Este documento discute las reformas al Artículo 3° de la Constitución Mexicana, el cual trata sobre la educación. Explica que el artículo ha sufrido numerosas reformas a lo largo de los años para responder a las necesidades y los intereses del gobierno de turno. También analiza los problemas de la descentralización y recentralización del sistema educativo mexicano, así como las deficiencias de la reciente Reforma Educativa propuesta por el gobierno actual.

1. FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN: ÁREADE GESTIÓN EDUCATIVA
GESTIÓN DIRECTIVA
DRA. ESTHER CALDIÑO MÉRIDA
MAESTRANTE: ALBA GUADALUPE GUZMÁN ESTÉVEZ
EL ARTÍCULO CONSTITUCIONAL MÁS REFORMADO EN MÉXICO:
EL ARTÍCULO TERCERO
Nuestro Sistema Educativo Mexicano es relativamente muy joven, ya que es en 1921
cuando se crea la Secretaría de Educación Pública, siendo José Vasconcelos su
precursor cuyas metas eran difundir y promover el arte y la cultura, editar libros de texto,
terminar con el analfabetismo con una mayor oferta educativa, “emprendió la tarea de
federalizar la enseñanza” (Citlali Aguilar Hernández y Sylvia Schmelkes del Valle, 2001,
El estado de la enseñanza de la formación en gestión y política educativa en América
Latina, p. 206).
La Secretaría de Educación Pública empezó a crecer rápidamente, ocasionando
grandes problemas administrativos, referentes a la calidad educativa y a la eficiencia
de los servicios educativos puesto que sus gestores descuidaban aspectos básicos
como era el de normar, dirigir, evaluar y orientar la educación.
Por la administración centralizada del sistema educativo, los esfuerzos federales,
estatales y municipales se desvincularon y crearon disparidades en su planeación y
desarrollo que causaron incomunicación entre los funcionarios centrales y los maestros.
Por lo anterior es que el gobierno en los noventas descentraliza el sistema, con el fin
de reestructurar el sistema educativo con el fin de crear una administración operativa
más sencilla y eficiente, que al mismo tiempo, sirviera para promover un desarrollo de
la nación más igualitario, ampliar la democracia y mejorar la eficiencia de la gestión
administrativa, De esta manera se abre una etapa donde prevalece la idea de que para
mejorar el sistema educativo es indispensable contar con “maestros adecuadamente
estimulados” (ANMEB, 19 de mayo de 1992). Nace así el binomio evaluación-estím ulo
económico que habría de acompañar (o distraer, desunificar) el trabajo de los maestros.
El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), que en 1938 surge para
organizar en un solo sindicato que agrupara al conjunto de trabajadores de la SEP,
defendiendo sus derechos para los noventas ya estaba todo viciado, así en algunos
estados Veracruz del cual soy originaria, el sindicato ha permitido la venta o herencia
de las plazas docentes; en el Distrito Federal, la venta de exámenes de ENLACE y los
de Carrera Magisterial por parte de miembros comisionados del sindicato, situaciones
que por años denunció la CNTE hasta por medios televisivos.
Como “supuesta” respuesta a tanta problemática, es que encarcelan a la lideresa del
sindicato y surge una improvisada Reforma Educativa centralista, que de educativa no
tiene nada, le falta un diagnóstico de los problemas centrales, las deficiencias o
situaciones que se pretenden resolver, una argumentación que explique la necesidad y

2. alcances de los cambios planteados; sólo es punitiva por medio del INEE quiere
despedir a miles de profesores; desaparecer las escuelas Normales Rurales por medio
de la opresión y fomentar la “autogestión” que sólo la utilizan para que todos los
integrantes de las escuelas se encarguen de los gastos de luz, agua y composturas de
las mismas.
¿Por qué el artículo 3° de la Constitución Mexicana es el que ha sufrido más reformas?
Porque responde a las necesidades y sobre todo, a los intereses del gobierno en turno.
Por medio de la educación nuestro país ha sido manipulado y utilizado, actualmente
para tener el visto bueno de la OCDE que con su tendencia globalizadora nos venderá
al mejor postor.
Como maestra de escuela primaria pública, tengo pavor a esta Reforma Educativa, no
sólo por mi persona sino porque al hacer un despido masivo de maestros ¿Quién se
ocupará de los alumnos? Cuando un maestro falta (por día económico, incapacidad o
falta injustificada) todo se vuelve un caos porque no hay quien los atienda; cuando un
maestro se jubila pasan meses para que manden a otro maestro, perjudicando el
proceso enseñanza-aprendizaje de todo el grupo. Esto no lo ve el Estado, porque
gobierna desde su trinchera, pero nosotros que lo vivimos sabemos de las
consecuencias que su actuar conlleva.
Es indudable que estamos frente a la necesidad de una nueva educación, lo que no es
justo es que usando esta premisa no solo se perjudique a los maestros sino también a
nuestros niños.