Consejo de Evaluación Primer Semestre

CONSEJO DE
EVALUACIÓN
PRIMER SEMESTRE
2016
Patricia Vásquez Espinoza
UTP
Nivel Primera Infancia

¿QUIÉNES
SOMOS?
Somos el Colegio Metodista William Taylor una
comunidad educativa confesional que promueve en
forma efectiva y duradera el desarrollo integral de
todos y cada uno de nuestros estudiantes y su
entorno familiar, a través de una sólida formación
cristiana, de la implementación de propuestas
pedagógicas significativas y una formación técnico
profesional, que les permitan enfrentar con éxito y
plenitud su proyecto de vida, siendo un aporte a la
sociedad.
¿QUÉ
QUEREMO
S?
SER UNA COMUNIDAD EDUCATIVA CONFESIONAL,
QUE AL AÑO 2016, SEA LÍDER EN CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN EN LA COMUNA DE ALTO HOSPICIO
CON RESULTADOS ACADÉMICOS EFICIENTES, UNA
FORMACIÓN INCLUSIVA, CONVIVENCIA ESCOLAR
ARMONIOSA Y UN DESARROLLO PROFESIONAL
CONSTANTE, LIDERADO BAJO UNA EFECTIVA
GESTIÓN, SUSTENTADA EN EL EVANGELIO DE
JESUCRISTO.

1. Resultados Internos: Diagnóstico - Intermedia – Metas .
2. Resultados por asignaturas: 1° y 2° básico.
3. Asignaturas críticas por niveles.
4. Posibles repitencias por niveles.
5. Acciones del PME dimensión pedagógica y desafíos desde ahí.
6. Foda DUA durante el primer semestre.
7. Plan de Acompañamiento de pares: propósito y metas.
8. Socialización PMU.
9. POA primer semestre.
10. Planificación primer semestre.
11. Informe del PIE. Impacto en el rendimiento de los estudiantes.
Análisis buscando respuestas al nivel de logro alcanzado.
12. Taller con foco en los resultados.
13. Proyectos segundo semestre.

9 9
10
9
6
8
7
8
9
13 13
8
10 10
8
10
24 24
23
24
27
25
26
25
24
20 20
25
23 23
25
23
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
5
10
15
20
25
30
PRE-KINDER A
EJE DE APRENDIZAJE <NT1 N° EJE DE APRENDIZAJE NT1 N°
EJE DE APRENDIZAJE NT2 N° EJE DE APRENDIZAJE 1° EGB N°

4
2
6
5
2
3
3
4
14
10
4
6
7
11
8
9
26
28
24
25
28
27
27
26
16
20
26
24
23
19
22
21
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
PRE-KINDER B

6
0
2
2
4
0
6
5
4
0
6
5
6
6
7
5
10
13
19
14
15
16
17
15
19
8
16
12
11
9
8
9
27
30
22
27
24
27
20
23
20
35
21
26
26
29
28
29
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
KINDER A

10
2
2
7
9
3
10
4
5
6
10
10
7
5
6
3
12
15
20
15
13
19
17
20
16
8
12
22
11
9
16
9
20
25
20
20
20
20
15
18
21
28
20
10
24
28
20
30
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
KINDER B

126
97.5
0 50 100 150
MATRICULA
LOGRO NIVEL
Intermedia Reflexión sobre el
texto
5
20
90
10
0 20 40 60 80 100
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
META 1° Básico
Reflexión sobre el texto
23%
30%
47%
Diagnóstico Reflexión sobre el
texto
No Desarrollada
Parcialmente Desarrollada
Desarrollada

126
110.5
100 105 110 115 120 125 130
MATRICULA
LOGRO NIVEL
Intermedia
Extraer información
implicita
5
20
90
10
0 20 40 60 80 100
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
META 1° Básico
Extracción de información
implícita
40%
30%
30%
Diagnóstico Extracción de
información implícita
No Desarrollada
Desarrollada

126
110.5
100 105 110 115 120 125 130
MATRICULA
LOGRO NIVEL
Intermedia
Extraer información explícita
22%
40%
38%
Diagnóstico
Extracción de información
explícita
No Desarrollada
Desarrollada
10
20
90
10
0 20 40 60 80 100
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
META 1° EXTRACCIÓN
EXPLICITA

126
89.875
0 50 100 150
MATRICULA
LOGRO NIVEL
Intermedia
PATRONES Y ALGEBRA
30%
40%
30%
Diagnóstico
Patrones y Álgebra
No Desarrollada
Desarrollada
5
15
90
10
0 20 40 60 80 100
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
META 1° Patrones y álgebra

126
103.5
0 50 100 150
MATRICULA
LOGRO NIVEL
Intermedia
GEOMETRIA
21%
36%
43%
Diagnóstico
Geometría
No Desarrollada
Desarrollada
5
15
90
10
0 20 40 60 80 100
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
META 1° Geometría

126
94.833333
33
0 50 100 150
MATRICULA
LOGRO NIVEL
Intermedia
MEDICION
27%
44%
29%
Diagnóstico
Medición
No Desarrollada
Desarrollada
5
15
90
10
0 20 40 60 80 100
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
META 1° Medición

126
103.09090
91
0 50 100 150
MATRICULA
LOGRO NIVEL
Intermedia
NUMEROS Y
OPERACIONES
24%
36%
40%
Diagnóstico
Número y Operaciones
No Desarrollada
Desarrollada
10
20
90
10
0 20 40 60 80 100
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
META 1° básicos Números y
operaciones

126
100.85714
29
0 50 100 150
MATRICULA
LOGRO NIVEL
Intermedia
CIENCIAS DE LA VIDA
38%
56%
6%
Diagnóstico
Ciencias de la vida
No Desarrollada
Desarrollada
37
50
28
10
0 10 20 30 40 50 60
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
META 1° Ciencias de la vida

126
109.25
100 105 110 115 120 125 130
MATRICULA
LOGRO NIVEL
Intermedia
CIENCIAS FISICAS Y
QUIMICAS
34%
43%
23%
Diagnóstico
Ciencias Físicas y Químicas
No Desarrollada
Desarrollada
32
39
44
10
0 10 20 30 40 50
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
META 1° Ciencias Físicas y
Químicas

126
106
90 100 110 120 130
MATRICULA
LOGRO NIVEL
Intermedia
CIENCIAS DE LA TIERRA Y
EL UNIVERSO
86%
14%0%
Diagnóstico
Ciencias de la Tierra y el
Universo
No Desarrollada
Desarrollada
88
15
12
10
0 20 40 60 80 100
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
META 1° Ciencias de la tierra y
el universo

126
97.66666
667
0 50 100 150
MATRICULA
LOGRO NIVEL
Intermedia
HISTORIA
26%
66%
8%
Diagnóstico Historia
No Desarrollada
Desarrollada
5
15
90
10
0 20 40 60 80 100
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
META 1° HISTORIA

126
91.2
0 50 100 150
MATRICULA
LOGRO NIVEL
Intermedia
FORMACION
CIUDADANA
32%
45%
23%
Diagnóstico
Formación Ciudadana
No Desarrollada
Desarrollada
5
15
90
10
0 20 40 60 80 100
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
META 1° FORMACION
CIUDADANA

126
90.714285
71
0 50 100 150
MATRICULA
LOGRO NIVEL
Intermedia
GEOGRAFIA
48%49%
3%
Diagnóstico Geografía
No Desarrollada
Desarrollada
5
15
90
10
0 20 40 60 80 100
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
META 1° GEOGRAFÍA

128
105.2
0 50 100 150
MATRICULA
LOGRO NIVEL
INTERMEDIA
EXTRAER INFORMACIÓN
EXPLICITA20%
42%
38%
DIAGNOSTICO Extracción de
información explícita
No Desarrollada
Desarrollada
10
10
95
10
0 20 40 60 80 100
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
META 2: EXTRACCIÓN
EXPLICITA

128
94.2
0 50 100 150
MATRICULA
LOGRO NIVEL
INTERMEDIA EXTRAER
INFORMACIÓN
IMPLÍCITA16%
53%
31%
DIAGNOSTICO Extracción de
No Desarrollada
Desarrollada
10
10
95
10
0 20 40 60 80 100
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
META 2° Extracción de

128
75.666666
67
0 50 100 150
MATRICULA
LOGRO NIVEL
INTERMEDIA FUNCIONES
GRAMATICALES Y USO DE
ORTOGRAFÍA
25%
62%
13%
DIAGNOSTICO Reconocimiento
de funciones gramaticales y usos
ortográficos.
No Desarrollada
Desarrollada
10
10
95
10
0 20 40 60 80 100
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
META 2° Reconocimiento de
funciones gramaticales

128
104.5
0 50 100 150
MATRICULA
LOGRO NIVEL
INTERMEDIA PATRONES
Y ALGEBRA
17%
47%
36%
DIAGNOSTICO Patrones y
Álgebra
No Desarrollada
Desarrollada
8
12
92
13
0 20 40 60 80 100
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
META 2° Patrones y álgebra

128
86.42857
143
0 50 100 150
MATRICULA
LOGRO NIVEL
INTERMEDIA
GEOMETRÍA
17%
41%
42%
DIAGNOSTICO
Geometría
No Desarrollada
Desarrollada
8
12
92
13
0 20 40 60 80 100
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
META 2° Geometría

128
95
0 50 100 150
MATRICULA
LOGRO NIVEL
INTERMEDIA MEDICION
17%
53%
30%
DIAGNOSTICO Medición
No Desarrollada
Desarrollada
8
12
92
13
0 20 40 60 80 100
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
META 2° Medición

128
110.6666
667
100 110 120 130
MATRICULA
LOGRO NIVEL
INTERMEDIA
NUMEROS Y
OPERACIONES
13%
45%
42%
DIAGNOSTICO Número y
Operaciones
No Desarrollada
Desarrollada
8
12
92
13
0 20 40 60 80 100
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
META 2° NUMEROS Y
OPERACIONES

128
82.25
0 50 100 150
MATRICULA
LOGRO NIVEL
INTERMEDIA CIENCIAS
DE LA VIDA
71%
29%
0%
DIAGNOSTICO Ciencias de la
vida
No Desarrollada
Desarrollada
50
40
25
10
0 10 20 30 40 50 60
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
META 2° Ciencias de la vida

128
83.333333
33
0 50 100 150
MATRICULA
LOGRO NIVEL
INTERMEDIA CIENCIAS
FISICAS Y QUIMICAS
75%
25%0%
DIAGNOSTICO Ciencias
Físicas y Químicas
No Desarrollada
Desarrollada
74
25
16
10
0 20 40 60 80
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
META 2° Ciencias Físicas y
Químicas

128
91.333333
33
0 50 100 150
MATRICULA
LOGRO NIVEL
INTERMEDIA CIENCIAS
DE LA TIERRA Y EL
UNIVERSO
80%
19%1%
DIAGNOSTICO Ciencias de la
Tierra y el Universo
No Desarrollada
Desarrollada
80
20
15
10
0 20 40 60 80 100
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
META 2° Ciencias de la tierra y
el universo

128
116
110 115 120 125 130
MATRICULA
LOGRO NIVEL
INTERMEDIA HISTORIA
67%
22%
11%
DIAGNOSTICO Historia
No Desarrollada
Desarrollada
5
15
90
10
0 20 40 60 80 100
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
META 2° HISTORIA

128
89
0 50 100 150
MATRICULA
LOGRO NIVEL
INTERMEDIA GEOGRAFIA
91%
7%2%
DIAGNOSTICO
Geografía
No Desarrollada
Desarrollada
5
15
90
10
0 20 40 60 80 100
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
META 2° GEOGRAFÍA

128
111.75
100 105 110 115 120 125 130
MATRICULA
LOGRO NIVEL
INTERMEDIA FORMACION
CIUDADANA
69%
20%
11%
DIAGNOSTICO
Formación Ciudadana
No Desarrollada
Desarrollada
5
15
90
10
0 20 40 60 80 100
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
META 2° FORMACION
CIUDADANA

32
9
0
1
24
11
8
1
23
15
2
1
MB B S I
LENGUAJE 1°A LENGUAJE 1°B LENGUAJE 1°C
6.1
5.79
5.9
1°A 1°B 1°C
LENGUAJE
PROMEDIO GENERAL

29
12
0
1
24
21
5
0
26
14
1
0
MB B S I
MATEMATICA 1°A MATEMATICA 1°B MATEMATICA 1°C
6
5.98
5.9
1°A 1°B 1°C
MATEMATICA
RESULTADO GENERAL

27
13
1
1
25
16
3
0
32
8
1
0
MB B S I
CIENCIAS 1°A CIENCIAS 1°B CIENCIAS 1°C
6
5.87
6.2
1°A 1°B 1°C
CIENCIAS
RESULTADO GENERAL

15
21
5
1
25
17
2
0
30
10
0
0
MB B S I
HISTORIA 1°A HISTORIA 1°B HISTORIA 1°C
5.6
5.9
6.1
1°A 1°B 1°C
HISTORIA
RESULTADO GENERAL

25
13
2
0
18
21
5
0
22
14
5
0
MB B S I
INGLÉS 1°A INGLÉS 1°B INGLÉS 1°C
6
5.8
5.9
1°A 1°B 1°C
INGLÉS
RESULTADO GENERAL

30
11
0
1
32
10
2
0
41
0
0
0
MB B S I
ARTES VISUALES 1°A ARTES VISUALES 1°B ARTES VISUALES 1°C
6.2
6.29
6.7
1°A 1°B 1°C
ARTES VISUALES
RESULTADO GENERAL

30
11
1
0
28
14
2
0
40
1
0
0
MB B S I
MUSICA 1°A MUSICA 1°B MUSICA 1°C
6.1
6.14
6.7
1°A 1°B 1°C
MUSICA
RESULTADO GENERAL

29
11
1
0
37
7
0
0
20
17
3
1
MB B S I
EDUCACIÓN FÍSICA 1°A EDUCACIÓN FÍSICA 1°B
EDUCACIÓN FÍSICA 1°C
6.3
6.33
6
1°A 1°B 1°C
EDUCACIÓN FÍSICA
RESULTADO GENERAL

41
0
0
0
41
0
0
0
41
0
0
0
MB B S I
RELIGIÓN 1°A RELIGIÓN 1°B RELIGIÓN 1°C
6.9
6.9
6.9
1°A 1°B 1°C
RELIGIÓN
RESULTADO GENERAL

31
10
1
0
27
15
2
0
39
2
0
0
MB B S I
TECNOLOGÍA 1°A TECNOLOGÍA 1°B TECNOLOGÍA 1°C
6.3
6.14
6.6
1°A 1°B 1°C
TECNOLOGÍA
RESULTADO GENERAL

22
19
11
1
11
19
12
1
10
21
9
3
MB B S I
LENGUAJE 2°A LENGUAJE 2°B LENGUAJE 2°C
5.35
5.37
5.38
2°A 2°B 2°C
LENGUAJE
PROMEDIO GENERAL

14
22
4
2
22
17
3
1
21
20
2
0
MB B S I
MATEMATICA 2°A MATEMATICA 2°B MATEMATICA 2°C
5.64
5.78
6
2°A 2°B 2°C
MATEMATICA
RESULTADO GENERAL

10
25
7
0
13
21
8
1
7
22
13
1
MB B S I
5.5
5.43
5.17
2°A 2°B 2°C
CIENCIAS
RESULTADO GENERAL

4
21
17
0
10
25
7
1
3
27
10
3
MB B S I
5.15
5.45
5.16
2°A 2°B 2°C
HISTORIA
RESULTADO GENERAL

18
17
7
0
20
18
5
0
21
20
2
0
MB B S I
INGLÉS 2°A INGLÉS 2°B INGLÉS 2°C
5.7
5.8
6
2°A 2°B 2°C
INGLÉS
RESULTADO GENERAL

38
3
3
0
21
21
1
0
30
12
1
0
MB B S I
MUSICA 2°A MUSICA 2°B MUSICA 2°C
6.4
5.9
6.18
2°A 2°B 2°C
MUSICA
RESULTADO GENERAL

19
23
0
0
15
26
2
0
38
5
0
0
MB B S I
ARTES VISUALES 2°A ARTES VISUALES 2°B
ARTES VISUALES 2°C
5.9
5.9
6.4
2°A 2°B 2°C
ARTES VISUALES
RESULTADO GENERAL

31
9
2
0
27
15
1
0
35
8
0
0
MB B S I
EDUCACIÓN FÍSICA 2°A EDUCACIÓN FÍSICA 2°B
EDUCACIÓN FÍSICA 2°C
6.1
6
6.3
2°A 2°B 2°C
EDUCACIÓN FÍSICA
RESULTADO GENERAL

42
0
0
0
42
0
0
0
43
0
0
0
MB B S I
RELIGIÓN 2°A RELIGIÓN 2°B RELIGIÓN 2°C
6.9
6.9
6.8
2°A 2°B 2°C
RELIGIÓN
RESULTADO GENERAL

26
16
0
0
14
25
4
0
31
11
1
0
MB B S I
TECNOLOGÍA 2°A TECNOLOGÍA 2°B
TECNOLOGÍA 2°C
6.09
5.6
6.27
2°A 2°B 2°C
TECNOLOGÍA
RESULTADO GENERAL

 Foco en las asignaturas:
 Lenguaje
 Matemática
 Historia
 Ciencias
 Desafíos 2° semestre:
 Movilizar a los estudiantes hacia el estándar de logro.
 Alcanzar las metas institucionales.

Gaete Valenzuela, Daiton Lukcian
Propuestas de apoyo:
Trabajo diferenciado.
Evaluaciones diferenciadas.
Reforzamiento personalizado.

Evaluaciones de PIE para posibles diagnósticos.

ACCIONES DIMENSION
PEDAGOGICA
PROPUESTAS DESAFIOS
ACOMPAÑAMIENTO AL
AULA
Acompañamiento entre pares en
forma permanente.
100% de docentes
acompañados por pares
PLAN DE COBERTURA
CURRICULAR
Lograr un monitoreo efectivo de
cobertura curricular.
90% de logro de cobertura
curricular efectiva
CAPACITACIONES A
DOCENTES
Generar intra-talleres en el nivel Equipos de aula preparan y
socializan talleres en base a
las dificultades del nivel.
PROYECTOS DIDACTICOS
INNOVADORES
Motivar a los estudiantes hacia el
logro
Generar movilidad con foco
en 2° básico, mejorando los
resultados intermedios.
SALIDAS EDUCATIVAS,
DEPORTIVAS Y
CULTURALES
Generar salidas pedagógicas que
movilicen las asignaturas deficitarias
Mejorar los resultados
intermedios con foco en 2°
básicos.
MEJORANDO EL DOMINIO
LECTOR
Continuar generando trabajo
sistemático que favorezca la lectura.
Lograr óptimos resultados
en las mediciones internas y
externas en 2° básicos.
LOGRANDO MEJORES
APRENDIZAJES
Continuar con reforzamientos Generar movilidad en los
estudiantes beneficiados
EQUIPOS DE AULA
TRABAJANDO POR LA
INCLUSIÓN
Trabajo didáctico, entretenido y
efectivo
Mejores aprendizajes con 0
repitencia escolar.
CRA AMIGO Organizar las visitas al Cra con Todos los cursos visitan Cra

FORTALEZAS DUA OPORTUNIDADES DE
MEJORA DUA
Trabajo en equipo
Material concreto
Actividades lúdicas
Motivación de estudiantes
Involucrar a la asistente de
aula al trabajo
Resultados o productos eficaces
en horas de trabajo
colaborativo
DIFICULTADES DUA AMENAZAS DUA
Desconocimiento de los
diagnósticos
Consensos, con especial
dificultad en procesos
evaluativos
Ausencias de estudiantes o
adultos
Apatía
Desmotivación

Responsabilidades Profesionales
Nivel
Primer Semestre
PLANIFICACIONES

3
3
3
2.666666667
2.833333333
3
2.833333333
2.916666667
2.833333333
3
3
2.666666667
2.666666667
2.666666667
2.666666667
1.833333333
2.25
2.583333333
2.5
2.166666667
2.583333333
2.666666667
3
3
3
3
2.833333333
2.916666667
3
3
3
3
3
3
2.833333333
2.833333333
1.916666667
1.583333333
2.833333333
2.666666667
2.666666667
2.833333333
2.666666667
2.833333333
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO

Reporte general de planificaciones.
Detección de indicadores mas débiles.
Tareas por desarrollar.
 FORTALEZAS
 Planificación se ajusta al
formato.
 Entrega en la fecha
solicitada e incluso con
anticipación.
 DEBILIDADES
 La planificación no se envía
con los instrumentos
evaluativos
correspondientes, ya sea de
proceso o de unidad.
 TAREAS
 Consensuar con anticipación
los instrumentos evaluativos
para todo el nivel.
 Considerar el envío de los
instrumentos de evaluación
por las educadoras PIE.

3
3
2.8
3.2
2.6 2.8 3 3.2 3.4
VUELTA 1
VUELTA 2
RESUMEN
SEMESTRAL:
PREPARACIÓN DE LA
ENSEÑANZA
Preparación de la Enseñanza INDICADOR 15
Preparación de la Enseñanza INDICADOR 1
Reporte general del POA.
Detección de indicadores mas débiles.
Tareas por desarrollar.
Mejorar en relación al indicador:
15. Propone una secuencia de
actividades coherente con los
aprendizajes buscando
alcanzar el objetivo de la
clase.
¿Qué debemos hacer?
Identificar las características e
intereses de los estudiantes al
diseñar la clase.
Incorporar actividades
concretas, pictóricas y
simbólicas.
Propiciar el trabajo en equipo.
Potenciar el diálogo pedagógico
permanente.
Meta: Alcanzar el estándar de
Destacado en la dimensión.

2.8
2.9
2.8
2.9
2.6
2.9
2.8
3
2.8
2.6
2.7
3.2
3
3.3
3
3
3
3.1
3
3
3.2
3
0 1 2 3 4
INDICADOR 2
INDICADOR 3
INDICADOR 6
INDICADOR 7
INDICADOR 8
INDICADOR 12
INDICADOR 13
INDICADOR 14
INDICADOR 16
INDICADOR 17
INDICADOR 18
RESUMEN
SEMESTRAL:
ENSEÑANZA PARA EL
APRENDIZAJE DE
TODOS
VUELTA 2 VUELTA 1
8. Formula preguntas desafiantes
durante todo el transcurso de la
clase.
Identificar preguntas claves para
el inicio o el rescate de
conocimientos previos, para el
desarrollo, y para la
metacognición.
Potenciar la creación de preguntas
desde los estudiantes, para
conocer sus intereses.
Potenciar la autoestima para que
se atrevan a preguntar.

2.8
2.9
2.8
2.9
2.6
2.9
2.8
3
2.8
2.6
2.7
3.2
3
3.3
3
3
3
3.1
3
3
3.2
3
0 1 2 3 4
INDICADOR 2
INDICADOR 3
INDICADOR 6
INDICADOR 7
INDICADOR 8
INDICADOR 12
INDICADOR 13
INDICADOR 14
INDICADOR 16
INDICADOR 17
INDICADOR 18
RESUMEN
SEMESTRAL:
ENSEÑANZA PARA EL
APRENDIZAJE DE
TODOS
VUELTA 2 VUELTA 1
17. Promueve en los estudiantes
la transferencia de lo aprendido
a contextos cotidianos (sociales,
culturales o situaciones reales).
Relacionar el aprendizaje con
la vida cotidiana para dar
significación al aprendizaje.
Contextualizar las
experiencias a los estudiantes
que atendemos.
Propiciar el diálogo pedagógico
entre pares.

2.6
3
3
3
2.7
2.8
3.1
3
3
3.2
0 1 2 3 4
INDICADOR 4
INDICADOR 5
INDICADOR 9
INDICADOR 10
INDICADOR 11
RESUMEN
SEMESTRAL:
CREACIÓN DE UN
AMBIENTE PROPICIO
VUELTA 2 VUELTA 1
15. Propone una secuencia de
actividades coherente con los
aprendizajes buscando
alcanzar el objetivo de la
clase.
Identificar las características e
intereses de los estudiantes al
diseñar la clase.
Incorporar actividades
concretas, pictóricas y
simbólicas.
Propiciar el trabajo en equipo.
Potenciar el diálogo pedagógico
permanente.

SEGUNDO SEMESTRE
Acciones Curriculum: Los jefes de UTP dirigen 4 Talleres de apropiación curricular con los equipos de
aula.
Taller 1: Analizar y ejemplificar elementos del curriculum: ¿qué enseñar? ¿Cuándo enseñar? ¿Cómo
enseñar? ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?
Taller 2: Comprender el sentido del curriculum nacional, analizando la introducción de las bases
curriculares. Reconocer los elementos de los programas de estudio que utilizan en sus planificaciones.
Taller 3: Análisis de planificaciones de unidad por asignatura. Verificar los elementos del currículo. Y el
sentido de la planificación acorde al PEI del colegio.
Taller 4: Comprender el curriculum oculto y curriculum declarado del colegio. Según el PEI, las políticas
educativas y PME 2016.
Acciones PMU (Plan de Mejora de Unidad) para el segundo
semestre:
“ASEGURAMIENTO DE LA ENSEÑANZA”
SEGUNDO SEMESTRE
B. Evaluación de Aprendizajes
Taller 1: Análisis del sentido de la evaluación desde una educación inclusiva. Revisión de los tipos de ítems
v/s habilidades, desde indicadores de evaluación de cada asignatura.
Taller 2: Construcción de tablas de especificaciones para pruebas sumativas corregidas con lector óptico.
Análisis de Tablas estadísticas de seguimiento de las evaluaciones formativas y sumativas.

semestre:
“ASEGURAMIENTO DE LA ENSEÑANZA”
SEGUNDO SEMESTRE
Los jefes de UTP llevan monitoreo, seguimiento y Control del Proceso de evaluaciones.
Calendario de pruebas a la vista
Revisión de instrumentos evaluativos por UTP
Presentan informes estadísticos por asignatura
Supervisan proceso de retroalimentación luego de las evaluaciones.
Los coordinadores de PIE dirigen un Taller de análisis del proceso de Evaluación diferenciada.
SEGUNDO SEMESTRE
C. Realización y apoyo a la enseñanza
Ejecución detallada incluyendo tiempos de retroalimentación 2° semestre
Ejecución plan y elaboración de informes 2° semestre de las revisiones a las planificaciones.
Taller de Remediales: propuestas de mejora en función de los requerimientos didácticos y disciplinares que
aseguren las condiciones para que todos los alumnos aprendan.
SEGUNDO SEMESTRE
POA en acción
Elaboración Plan de Acompañamiento al aula, por lo menos 2 veces al semestre con cada docente.
Ejecución plan y elaboración de dos informes parciales (de proceso, ejecutivo)
Los jefes de UTP preparan y dirigen taller para compartir Prácticas exitosas inter-niveles, favoreciendo un
conversatorio entre equipos de aula y propiciando la generación de proyectos didácticos innovadores.

semestre:
“GESTIÓN DE LOS RESULTADOS”
SEGUNDO SEMESTRE
Socialización de EID – MBE, incorporación de rúbrica modelo.
Socialización estándares indicativos de desempeño.
Confección y socialización de rúbrica 2 de evaluación
Socialización 2 MBE.
Insumo 2 en carpeta técnica de MBE.
SEGUNDO SEMESTRE
Los jefes de UTP socializan y conducen a sus equipos hacia el logro las metas planteados en el PME por
asignatura.
Seguimiento a las metas institucionales
Comparativo metas v/s resultados internos: análisis trimestrales
Llevar monitoreo del proceso de evaluación.
SEGUNDO SEMESTRE
Política N° 8 Reglamento de evaluación de desempeño del colegio.
Aplicar evaluación mensualmente y retroalimentar el proceso con cada subalterno.
Al finalizar el semestre presentará evaluación con estándar alcanzado a cada funcionario.

 Propósito:
 Generar trabajo articulado, miradas distintas y consenso en beneficio
de los estudiantes del nivel.
 Metas:
 Naturalizar el acompañamiento y trabajo de pares, validando la
opinión del otro y transformándonos en una comunidad de aprendizaje
con foco en la mejora continua de las prácticas docentes.
 Acciones:
 Calendarización de visitas de pares
 Identificar estrategias exitosas
 Grabar estrategias exitosas
 Identificar dificultades en el proceso de aprendizaje
 Generar estrategias de mejora en equipo.
Plan de Acompañamiento de pares: Propósito y Metas

APROBACIÓN: MATEMÁTICA
Curso Tendencia Año 2014 Metas Año 2016
1° Básico Constante 94.33 94.5
14
22
4
2
22
17
3
1
21
20
2
0
MB B S I
MATEMATICA 2°A MATEMATICA 2°B
MATEMATICA 2°C
29
12
0
1
24
21
5
0
26
14
1
0
MB B S I
MATEMATICA 1°A MATEMATICA 1°B
MATEMATICA 1°C

APROBACIÓN: CIENCIAS
10
25
7
0
13
21
8
1
7
22
13
1
MB B S I
27
13
1
1
25
16
3
0
32
8
1
0
MB B S I

APROBACIÓN: HISTORIA
4
21
17
0
10
25
7
1
3
27
10
3
MB B S I
HISTORIA 2°A HISTORIA 2°B
HISTORIA 2°C
15
21
5
1
25
17
2
0
30
10
0
0
MB B S I

1. CAPACITACIÓN PERMANENTE
2. SEGUIMIENTO A LOS
RESULTADOS
3. BIBLIOTECAS MÓVILES
4. LIBROS DE CONFECCIÓN PROPIA
5. NUEVA MIRADA A LA
EVALUACIÓN DE LA LECTURA
6. NATURALIZAR LA LECTURA
7. TRABAJO ARTICULADO
8. EVALUACIÓN PROGRESIVA

PROYECTO INNOVADOR:
“UN COLEGIO LLENO DE
ESTUDIANTES CON SÚPER
PODERES”

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