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RESILIENCIA

UN VALOR DESAFIANTE
OBJETIVOS
 Definir el concepto de Resiliencia
 Identificar todas las definiciones básicas

 Reconocer factores de riesgo y factores
  protectores.
 Lograr promover la Resiliencia en sus roles.
“ElHombre que se levanta es
aún más fuerte que el que no
ha caído”
(VÍCTOR FRANKL)
DEFINICIONES
ORIGEN DEL TÉRMINO
   RESILIERE:
     “Volver a entrar saltando”, “saltar hacia arriba”,
      “rebotar”
     En Física, es la capacidad de ciertos materiales
      de recuperar su forma original después de haber
      sido sometidos a una presión que los deforme.
DEFINICIONES BÁSICAS
    Habilidad para resurgir de la adversidad, adaptarse,
     recuperarse y acceder a una vida significativa y
     productiva (INSTITUTE ON CHILD RESILIENCE AND
     FAMILY, 1994).

    Enfrentamiento efectivo de circunstancias y eventos de la
     vida severamente estresantes y acumulativos (LÖSEL,
     BLIENESER Y KOFERL, 1995).

    Capacidad del ser humano para hacer frente a las
     adversidades de la vida, superarlas e, inclusive, ser
     transformado por ellas (GROTBERG, 1995).
DEFINICIONES BÁSICAS
    Combinación de factores que permiten a un niño, a un
     ser humano, afrontar y superar los problemas y
     adversidades de la vida y construir sobre ellos (SUÁREZ
     OJEDA, 1995)

    Producto de la conjunción entre factores ambientales y el
     temperamento y un tipo de habilidad cognitiva que
     tienen algunos niños aun cuando sean muy pequeños
     (OSBORN, 1996)
DEFINICIONES BÁSICAS
   Resiliencia:
       Capacidad que tiene un ser humano a pesar de sus
        dificultades personales (físicas, mentales y/o psíquicas)
        para intuir y crear, en circunstancias desfavorables o en
        un entorno destructor, respuestas que le hacen posible
        no dejarse atrapar por las circunstancias y tropiezos
        personales ni por las condiciones del entorno sino por el
        contrario, proponer y realizar comportamientos que le
        permiten una vida con menos sufrimiento y encontrar un
        lugar en su medio ambiente, lo cual le permite
        desarrollar sus capacidades y anhelos. (LORENTO
        BALEGNO)
DEFINICIONES BÁSICAS

   Resiliencia:
     Capacidad    de un individuo o de un sistema social
      de vivir bien y desarrollarse positivamente, a
      pesar de las difíciles condiciones de vida y más
      aún, de salir fortalecidos y ser transformados por
      ellas. (HELENA COMBARIZA)
“LO IMPORTANTE NO ES LO QUE SE HACE DE NOSOTROS,
SINO LO QUE HACEMOS NOSOTROS MISMOS DE LO QUE
NOS HICIERON”
(JEAN PAUL SARTRE)
DEFINICIONES BÁSICAS
   Factores de Riesgo:
       Todas aquellas características, hechos o situaciones
        propias del niño/adolescente o de su entorno que
        aumenten la posibilidad de desarrollar desajuste
        psicosocial.

   Factores Protectores:
       Todas aquellas características, hechos o situaciones
        propias del niño/adolescente o de su entorno que elevan
        su capacidad para hacer frente a la adversidad o
        disminuye la posibilidad de desarrollar desajuste
        psicosocial, aún en la presencia de factores de riesgo.
DEFINICIONES BÁSICAS
   Personas Resilientes:

       Son aquellas que al estar en una situación de adversidad,
        es decir, al estar expuestos a un conjunto de factores de
        riesgo, tienen la capacidad de utilizar aquellos factores
        protectores para sobreponerse a la adversidad, crecer y
        desarrollarse adecuadamente, llegando a madurar como
        seres adultos competentes, pese a los pronósticos
        desfavorables.
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
 GRINKER Y SPIEGEL (1945)
   Individuos víctimas de la guerra y estrés
   postraumático

 RUTTER (1979)
   Estudios sobre la competencia frente a la
   adversidad.

 EMY WERNER (1992)
   Estudio transversal de 30 años en la Isla de
   Kauai, a 500 niños nacidos en la extrema
   pobreza y afectados en su desarrollo por
   diversos factores de riesgo. En su vida
   adulta, muchos de estos niños lograron un
   desarrollo sano y positivo.
MODELO DE RESILIENCIA
                                                MODELO DE RESILIENCIA
                                        Richardson, Neiger, Jenson y Kumpfer, 1990


   Estrés                Reintegración
 Adversidad             con Resiliencia
  Riesgos

                              Reintegración a la
                              zona de bienestar
                                  (homeostasis)

   Factores
  protectores                         Reintegración
 Individuales                          con pérdida
y ambientales                         (inadaptación)


                                          Reintegración
                                           disfuncional



                  Reintegración
        Ruptura
ELEMENTOS DE LA RESILIENCIA
   Resistencia frente a la destrucción o capacidad para
    protegerse a sí mismo de tensiones negativas

   Flexibilidad o capacidad para forjar Comportamientos
    Vitales Positivos frente a circunstancias adversas.
FUENTES DE LA
RESILIENCIA
FACTORES DE RIESGO
   Maltrato físico o psicológico
   Violencia intrafamiliar
   Abuso sexual
   Abandono y deprivación
   Fracaso escolar
   Enfermedad física o psiquiátrica de los
    padres
   Adicciones de los padres o cuidadores
   Pérdida de un padre-madre
   Desplazamiento
   Discapacidad propia
   Desconocimiento de normas y resistencia
    a la autoridad.
   Pobreza       crónica     y     problemas
    relacionados:                 desnutrición,
    hacinamiento, desempleo, etc.
   Amigos con normas antisociales o
    adicciones.
FACTORES PROTECTORES
   Lazos familiares fuertes
   Normas grupales positivas
   Empleo estable de los padres
   Apoyo de un adulto significativo
   Integración social
   Autoestima
   Confianza en sí mismo y sentido
    de auto competencia.
   Fe creciente
   Capacidad de comunicarse y de
    establecer empatía
   Éxito escolar
8 ENFOQUES EN LA PROMOCIÓN
        DE LA RESILIENCIA

 La Resiliencia está ligada al desarrollo y el crecimiento
  humano, incluyendo diferencias etarias y de género.

 Promover factores de Resiliencia y tener conductas
  resilientes requieren diferentes estrategias.

 El nivel socioeconómico y la Resiliencia no están
  relacionados.

 La Resiliencia es diferente de los factores de riesgo y
  de los factores de protección
8 ENFOQUES EN LA PROMOCIÓN
        DE LA RESILIENCIA
 La Resiliencia puede ser medida; además es parte de
  la salud mental y de la calidad de vida.

 Las diferencias culturales disminuyen cuando los
  adultos son capaces de valorizar ideas nuevas y
  efectivas para el desarrollo humano.

 Prevención y Promoción son inherentes a la
  Resiliencia.

 La Resiliencia es un proceso: existen factores de
  Resiliencia, comportamientos resilientes y resultados
  resilientes.
SERES HUMANOS RESILIENTES
             ALGUNOS EJEMPLOS …
   Víctor Frankl (1905 –1997) psiquiatra
judío sobreviviente al holocausto nazi.
“El Ser Humano es responsable de lo que hace, de lo que ama y
 de lo que sufre”



   Jessica Cox          nació en Arizona, EE.UU., en 1983. escribe en máquina
    de escribir, toca piano, ha obtenido la clasificación de cinturón negro en
    Taekwondo, maneja automóvil, obtuvo su grado de bachiller en psicología
    en la Universidad de Arizona y ha obtenido su licencia de piloto para
    manejar aviones.
SERES HUMANOS RESILIENTES
        ALGUNOS EJEMPLOS …

 Nick Vujicic, nació en 1982 en Melbourne, Australia, sin brazos y
  sin piernas, actualmente vive en California, Estados Unidos. Después
  de terminar sus estudios escolares ingresó a la universidad y obtuvo
  el bachillerato en Contabilidad y Finanzas. A los 19 años dictó su
   primera conferencia de motivación y a la fecha es un experto
   motivador.




 Albert Einstein El diagnóstico escolar que dieron a Einstein fue
  singular: “Muchacho mal adaptado, sin amigos, alumno problema,
  este chico va a tener serios trastornos mentales cuando sea adulto”.
SERES HUMANOS RESILIENTES
            ALGUNOS EJEMPLOS …
   Charles Chaplin, El padre de Charles Chaplin murió
    alcohólico, vivió en una institución de niños pobres. Llegó a
    ser un excepcional actor y director de cine.




 José Antonio Meléndez Rodríguez, más conocido
  como Tony Meléndez (Rivas, 9 de enero de 1962) es
  un guitarrista,compositor y cantante nicaragüense. Célebre
  por su habilidad al tocar la guitarra
con los pies.
CONCLUSIONES
   La RESILIENCIA puede ser fomentada
      Todos tenemos la responsabilidad de cuidar y proteger a niños y
       adolescentes, asegurarles afecto, confianza básica e independencia.

   La RESILIENCIA se funda en una interacción entre la persona y su
    entorno
      Promover los recursos propios de niños y adolescentes minimizando
       los factores culturales y ambientales de riesgo.

   La RESILIENCIA no es una capacidad absoluta ni estable
      Si las circunstancias mejoran, la Resiliencia
         se incrementa; si empeoran, aumenta la vulnerabilidad.

   La RESILIENCIA es una capacidad universal
      Toda persona tiene el potencial de desarrollar y expresar Resiliencia.
ACTIVIDAD



 Mapa de conceptos.
 Tabla comparativa factores de riesgo y
  factores protectores.
“Una Infelicidad no es nunca
maravillosa. Es un fango helado,
un lodo negro, una escara de dolor
que nos obliga a hacer una
elección: someternos o superarlo.
La Resiliencia define el resorte de
aquellos que, luego de recibir el
golpe, pudieron superarlo”

         (BORIS CYRULNIK, 1999)
BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
   BUSCAGLIA, L. (1985) Vivir, Amar y Aprender.
    Barcelona: Plaza y Janés.
    CYRULNIK, B. (2001) Los Patitos Feos. La
    Resiliencia: Una Infancia Infeliz No Determina la
    Vida. Madrid: Gedisa.
   VÁZQUEZ, C. y Pérez-Sales, P. (2003) Emociones
    Positivas, Trauma y Resistencia. Ansiedad y Estrés,
    9 (2-3):231-254
BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
   LINKS RECOMENDADOS
   Institute for the Human Resilience. http://www.bu.edu/resilience

   Portal sobre Resiliencia-Chile. http://www.resiliencia.cl

   Resilience Alliance. http://www.resilliance.org


http://www.youtube.com/watch?v=FjjYEIf2ElU
http://www.youtube.com/watch?v=R_eMV94E5eI

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Presentación resiliencia

  • 2. OBJETIVOS  Definir el concepto de Resiliencia  Identificar todas las definiciones básicas  Reconocer factores de riesgo y factores protectores.  Lograr promover la Resiliencia en sus roles.
  • 3. “ElHombre que se levanta es aún más fuerte que el que no ha caído” (VÍCTOR FRANKL)
  • 5. ORIGEN DEL TÉRMINO  RESILIERE:  “Volver a entrar saltando”, “saltar hacia arriba”, “rebotar”  En Física, es la capacidad de ciertos materiales de recuperar su forma original después de haber sido sometidos a una presión que los deforme.
  • 6. DEFINICIONES BÁSICAS  Habilidad para resurgir de la adversidad, adaptarse, recuperarse y acceder a una vida significativa y productiva (INSTITUTE ON CHILD RESILIENCE AND FAMILY, 1994).  Enfrentamiento efectivo de circunstancias y eventos de la vida severamente estresantes y acumulativos (LÖSEL, BLIENESER Y KOFERL, 1995).  Capacidad del ser humano para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas e, inclusive, ser transformado por ellas (GROTBERG, 1995).
  • 7. DEFINICIONES BÁSICAS  Combinación de factores que permiten a un niño, a un ser humano, afrontar y superar los problemas y adversidades de la vida y construir sobre ellos (SUÁREZ OJEDA, 1995)  Producto de la conjunción entre factores ambientales y el temperamento y un tipo de habilidad cognitiva que tienen algunos niños aun cuando sean muy pequeños (OSBORN, 1996)
  • 8. DEFINICIONES BÁSICAS  Resiliencia:  Capacidad que tiene un ser humano a pesar de sus dificultades personales (físicas, mentales y/o psíquicas) para intuir y crear, en circunstancias desfavorables o en un entorno destructor, respuestas que le hacen posible no dejarse atrapar por las circunstancias y tropiezos personales ni por las condiciones del entorno sino por el contrario, proponer y realizar comportamientos que le permiten una vida con menos sufrimiento y encontrar un lugar en su medio ambiente, lo cual le permite desarrollar sus capacidades y anhelos. (LORENTO BALEGNO)
  • 9. DEFINICIONES BÁSICAS  Resiliencia:  Capacidad de un individuo o de un sistema social de vivir bien y desarrollarse positivamente, a pesar de las difíciles condiciones de vida y más aún, de salir fortalecidos y ser transformados por ellas. (HELENA COMBARIZA)
  • 10. “LO IMPORTANTE NO ES LO QUE SE HACE DE NOSOTROS, SINO LO QUE HACEMOS NOSOTROS MISMOS DE LO QUE NOS HICIERON” (JEAN PAUL SARTRE)
  • 11. DEFINICIONES BÁSICAS  Factores de Riesgo:  Todas aquellas características, hechos o situaciones propias del niño/adolescente o de su entorno que aumenten la posibilidad de desarrollar desajuste psicosocial.  Factores Protectores:  Todas aquellas características, hechos o situaciones propias del niño/adolescente o de su entorno que elevan su capacidad para hacer frente a la adversidad o disminuye la posibilidad de desarrollar desajuste psicosocial, aún en la presencia de factores de riesgo.
  • 12. DEFINICIONES BÁSICAS  Personas Resilientes:  Son aquellas que al estar en una situación de adversidad, es decir, al estar expuestos a un conjunto de factores de riesgo, tienen la capacidad de utilizar aquellos factores protectores para sobreponerse a la adversidad, crecer y desarrollarse adecuadamente, llegando a madurar como seres adultos competentes, pese a los pronósticos desfavorables.
  • 13. ANTECEDENTES HISTÓRICOS  GRINKER Y SPIEGEL (1945) Individuos víctimas de la guerra y estrés postraumático  RUTTER (1979) Estudios sobre la competencia frente a la adversidad.  EMY WERNER (1992) Estudio transversal de 30 años en la Isla de Kauai, a 500 niños nacidos en la extrema pobreza y afectados en su desarrollo por diversos factores de riesgo. En su vida adulta, muchos de estos niños lograron un desarrollo sano y positivo.
  • 14. MODELO DE RESILIENCIA MODELO DE RESILIENCIA Richardson, Neiger, Jenson y Kumpfer, 1990 Estrés Reintegración Adversidad con Resiliencia Riesgos Reintegración a la zona de bienestar (homeostasis) Factores protectores Reintegración Individuales con pérdida y ambientales (inadaptación) Reintegración disfuncional Reintegración Ruptura
  • 15. ELEMENTOS DE LA RESILIENCIA  Resistencia frente a la destrucción o capacidad para protegerse a sí mismo de tensiones negativas  Flexibilidad o capacidad para forjar Comportamientos Vitales Positivos frente a circunstancias adversas.
  • 17. FACTORES DE RIESGO  Maltrato físico o psicológico  Violencia intrafamiliar  Abuso sexual  Abandono y deprivación  Fracaso escolar  Enfermedad física o psiquiátrica de los padres  Adicciones de los padres o cuidadores  Pérdida de un padre-madre  Desplazamiento  Discapacidad propia  Desconocimiento de normas y resistencia a la autoridad.  Pobreza crónica y problemas relacionados: desnutrición, hacinamiento, desempleo, etc.  Amigos con normas antisociales o adicciones.
  • 18. FACTORES PROTECTORES  Lazos familiares fuertes  Normas grupales positivas  Empleo estable de los padres  Apoyo de un adulto significativo  Integración social  Autoestima  Confianza en sí mismo y sentido de auto competencia.  Fe creciente  Capacidad de comunicarse y de establecer empatía  Éxito escolar
  • 19. 8 ENFOQUES EN LA PROMOCIÓN DE LA RESILIENCIA  La Resiliencia está ligada al desarrollo y el crecimiento humano, incluyendo diferencias etarias y de género.  Promover factores de Resiliencia y tener conductas resilientes requieren diferentes estrategias.  El nivel socioeconómico y la Resiliencia no están relacionados.  La Resiliencia es diferente de los factores de riesgo y de los factores de protección
  • 20. 8 ENFOQUES EN LA PROMOCIÓN DE LA RESILIENCIA  La Resiliencia puede ser medida; además es parte de la salud mental y de la calidad de vida.  Las diferencias culturales disminuyen cuando los adultos son capaces de valorizar ideas nuevas y efectivas para el desarrollo humano.  Prevención y Promoción son inherentes a la Resiliencia.  La Resiliencia es un proceso: existen factores de Resiliencia, comportamientos resilientes y resultados resilientes.
  • 21. SERES HUMANOS RESILIENTES ALGUNOS EJEMPLOS …  Víctor Frankl (1905 –1997) psiquiatra judío sobreviviente al holocausto nazi. “El Ser Humano es responsable de lo que hace, de lo que ama y de lo que sufre”  Jessica Cox nació en Arizona, EE.UU., en 1983. escribe en máquina de escribir, toca piano, ha obtenido la clasificación de cinturón negro en Taekwondo, maneja automóvil, obtuvo su grado de bachiller en psicología en la Universidad de Arizona y ha obtenido su licencia de piloto para manejar aviones.
  • 22. SERES HUMANOS RESILIENTES ALGUNOS EJEMPLOS …  Nick Vujicic, nació en 1982 en Melbourne, Australia, sin brazos y sin piernas, actualmente vive en California, Estados Unidos. Después de terminar sus estudios escolares ingresó a la universidad y obtuvo el bachillerato en Contabilidad y Finanzas. A los 19 años dictó su primera conferencia de motivación y a la fecha es un experto motivador.  Albert Einstein El diagnóstico escolar que dieron a Einstein fue singular: “Muchacho mal adaptado, sin amigos, alumno problema, este chico va a tener serios trastornos mentales cuando sea adulto”.
  • 23. SERES HUMANOS RESILIENTES ALGUNOS EJEMPLOS …  Charles Chaplin, El padre de Charles Chaplin murió alcohólico, vivió en una institución de niños pobres. Llegó a ser un excepcional actor y director de cine.  José Antonio Meléndez Rodríguez, más conocido como Tony Meléndez (Rivas, 9 de enero de 1962) es un guitarrista,compositor y cantante nicaragüense. Célebre por su habilidad al tocar la guitarra con los pies.
  • 24.
  • 25. CONCLUSIONES  La RESILIENCIA puede ser fomentada  Todos tenemos la responsabilidad de cuidar y proteger a niños y adolescentes, asegurarles afecto, confianza básica e independencia.  La RESILIENCIA se funda en una interacción entre la persona y su entorno  Promover los recursos propios de niños y adolescentes minimizando los factores culturales y ambientales de riesgo.  La RESILIENCIA no es una capacidad absoluta ni estable  Si las circunstancias mejoran, la Resiliencia se incrementa; si empeoran, aumenta la vulnerabilidad.  La RESILIENCIA es una capacidad universal  Toda persona tiene el potencial de desarrollar y expresar Resiliencia.
  • 26. ACTIVIDAD  Mapa de conceptos.  Tabla comparativa factores de riesgo y factores protectores.
  • 27. “Una Infelicidad no es nunca maravillosa. Es un fango helado, un lodo negro, una escara de dolor que nos obliga a hacer una elección: someternos o superarlo. La Resiliencia define el resorte de aquellos que, luego de recibir el golpe, pudieron superarlo” (BORIS CYRULNIK, 1999)
  • 28. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA  BUSCAGLIA, L. (1985) Vivir, Amar y Aprender. Barcelona: Plaza y Janés.  CYRULNIK, B. (2001) Los Patitos Feos. La Resiliencia: Una Infancia Infeliz No Determina la Vida. Madrid: Gedisa.  VÁZQUEZ, C. y Pérez-Sales, P. (2003) Emociones Positivas, Trauma y Resistencia. Ansiedad y Estrés, 9 (2-3):231-254
  • 29. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA  LINKS RECOMENDADOS  Institute for the Human Resilience. http://www.bu.edu/resilience  Portal sobre Resiliencia-Chile. http://www.resiliencia.cl  Resilience Alliance. http://www.resilliance.org http://www.youtube.com/watch?v=FjjYEIf2ElU http://www.youtube.com/watch?v=R_eMV94E5eI