El documento presenta los resultados de la Evaluación Inicia 2011 realizada por el Ministerio de Educación de Chile. Los objetivos de la evaluación son entregar información a las instituciones de formación docente y a los egresados para mejorar la calidad de la formación inicial. Se aplicaron diferentes pruebas que miden conocimientos pedagógicos, disciplinarios, habilidades de comunicación escrita y uso de TIC. Los resultados muestran que la mayoría de los egresados tienen un desempeño insuficiente en las pruebas de conocimientos.
El documento presenta los resultados de la Evaluación Inicia 2011 realizada por el Ministerio de Educación de Chile. Los objetivos de la evaluación son entregar información a las instituciones de formación docente y a los egresados para mejorar la calidad de la formación inicial. Se aplicaron diferentes pruebas que miden conocimientos pedagógicos, disciplinarios, habilidades de comunicación escrita y uso de TIC. Los resultados muestran que la mayoría de los egresados tienen un desempeño insuficiente o aceptable. Solo una minoría alcanza el nivel
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 302 trabajadores de tambos lecheros en las provincias de Santa Fe y Córdoba, Argentina. La encuesta reveló que la mayoría de los trabajadores son jóvenes con bajo nivel educativo y alta rotación de personal. Además, muchos trabajan jornadas excesivas y viven lejos de los centros urbanos, lo que dificulta el desarrollo de una vida social y familiar normal. Para hacer la actividad lechera más atractiva, los trabajadores propusieron mejoras en francos
El documento presenta datos sobre el rendimiento escolar de estudiantes de escuelas públicas de Montevideo entre 1999 y 2004. Muestra que los estudiantes de escuelas desfavorables tienen peores resultados, como repetir más años y desertar con más frecuencia. Factores como asistencia a preescolar, educación de la madre y libros en el hogar influyen en los resultados. Concluye que hay problemas de equidad, eficacia y eficiencia en el sistema educativo.
Este documento presenta un proyecto de investigación realizado por tres docentes sobre la educación tecnológica en la escuela primaria. El objetivo fue evaluar el desarrollo del área de tecnología e investigar cómo podría verse afectada por los cambios en la ley educativa. Se aplicaron encuestas a estudiantes y docentes para analizar la capacitación docente, interés de los estudiantes y contenidos enseñados. Los resultados mostraron fortalezas y debilidades en la implementación del área que podrían mejorarse con más capacit
Este documento presenta el Plan de Desarrollo Institucional 2009-2013 de la BUAP. Describe el contexto institucional y realiza un análisis FODA. Establece una visión para 2013 donde la BUAP sea una universidad con influencia social sustentada en profesores e investigadores capacitados. Propone 11 ejes estratégicos como atención al estudiante, cultura de valores, calidad académica, investigación, internacionalización y gestión moderna. El objetivo es que la BUAP alcance altos estándares de calidad a través
Investigacion Situación de los Servicios de la FIIS-UTP 2011-IIPedro Chavez
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes de la Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas (FIIS) de la Universidad Tecnológica de Panamá (UTP) sobre su percepción de la cultura organizacional y los servicios ofrecidos. La encuesta incluyó preguntas sobre competencias profesionales, la planta docente, el ambiente universitario y la biblioteca central. Los resultados mostraron insatisfacción en servicios complementarios, infraestructura y equipamiento de aulas. Se recomienda que la
El documento describe el programa de evaluación diagnóstica INICIA impulsado por el Ministerio de Educación en 2006. El programa incluye pruebas de conocimientos disciplinarios y pedagógicos, así como de habilidades TIC y comunicación escrita. Los resultados se entregan a las instituciones formadoras de docentes y sirven para mejorar los programas de formación.
Este documento describe el Programa Inicia, un componente del programa para mejorar la calidad de la formación docente en Chile. El Programa Inicia incluye estándares curriculares, una evaluación diagnóstica para egresados de pedagogía, y apoyo a instituciones de formación docente. El propósito del programa es mejorar la preparación de los docentes y sus competencias, identificar fortalezas y debilidades de los futuros docentes, y avanzar en la calidad de la educación. La Prueba Inicia mide los conocimientos de los egresados
El documento presenta los resultados de la Evaluación Inicia 2011 realizada por el Ministerio de Educación de Chile. Los objetivos de la evaluación son entregar información a las instituciones de formación docente y a los egresados para mejorar la calidad de la formación inicial. Se aplicaron diferentes pruebas que miden conocimientos pedagógicos, disciplinarios, habilidades de comunicación escrita y uso de TIC. Los resultados muestran que la mayoría de los egresados tienen un desempeño insuficiente o aceptable. Solo una minoría alcanza el nivel
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El documento presenta datos sobre el rendimiento escolar de estudiantes de escuelas públicas de Montevideo entre 1999 y 2004. Muestra que los estudiantes de escuelas desfavorables tienen peores resultados, como repetir más años y desertar con más frecuencia. Factores como asistencia a preescolar, educación de la madre y libros en el hogar influyen en los resultados. Concluye que hay problemas de equidad, eficacia y eficiencia en el sistema educativo.
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Este documento presenta el Plan de Desarrollo Institucional 2009-2013 de la BUAP. Describe el contexto institucional y realiza un análisis FODA. Establece una visión para 2013 donde la BUAP sea una universidad con influencia social sustentada en profesores e investigadores capacitados. Propone 11 ejes estratégicos como atención al estudiante, cultura de valores, calidad académica, investigación, internacionalización y gestión moderna. El objetivo es que la BUAP alcance altos estándares de calidad a través
Investigacion Situación de los Servicios de la FIIS-UTP 2011-IIPedro Chavez
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes de la Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas (FIIS) de la Universidad Tecnológica de Panamá (UTP) sobre su percepción de la cultura organizacional y los servicios ofrecidos. La encuesta incluyó preguntas sobre competencias profesionales, la planta docente, el ambiente universitario y la biblioteca central. Los resultados mostraron insatisfacción en servicios complementarios, infraestructura y equipamiento de aulas. Se recomienda que la
El documento describe el programa de evaluación diagnóstica INICIA impulsado por el Ministerio de Educación en 2006. El programa incluye pruebas de conocimientos disciplinarios y pedagógicos, así como de habilidades TIC y comunicación escrita. Los resultados se entregan a las instituciones formadoras de docentes y sirven para mejorar los programas de formación.
Este documento describe el Programa Inicia, un componente del programa para mejorar la calidad de la formación docente en Chile. El Programa Inicia incluye estándares curriculares, una evaluación diagnóstica para egresados de pedagogía, y apoyo a instituciones de formación docente. El propósito del programa es mejorar la preparación de los docentes y sus competencias, identificar fortalezas y debilidades de los futuros docentes, y avanzar en la calidad de la educación. La Prueba Inicia mide los conocimientos de los egresados
Este documento presenta los resultados de una evaluación en línea realizada a 311 estudiantes de quinto grado en 12 secciones. El 71% de los estudiantes participaron y obtuvieron calificaciones aprobatorias en promedio de 13, mientras que el 29% restante no participó o desaprobaron con nota mínima de 5 y máxima de 20. La sección con menor participación fue la O con 52% y la mayor la L con 90%.
Estudio "La percepción de los profesores de los colegios privados de la regió...Universidad de Piura
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a profesores de colegios privados en la región de Piura, Perú. La encuesta buscó diagnosticar aspectos como las motivaciones profesionales de los maestros, su visión del sector educativo, su autoestima profesional y su perspectiva sobre el país. La encuesta encontró que los maestros tienen una percepción negativa del desempeño del sindicato de maestros (SUTEP) y del recién creado Colegio de Profesores del Perú (CPPe).
Charla inducción presentación institucional anuales (full y full flexibles)...correcaminos066
Este documento proporciona información sobre los programas y servicios ofrecidos por Cpech para preparar a los estudiantes para la PSU. Ofrece diagnósticos iniciales, clases de nivelación, programas de clases regulares, simulacros de la PSU, apoyo docente en línea, y servicios de asesoría vocacional. El objetivo es comprometer a los estudiantes en su preparación a través de clases, materiales de estudio, y uso de los diversos servicios de apoyo disponibles.
Presentación a Padres de Familia - CETis65Eliseo Anaya
Este documento presenta información sobre la reforma de la educación media superior en México. Aborda los principales retos como la cobertura, calidad y equidad en el acceso. Explica que la deserción es mayor en este nivel educativo y analiza las causas como falta de pertinencia de los planes de estudio. Propone como marco curricular tres ejes de competencias y presenta el perfil del egresado. Finalmente, describe la estructura y operación de los programas de apoyo a los jóvenes para prevenir situaciones de riesgo.
El resumen analiza los resultados de una encuesta realizada a 35 estudiantes sobre su uso de las TIC y herramientas web 2.0. La mayoría de los estudiantes considera que las TIC son útiles para su aprendizaje al permitirles realizar trabajos más fácil y rápidamente y acceder a mucha información. Sin embargo, ninguno conocía blogs u wikis. Usan principalmente Facebook, YouTube y correo electrónico. La mayoría se siente competente en el uso de TICs y resuelve problemas principalmente preguntando a maestros o compañeros.
Este documento propone una reforma integral de la educación media superior en México mediante la creación de un Sistema Nacional de Bachillerato. Los principales retos que aborda son la baja cobertura, calidad y equidad del actual sistema. Plantea como solución establecer un marco curricular común basado en competencias que reconozca la diversidad de modalidades y permita la portabilidad entre subsistemas.
El estudio analizó las prácticas de gestión de 1,496 managers en 4 países europeos. Los hallazgos clave incluyen: (1) Los managers juegan un rol de liderazgo, coordinación y enlace, pero enfrentan desafíos como falta de visibilidad y paradojas; (2) La mayoría confía en su dirección pero expresar discrepancias es difícil; (3) Los managers gozan de alta autonomía excepto en temas sensibles; (4) La evaluación se basa en resultados operativos más que comportamiento. Un cuarto de los managers care
Este documento describe los planes de la Secretaría de Educación de Antioquia para mejorar la calidad de la educación a través de 4 componentes principales: 1) Educación con Calidad para el Siglo XXI, 2) Ciencia, Tecnología, Innovación y Emprendimiento, 3) Cultura Antioquia, 4) Antioquia en un mismo Equipo. El objetivo general es garantizar el derecho a la educación y mejorar las condiciones de vida a través del deporte, la cultura, la ciencia y la tecnología. Se describen 23 program
Presentación de los estándares TIC en FID, se presenta que es un estándar los estándares de Unesco, ISTE y Chileno, los productos desarrollados y los desafíos que las TIC presentan para la FID
El Reporte de Calidad de Servicios WEB es una medición realizada por Estrategia Digital con el fin de obtener una percepción actualizada sobre la calidad de los servicios e información en línea que ofrecen a sus usuarios las instituciones del Estado y las grandes empresas de servicios.
Por primera vez una medición se aplica en conjunto al sector público y privado. Esta indica el nivel de satisfacción y grado de importancia que dan los usuarios al servicio.
Los resultados del Reporte de Calidad de Servicios Web conforman una herramienta clave para evaluar el desarrollo y visión estratégica de los negocios y servicios de los canales en línea en las instituciones públicas y de empresas reguladas por el Estado.
La medición fue realizada mediante una encuesta que se aplicó a 11.400 usuarios de webs de 47 organismos, entre éstos, ministerios, servicios públicos y empresas reguladas por el estado. (La adhesión de las entidades fue voluntaria)
El documento resume los resultados clave de la Encuesta Voz de Mujer del Bicentenario de 2009. La participación laboral femenina alcanzó el 60,6% entre mujeres de 18 a 65 años en centros urbanos. Los avances en cuidado infantil temprano tuvieron un efecto positivo, especialmente para niños menores de 4 años de hogares de ingresos altos o jefaturados por mujeres. El impacto podría ampliarse abordando barreras como compatibilidad horaria, ingresos laborales femeninos, y cambios culturales.
El documento resume los resultados clave de la Encuesta Voz de Mujer sobre la participación laboral femenina en Chile. La participación laboral femenina ha aumentado de manera sostenida en las últimas dos décadas, alcanzando el 60,6% en 2009. Los avances en la oferta de cuidado infantil temprano han tenido un efecto positivo, especialmente para las mujeres de los hogares de mayores ingresos y las jefas de hogar. Se requieren mayores esfuerzos para abarcar a los niños y niñas de todos los grupos socioecon
El resumen presenta los resultados de una encuesta de clima laboral realizada en 2011 en una empresa llamada VMN+ Team, en la que participó el 90% de los empleados. Los resultados muestran altos niveles de satisfacción de los empleados en variables como las condiciones de trabajo, la relación con el líder directo y la comunicación. La empresa se muestra orgullosa del compromiso de los empleados con la mejora continua y anuncia que están preparando nuevas iniciativas para mejorar aún más la calidad de vida laboral.
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre los estilos de liderazgo que los ejecutivos perciben en sus superiores. Muestra que el estilo de liderazgo principal identificado es el Coaching, seguido por estilos como Visionario y Democrático. Las mujeres tienden a percibir con más frecuencia el estilo Coaching, mientras que los hombres perciben con más frecuencia estilos como Pacesetting y Coercitivo. La mayoría de los encuestados reconoce solo un estilo de liderazgo en sus superiores.
Medicion de social media redes sociales howascl 2011Neo Consulting
El documento discute los desafíos de medir el comportamiento social en medios sociales. Explica que las métricas tradicionales como likes y seguidores son insuficientes, y propone considerar el ecosistema digital completo de una marca y usar múltiples herramientas de medición como Radian6 y frameworks analíticos. También recomienda estudios continuos para adaptarse rápidamente a los cambios en medios sociales.
Este documento presenta un estudio sobre la comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos de los estudiantes del segundo ciclo de la Escuela Bautista Israel en Paraguay. El estudio buscó determinar si la falta de comprensión lectora de los enunciados matemáticos contribuye a las dificultades para resolver problemas. Los resultados mostraron que la comprensión lectora es fundamental para la resolución de problemas y que los estudiantes tuvieron dificultades en este aspecto. Se recomienda que los maestros
Los capitalinos consideran que los segundos pisos han mejorado la circulación de vehículos, pero no están de acuerdo con que la nueva autopista del poniente sea concesionada y de pago.
El documento presenta los resultados de las evaluaciones de mitad y fin de carrera realizadas en la Facultad de Ingeniería Química y Agroindustria de la Escuela Politécnica Nacional. En las evaluaciones de mitad de carrera, el 44% de los estudiantes de Ingeniería Agroindustrial y el 50% de los estudiantes de Ingeniería Química obtuvieron un puntaje mayor o igual a 70%. En las evaluaciones de fin de carrera, estos porcentajes fueron de 23% y 30% respectivamente. El documento también incl
Este documento presenta los resultados de la prueba INICIA aplicada a egresados de pedagogía básica en 2010. La prueba evaluó conocimientos disciplinares, pedagógicos, habilidades de comunicación escrita y manejo de TIC. En general, los egresados mostraron un nivel aceptable de conocimientos, aunque con áreas de mejora. También se observó que los puntajes en la prueba estaban correlacionados positivamente con los puntajes en la PSU. Finalmente, se presentaron rankings de universidades según los resultados promedio
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Este documento presenta los resultados de una evaluación en línea realizada a 311 estudiantes de quinto grado en 12 secciones. El 71% de los estudiantes participaron y obtuvieron calificaciones aprobatorias en promedio de 13, mientras que el 29% restante no participó o desaprobaron con nota mínima de 5 y máxima de 20. La sección con menor participación fue la O con 52% y la mayor la L con 90%.
Estudio "La percepción de los profesores de los colegios privados de la regió...Universidad de Piura
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Charla inducción presentación institucional anuales (full y full flexibles)...correcaminos066
Este documento proporciona información sobre los programas y servicios ofrecidos por Cpech para preparar a los estudiantes para la PSU. Ofrece diagnósticos iniciales, clases de nivelación, programas de clases regulares, simulacros de la PSU, apoyo docente en línea, y servicios de asesoría vocacional. El objetivo es comprometer a los estudiantes en su preparación a través de clases, materiales de estudio, y uso de los diversos servicios de apoyo disponibles.
Presentación a Padres de Familia - CETis65Eliseo Anaya
Este documento presenta información sobre la reforma de la educación media superior en México. Aborda los principales retos como la cobertura, calidad y equidad en el acceso. Explica que la deserción es mayor en este nivel educativo y analiza las causas como falta de pertinencia de los planes de estudio. Propone como marco curricular tres ejes de competencias y presenta el perfil del egresado. Finalmente, describe la estructura y operación de los programas de apoyo a los jóvenes para prevenir situaciones de riesgo.
El resumen analiza los resultados de una encuesta realizada a 35 estudiantes sobre su uso de las TIC y herramientas web 2.0. La mayoría de los estudiantes considera que las TIC son útiles para su aprendizaje al permitirles realizar trabajos más fácil y rápidamente y acceder a mucha información. Sin embargo, ninguno conocía blogs u wikis. Usan principalmente Facebook, YouTube y correo electrónico. La mayoría se siente competente en el uso de TICs y resuelve problemas principalmente preguntando a maestros o compañeros.
Este documento propone una reforma integral de la educación media superior en México mediante la creación de un Sistema Nacional de Bachillerato. Los principales retos que aborda son la baja cobertura, calidad y equidad del actual sistema. Plantea como solución establecer un marco curricular común basado en competencias que reconozca la diversidad de modalidades y permita la portabilidad entre subsistemas.
El estudio analizó las prácticas de gestión de 1,496 managers en 4 países europeos. Los hallazgos clave incluyen: (1) Los managers juegan un rol de liderazgo, coordinación y enlace, pero enfrentan desafíos como falta de visibilidad y paradojas; (2) La mayoría confía en su dirección pero expresar discrepancias es difícil; (3) Los managers gozan de alta autonomía excepto en temas sensibles; (4) La evaluación se basa en resultados operativos más que comportamiento. Un cuarto de los managers care
Este documento describe los planes de la Secretaría de Educación de Antioquia para mejorar la calidad de la educación a través de 4 componentes principales: 1) Educación con Calidad para el Siglo XXI, 2) Ciencia, Tecnología, Innovación y Emprendimiento, 3) Cultura Antioquia, 4) Antioquia en un mismo Equipo. El objetivo general es garantizar el derecho a la educación y mejorar las condiciones de vida a través del deporte, la cultura, la ciencia y la tecnología. Se describen 23 program
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Por primera vez una medición se aplica en conjunto al sector público y privado. Esta indica el nivel de satisfacción y grado de importancia que dan los usuarios al servicio.
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El documento resume los resultados clave de la Encuesta Voz de Mujer sobre la participación laboral femenina en Chile. La participación laboral femenina ha aumentado de manera sostenida en las últimas dos décadas, alcanzando el 60,6% en 2009. Los avances en la oferta de cuidado infantil temprano han tenido un efecto positivo, especialmente para las mujeres de los hogares de mayores ingresos y las jefas de hogar. Se requieren mayores esfuerzos para abarcar a los niños y niñas de todos los grupos socioecon
El resumen presenta los resultados de una encuesta de clima laboral realizada en 2011 en una empresa llamada VMN+ Team, en la que participó el 90% de los empleados. Los resultados muestran altos niveles de satisfacción de los empleados en variables como las condiciones de trabajo, la relación con el líder directo y la comunicación. La empresa se muestra orgullosa del compromiso de los empleados con la mejora continua y anuncia que están preparando nuevas iniciativas para mejorar aún más la calidad de vida laboral.
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SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. Objetivos de la Evaluación Inicia
• Entregar información a las instituciones que les permita
orientar sus procesos de mejoramiento de la formación
inicial docente.
• Entregar información a los egresados de las carreras de
pedagogía, sobre su desempeño en relación al resto de
los evaluados.
• Informar el diseño de políticas públicas que permitan
mejorar la calidad de la formación docente.
2
3. Instrumentos Aplicados en 2011
Educación Educación
Básica Parvularia
Pruebas de Conocimientos
Disciplinarios Ed. Básica
Prueba de Conocimientos
Pedagógicos Ed. Básica
Prueba de Conocimientos
Disciplinarios y Pedagógicos
Ed. Parvularia
Prueba de Habilidades de
Comunicación Escrita
Prueba de Habilidades Básicas
TICs en ambiente pedagógico
Se aplicaron 4 instrumentos de evaluación a egresados de
Educación Básica y 3 a Educación Parvularia
3
4. Incorporación de niveles de desempeño
• A partir de este año, las pruebas Inicia respaldadas en los
Estándares Orientadores para Egresados de Pedagogía en
Educación Básica, permiten distinguir tres niveles de desempeño:
Dominio avanzado de habilidades y
Nivel Sobresaliente conocimientos necesarios para
desempeñarse como docente.
Dominio básico de habilidades y
Nivel Aceptable conocimientos necesarios para iniciar
el ejercicio de la profesión docente.
No demuestra conocimientos y
Nivel Insuficiente habilidades necesarios para iniciar el
ejercicio de la profesión docente.
4
5. Participación y Asistencia
Instituciones invitadas 59
Instituciones inscritas 49
Estudiantes inscritos 4.874
Estudiantes asistentes, al menos, a una prueba 3.271
Porcentaje de asistencia de estudiantes 67%
• Porcentaje de asistentes de Educación Básica 64%
• Porcentaje de asistentes de Educación Parvularia 73%
5
8. El 50% de los Egresados de Educación Básica tiene
conocimientos pedagógicos aceptable.
Nivel de Punto de
Puntajes Egresados
desempeño corte
129 a 157 Sobresaliente 8% 116
96 a 128 Aceptable 50% 723
44 a 95 Insuficiente 42% 597
Total 100% 1.436
Prueba de Conocimientos Pedagógicos de Educación Básica
8
9. 7 Instituciones de Educación Superior presentan
más del 50% de egresados en nivel insuficiente
Insuficiente Aceptable Sobresaliente
N° de
24 41 83 26 48 27 21 56 36 26 33 32 111 39 97 48 36 77 91 32 48 153 23 45 Evaluados
100% 4% 3% 5% 4% 2% 3% 1% 4% 1% 4%
10% 8%
24% 19% 15% 18%
33% 31% 30% 20%
80% 42% 42% 39% 34% 38%
48% 44%
63% 57% 59% 55%
64%
60% 61% 78% 69%
78% 71%
50%
75%
40% 77%
73% 76%
54% 67% 68% 70%
58% 60% 62% 63%
50% 53%
20% 33% 38%
39% 41% 41%
19% 19% 21% 22% 23%
10%
0% 2% 4% 4%
Niveles de Desempeño por Institución
Prueba de Conocimientos Pedagógicos de
(21 o más evaluados)
Educación Básica 9
10. 5 Instituciones de Educación Superior con más de
50% de egresados en nivel insuficiente
Insuficiente Aceptable Sobresaliente
N°de
5 11 7 7 18 9 16 11 3 8 19 2 15 15 4 17 16 Evaluados
100% 5%
6% 9%
14% 14% 17% 13%
20% 18%
27% 27% 25%
33%
80% 40%
50%
63% 47%
60% 78% 69% 64%
71% 71% 33%
67%
50%
88%
40% 80% 73% 82%
73% 75%
60%
47% 50%
20% 38%
33%
25% 27%
22%
14% 14% 17%
0%
Niveles de Desempeño por Institución
(20 o menos evaluados) Prueba de Conocimientos Pedagógicos de
10
Educación Básica
12. Prueba de Conocimientos Disciplinarios
de Educación Básica
Evalúa las siguientes áreas de aprendizaje:
-Lenguaje y Comunicación.
-Matemática.
-Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
-Ciencias Naturales.
12
13. El 69% de los Egresados de Educación Básica
tienen conocimientos insuficientes en Lenguaje,
Matemática, Ciencia y Ciencias Sociales.
Nivel de Punto de
Puntajes Egresados
Desempeño corte
148 a 166 Sobresaliente 2% 25
109 a 147 Aceptable 29% 453
39 a 108 Insuficiente 69% 1.074
Total 100% 1.552
Prueba de Conocimientos Disciplinarios de Educación Básica
13
14. 21 Instituciones de Educación Superior tienen más
del 50% de sus egresados en el nivel insuficiente
Insuficiente Aceptable Sobresaliente
N° de
83 40 26 25 57 47 26 37 24 27 22 34 58 33 54 97 134 39 81 121 32 53 23 158 50
100% Evaluados
1% 3% 1% 8% 6%
4% 9%
16% 4% 16% 15%
22% 22% 20%
29% 27% 26% 26% 21%
80% 38% 38% 33% 37% 36% 35%
45%
44%
63% 62% 60%
60%
72%
50%
94%
84% 85% 91% 92%
40% 77% 77% 78% 79%
71% 73% 74% 74%
62% 62% 63% 63% 64% 65%
53% 55%
20% 38% 38% 40%
12%
0%
Niveles de Desempeño por Institución
Prueba de Conocimientos Disciplinarios
(21 o más evaluados) de Educación Básica 14
15. 11 Instituciones Educación Superior presentan más
de 50% de egresados en nivel insuficiente
17 11 7 2 16 15 N de
11 7 19 9 3 4 5 17 19 9
100% 6% 6% 5%
Evaluados
11% 7%
12%
18% 20%
25%
33% 19%
80% 43% 42% 22%
50%
57%
64%
60%
65%
50%
93% 94% 95% 100%
40% 82%
75% 75%
80%
67% 67%
57% 58%
50%
20% 43%
36%
24%
0%
Niveles de Desempeño por Institución
Prueba de Conocimientos Disciplinarios
(20 o menos evaluados) de Educación Básica 15
16. Resultados
Prueba de Conocimientos
Disciplinarios y Pedagógicos en
Educación Parvularia
17. Prueba de Conocimientos Disciplinarios y
Pedagógicos en Educación Parvularia
Evaluación aplicada a egresados de pedagogía en
Educación Parvularia.
Esta prueba contempla la evaluación de dos dimensiones:
• Pedagógica: evalúa conocimientos sobre aspectos tales
como el desarrollo de los niños o factores que inciden en
el aprendizaje.
• Disciplinaria: evalúa conocimientos de Matemáticas,
Lenguaje, Ciencia y Ciencias Sociales.
Sus resultados se entregan en porcentaje de respuestas
correctas.
18. Promedio Porcentaje de Respuestas Correctas
Prueba de Conocimientos Disciplinarios y
Pedagógicos de Educación Parvularia
Porcentaje de
Respuestas
N° Evaluados
Correctas
Promedio
942 54%
Porcentaje de Respuestas Distribución de Evaluados
Correctas por Tramos
Hasta 24% 2%
Entre 25% y 49% 32%
Entre 50% y 74% 62%
Entre 75% y 100% 4%
18
19. Resultados por Dimensión Evaluada
Prueba de Conocimientos Disciplinarios y
Pedagógicos en Educación Parvularia
Porcentaje de
Dimensión
respuestas correctas
Pedagógica 58%
Disciplinaria 44%
19
20. Porcentaje de Respuestas Correctas
Promedio por Institución
Porcentaje promedio de respuestas incorrectas Porcentaje promedio de respuestas correctas
43 24 24 44 23 64 25 25 33 49 56 28 42 30 42 96 76 23 N de Evaluados
100%
80%
46% 45%
52% 52% 49% 49% 49%
57% 56% 56% 54% 54%
59% 59% 58% 58%
65% 62%
60%
50%
40%
54% 55%
48% 48% 51% 51% 51%
43% 44% 44% 46% 46%
20% 41% 41% 42% 42%
35% 38%
0%
Prueba de Conocimientos Disciplinarios
(21 o más evaluados) y Pedagógicos de Educación Parvularia
21. Porcentaje de Respuestas Correctas
Promedio por Institución
Porcentaje promedio de respuestas incorrectas Porcentaje promedio de respuestas correctas
4 11 11 5 15 6 8 5 8 12 12 8 15 8 14 10 18 13 9 3 N de Evaluados
100%
80%
45% 45% 44% 43% 42%
52% 51% 51% 49% 49%
57% 56% 56% 56%
61% 59% 58%
68% 67% 65%
60%
50%
40%
55% 55% 56% 57% 58%
48% 49% 49% 51% 51%
43% 44% 44% 44%
20% 39% 41% 42%
32% 33% 35%
0%
Prueba de Conocimientos Disciplinarios y
(20 o menos evaluados) Pedagógicos en Educación Parvularia
23. Prueba de Habilidades de
Comunicación Escrita
A partir de la elaboración de un ensayo se evalúan las
siguientes dimensiones:
- Ortografía
- Vocabulario
- Cohesión de texto
- Estructura de texto
- Presentación de Tesis
- Calidad de la argumentación y contra argumentación
24. El 31% de egresados de Educación Parvularia y
el 41% de Básica logran un nivel adecuado en
Comunicación Escrita
Educación
Educación Básica
General
Parvularia
37%
41% Egresados
Logra un 37%
31% sobre este nivel
Nivel Adecuado
son capaces de
desarrollar
adecuadamente
No Logra un una producción
Nivel Adecuado 69% 59% escrita
63%
Prueba de Habilidades de Comunicación Escrita
24
25. Sólo el 4% de los evaluados alcanza un nivel
adecuado en ortografía, mientras que el 97% de
ellos sí logra estructurar adecuadamente el texto.
No logra el nivel (63%) Logra el nivel (37%)
Hasta 249 ptos. Desde 250 hasta 400 ptos.
100%
4% 7%
25%
80%
51%
60%
96% 86% 97%
40% 93%
49%
75%
20%
14%
3%
0%
ORT COH VOC TES EST ARG
Prueba de Habilidades de Comunicación Escrita
25
27. Prueba de Habilidades Básicas TICs en
Ambiente Pedagógico
• Evalúa según dos niveles de desempeño:
- Aceptable
- Insuficiente
• Cinco dimensiones de habilidades básicas TICs:
- Uso del Computador y Manejo de Archivos
- Trabajo con Procesador de Textos
- Trabajo con Hojas de Cálculo
- Realización de Presentaciones
- Trabajo con Herramientas de Información y Comunicación
27
28. El 58% de los egresados de Educación Básica y
Parvularia tienen habilidades TICs de un nivel
aceptable
Niveles de Punto de
Puntajes Egresados
Desempeño corte
100 a 157 Aceptable 58% 1.679
17 a 99 Insuficiente 42% 1.232
Total 100% 2.911
Prueba de Habilidades TICs
Educación Básica y Parvularia 28
29. El 55% de egresados de Educación Parvularia
y el 59% de egresados de Educación Básica
tienen nivel aceptable
Educación Educación
General Básica Parvularia
56% 58%
54%
Aceptable 58% 59% 55%
Egresados sobre
este nivel
demuestran
dominio básico
42% de habilidades y
46% conocimientos
Insuficiente
TICs.
42% 41% 45%
Prueba de Habilidades TICs en Ambiente Pedagógico
30. Porcentaje Respuestas Correctas
por dimensión
Prueba de Habilidades Básicas TICs
Porcentaje
Dimensión respuestas
correctas
Uso del Computador y Manejo de
65%
Archivos
Trabajo con Procesador de Textos 72%
Trabajo con Hojas de Cálculo 68%
Realización de Presentaciones 41%
Trabajo con Herramientas de Información
73%
y Comunicación
30
32. Correlación entre Prueba de conocimientos
disciplinarios y PSU (datos a nivel de institución)
130
Prueba Conocimientos Disciplinarios Ed. Básica
120
110
100
90
80
400 425 450 475 500 525 550 575 600 625 650
Prueba Selección Universitaria
32
33. Resumen
• 69% de los egresados de básica tiene
conocimientos insuficientes (disciplinario)
• 42% de los egresados de básica tiene nivel
insuficiente en área pedagógica
• 21 de 25 instituciones tienen más del 50% de
sus egresados de básica en nivel insuficiente
(disciplinario)
• Egresados de Educación Parvularia tienen 54%
de respuestas correctas (disciplinario y
pedagógico)
33
34. Resultados son preocupantes,
estamos trabajando para mejorar los resultados:
• Beca Vocación de Profesor
• Estándares orientadores para formación inicial
• Prueba Inicia obligatoria y habilitante
• Convenios de desempeño a mediados de año
• Un sistema de acreditación más exigente (tercer
trimestre)
34
37. Niveles de Desempeño por Región
Prueba de Conocimientos Pedagógicos de Educación Básica
Aceptable Insuficiente Sobresaliente
100% 2% 2% 4% 4%
7% 5% 8% 5%
13%
20%
21%
80%
38% 44% 37%
57% 34% 55% 55%
67% 75%
60% 78%
92%
40% 80%
72%
57% 53% 55%
53%
20% 41% 42% 40%
30%
22% 25%
8%
0%
37
*: En la región indicada, 15 o menos personas rindieron la prueba.
38. Niveles de Desempeño por Región
Prueba de Conocimientos Disciplinarios de Educación Básica
Insuficiente Aceptable Sobresaliente
100% 4% 1% 3%
8% 11%
14% 16% 15%
20% 20%
23% 23%
32% 29% 32%
80%
37%
60%
92% 89%
86% 84% 85%
40% 80% 80%
76% 75%
68% 71% 68%
59%
20%
0%
38
*: En la región indicada, 15 o menos personas rindieron la prueba.
39. Porcentaje de Logro por Región
Prueba de Conocimientos Pedagógicos y Disciplinarios de
Educación Parvularia
Porcentaje promedio de respuestas incorrectas Porcentaje promedio de respuestas correctas
100%
80% 43%
48% 47% 48% 45%
51% 54% 52% 53% 51%
56% 55% 56%
60%
40%
57% 53% 55%
52% 49% 52% 48% 49%
46% 44% 45% 44% 47%
20%
0%
39
*: En la región indicada, 15 o menos personas rindieron la prueba.
40. Niveles de Desempeño por Región
Prueba de Habilidades de Comunicación Escrita
No Logra un Nivel Adecuado Logra un Nivel Adecuado
100%
7% 8%
17%
23% 26% 29% 33% 30% 33%
80% 39% 41% 41% 42%
46%
60%
93% 92%
40% 83%
77% 74% 71% 67% 70% 67%
61% 59% 59% 58%
54%
20%
0%
40
*: En la región indicada, 15 o menos personas rindieron la prueba.
41. Niveles de Desempeño por Región
Prueba de Habilidades TICs en Ambiente Pedagógico
Insuficiente Aceptable
100%
80% 39% 37%
43% 47%
54% 52%
59% 60% 60% 56%
61% 64% 64%
67%
60%
40%
61% 63%
57% 53%
46% 48%
20% 41% 40% 40% 44%
39% 36% 36%
33%
0%
41
*: En la región indicada, 15 o menos personas rindieron la prueba.