La resiliencia se refiere a la capacidad de una persona o grupo para seguir proyectándose hacia el futuro a pesar de eventos desestabilizadores o condiciones de vida difíciles. Aunque tradicionalmente se consideraba inusual, la literatura científica demuestra que la resiliencia es una respuesta común y saludable a la adversidad. La personalidad resistente se refiere a características como un fuerte compromiso, sensación de control y apertura al cambio que parecen proteger a las personas de los efectos negativos del estrés.
EXPLICACIÓN BREVE SOBRE LAS DIFERENTES DEFINICIONES DE RESILIENCIA Y SUS CARACTERÍSTICAS DESDE DIVERSAS DISCIPLINAS, ENFOCADA HACIA LA APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN.
EXPLICACIÓN BREVE SOBRE LAS DIFERENTES DEFINICIONES DE RESILIENCIA Y SUS CARACTERÍSTICAS DESDE DIVERSAS DISCIPLINAS, ENFOCADA HACIA LA APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN.
1) MERIDIANOS DE PULMÓN
2) MERIDIANOS DE RIÑÓN
3) MERIDIANOS DE CORAZÓN
4) MERIDIANOS DE INTESTINO GRUESO
5) MERIDIANOS DE INTESTINO DELGADO
6) MERIDIANOS DE VESÍCULA BILIAR
7) MERIDIANOS DE HIGADO
8) MERIDIANOS DE BAZO
9) MERIDIANOS DE ESTOMAGO
Y OTROS
Cabe mencionar que la resiliencia no es un término nuevo, ya que empezó a utilizarse en la física, debido a la característica de algunos metales que sometidos a grandes presiones, tienden a deformarse y luego recuperan su forma inicial. Posteriormente las ciencias sociales lo emplearon para formar personas altamente resilientes, capaces de desarrollarse y crecer en presencia de grandes dificultades.
La resiliencia se construye en un proceso continuo, durante toda la vida en una interacción entre la persona y su entorno. La mayoría de las personas han actuado alguna vez en su vida con resiliencia. Normalmente la persona es resiliente en las situaciones más conocidas, pero pierden el control en situaciones nuevas. Necesitan que otros les ayuden. Es cierto que en muchas ocasiones piden ayuda de forma encubierta, es decir, no dicen directamente lo que quieren o lo que pasa, pudiendo esto crear conflictos, en vez de resolverlos. La persona directa, asertiva, sincera, y con una valoración de sí misma, tiene muchos menos problemas a la hora de pedir ayuda.
Como maestros y maestras, estamos comprometidos en fomentar la resiliencia en los educandos. Dado a que somos parte de la escuela, que no sólo es el espacio para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino constructores y facilitadores de resiliencia, debemos buscar las fortalezas de cada alumno, con la misma minuciosidad que solemos emplear para detectar sus problemas, y hacérselas ver para hacer de éstas una herramienta de la enseñanza, que le permita estar resilientes en un momento determinado.
La era del conocimiento y de la alta tecnología, a los maestros nos exige ser resilientes, para que nuestros niños estén menos expuestos a entrar en ambientes de riesgo que obstaculicen su salud física y moral.
"[...] y se la entiende como la capacidad del ser humano para hacr frente a las adversidades de la vida,
superarlas y ser transformado positivamente por ellas" (Edith Grotberg, 1998).
La revista La Ludonauta es creada por Tiempo de Juego, una ONG sin fines de lucro fundada en 1985 con el fin de abordar problemáticas sociales desde el juego.
1. RESILIENCIA
La resiliencia es la capacidad de una persona o grupo para seguir proyectándose en
el futuro a pesar de acontecimientos desestabilizadores, de condiciones de vida
difíciles y de traumas a veces graves. La resiliencia se sitúa en una corriente de
psicología positiva y dinámica de fomento de la salud mental y parece una realidad
confirmada por el testimonio de muchísimas personas que, aún habiendo vivido una
situación traumática, han conseguido encajarla y seguir desenvolviéndose y
viviendo, incluso, en un nivel superior, como si el trauma vivido y asumido hubiera
desarrollado en ellos recursos latentes e insospechados. Aunque durante mucho
tiempo las respuestas de resiliencia han sido consideradas como inusuales e incluso
patológicas por los expertos, la literatura científica actual demuestra de forma
contundente que la resiliencia es una respuesta común y su aparición no indica
patología, sino un ajuste saludable a la adversidad.
"A pesar de traumas graves, incluso muy graves, o de desgracias más comunes, la
resiliencia parece una realidad confirmada por muchísimas trayectorias
existenciales e historias de vida exitosas. De hecho, por nuestros encuentros,
contactos profesionales y lecturas, todos conocemos niños, adolescentes, familias y
comunidades que "encajan" shocks, pruebas y rupturas, y las superan y siguen
desenvolviéndose y viviendo -a menudo a un nivel superior- como si el trauma
sufrido y asumido hubiera desarrollado en ellos, a veces revelado incluso, recursos
latentes y aun insospechados".
(Michel Manciaux. La resiliencia: ¿mito o realidad)
PERSONALIDAD RESISTENTE (HARDINESS)
El concepto de personalidad resistente aparece por primera vez en la literatura
científica en 1972, en relación a la idea de protección frente a los estresores. Son
Kobasa y Maddi los autores que desarrollan el concepto, a través del estudio de
aquellas personas que ante hechos vitales negativos parecían tener unas
características de personalidad que les protegían. Así, se ha establecido que las
personas resistentes tienen un gran sentido del compromiso, una fuerte sensación
de control sobre los acontecimientos y están más abiertos a los cambios en la vida,
a la vez que tienden a interpretar las experiencias estresantes y dolorosas como
una parte más de la existencia, En general, se considera que es un constructo
multifactorial con tres componentes principales: compromiso, control y reto.El
concepto de personalidad resistente está íntimamente ligado al existencialismo.