecinos de la comunidad para mejorar sus condiciones de vida.
La Escuela N° 344 comenzó en 1951 como una casa escuela con 21 alumnos. A lo largo de los años, la matrícula aumentó y se realizaron mejoras en las instalaciones, incluida la construcción de un nuevo edificio en 1975. En 2008 finalizó la construcción de ampliaciones que incluyeron 7 nuevas aulas, sanitarios y un patio deportivo. Actualmente la escuela tiene 15 secciones de grados, 2 de nivel inicial y una matrícula de 360 alumnos.
El Centro de Educación Básica Eduardo Kingman fue fundado en 2002 por Víctor Hugo Lliguipuma Enríquez con el objetivo de ofrecer una educación de alto nivel para sectores desposeídos. Tras varios años de cursos y controles de tareas para ganar la confianza de la comunidad, el centro fue oficialmente creado en 2003 con un jardín y una escuela parcial. Desde entonces, la matrícula y los grados ofrecidos han ido incrementando progresivamente, lo que ha requerido ampliaciones de infraestruct
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2016 de la Institución Educativa San Antonio del Pedregal. Incluye la presentación, datos de referencia, marco legal, alcance, objetivos, identidad histórica, metas de atención y ocupación, y un consolidado histórico de evaluaciones de los niveles inicial, primario y secundario.
Este documento resume la historia de una escuela desde su creación en 1999 hasta 2007. Comenzó como un aula satélite con 137 estudiantes y 4 maestras trabajando sin pago. En 2002 la escuela fue oficialmente creada. En los años siguientes se construyó el edificio de la escuela y se amplió el personal docente. En 2006 comenzó la construcción de un nuevo edificio escolar pero se enfrentó a desafíos financieros y la obra se detuvo en 2007.
Este documento presenta la historia de la Institución Educativa Inicial y Primaria de Menores N° 16193 en Bagua, Perú. Comenzó en 1935 con 32 estudiantes y ahora tiene 595 estudiantes. A lo largo de los años, la institución ha mejorado sus instalaciones y ha ganado varios concursos académicos y deportivos a nivel provincial y regional. El documento describe la expansión y mejoras de la infraestructura de la escuela desde sus inicios hasta la actualidad.
Este documento presenta la identidad de la Institución Educativa Pública N° 80690 Huancay. Resume su historia desde 1952 cuando comenzó como una pequeña escuela en una hacienda, hasta su crecimiento y consolidación como centro educativo con primaria y secundaria. Explica su misión, visión, principios y valores orientados a brindar una educación de calidad e integral a los estudiantes de la región.
Este documento presenta una reseña histórica de la Institución Educativa Pública No 62007 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS” en Perú. Comenzó en 1929 como un centro educativo con 25 estudiantes y ha cambiado de ubicación y nombre varias veces a lo largo de los años. Actualmente cuenta con 1040 estudiantes en primaria y secundaria y ha ampliado sus instalaciones con donaciones. El director actual es el Prof. Miguel Acubino Huansi.
Este documento presenta información sobre la Institución Educativa No 10923 "Fanny Abanto Calle", incluyendo su historia, visión, misión y valores. La institución educativa se creó en 1980 y atiende a los niveles inicial, primario y secundario con más de 600 estudiantes y 30 docentes. Su visión es brindar una educación equitativa y de calidad para formar estudiantes líderes y democráticos.
La Escuela de Comercio Eldorado N°19 fue fundada en 1948 y ha tenido una larga trayectoria educativa en la ciudad de Eldorado, Misiones. A lo largo de sus más de 70 años de historia, la escuela ha enfrentado diversos desafíos como conseguir un edificio propio y ampliar su matrícula y oferta educativa. En 1964 finalmente se mudó a su edificio actual en la calle San Luis 297. En los años siguientes creció la oferta educativa con la creación de la escuela nocturna en 1975 y la incorporación de
La Escuela Provincial N° 598 fue creada en 1971 y comenzó a funcionar con 62 alumnos en un edificio de madera donado por el Señor Adelino Langer. En 1983 se inauguró un nuevo edificio de material para albergar a más alumnos. En los años siguientes la matrícula fue decayendo debido a que familias se mudaron a otros lugares en busca de trabajo. En la actualidad la escuela funciona en categoría 3° y ofrece educación primaria y los primeros dos años de educación secundaria a través del Proyecto Horizonte
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El documento presenta el informe de las actividades realizadas por Nieves Inés Barragán Rivadeneira como docente del proyecto Servicio de Atención Familiar para la Primera Infancia (SAFPI) entre 2018 y 2020. El informe describe las tareas de rastreo de niños, planificación de actividades educativas, visitas a hogares y comunidades rurales, y el trabajo a distancia realizado durante la pandemia de COVID-19. El informe concluye recomendando continuar el proyecto SAFPI para beneficiar a futuros niños.
El Centro Educativo Polimodal No 3 se creó para satisfacer la demanda educativa del Barrio Nuevo Garupá y zonas aledañas. En 1999, un grupo de vecinos liderados por Graciela Sommerfeld decidió construir una escuela en el barrio. Recaudaron fondos a través de ventas y eventos y lograron la donación de un terreno. En marzo de 2000, se inauguró la Escuela No 817. Más tarde, se ampliaron las instalaciones para incluir los niveles secundarios como aulas anexas al
La Institución Educativa inició como una Concentración de Desarrollo Rural en 1979 en la finca "La Florida" con 23 estudiantes. Actualmente cuenta con 18 sedes fusionadas y ofrece educación desde preescolar hasta once, con énfasis en lo agropecuario.
La Institución Educativa La Esmeralda comenzó como una escuela rural en 1987. Con el tiempo, la población escolar aumentó y la comunidad trabajó junta para construir más aulas. En 1999 se convirtió en un colegio y luego en una institución educativa en 2001 que ofrece educación desde preescolar hasta grado 11. Actualmente tiene 1100 estudiantes en dos sedes.
La Institución Educativa Técnica Francisco De Paula Santander De Soledad comenzó en 1935 como una escuela primaria para varones llamada "La Escuela Del Pradito" y ha crecido para ofrecer educación desde preescolar hasta secundaria y formación técnica. A lo largo de los años, la escuela ha mejorado sus instalaciones físicas y ampliado sus programas educativos para satisfacer las necesidades de la comunidad, a pesar de enfrentar dificultades como la falta de espacio durante las renovaciones.
La Institución Educativa Técnica Francisco De Paula Santander De Soledad comenzó como una escuela primaria en 1935 llamada "La Escuela Del Pradito" y desde entonces ha crecido para ofrecer educación preescolar, básica y media técnica. A lo largo de su historia, la institución ha enfrentado dificultades como falta de infraestructura pero ha logrado superarlas gracias al compromiso de la comunidad educativa. Actualmente cuenta con una planta física ampliada y ofrece varios énfasis técnicos a sus estud
Convocatoria Tienda Escolar y Cafetería 2.013Julio Lozano
La Institución Educativa Rural Luis Antonio Duque Peña está buscando ofertas para prestar el servicio de tienda escolar y cafetería en sus sedes de Barzalosa, Berlín y Piamonte durante el año 2013. El documento describe el proceso de licitación, incluyendo los requisitos para los proponentes, el cronograma y valor mínimo anual de $5.087.500 a pagar por el uso de las instalaciones. El objetivo es seleccionar al proveedor que ofrezca las mejores condiciones para brindar este servicio
La Institución Educativa Técnica Agropecuario de Villa Rosa comenzó en 1918 como una escuela rural y ha evolucionado a través de los años para convertirse en un instituto técnico agropecuario que ofrece educación básica, media y técnica agropecuaria. Actualmente cuenta con tres sedes y ha alcanzado logros académicos importantes como ubicarse en el nivel alto en las pruebas estatales. La institución promueve el uso de tecnologías de la información para mejorar la enseñanza.
La Escuela Oficial Rural Mixta Lotificación La Piedad II en San Felipe, Retalhuleu presenta su Proyecto Educativo Institucional. La escuela tiene 142 estudiantes de preprimaria y primaria y atiende a la comunidad de Lotificación La Piedad II. La escuela tiene como visión ser la mejor institución educativa a nivel nacional que ofrece educación de calidad y como misión comprometerse con la educación de los vecinos de la comunidad para mejorar sus condiciones de vida.
La Escuela N° 344 comenzó en 1951 como una casa escuela con 21 alumnos. A lo largo de los años, la matrícula aumentó y se realizaron mejoras en las instalaciones, incluida la construcción de un nuevo edificio en 1975. En 2008 finalizó la construcción de ampliaciones que incluyeron 7 nuevas aulas, sanitarios y un patio deportivo. Actualmente la escuela tiene 15 secciones de grados, 2 de nivel inicial y una matrícula de 360 alumnos.
El Centro de Educación Básica Eduardo Kingman fue fundado en 2002 por Víctor Hugo Lliguipuma Enríquez con el objetivo de ofrecer una educación de alto nivel para sectores desposeídos. Tras varios años de cursos y controles de tareas para ganar la confianza de la comunidad, el centro fue oficialmente creado en 2003 con un jardín y una escuela parcial. Desde entonces, la matrícula y los grados ofrecidos han ido incrementando progresivamente, lo que ha requerido ampliaciones de infraestruct
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2016 de la Institución Educativa San Antonio del Pedregal. Incluye la presentación, datos de referencia, marco legal, alcance, objetivos, identidad histórica, metas de atención y ocupación, y un consolidado histórico de evaluaciones de los niveles inicial, primario y secundario.
Este documento resume la historia de una escuela desde su creación en 1999 hasta 2007. Comenzó como un aula satélite con 137 estudiantes y 4 maestras trabajando sin pago. En 2002 la escuela fue oficialmente creada. En los años siguientes se construyó el edificio de la escuela y se amplió el personal docente. En 2006 comenzó la construcción de un nuevo edificio escolar pero se enfrentó a desafíos financieros y la obra se detuvo en 2007.
Este documento presenta la historia de la Institución Educativa Inicial y Primaria de Menores N° 16193 en Bagua, Perú. Comenzó en 1935 con 32 estudiantes y ahora tiene 595 estudiantes. A lo largo de los años, la institución ha mejorado sus instalaciones y ha ganado varios concursos académicos y deportivos a nivel provincial y regional. El documento describe la expansión y mejoras de la infraestructura de la escuela desde sus inicios hasta la actualidad.
Este documento presenta la identidad de la Institución Educativa Pública N° 80690 Huancay. Resume su historia desde 1952 cuando comenzó como una pequeña escuela en una hacienda, hasta su crecimiento y consolidación como centro educativo con primaria y secundaria. Explica su misión, visión, principios y valores orientados a brindar una educación de calidad e integral a los estudiantes de la región.
Este documento presenta una reseña histórica de la Institución Educativa Pública No 62007 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS” en Perú. Comenzó en 1929 como un centro educativo con 25 estudiantes y ha cambiado de ubicación y nombre varias veces a lo largo de los años. Actualmente cuenta con 1040 estudiantes en primaria y secundaria y ha ampliado sus instalaciones con donaciones. El director actual es el Prof. Miguel Acubino Huansi.
Este documento presenta información sobre la Institución Educativa No 10923 "Fanny Abanto Calle", incluyendo su historia, visión, misión y valores. La institución educativa se creó en 1980 y atiende a los niveles inicial, primario y secundario con más de 600 estudiantes y 30 docentes. Su visión es brindar una educación equitativa y de calidad para formar estudiantes líderes y democráticos.
La Escuela de Comercio Eldorado N°19 fue fundada en 1948 y ha tenido una larga trayectoria educativa en la ciudad de Eldorado, Misiones. A lo largo de sus más de 70 años de historia, la escuela ha enfrentado diversos desafíos como conseguir un edificio propio y ampliar su matrícula y oferta educativa. En 1964 finalmente se mudó a su edificio actual en la calle San Luis 297. En los años siguientes creció la oferta educativa con la creación de la escuela nocturna en 1975 y la incorporación de
La Escuela Provincial N° 598 fue creada en 1971 y comenzó a funcionar con 62 alumnos en un edificio de madera donado por el Señor Adelino Langer. En 1983 se inauguró un nuevo edificio de material para albergar a más alumnos. En los años siguientes la matrícula fue decayendo debido a que familias se mudaron a otros lugares en busca de trabajo. En la actualidad la escuela funciona en categoría 3° y ofrece educación primaria y los primeros dos años de educación secundaria a través del Proyecto Horizonte
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
RESEÑA HISTORICA CADENA TROPICAL.docx
1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA
Distrito : Irazola.
Provincia : Padre Abad.
Región : Ucayali.
País : Perú
Referencia de Ubicación : Carretera Neshuya
Curimaná kilómetro 10 interior 21 kilómetros
Margen izquierda.
RESEÑA HISTÓRICA
A inicios del mes de agosto del 2002, un grupo de agricultores procedentes de diferentes
regiones entre mestizos y nativos llegaron en busca de tierras de cultivo para dedicarse a la
agricultura para mejorar sus condiciones de vida. Apoyaron en esta tarea don Francisco Román,
Paterno Vergara y Juan Muñoz procedentes del Caserío Virgen del Carmen. Luego se
posesionaron en dichas áreas fértiles y ricas en flora y fauna. Siendo los primeros la familia
Tihuay, la familia García y Grandez, luego llegaron la familia Carrascal y la familia Tuanama.
El 25 de setiembre del año 2004, fundaron la “ASOCIACIÓN CIVIL DE PRODUCTORES
AGROPECUARIOS DE SACHA INCHI CADENA TROPICAL” con área de 3 3000
hectáreas de trabajo duro de 12 meses.
A mediados del año 2006, se realizó el catastro a cargo del PETT. Durando dos meses de
arduo trabajo. Los expedientes de titulación fueron observados en Lima. Hoy se encuentran en la
base gráfica y de datos del COFOPRI. Las parcelas catastradas están a la espera de la orden para
su titulación.
2. Posteriormente se hizo el levantamiento topográfico de la carretera Virgen del Carmen y
Cadena Tropical. Los asociados valiéndose de sus fortalezas iniciaron la apertura de la vía de
acceso, concluyendo los trabajos el 15 de agosto del año 2008 con un tramo de 8 kilómetros. Con
Resolución de Alcaldía N°451- 2008 MDI-SA. Del 24 de setiembre del año 2008 fue reconocida
como sector. Luego pasó al Gobierno Regional para su categorización, estando en trámite de
subsanación de algunas observaciones.
Con Resolución de Alcaldía N° 034- 2009-ALC-MDI-SA, se aprueba la habilitación urbana
que consta de 263 hectáreas dividido en 153 manzanas de 100 x 100 metros, calles de 20 metros
de ancho y con nombres teniendo áreas para locales, parques, lozas y otras zonas.
En ese mismo año se elige a su primer agente Municipal asumiendo el señor Eduardo Penadillo
Robles y su primer Teniente Gobernador asumiendo el cargo el señor Ramiro Tuanama
Tapullima. Su primera presidenta del Programa del Vaso de Leche asumiendo el cargo la señora
Marcelita Jaramillo Montejo, eligen su primer Promotor de Salud. Así como también empieza a
funcionar la Institución Educativa Primaria como anexo al Caserío Virgen del Carmen.
En el mes de enero del 2010 se realiza el cambio del Teniente gobernador que era el señor
Ramiro Tuanama Tapullima y eligen al señor
Jaime Florencio García Lázaro. En el mes de
abril la UGEL DE PADRE ABAD autoriza el
funcionamiento de la Institución Educativa del
nivel primaria en el caserío CADENA
TROPICAL como anexo de la I.E. Nº 65164 del
caserío VIRGEN DEL CARMEN para el año
lectivo 2010 de acuerdo al convenio suscrito
entre la Municipalidad del Distrito de Irazola donde se compromete en atender las necesidades
con la contratación de docente; asumiendo el pago de
sus remuneraciones por sus servicios profesionales
prestados.
Una vez que se recibió la Resolución de
autorización para el funcionamiento la Municipalidad
3. del Distrito de Irazola mediante CARTA Nº 031-2010-JURH-CLI-MDI-SA da posesión de cargo
a partir del 05 de abril del año 2010 como profesor de aula al Profesor HERMINIO AGÜERO
DORIA regularizándose con el CONTRATO DE LOCACIÓN DE SERVICIOS Nº 0152-2010-
GM-MDI-SA con vigencia de nueve meses.
El 16 de julio del año 2010 se logró la creación de la I.E. N° 65247 mediante
RESOLUCION DIRECTORAL REGIONAL Nº 002768-2010-DREU por convenio con la
Municipalidad del Distrito de Irazola.
En el mes de noviembre se elige al nuevo Agente Municipal recayendo a la persona del
Señor Dolores Herminio Marín Escobedo.
En el mes de diciembre en una reunión de pueblo acordaron reubicar al pueblo de Cadena
Tropical a un lugar accesible a las vías de comunicación así como también a las señales de
telefonía celular donde las personas puedan comunicarse con más facilidad, porque el lugar donde
que estaban posesionados era un lugar inadecuado para la urbanización. Dicho trabajo se realizó
durante todo el año 2011. En este año debido a conflictos sociales dentro de la población se quita
la categoría de Agente Municipal a Presidente de sector debido a que la localidad de Cadena
Tropical no está reconocida ante el Gobierno Regional de Ucayali.
En el año 2012 mediante gestiones de sus
autoridades se logra la construcción de la
Infraestructura educativa de la I.E. N° 65247
siendo inaugurado a fines del mes de agosto de ese
mismo año. Afines de año se eligen al nuevo
Presidente de sector al señor Fermín Tapullima
4. Ishuiza. Durante el año 2013 se está gestionando la creación de la Institución Educativa Inicial.
LOS PRIMEROS POBLADORES DE CADENA TROPICAL
TRABAJANDO CON EL PETT
9. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 65247 – CADENA TROPICAL
1. UBICACIÓN GEOGRAFICA
Lugar de la I.E : Cadena Tropical.
Distrito : Irazola.
Provincia : Padre Abad.
Región : Ucayali.
UGEL : Padre Abad.
Referencia de Ubicación : Carretera Neshuya
Curimaná kilómetro 10 interior 21 kilómetros Margen
izquierda.
Topografía : Ligeramente inclinada.
Limites:
Norte : Carretera a Nueva Florida.
Sur : Terreno de la comunidad.
Este : Terreno de la comunidad.
Oeste : Terreno del Sr. Gilder Caimata N.
RESEÑA HISTÓRICA
El funcionamiento de la Institución Educativa se dio por iniciativa de sus autoridades
quienes al ver a un grupo de niños que tenían que estudiar y no asistían a una Institución
Educativa, porque la más cercana estaba a 10 km. de distancia.
Se inició con una Plaza Docente atendiendo niños del Primer Grado al quinto Grado del
nivel Primaria turno mañana los primeros días de abril del año 2009 por GESTIÓN
MUNICIPAL trabajando como docente el Profesor MÁXIMO BENITES CERVANTES. A
fin de año para que los niños no pierdan el año académico se tuvo que incluir a los niños en las
actas consolidadas de evaluación de la I.E. Nº 65164 del Caserío VIRGEN DEL CARMEN.
10. Porque la UGEL DE PADRE ABAD no emitió ninguna resolución de creación ni de
autorización para el funcionamiento de dicha Institución Educativa.
En el año 2010 la UGEL DE PADRE ABAD autoriza el funcionamiento de la
Institución Educativa del nivel primaria en el caserío CADENA TROPICAL como anexo de
la I.E. Nº 65164 del caserío VIRGEN DEL CARMEN para el año lectivo 2010 de acuerdo al
convenio suscrito entre la Municipalidad del Distrito de Irazola donde se compromete en atender
las necesidades con la contratación de docente; asumiendo el pago de sus remuneraciones por sus
servicios profesionales prestados.
Una vez que se recibió la Resolución de autorización para el funcionamiento la
Municipalidad del Distrito de Irazola mediante CARTA Nº 031-2010-JURH-CLI-MDI-SA da
posesión de cargo a partir del 05 de abril del año 2010 como profesor de aula al Profesor
HERMINIO AGÜERO DORIA regularizándose con el CONTRATO DE LOCACIÓN DE
SERVICIOS Nº 0152-2010-GM-MDI-SA con vigencia de nueve meses.
El 16 de julio del año 2010 se logró la creación de la I.E. mediante
RESOLUCION DIRECTORAL REGIONAL Nº 002768-2010-DREU por convenio con la
Municipalidad del Distrito de Irazola.
En los primeros meses del año 2011 las autoridades gestionaron a la
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE UCAYALI el presupuesto para el pago del
docente de la Institución educativa donde se asigna el pago del docente por servicio de CAS solo
para el año 2011 hasta que se consiga el presupuesto definitivo por el MINISTERIO DE
ECONOMÍA Y FINANZAS haciendo ver como un trabajador de SERVICIO TÉCNICO II
DE LA DREU. Siendo contratada como profesora para que trabaje durante ese año la profesora
SOFIA ROSA RUIZ ROLDAN
En el mes de julio se consiguió el presupuesto para el pago de docente en forma
definitiva. Mediante Resolución Directoral Regional N°002853-2011-DREU con fecha 11 de
julio del 2011. Sin embargo dicho presupuesto ha sido trasladado el año 2012 a la Institución
Educativa. Durante el año 2011 hubo problemas entre padres de familia y docente porque no
hubo un buen clima institucional debido a las faltas cometidas por la docente. Siendo perjudicado
11. los niños y la Institución Educativa por que no hubo los archivos actualizados de la Institución ni
algunos documentos personales de los alumnos.
En el año 2012 la plaza para el pago del docente de la Institución Educativa entra en concurso
público para la contratación de docentes siendo ganador del concurso y adjudicado a la vez el
Profesor HERMINIO AGÜERO DORIA el 31 de enero del 2012. Siendo regularizado el
contrato con RESOLUCION DIRECTORAL N° 00077-2012- UGEL –PA. Durante ese año
se adquirió por gestión la donación de un Televisor, un DVD y un Generador de luz para
implementar la sala de audio y video. La adquisición de una computadora con todos sus
accesorios para el uso administrativo y pedagógico. También se logró la construcción de la
infraestructura educativa con todos sus mobiliarios, servicios higiénicos, pozo tubular con su
tanque elevado y un generador de luz para el bombeo de agua y otros logros
En el año 2013 la plaza para el pago del docente de la Institución Educativa entra
de nuevo en concurso público para la contratación de docentes siendo ganador del concurso de
nuevo el Profesor HERMINIO AGÜERO DORIA y siendo adjudicado el 09 de febrero del
2013.
PRINCIPIO INSTITUCIONAL:
Nuestra institución educativa brinda una educación que contribuya a formar una sociedad
democrática, justa y solidaria. Una educación que contribuya a generar la conciencia ambiental y
a la práctica de valores.
MISIÓN INSTITUCIONAL:
Somos la Institución Educativa Nº 65247- Cadena Tropical, que tenemos la misión de cumplir
adecuada y eficientemente las labores de
carácter técnico pedagógico para continuar con
la formación personal en forma permanente,
fomentando en nuestros estudiantes acciones
positivas para la conservación del medio
ambiente. Promoviendo el desarrollo de
capacidades, conocimientos y valores que
12. contribuyen a la formación de actitudes para resolver problemas que afrenta en la vida familiar y
comunal así como para actuar adecuadamente frente a situaciones de riesgos.
VISIÓN INSTITUCIONAL:
Nuestra Institución Educativa Nº 65247- Cadena Tropical, al año 2018 es ser una institución
educativa modelo formando personas autónomas, capaces de desarrollar habilidades, actitudes y
valores positivos, adquiriendo conocimientos que les permitan integrarse y desempeñarse
positivamente en su entorno familiar y social, con elevada autoestima logrando crear una
comunidad educativa con actitudes de una cultura preventiva para la gestión de riesgos de
desastres, reconociendo sus amenazas, sus vulnerabilidades y riesgos de su entorno, para
enfrentar situaciones de emergencia.
ESTRATÉGICOS:
En lo pedagógico:
Formar estudiantes creativos, críticos y reflexivos, que se desenvuelven con éxito en la sociedad
así como cuenta con maestros innovadores
que dominan estrategias metodológicas y
orientando a los estudiantes y comunidad a
una educación al cuidado del medio ambiente
y preservación de las reservas naturales y
restos arqueológicos de la zona.
las capacidades y actitudes de la comunidad
educativa, en los procesos de la Gestión de
Riesgos de Desastres para fomentar una
cultura de prevención de manera sostenible y propiciar una escuela segura.
En lo institucional:
13. Lograr un buen clima institucional así como la participación entre maestro, alumnos, padres de
familia, autoridades y organizaciones de la comunidad que nos permita interactuar positivamente
para desarrollar el logro de los aprendizajes.
En lo administrativo:
Hacer uso adecuado de la infraestructura, mobiliario y los medios y materiales de nuestra
Institución Educativa.
VALORES:
Considerando que los valores son principios que otorgan lineamientos en la vida de las personas
y a la actividad humana, posibilitando la realización plena de acuerdo con un contexto social y
cultural determinado.
Los valores constituyen un marco de referencia para juzgar el comportamiento individual y
grupal, y que evidencian a través de las actitudes que demuestran las personas en los diferentes
actos de su vida.
Entendemos a las actitudes como a las predisposiciones para responder ante un objeto, persona,
suceso o fenómeno. Ellos se manifiestan en situaciones concretas y pueden ser la expresión de
uno o más valores.
Por ellos los valores y las actitudes constituyen la base fundamental de la propuesta curricular
de nuestra institución educativa; y además concordantes con las orientaciones y actividades
pedagógicas para atender la emergencia de la educación. Los valores y actitudes propuestas por la
institución y que serán trabajados son:
Respeto
Puntualidad
Responsablidad
Honradez
Solidaridad
Justicia