El movimiento magisterial es un movimiento de masas que surge de manera espontánea en respuesta a la Reforma Educativa promovida por el expresidente Enrique Peña Nieto, la cual afecta los derechos laborales de los maestros a través de una evaluación docente sin fundamento. Los maestros se movilizaron en todo el país para defender su supervivencia laboral y oponerse a las amenazas de ser despedidos si no pasaban la evaluación, aunque el gobierno federal no dio marcha atrás con la implementación de la reforma a

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MOVIMIENTO MAGISTERIAL
Sidney Tarrow, define al conflicto o protesta
de esta manera:
[...] Una fase creciente de conflicto y de
enfrentamiento a todo el sistema social, que
conlleva los siguientes rasgos: I) rápida
difusión de la acción colectiva, desde los
sectores tradicionalmente con más capacidad
de movilización hacia los sectores con
menos capacidad; II) aceleración de las
pautas de innovación en el repertorio de
acción colectiva; III) combinación de
participación contenida y participación
transgresora, con la creación de nuevos
movimientos sociales; IV) y finalmente,
secuencias de interacción intensificada entre
los grupos desafiantes y las autoridades, que
finalmente pueden culminar en revueltas,
reforma, en represión y, a veces, en
revolución” 1
El movimiento magisterial es un movimiento
de masas de gran combatividad que surge de
manera espontánea; su desarrollo es
desigual, existiendo siempre un conflicto
regional que impulsa y aglutina. La CNTE
puso en práctica nuevas modalidades de
(Herreros, 2004)1
MOVIMIENTO MAGISTERIAL LUCHA POR LA SOBREVIVENCIA
VÍCTOR MANUEL DOMÍNGUEZ CARTAS
Victorcartas11@yahoo.com.mx
ANGÉLICA LINARES SOTO
Angelicalinaressoto04@gmail.com
RESUMEN
El movimiento magisterial es un movimiento de masas que surge de manera
espontánea, busca la solución de los problemas que surgen a causa de la promulgación
de la Reforma Educativa impulsada por el expresidente Enrique Peña Nieto, una
reforma mal planteada, donde los derechos de los maestros son afectados, la lucha por
la supervivencia provocó que los maestros fueran protagonistas del movimiento
magisterial más importante en los últimos años. Con la implementación de la
evaluación docente se pretende que el maestro demuestre su capacidad, sus habilidades,
en realidad es una Reforma desvirtuada que lo único que busca es exhibir y afectar los
derechos laborales del docente, de ahí que hayan surgido levantamientos magisteriales
en casi todo el país.
ABSTRAC
The teachers' movement is a mass movement that arises spontaneously, it seeks the
solution of the problems that arise because of the promulgation of the Educational
Reform promoted by the former President Enrique Peña Nieto, a badly planned
reform, where the rights of teachers are affected, the struggle for survival caused
teachers to be protagonists of the most important teacher movement in recent
years. With the implementation of the teacher evaluation is intended that the
teacher to demonstrate their ability, their skills, is actually a distorted reform that
the only thing that seeks is to exhibit and affect the labor rights of the teacher,
hence there have been teacher uprisings in almost everything the country
PALABRAS CLAVE: EVALUACIÓN, MOVIMIENTO MAGISTERIAL, DERECHOS LABORALES

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tomar decisiones sindicales, que definieron
nuevos ámbitos de decisión autónomos para
los trabajadores desde su centro de trabajo,
Las manifestaciones de los maestros,
evidenciaron los controles corporativos
caducos del sistema político.
SUPERVIVENCIA
Son muchas las causas que contribuyeron a
la aglutinación de maestros que demandaban
se les respetara sus derechos laborales, los
cuales habían sido pisoteados con la
promulgación de la mal llamada Reforma
Educativa, donde se amedrenta al magisterio
con la evaluación docente, una evaluación
sin fundamento con fines ocultos. Con la
intención de acabar con la unidad del
magisterio nacional.
La federalización tenía la apuesta oculta por
parte del gobierno federal de fragmentar el
poder económico y político del SNTE
mediante la supuesta consecuencia legal de
reconfigurar las secciones estatales en
sindicatos estatales dependientes de una
nueva autoridad estatal y no nacional. Las
líneas de comunicación de las autoridades
hacia los maestros responsables del quehacer
cotidiano de las escuelas, y de estos últimos
hacia las autoridades, están claramente
bloqueadas por las burocracias
gubernamentales y sindicales, aparte de que
ni siquiera se considera la comunicación
fluida y necesaria en una gran cantidad de
rubros directamente relacionados con la
mejora de la calidad de la educación.
EL PILAR DEL GREMIO
Al inicio del gobierno de Enrique Peña
Nieto, es encarcelada la exdirigente sindical,
la maestra Elba Esther Gordillo, acusada de
lavado de dinero entre otras cosas, si bien es
cierto que junto con personajes como el
exgobernador de Veracruz Miguel Ángel
Yunes Linares, hicieron un sinfín de
anomalías, la maestra representaba un pilar
importantísimo en la defensa del gremio
docente. Al estar fuera de la jugada la
maestra, Juan Díaz hizo una alianza con el
gobierno federal traicionando con esto a
todos los profesores de la nación, el
descontento se hizo general, entonces se
levantaron y alzaron la voz, manifestándose
tanto maestros de la CNTE como del SNTE.
La lucha se convirtió en una manera de
sobrevivir, defender, mantenerse dentro de
su empleo, con las amenazas de ser movidos
de su trabajo si no pasaban la evaluación.
TRANSFORMACIÓN
Los maestros mexicanos han sufrido una
transformación profunda durante las últimas
décadas. Han cambiado como gremio y
como profesionales. Hoy, en cambio, son
muchos los trabajadores de la educación que,
además de hacer sindicalismo, están
involucrados en luchas de resistencia social
en organizaciones revolucionarias y en
partidos políticos progresistas y en defensa
de la educación pública. Es común encontrar
profesores como asesores de organizaciones
campesinas, representantes en puestos de
elección popular y dirigentes.
CONCLUSIÓN
A pesar de las movilizaciones magisteriales
el gobierno federal no dio marcha atrás con
la implementación de dicha reforma,
convirtiéndose en un parte aguas de la
jubilación de miles de maestros en todo el
país, que temerosos por los resultados,
decidieron renunciar. El lucro se disfraza de
pedagogía. ¿cómo es posible que el gremio
magisterial sea tratado de esa manera?
¿Cómo es posible que a pesar del
movimiento magisterial no se haya ganado
nada?

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
. Herreros, T. (2004). Moviments socials i
cicles de protesta: el cicle de protesta del
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Estado mexicano desde 2002. Revista
Electrónica de Investigación Educativa, 6 (2)
http://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/
viewFile/108/187
Tarrow, S. (1997): El poder en movimiento:
los movimientos sociales, la acción colectiva
y política. Madrid: Alianza.
Zorrilla, M. and Barba, B. (2008). Reforma
educativa en México. Descentralización y
nuevos actores, Revista Electrónica
Sinéctica, (30) 1-30.